Cartilla Matematicas Ciclo VI - 15-Sep-2015

TABLA DE CONTENIDO
UNIT 1 ............................................................................................................. 01
LECCIÓN 1 – SUCESIONES ARITMETICAS .................................................. 04
LECCIÓN 2 – SUCESIONES GEOMETRICAS ................................................ 12
LECCIÓN 3 – TÉCNICAS DE CONTEO .......................................................... 20
LECCIÓN 4 – PERMUTACIONES Y COMBINACIONES ................................. 28
LECCIÓN 5 – FUNCIONES EXPONENCIALES .............................................. 36
UNIT 2 ............................................................................................................. 48
LECCIÓN 1 – LOGARITMOS .......................................................................... 50
LECCIÓN 2 – FUNCIONES LOGARITMICAS.................................................. 57
LECCIÓN 3 – EXPERIMENTOS ALEATORISO .............................................. 66
LECCIÓN 4 – PROBABILIDADES ................................................................... 74
LECCIÓN 5 – DISTRIBUCION BINOMIAL ....................................................... 82
UNIT 3 ............................................................................................................. 94
LECCIÓN 1 – EL CIRCULO TRIGONOMETRICO Y FUNCIONES DE AN-
GULOS CUADRANTES ................................................................................... 96
LECCIÓN 2 – GRÁFICO DE LA FUNCION SENO ......................................... 104

LECCIÓN 3 – GAFICO DE LAS FUNCIONES COS X, TAN X, COT X,
SEC X, Y CSC X ............................................................................................ 112
LECCIÓN 4 – IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS..................................... 120
LECCIÓN 5 – ECUACIONES TRIGONOMETRICAS ..................................... 128

MATEMÁTICA
Unidad 1
Sucesiones, técnicas de
conteo y funciones
exponenciales
Objetivos de la Unidad:
Utilizarás las sucesiones aritméticas y geométricas, mediante la
deducción y aplicación de su término general, que corresponde a
intervalos específicos.
Aplicarás procedimientos de ordenamiento y conteo para determinar
el número de formas diferentes de seleccionar grupos de objetos de
un conjunto dado y aplicarlas a la resolución de problemas de la
vida cotidiana.
Aplicarás con seguridad las funciones exponenciales en
la resolución de situaciones problemáticas del entorno escolar y
social.
IMTEL - Matemáticas Ciclo VI - Página 1

Sucesiones
pueden ser
las determinan
Aritméticas Geométricas
Términos
generales
que se utilizan en
Extrapolación Interpolación Suma de

términos
calculando el calculando
n-ésimo término Medios
Funciones Técnicas
exponenciales de conteo
sus su
estudiaremos
Características Gráficos Clasificación Principio de la Permutaciones Combinaciones

multiplicación
que permiten definiendo en en función de considerando
apoyado
por el
Dominio Crecientes Principio
Identificarlas de la suma
Rango Decrecientes
Número de
d todos los
arreglos elementos
definidos en un
Diagrama de r de n
árbol elementos
Descripción del proyecto

En esta unidad trabajarás en un proyecto de la vida cotidiana en el cual podrás
encontrar el interés compuesto de un préstamo aplicando elementos matemáticos, que
te servirán para tomar decisiones sobre tus finanzas.

Primera Unidad Lección 1
Sucesiones Aritméticas
Motivación
Encuentra los elementos que deben estar en los espacios.
a) A, B, C, D, , , e) 1, 3, 5, 7, , , . .
b) Enero, febrero, , abril, f) 1, 4, 9, 16, 25, , , . . .
c) 1, 2, 3, 4, , , g) 8, 11, 14, 17, , , . . .
d) 2, 4, 6, 8, , , h) 6, 8, 11, 16, 23, , , . .
Indicadores de logro
Identificarás, con interés y seguridad, una sucesión aritmética. Utilizarás, con seguridad, el término general al calcular cualquier término
Describirás y explicarás con seguridad, todas las características de cada de una sucesión aritmética.
sucesión aritmética . Identificarás y calcularás, con interés, todos los medios aritméticos entre
Determinarás, con precisión, la diferencia entre dos términos dos términos de una sucesión aritmética.
consecutivos de una sucesión aritmética. Aplicarás correctamente y con precisión la fórmula para obtener la suma
Deducirás y explicarás, con perseverancia y confianza, el término general de los primeros términos de una sucesión aritmética.
de una sucesión aritmética. Resolverás ejercicios y problemas sobre sucesiones aritméticas, con
Calcularás, con seguridad, el é-nesimo término de una interés y perseverancia.
sucesión aritmética.
Para descubrir cuáles son los elementos que deben ir ¿Cuál es la diferencia entre el ordenamiento de d)
en los espacios, comienzas observando que en cada y de e)?
ordenamiento existe una regla o patrón. Así:
¿Cuál es la diferencia entre un elemento y el siguiente en
En a) se presenta el ordenamiento de las letras del f), g), h)? Piensa y contesta.
alfabeto.
Debes tener presente que a estas series de números
En b) el ordenamiento de los meses del año. que tienen un orden se les denomina sucesiones. Haz
un intento de definir con tus palabras lo que es una
Los siguientes literales contienen ordenamientos de sucesión, piensa y redacta.
números naturales.
¡Te daré una ayuda!
Puedes ver que en estas series de números hay un orden,
es decir un elemento o término sigue al otro; hay un Una sucesión es un conjunto de elementos
primer elemento, un segundo, un tercero… ordenados, de tal manera, que no exista duda de
En el literal d) y e) ¿cuál es la diferencia entre un término cuál es el primero de ellos, cuál es el segundo, o
y el siguiente? cualquier otro.

UNIDAD 1
En la siguiente fotografía hay una sucesión de personas

que hacen cola para comprar su boleto de entrada al
estadio Cuscatlán.
Así como están nombradas esas personas, utilizamos una
notación para nombrar los términos de las sucesiones
numéricas. Por ejemplo, en la sucesión 8, 11, 14, 17,...
tendremo que a1 representa el primer término, a2 el
segundo, a3 el tercero. . .
¿Cómo se representa el décimo término? ¡Piensa!
¿Cómo se representa el trigésimo primer término? ¡Piensa!
Las respuestas a estas dos preguntas aquí las tienes.
8, 11, 14, 17, 20... Décimo término = 10º término = a10
a31 = 31º término = trigésimo primer término

Puedes ver que el subíndice indica la posición del término. Las notaciones de
los términos de una sucesión se utilizan para calcular el término general de
a1 a2 a3 a4 una sucesión.
Para el n – ésimo término o término general, usarás el símbolo: an

Observa esta expresión: a1 a2 a3, . . . , an, . . . ¿Qué indican los puntos suspensivos en esta sucesión?
Encontremos la diferencia entre un elemento y otro consecutivo

en una sucesión aritmética
Ahora estudia la siguiente situación
La cooperativa “El buen amigo” necesita hacer un pozo

para satisfacer sus necesidades de agua. El costo por
metro excavado es de
Primer metro $15

Segundo metro $35
Tercer metro $55
Cuarto metro $75

UNIDAD 1
¿Qué observas en los precios? ¿Cuánto aumenta el

precio de un metro a otro? Puedes ver que cada metro
excavado cuesta $20 más que el anterior.
Si al excavar 16 metros aún no aparece agua, ¿cuánto
cuesta el 17º metro?
Para resolver esta situación, de seguro razonas así:
Primero observas que la diferencia entre dos valores
consecutivos es la misma.
a2 – a1 = 35 – 15 = 20
a3 – a2 = 55 – 35 = 20
a4 – a3 = 75 – 55 = 20
Para este caso d = 20
Punto de apoyo
En forma general, la diferencia entre un elemento Observa

y otro consecutivo se expresa así:
Cada término se obtiene sumando d al anterior.
d = an – an–1
Al segundo, le sumas 1d; al tercero, 2d; al cuarto,
donde: d, es la diferencia; an , es un número; y 3d ¿Cuántas veces d le sumas al 100º término?
an–1, es el número anterior a ese número. En fin, al n–ésimo le sumas (n – 1) d.
Encuentra el término general de una sucesión aritmética

El término general de una sucesión aritmética lo Observa el precio de cada metro excavado y lo siguiente.
encontrarás así:
a1 = 15
a1 = a1
a2 = 15 + 1(20) = 35
a2 = a1 + d
a3 = 15 + 2(20) = 55
a3 = a1 + 2d
a4 = 15 + 3(20) = 75
a4 = a1 + 3d
a12 = 15 + 11(20) = 235
a5 = a1 + 4d
a17 = 15 + 16(20) = 15 + 320 = $335
an = a1 + (n – 1)d
Luego, el precio para perforar el metro 17, es $ 335
Cada término se puede calcular conociendo el primero
y la diferencia.

UNIDAD 1
Ahora estudiarás como se aplica la fórmula anterior. Por ejemplo, dada la sucesión 8, 11,
14, 17, . . , vas a encontrar: a) El décimo término b) a35 c) a20
Para encontrarlos, comienzas escribiendo los datos: a1 = 8, d = 17 – 14 = 3. Luego:
a) Décimo término = a10 b) a35
an = a1 + (n – 1)d an = a1 +(n – 1)d

a10 = 8 + (10 – 1)(3) a35 = 8 + (35 – 1)(3)
a10 = 8 + 9(3) a35 = 8 + 34(3)
a10 = 35 a35 = 110
¿Cómo encuentras a20?
¿De qué otras formas encuentras d?
Observa que el término general an sirve para calcular el n – ésimo término (cualquier
término) de una sucesión.
1 Actividad
1. Encuentra por simple inspección los términos que deben ir en los recuadros.
a) 3, 6, 9, , , d) 7, 12, 17, 22 , ,
b) 5, 10, 15, 20, , 1
e) 1, 1 , 2, , ,
c) , , c, , e, f, , 2
f) 15, 10, 5, , , ,
2. En cada caso te damos el término general. Encuentra los términos que te indicamos.
a) an = 5 + (n – 1)4: a1, a5, a10
b) an = 3 + (n – 1)7: a4, a5, a7
c) an = 2 + (n – 1) (–3): a5, a8, a10
Encuentra otros términos, conociendo dos términos

no consecutivos
Considera que el primero y el quinto término de una sucesión aritmética son 2 y 14
respectivamente. ¿Cuáles son los otros términos?
Observa que en este caso tienes los datos siguientes:
a1 = 2 a5 = 14
a1 a2 a3 a4 a5

UNIDAD 1
Luego: an = a1 + (n – 1) d
a5 = a1 + (5 – 1) d Sustituyendo
14 = 2 + 4d
14 – 2 = 4d
12 = 4d
12
d= =3
4
Como la diferencia es 3, los otros términos son:
a2 = 2 + 3 = 5
a3 = 2 + 2(3) = 8
a4 = 2 + 3(3) = 11
Puedes ver que en este ejercicio encuentras los términos
que están entre el primero y el n – ésimo. Es decir que
has encontrado los términos entre 2 y 14. Los términos
que encontraste se llaman medios aritméticos.
Al procedimiento anterior se le denomina interpolación
de términos.
Actividad 2
a) Encuentra cuatro medios aritméticos entre 7 y 27 hazlo en tu cuaderno.
b) Comprueba que la suma de los términos anteriores es 102.

UNIDAD 1
Calcula la suma de los primeros n términos

de una sucesión aritmética
Si necesitas hacer un tejado colocando las tejas de tal forma que en la primera fila haya
10, en la segunda 12. . . Hasta llegar a un total de 8 filas.
¿Cuántas tejas necesitas?
Para resolver esta situación escribes el número de tejas de cada fila.
10 12 14 16 18 20 22 24
a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8
Observa que la suma del primero y último término es igual al del segundo y penúltimo
y así sucesivamente.
Suman 34
10 12 14 16 18 20 22 24
Suman 34
Esto nos permite plantear la suma de los 8 términos, S8 , de dos formas.
S8 = 10 + 12 + 14 + 16 + 18 + 20 + 22 + 24
S8 = 24 + 22 + 20 + 18 + 16 + 14 + 12 + 10
2S8 = 34 + 34 + 34 + 34 + 34 + 34 + 34 + 34
Sumando 8 veces 34
ambas 2S8 = 34 × 8
igualdades
S8 = 34 × 8 = 136
2
Necesito 136 tejas en total.

UNIDAD 1
Puedes ver que 34 es la suma del primero y del último término (a1 + an), y 8 el número
de términos (n) luego, en general para calcular la suma de los primeros n términos de
una sucesión aritmética aplicamos la fórmula siguiente.
n ( a1 + a n )
Sn =
2
Observa como ahora puedes calcular la suma de los primeros 25 números pares
La suma es 2 + 4 + 6 +
Como no tenemos el último término, a25 , lo vamos
a calcular.
a1 = 2 an = a1 + (n – 1) d
n = 25 a25 = 2 + (25 – 1)2
d = 2 a25 = 2 + (24)2
a25 = 2 + 48 = 50
n ( a1 + a n )
Sustituimos los datos en la fórmula Sn =
25( 2 + 50 ) 2
S25 = = 650
2
La suma de los primeros 25 números pares es 650. Es decir:
2+4+6+ + 50 = 650
Actividad 3
1. Encuentra el valor de las siguientes sumas.
a) 3 + 6 + 9 + + 60
b) 5 + 10 + 15 + + 100
2. Halla la suma de los primeros 15 múltiplos de 6.
Resumen
En esta lección conociste las sucesiones aritméticas. Sus elementos principales

son el primer término y la diferencia entre un término y el siguiente. Con ellos
puedes conocer cualquier término de la sucesión. También puedes calcular la
suma de términos de una sucesión con la respectiva fórmula.

UNIDAD 1
Autocomprobación

1 El décimo término de la sucesión 3, 8, 13,. . . es:
a) 33
3 Se tiene una cantidad de trozos para aserrarlos. En la
primera capa se ubican 24; en la segunda, 22 ; en la
b) 48 tercera 20 y así sucesivamente. Si la última capa tiene
10 trozos, el total de trozos es:
c) 24
a) 136 c) 8
d) 50
b) 34 d) 2
2 El cuarto término de una sucesión aritmética con

d = 3 y a20 = 100 es: 4 Jorge reúne 50 arbolitos de naranjo para sembrarlos en
línea recta. El primero está a 6 m de donde él se halla, y
a) 20 cada uno de los otros a 6 m del anterior. Jorge sólo puede
b) 26 cargar un arbolito por vez. Al terminar de sembrar cada
arbolito regresa al punto de partida, que es donde reunió
c) 60
los 50 arbolitos. La distancia total que camina Jorge es:
d) 52
a) 7,650 m c) 15,300 m
b) 2,000 m d) 1,000 m
4. c. 3. a. 2. d. 1. b. Soluciones
LOS ACUERDOS DE PAZ

Para llegar a la firma de los Acuerdos de Paz
de enero de 1992 en El Salvador, se dio una
sucesión de hechos. Entre ellos están:
Alto al fuego.
Nombramiento de representantes.
Propuestas de reforma en las áreas
social, seguridad y judicial.
Establecimiento de derechos
humanos.
Tratamiento de la impunidad.
Establecimiento de ONUSAL.
Lo anterior no es sucesión aritmética, pero es
una sucesión de hechos que es
importante conocerla.

Sucesiones GEOMÉTRICAS
Motivación
Vilma y Balmore investigan con que velocidad se

corre un rumor. Para ello inventan uno a las 8 de la
mañana. A los 15 minutos cada uno de ellos se lo
transmite a 3 amigos.
Después de otro cuarto de hora, éstos le comunican
el mismo rumor a otros tres amigos los cuales lo
transmiten a otros tres. Y así sucesivamente.
¿Cuántas personas conocen el rumor a las 12
del mediodía?
Deducirás y explicarás, con interés y seguridad, el término general de una Aplicarás con precisión la fórmula para la obtención de la suma de
sucesión geométrica. términos de una sucesión geométrica.
Utilizarás, con seguridad, el término general para calcular cualquier Resolverás correctamente y con interés ejercicios y problemas
término de una sucesión geométrica. aplicando las sucesiones geométricas
Identificarás y calcularás los medios geométricos entre dos términos de
una sucesión geométrica, con seguridad e interés.
Para que respondas a la pregunta inicial se te sugiere construir una tabla como la siguiente:
Hora N° de personas
8:00 2
8:15 6
8:30 18
8.45 54
9:00 162
9:15 486
Para que veas cómo van en aumento los términos de la ¿Podrías encontrar el siguiente término de las sucesiones
sucesión 2, 2.3, 2.32, 2.33,. . . te diremos que a las 12 del a continuación?
mediodía. . . ¡2.316 = 86 093 442 personas conocen
el rumor! 3, 6,12, 24, , ,
Después de estudiar esta lección, habrás descubierto 2, 6, 18, 54, , ,

métodos para resolver este tipo de problemas. 200, 100, 50, 25, , ,

UNIDAD 1
Observarás que en la primera sucesión, cada término se

genera multiplicando el anterior por 2. En la segunda,
multiplicas por 3 para encontrar el siguiente término.
¿Cómo se generan los términos en la tercera sucesión?
Haz lo siguiente:
Divide en la primera sucesión el segundo término por

6 12
el primero divide el tercero por el segundo y así
3 6
sucesivamente divides cada término por el anterior.
Observas que el resultado es el mismo ¿verdad?
Haz lo mismo con las otras dos sucesiones. Todos los
cocientes en cada una de las sucesiones te dará el mismo
resultado. Pues bien a esto se le llama Razón.
Encuentra la razón en una sucesión

¿Cuál es la razón de la sucesión 5, 15, 45. . .? ¿Cómo la Los ejemplos de sucesiones en donde puedes encontrar
encuentras?. Puedes ver que: la misma razón entre dos términos seguidos uno del
45 15 otro se llaman sucesiones geométricas. ¿Cómo defines
r= =3 ó r= =3
15 5 una sucesión geométrica?
O sea, la razón de una sucesión la encuentras dividiendo
Una sucesión geométrica es aquella en la cual cada
un término entre el anterior. Es decir:
a a a a término se obtiene multiplicando el anterior por un
r = 2 = 3 = 4 = ... n número fijo llamado razón geométrica o razón.
a1 a 2 a 3 a n −1
Término general de una sucesión geométrica
Si en una sucesión geométrica el primer término es a1 y Y para cualquier an, así:
la razón es r, entonces:
an = a1 rn-1
Primer término = a1
Esta última expresión representa el término general de
Segundo término = a2 = a1r una sucesión geométrica.
Tercer término = a3 = a1r2
Cuarto término = a4 = a1r3
Al conocer el primer término a1 y la razón r, puedes
conocer cualquier término.
Observa en los términos anteriores que existe una
relación entre el orden del término y el exponente de r.
Luego para encontrar a101 escribimos Así:
a101 = a1r 101-1 = a1 r 100

UNIDAD 1
Cálculo del n-ésimo término

Considera la sucesión 3, 6, 12, 24,. . .Ahora, encuentra el
11° término de ella.
Lo primero que debes hacer es escribir los datos.
12
a1 = 3 r= = 2 n = 11
6
Luego, el término general te permite calcular cualquier
término, o sea, el n-ésimo:
Para ello sustituimos los datos anteriores en la fórmula
a n = a1r n −1
a11 = 3(2)11-1 =3(2)10 =3(1024)=3072
En cada paso anterior verifica las operaciones con tu
calculadora. Por lo tanto el décimo primer término de 3,
6, 12, 24, . . . es 3072.
Ejemplo 1 Planta dandelión
Ahora encuentra el décimo término de la sucesión 4096,
2048, 1024, 512, . . . El diente de león o dandelión es una planta con
aplicaciones en medicina biológica. Una planta de
Solución: dandelión da unas 100 semillas. Si el terreno que la
1
1024 rodea permitiera que todas germinaran, un año después
Datos: a1 = 4096, r = = n = 10
2048 2 habría 100 plantas, y así sucesivamente
Luego, sustituyendo los datos en an = a1 r n-1
Luego de 8 años las plantas de dandelión cubrirían toda
10 -1 la Tierra, ésta tiene una superficie de:
a10 = 4096  
1
 2 135 000 000 000 000m2
9
 1
= 4096  
 2
Años N° de plantas
 19  1 1
= 4096  9 
2  2 100
 1  3 10 000
= 4096 
 512  4 1000 000
5 100 000 000
4096
= 6 1000 000 000
512 7 1000 000 000 000
=8 8 100 000 000 000 000
El décimo término de la sucesión 4096, 2048, 1024,. . .
es 8.

UNIDAD 1
1 Actividad
1. Un estudiante toma un pliego de papel con un espesor de 0.1 mm, dobla el pliego por la mitad, luego
al volverlo a doblar obtiene un espesor cuatro veces el original. Supón que el pliego original es lo
suficientemente grande que puede efectuarse 50 dobleces.
¿Cuál es el espesor del fajo resultante?
Solución
Puedes ver que la sucesión de espesor es 0 . 1 , 0 . 2 , 0 . 4 , 0 . 8 ,. . .
0.2
Luego r = = 2 a1 = 0.1 n = 50
0.1
Sustituyendo en la fórmula del n-ésimo termino, comprueba que la respuesta es ¡Más de
56 millones de kilómetros! (esto no es posible fisicamente, aunque matemáticamente se
pueda encontrar)
2. Copia en tu cuaderno las siguientes sucesiones y escribe los términos que faltan.
a) 1, 5, 25, , , , . . . c) 256, 128, 64, , , ,...
1 1
b) 3, 6, 12, , , , . . . 1, , , , , , . .
d)
2 4
3. Escribe los cinco primeros términos de una sucesión geométrica si:
1
a) a1 = 2, r = 5 b) a1 = 200, r = c) a1 = 1, r = 3
5
4. Calcula el duodécimo término de la sucesión 4, 8, 16,. . .

5. Determina el noveno término de la sucesión 2187, 729, 243,. . .
Interpolación geométrica
Observa la siguiente sucesión geométrica: Para encontrar los términos que están entre 8 y 128,
comienzas escribiendo los datos:
8, , 128
a1 = 8 a5 = 128 n=5
¿Cómo encuentras los términos que faltan?
Como lo estudiaste en la fórmula del término general,
¿qué elementos necesitas para calcular los términos de
Punto de apoyo una sucesión geométrica? Como lo recordarás, estos
elementos son el primer término a1 y la razón r.
Te recordarás que toda raíz par tiene dos signos Como a1 = 8, entonces necesitas conocer el valor de r.
25 = ± 5 , ya que 52 = 25 y (–5)2 = 25; ¿Cuántas
raíces tiene toda raíz impar, por ejemplo 3 -8 ?

UNIDAD 1
Despejando entonces r en la fórmula del término general,

an
tendremos: r = n -1
a1
Con esta fórmula puedes calcular la razón, conociendo el

primer término y el n-ésimo.
Observa cómo se aplica la fórmula anterior.
Sustituyendo los datos an = a5 = 128, a1 = 8 n = 5
Tendremos: 128 4
r = 5-1 = 16 = ± 2
8
Retomando el ejemplo anterior:

a) Conociendo a1 = 8 y r = ± 2, calculas los términos que
faltan. Con r = 2:
a2 = a1r = 8(2) = 16
Conviene visualizar los datos en el esquema siguiente.
a3 = a1r2 = 8(2)2 = 32
1
4, , , , ,
a4 = a1r3 = 8(2)3 = 64 8
Como vas a interpolar 4 términos y tienes dos de ellos,
Al escribir la sucesión, te queda así: 8, 16, 32, 64, 128,…
1
n=6, a1=4, a6 =
b) Si r = – 2, los términos son: 8
an
a2 = a1r = 8(–2) = –16 La fórmula de la razón es r = n −1
a1
a3 = a1r2 = 8(–2)2 = 8(4) = 32
a4 = a1r3 = 8(–2)3 = 8(–8) – 64 1
1 1
Sustituyendo los datos r = 8 = 5
6 −1
Luego, al escribir la sucesión te queda así: =
8, −16, 32, −64, 128,… 4 32 2
1
Así como estudiaste en las sucesiones aritméticas, Ahora como a1=4, multiplicas por para obtener el
cuando encuentras dos o más términos entre dos 2
términos dados, dices que has interpolado dichos
términos, en este caso les llamaremos medios 1
siguiente término y así sucesivamente hasta llegar a
geométricos. 8
1
Ahora vamos a interpolar cuatro términos entre 4 y
8 Por tanto la sucesión es: 4, 2, 1, 1 , 1 , 1
de modo que formen una sucesión geométrica. 2 4 8

UNIDAD 1
2 Actividad
1. Encuentra los términos que faltan en las siguientes sucesiones geométricas
a) 3, , 96 b) 1, , 81 c) 243, ,9
Suma de términos de una sucesión geométrica
En una pequeña finca de café, se cortan tres arrobas de

café el primer día, seis el segundo, doce el tercero y así
sucesivamente.
¿Cuántas arrobas se cortan luego de siete días?
Para resolver este problema, comienza escribiendo los
términos de la sucesión.
3, 6, 12, 24, . . . .
¿Cuántas arrobas se cortan en el séptimo día? Seguramente tu respuesta fue:

a7 = 3(2)7 – 1 = 3(2)6
Completando la sucesión, tendremos: 3, 3(2), 3(2)2, 3(2)3,. . . , 3(2)6
La suma que vas a calcular es: S = 3 + 3(2) + 3(2) 2 + 3(2) 3 +. . . + 3(2) 6
Multiplicando la igualdad por r = 2: 2S = 3(2)+3(2) 2+3(2) 3+3(2) 4+. . . 3(2) 7
Ahora sumando 2 S con –S obtienes:
2S = 3( 2 ) + 3 ( 2 ) 2 + 3 ( 2 )3 + 3 ( 2 )4 + 3 ( 2 )5 + 3 ( 2 )6 + 3( 2 )7
−S = − 3 − 3 ( 2 ) − 3( 2 ) − 3 ( 2 )3 − 3 ( 2 )4 − 3 ( 2 )5 − 3 ( 2 )
2 6
2S − S = 3( 2 )7 − 3
Factor común: S (2 – 1) = 3(27 – 1).

Observa
3( 27 − 1)
Los elementos de 2S se cancelan con Luego, despejando S = = 381
los de –S excepto 3(2)7 de la primera 2 −1
ecuación y -3 de la segunda ecuación. Lo que significa que en siete días se cortan un total de
381 arrobas de café.

UNIDAD 1
Siguiendo el proceso anterior, calcula la suma de los Luego, las situaciones anteriores sugieren la
primeros diez términos de la sucesión 5 + 5(3)+ 5(3)2+. . . siguiente fórmula para la suma de términos de una
Seguramente llegas a la siguiente expresión sucesión geométrica:
5( 310 - 1)
S= = 147 , 620 a1 ( r n - 1)
3 -1 S=
La suma de los 10 primeros términos es 147,620 r -1
Observando los procedimientos anteriores, puedes ver Así, para calcular la suma de los primeros ocho términos
que llegamos a las siguientes expresiones para la suma. de 2, 6, 18, . . , comienzas escribiendo los datos.
¿Qué elemento de la sucesión respectiva aparece en
cada uno? 18 6
a1 = 2 r= = =3 n =8
3( 27 - 1) 5( 310 - 1) 6 2
S= S=
2 -1 3 -1
Puedes comprobar que: Ahora escribes la fórmula para la suma y sustituye
los datos.
3 = a1 5 = a1
a1 ( r n − 1)
2 = r 3=r S =
r −1
7 = n 10 = n 2( 38 − 1)
=
3 −1
2( 6 , 561 − 1)
=
2
2( 6 , 560 )
=
2
= 6 , 560
La suma de los 8 promeros términos es 65,60.
Resumen
En esta lección conociste las sucesiones geométricas. En ellas, cada término

se genera al multiplicar el anterior por un número fijo llamado razón. Para
calcular cualquier término de una sucesión necesitamos el primer término
de una sucesión y la razón. Dados el primer y otro cualquiera, calculamos la
razón aplicando la fórmula respectiva. La suma de los primeros n términos de
una sucesión geométrica la calculas si tienes el primer término, la razón y el
número de términos. Las sucesiones geométricas sirven de modelo a fenómenos
biológicos, de comunicación, etc.

UNIDAD 1
Autocomprobación

1 LaDeunidad
las siguientes
básica desucesiones
superficie della SI
quees:corresponde
3 10,000
Dada lamsucesión
equivalen5, a15, 45,
2
, el término que va
a una sucesión geométrica es:
a) El km2
dentro del cuadro es:
a) 1 km2
b) 1, 4, 29, 25,. . .
a) El cm a) 2 135
b) km2
b) 5, 9, 13, 17,. . . b) 270
c) El m 2 c) 1 dam 2
c) 100, 90, 80, 70,. . c) 90
d) El hm d) 1 25
hm2
2
d) 5, 10, 20, 40,. . d)
2 La razón
Diez
a)
de la sucesión
centímetros
1
a) 1 m2
6, 12,
cuadrados 24,. . . es:a:
equivalen
44 ParaLaconvertir
suma decmlos2 aprimeros
dam2: ocho términos de la
sucesión 5, 10, 20, 40,. . . es:
a) Multiplicas por 100
2 a) 255
b) 4 m
b) 0.01 2
Divides
b)b) 640 entre 100
c) 0.10
c) 2 m2 Divides
c) c) 1,280entre 1 000,000
d) 3
d) 0.0010 m2 d)d) 1,275 por 1 000,000
Multiplicas
4. d. 3. a. 2. c. 1. d. Soluciones
NENÚFAR Y SUCESIONES GEOMÉTRICAS

Un nenúfar es una planta acuática que vemos en
los lagos. En condiciones ideales al reproducirse
la planta se duplica cada día. Si un nenúfar tarda
un mes en cubrir la superficie de un lago
¿Cuánto tardan en cubrirla dos nenúfares?
Analiza el siguiente razonamiento:
Si tienes un nenúfar, el segundo día ya hay dos.
Si tienes dos plantas al inicio, éstas necesitan un
día menos en cubrir la superficie del lago.
Esto significa que dos nenúfares van a cubrir
todo el lago en 30 – 1 = 29 días.
Haz un esquema y comprueba la
respuesta anterior.

Técnicas de conteo
Motivación
El club de observadores de pájaros de El Salvador

está formado por cuatro hombres y 2 mujeres. En la
toma de posesión se toman una fotografía. Además,
van a elegir los cargos de presidente, vicepresidente y
secretario o secretaria.
a) ¿De cuántas maneras pueden formarse para
su foto?
b) ¿De cuántas maneras pueden elegir sus
tres directivos?
c) ¿Y si el presidente debe ser mujer y el
vicepresidente hombre?
Para contestar éstas y otras preguntas similares,
necesitas conocer dos técnicas o métodos de conteo:
el principio de la multiplicación y el de la suma.
Deducirás, utilizarás y explicarás el principio de la multiplicación para el Resolverás problemas utilizando el principio de la suma
cálculo de la posibilidad de ocurrencia de dos o más eventos aleatorios con seguridad
con autonomía y confianza. Resolverás, con interés y confianza, problemas del entorno
Resolverás problemas utilizando el principio de la multiplicación que involucren la aplicación combinada de los principios de
con seguridad. multiplicación y suma.
Deducirás, utilizarás y explicarás, con autonomía confianza, el principio Resolverás problemas de aplicación sobre la factorial de un número
de la suma para el cálculo de la posibilidad de ocurrencia de dos o más con seguridad y confianza.
eventos aleatorios. Resolverás problemas con seguridad y orden, aplicando el diagrama
Calcularás la posibilidad de dos eventos excluyentes utilizando el de árbol.
principio de la suma, con interés y confianza.
El principio de la multiplicación
Luisa almuerza en el comedor “El buen gusto”. El menú es el siguiente:
Sopas Plato principal

Gallina Carne
Patas Pollo
Frijoles
Luisa puede elegir una sopa y un plato principal por $ 2.00. ¿Cuántos menús diferentes puede elegir Luisa?

UNIDAD 1
Observa que cada menú se considera como un recorrido compuesto por dos tramos:
gallina carne
A patas B
frijoles pollo
Uno corresponde a sopas y otro al plato principal. ¿De

cuántas maneras puede llegar del punto A al punto B? Sopa Plato principal
Fíjate que Luisa puede recorrer el primer tramo de 3
1. Gallina Carne
maneras. Por cada una, puede recorrer el segundo tramo
2.
de 2 formas; o sea, Luisa puede llegar de A a B de
3. Patas
3 × 2 = 6 maneras.
4.
Copia en tu cuaderno la tabla y completa los espacios 5. Frijoles
para enumerar los seis recorridos (menús) que Luisa 6. Pollo
puede elegir.
Del ejemplo anterior llegas a la siguiente regla, conocida
como principio de la multiplicación.
Si hay m maneras en que puede darse un evento M y n
maneras en que puede darse otro evento N entonces hay
m × n formas en que pueden darse ambos eventos.
El principio de la multiplicación puede ampliarse a más
de dos eventos.
Número de maneras = m × n × p × s. . .
Observa cómo se aplica esta fórmula. Luisa puede elegir un menú entre 3 sopas, 2
platos principales y 4 postres. ¿De cuántas formas puede arreglar su menú?
Si escribes cada tarea y el número de formas en que

puede darse, tienes:
Actividad 1
Evento Nº de maneras
Elegir una sopa 3 Si hay sopa de gallina, patas o frijoles blancos; plato principal
Elegir un plato principal 2 de rellenos o pollo y postre de fruta o torreja.
Elegir un postre 4 a) Escribe un listado de al menos cinco opciones en
que puedes elegir tu menú.
Luego, por el principio de la multiplicación: b) ¿Cuántas posibilidades hay en total?.
Nº total de maneras = 3 × 2 × 4 = 24

UNIDAD 1
Ejemplo 1
En la elección de una junta directiva de tu comunidad hay 4 candidatos a presidente, 3
candidatos a secretario y 5 candidatos a tesorero.
a) Define las tareas y el número de formas en que puede darse cada una.
b) Calcula el número de maneras resultantes de la elección.
Solución:
a) A l definir eventos y el número de formas en que puede darse cada uno te queda:
Evento Nº de maneras
Elegir un presidente 4
Elegir un secretario 3
Elegir un tesorero 5
b) Por el principio de la multiplicación, el proceso de selección completo es:
Nº total de maneras = 4 × 3 × 5 = 60
Actividad 2
A continuación te presentamos varias situaciones para que las resuelvas aplicando el principio de
la multiplicación.
a) Un fabricante saca a la venta 5 bases para lámpara y 4 pantallas que pueden usarse juntas. ¿Cuántas
lámparas o arreglos pueden formarse?
b) En una venta de comida rápida, el menú del día contempla 2 clases de sopas, 4 platos principales,
5 postres y 3 refrescos. Si Mirna elige una variedad de cada categoría, ¿de cuántas formas puede
formar su elección.
Nº total de maneras = × × × =
c) ¿De cuántas maneras pueden acomodarse 6 libros en un estante con 6 espacios disponibles?
Ejemplo 2
Para determinar el número de formas en que puedes colocar 3 de 6 libros en tres
espacios disponibles lo hacemos así: 6 × 5 × 4 =120 formas.
¿De cuántas maneras puedes ordenar 5 de 6 libros en un estante con 5 espacios
disponibles?

UNIDAD 1
Diagrama de árbol
El principio de la multiplicación te permite encontrar el número de arreglos o maneras en
que pueden darse dos o más tareas. Así, si por ejemplo para ir a trabajar, Sonia dispone de
dos faldas y tres blusas.
Si quisieras enumerar las formas o arreglos con los cuales Sonia se viste, existe una
herramienta que te permite encontrarlos con facilidad. Esta herramienta recibe el nombre
de diagrama de árbol.
¿En qué consiste el diagrama de árbol? La respuesta a esta pregunta te la mostramos en los
siguientes ejemplos.
Sonia dispone de 2 faldas: 1 azul (A), y una café (C), Para encontrar o enumerar los arreglos que resultan
además de tres blusas: una blanca (B), una celeste (Ce) construimos el diagrama de árbol.
y una gris (G). Calcula el número de formas en que
Sonia puede vestirse con blusa y falda y enuméralas. Partimos de un punto cualquiera; de él sacamos dos
ramas, una para cada falda: azul o café. De cada falda
La situación corresponde obviamente al principio de la sacamos tres ramas para cada blusa: blanca, celeste
multiplicación: o gris.
Nº total de maneras = 2 × 3 = 6 Si Sonia elige la falda azul (A), la blusa puede ser blanca
(B) y el arreglo es A B. Si elige la falda A y la blusa Ce, el
arreglo es A Ce. Siguiendo este procedimiento obtienes
las seis maneras.
Faldas Blusas Arreglo
B 1) A B
A Ce 2) A Ce
G 3) A G
B 4) C B
C Ce 5) C Ce
G 6) C G
Si lanzas al aire una moneda de 25 centavos y otra de 10, ¿de cuántas maneras pueden caer
las monedas? Enuméralas

UNIDAD 1
Cada moneda puede caer de dos formas: cara (c) o número (#). Luego, el número de formas
en que caen ambas es: Nº total de maneras = 2 × 2 = 4. Para hallar esas cuatro maneras,
construyes el diagrama de árbol. Seguramente llegas a la siguiente respuesta: c #, c c, # #, # c;
donde # significa número y c significa cara. ¿Es lo mismo c # que # c?
Actividad 3
Construye el diagrama de árbol correspondiente al lanzamiento de:
a) Tres monedas de diferente denominación b) Cuatro monedas de diferente denominación
Principio de la suma
Consideras de nuevo a los miembros del club de observadores de pájaros de El Salvador.
¿De cuántas maneras pueden elegir su directiva de tal manera que si el presidente es mujer
los otros dos son hombres; o si el presidente es hombre los otros directivos son mujeres?
Primera situación que puede darse Segunda situación que puede darse
Evento N° de maneras Evento N° de maneras
El presidente El presidente
2 4
es mujer es hombre
Los otros dos Los otros dos
son hombres son mujeres
El vicepresidente El vicepresidente
4 2
es hombre es mujer
El secretario El secretario
3 1
es hombre es mujer
N° total de maneras = 2 × 4 × 3 = 24 N° total de maneras = 4 × 2 × 1 = 8
Puedes ver entonces que el número de formas en que puede darse la primera o la segunda
situación es: 24 + 8 = 32.
Este ejemplo te permite enunciar la siguiente regla, conocida como el principio de
la suma:
Sean M y N dos eventos excluyentes, o sea, que no pueden suceder al mismo tiempo. Si M
puede ocurrir de m maneras y N de n maneras, entonces M o N pueden ocurrir de
m + n maneras.
Ahora resuelve: Tania posee tres blusas para combinar con dos faldas. Además, tiene cinco
camisetas para combinar con cuatro pantalones. ¿De cuántas maneras puede vestirse
Tania? Compara tu situación con la siguiente: Si Tania se decide por blusa y falda lo hace de
3 × 2 = 6 maneras; si opta por llevar camiseta y pantalón; lo hace de 5 × 4 = 20 maneras.
Por el principio de la suma, Tania puede vestirse de 6 + 20 = 26 maneras.

UNIDAD 1
4 Actividad
a) En el comedor “El higiénico” Lorena puede

elegir un menú entre dos clases de sopas, tres
platos principales y cuatro variedades de frutas.
En “El económico”, ella lo puede elegir entre tres
variedades de sopas, dos platos principales y tres
postres. En total, ¿cuántas maneras de menú puede
elegir Lorena?
Factorial de un número
Cuando estudiaste el principio de la multiplicación, resolviste problemas como este.
¿De cuántas maneras puedes colocar seis libros en un mueble con seis espacios?
Sabes que la solución a esta situación es:
Evento N° de maneras
M: colocar el primer libro 6
N: colocar el segundo libro 6−1
P: colocar el tercer libro 6−2
Q: colocar el cuarto libro 6−3
R: colocar el quinto libro 6−4
S: colocar el sexto libro 6−5
Nº total de maneras = 6(6 – 1)(6 – 2)(6 – 3)(6 – 4) (6 – 5) =720
La expresión 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1 recibe el nombre de ¿Cómo defines el factorial de 7?

factorial de 6 y se representa por 6! Es decir:
Lo haces así: 7! = 7 × 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1
6! = 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1
En general, el factorial de un número natural “n” mayor
0! = 1 que 1, se define así:
1! = 1
2! = 2 × 1 = 2 n! = n(n – 1) (n – 2) (n – 3). . . 3 × 2 × 1
3! = 3 × 2 × 1 = 6
4! = 4 × 3 × 2 × 1 = 24 El símbolo n! se lee “factorial de n”
5! = 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 120
Si n = 1, definimos 1! = 1
6! = 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 720
Si n = 0, definimos 0! = 1

UNIDAD 1
Una propiedad muy importante del factorial de un Esta propiedad te ayuda a simplificar expresiones como
número la obtienes al observar el desarrollo de los 9!
factoriales anteriores. Por ejemplo: ésta:
6!
6! = 6 × (5 × 4 × 3 × 2 × 1) ⇒ 6! = 6 × 5!
9! 9 x 8 x 7 x 6 !
5! = 5 ×(4 × 3 × 2 × 1) ⇒ 5! = 5 ×4! = = 9 × 8 × 7 = 504
6! 6!
4! = 4 × (3 × 2 × 1) ⇒ 4! = 4 × 3!
15! 0 !
7! = 7 × (6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1) ⇒ 7! = 7 × 6! Simplifica la siguiente expresión:
13! 2!
15! 0 ! 15 × 14 × 13! 0 !
¿Cómo simbolizas esta propiedad? Seguramente lo =
13! 2! 13! 2!
haces así:
15 × 14 × 1
n! = n(n – 1)! =
2 ×1
También los desarrollos de los factoriales anteriores te 15 × 7 × 1
=
muestran que: 1
= 105
n! = n(n – 1) (n – 2)!
n! = n(n – 1) (n – 2) (n – 3)!
Ejemplo 3
8! = 8(8 – 1)! = 8 × 7!
8! = 8(8 – 1) (8 – 2)! = 8 × 7 × 6!
8! = 8(8 – 1) (8 – 2) (8 – 3)! = 8 × 7 × 6 × 5!
Actividad 5
Aplicando la propiedad estudiada de factorial, simplifica las siguientes expresiones:
12! 15! 10 ! 8!
a) b) c)
11! 12! 7 !12!
Resumen
En esta lección estudiaste el principio de la multiplicación, el cual te permite calcular el número de maneras en
que pueden suceder dos o más eventos. Además estudiaste el principio de la suma, el cual te permite calcular
el número de maneras en que pueden ocurrir dos o más eventos que no pueden suceder al mismo tiempo. La
mejor forma de enumerar esas maneras, es recurriendo al diagrama de árbol. También estudiaste el factorial de
un número.

UNIDAD 1
Autocomprobación

1 LaElunidad
númerobásica
presidente,
a) El km2
de maneras
un
en que
de superficie
secretario
de siete personas, es:
y un
pueden
del SI es: elegirse un
tesorero de un grupo 3 Para tratarse
10,000 una enfermedad,
m2 equivalen a el laboratorio
“A” produce cuatro clases de jarabes y cinco
a) 1 km2
antibióticos, mientras que el laboratorio “B”
b) El cm 2 b) 2 km
fabrica tres2 clases de jarabes y cuatro clases
a) 210
c)b) El m 2 de antibióticos.
c) 1 dam2 Si una persona puede tratarse
420 con un jarabe y un antibiótico, el número de
d)c) El hm
200 2 d) 1 hm 2
tratamientos diferentes que puede recibir es:
d) 105
a) 240 c) 120
b) 16 d) 32
2 44
Como parte de la clase de biología, Tania estudia un
2 Diez
árbol.centímetros cuadrados equivalen a: de cada una Para a dam2: la expresión 12! es:
convertirdecmsimplificar
2
Observa que tiene veinte ramas; El resultado
9!
salen
a) 1mquince
2 brotes, y de cada brote doce hojas. El a) Multiplicas por 100
número de hojas que tiene el árbol es: 4
b) 0.01 m 2 a) Divides
b) entre 100
c) 2,480
a) 180 m2 c)
c) 0.10 3,600 3 entre 1 000,000
c) Divides
b) 300
d) 0.0010 m 2
d) 1,800 1,320 d)por31 000,000
b) Multiplicas
d)
4
4. b. 3. d. 2. c. 1. a. Soluciones
LA CALCULADORA Y EL FACTORIAL
El cálculo del factorial de un número puede
ser muy complicado. Por ello, las calculadoras
poseen una tecla que sirve para calcularlo. Sin
embargo, hay casos en los que no se puede
calcular el valor del número factorial por tener
muchos dígitos.
Comprueba los siguientes resultados:
7! = 5,040
8! = 40,320
9! = 362,880
10! = 3,628,800
11! = 39,916,800
12! = 479,001,600
Notas su gran utilidad.

PERMUTACIONES Y COMBINACIONES
Motivación
E n un famoso programa de televisión en vivo

se presenta el siguiente concurso. Entregan al
participante ocho tarjetas sin descubrir, y le explican
que cada una tiene escrita una letra de la palabra
VEHICULO.
Con los ojos vendados ordena las tarjetas, y si al
descubrirlas forma esa palabra, gana un vehículo último
modelo. ¿Cuántas formas de ordenar las letras, pueden
resultar?
Solucionarás con autonomía y confianza, ejercicios que involucren el Resolverás problemas aplicando las combinaciones con seguridad.
ordenamiento de un conjunto de objetos diferentes, formados todos o Explicarás claramente la diferencia entre permutaciones y combinaciones.
parte de ellos.
Utilizarás la fórmula apropiada para calcular, con precisión, el número de
Utilizarás, con seguridad el ordenamiento circular en ejercicios combinaciones o permutaciones de “n” objetos tomados “r” a la vez, en
de aplicación. ejercicios de aplicación.
Resolverás problemas aplicando permutaciones con seguridad. Resolverás, con seguridad, problemas de aplicación sobre el número de
Interpretarás, utilizarás y explicarás, con seguridad, la combinación. ordenamientos de objetos entre los cuales hay repeticiones o no las hay.
Para que respondas la pregunta inicial, puedes encontrar algunas de esas formas por
ejemplo las siguientes:
E L OV H I C U
V U L I COH E
V E H I C U L O
V I CHU E L O
O V L I CHU E
Encuentra otros posibles ordenamientos, te darás cuenta que puedes encontrar
muchos diferentes, ¿verdad?
El número de posibles ordenamientos que puede formar el concursante es ¡40 320!
Este valor corresponde a 8! = 8 × 7 × 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1 porque se trata de ordenar
8 tarjetas.

UNIDAD 1
Permutaciones
Encuentra los ordenamientos que pueden formarse con las letras de la palabra PAZ.
Seguramente haz obtenido:
PAZ PZA APZ AZP ZPA ZAP
Observa que no es lo mismo PAZ que ZAP; es decir el orden en que se forman
es importante.
Si son de dos letras, ¿cuáles obtienes? Seguramente obtienes las siguientes:
PA AP PZ ZP AZ ZA
Y si son de una letra, obtienes:

P A Z
El ejemplo anterior te muestra las permutaciones
que pueden formarse con las letras de la palabra PAZ
tomadas de tres, dos y un elemento.
¿Cómo defines entonces lo que es una permutación?
Permutación es una disposición ordenada de un

conjunto de objetos; en los cuales hay un primero,
un segundo, etc.
Permutaciones con "n" objetos diferentes tomados todos a la vez

Has visto que permutar una colección de objetos Considera las letras de la palabra F A C T O R. Si éstas
(sean éstos personas, animales, cosas, etc.) significa las escribes en tarjetas:
reordenarlos. O sea que una permutación de una
F A C TO R
colección de objetos es un arreglo ordenado de ellos.
En la figura te mostramos las seis permutaciones de las Las puedes ubicar como desees. Puedes formar
letras ART. ordenamientos como CORFAT, TRACOF y FRACOT.
Ninguno forma una palabra que encontremos
Permutaciones de en el diccionario, pero todos son correctos como
ART
permutaciones. Si llamamos código a cada uno de ellos
A R T ¿Cuántos códigos puedes formar con las letras de la
A T R palabra factor?
R A T Observa que esto es como llenar seis casilleros.
R T A
T A R
T R A

UNIDAD 1
El primero se puede llenar de 6 maneras. Habiendo hecho esto, el segundo puede

llenarse de 5 maneras, el tercero de 4 y así sucesivamente. Luego, por el principio de la
multiplicación tienes que:
6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1= 720
Hay 720 códigos
¿Te fijas que ésta también es la respuesta a la primera pregunta del club de observadores
de pájaros? Ésta te pide calcular de cuántas maneras pueden ubicarse sus seis miembros
para una fotografía en grupo. Si identificas a cada persona con una letra por ejemplo,
las de FACTOR, entonces estás en el mismo caso. Colocar a los observadores de
pájaros es como hacer un código de seis letras. Y esto, como ya lo sabes, se puede hacer
de 720 maneras.
Lo escribimos así, 6P6 = 6! = 720 (6P6 significa permutar 6 en grupos de 6).
CA-93284 JAL-75829
USA México D.F.
¿Has visto las placas de vehículos de países como México o Estados Unidos? ¿Qué
característica tienen que es diferente en las placas salvadoreñas? ¿Por qué en esos países
usan esas letras en las placas?
Actividad 1
1. Explica el concepto de permutación y da un ejemplo de ello.
2. Evalúa las siguientes expresiones:
a) P
7 7
b) P
6 6
c) 4!
d) 8!
3. Escribe en notación factorial:
a) 9 × 8 × 7 × 6 ×. . . × 1
b) P
5 5
4. Calcula el número de palabras código que puedan formarse, sin importar su significado, con todas
las letras de la palabra “lapicero”.
5. ¿De cuántas maneras pueden colgarse en la pared un serrucho, una sierra, unas tijeras y un rollo de
tirro si hay 4 ganchos para hacerlos?

UNIDAD 1
Permutaciones con “n” objetos diferentes tomando “r”

Ahora observa la siguiente situación.
Ejemplo 1
¿De cuántas maneras se pueden sentar, en una banca, 4 de 9 personas?
Solución:
Por el principio de la multiplicación, tienes lo siguiente.
9 × 8 × 7 × 6 = 3024
Personas para 1a posición Observa que para n
personas tomando
Personas para 2a posición grupos de r se tiene
(n) (n-1) (n-2)… (n–r+1)
Personas para 3a posición comprueba esto para la
situación anterior.
Personas para 4a posición
En general, el número de permutaciones que pueden formarse tomando grupos "r" de

"n" elementos está dado por: nPr = n (n – 1)(n – 2). . . (n – r + 1)
Ejemplo 2
Calcula el número de códigos que pueden formarse con las letras de la palabra
PERFUMADO si estas se toman de la siguiente forma.
a) 3 de 9 b) 4 de 9 c) 6 de 9
Solución:
a) Como se toman 3 de las 9 letras
9 8 7
Número de maneras Número de maneras
en que puede elegirse la en que puede elegirse
primera letra la tercera letra.
Número de maneras
en que puede elegirse
Punto de apoyo la segunda letra
Una permutación nos indica orden: Luego por el principio de la multiplicación:

Número total de maneras = 9 × 8 × 7 = 504
Arreglos, filas… Así: 42≠24
b) Como se toman 4 de 9 letras:
Número total de maneras = 9 × 8 × 7 × 6 = 3024

UNIDAD 1
c) Como se toman 6 de las 9 letras
Número total de maneras = 9 × 8 × 7 × 6 × 5 × 4 = 60,480

Observa tu calculadora científica. Notarás que posee las teclas nPr y n!
La tecla n! te da las permutaciones de n objetos tomados simultáneamente.
La tecla nPr te da las permutaciones de n objetos tomados r de ellos.
Ahora que has comprendido qué son las permutaciones y cómo se calculan, puedes
usar tu calculadora científica para facilitar los cálculos.
Por ejemplo, si quieres calcular 7P5 lo haces así:
En pantalla
7 nPr 5 = 2520
Actividad 2
1. Evalúa las siguientes expresiones.
a) 8!
b) (5!)(3!)
c) 9!
6!
d) 5P2
e) 10P4
2. Calcula cuántos códigos de cuatro letras pueden hacerse con las letras de la palabra
MÚLTIPLOS, ninguna letra debe repetirse.
3. Determina el número de permutaciones que pueden formarse con las letras de la palabra MÁS si
se toman:
a) todas
b) 2 de 3
c) todas ó 2 de 3
Combinaciones
Considera seis puntos en el plano, sin que haya tres en la A
misma recta. Llámalos F, A, C, T, O, R.
R
Cópialos y encuentra el número de triángulos que C
puedes dibujar. Usa los puntos de F, A, C, T, O, R como
el vértice.
F O
Observa que para cada selección de tres puntos puedes
dibujar un triángulo. T

UNIDAD 1
A  n n!
Luego;   = que es la fórmula del número
R  r  r ! ( n - r )!
C de combinaciones de n objetos cuando se toma r.
F O
Ejemplo 3
Un equipo de béisbol aficionado tiene siete jugadores
T de cuadro, seis jardineros, cinco lanzadores y dos
Por ejemplo F A R. receptores. Cada jardinero puede ocupar cualquiera de
las tres posiciones y cada jugador de cuadro cualquiera
Sin embargo, nota que el orden en que eliges los tres de las cuatro posiciones del cuadro. ¿De cuántas
puntos no interesa. Así, FAR, FRA, AFR, ARF, RAF y maneras puede seleccionarse el equipo de nueve
RFA representan el mismo triángulo. jugadores?
Observa que con la palabra FACTOR tendrás que el
número de permutaciones de 3 letras es:
P = 6 × 5 × 4 = 120
6 3
Ahora, como cada triángulo queda definido con

3! = 6 códigos diferentes entonces con los 120 códigos
anteriores ¿cuántos triángulos diferentes puedes formar?
120
Muy bien, habrás contestado = 20 triángulos.
6
P 6x 5x 4
Lo anterior se escribe así: =
6 3
= 20 Solución:
3! 3 x 2 x 1
En este caso, cada triángulo es una combinación de la La cantidad de maneras de seleccionar tres jardineros,
colección de puntos F, A, C, T, O, R, lo cual denotamos de seis posibles es:
 6  6 6! 6 ! 6 x 5 x 4 x 3!
por   o 6C3, que es el número de combinaciones de 6
 3  3  = 3!( 6 - 3 )! = 3! 3! = 3 x 2 x 1 x 3! = 20
objetos tomando 3 de ellos.
Las formas de seleccionar los cuatro jugadores de
Habrás notado que, el número de combinaciones de n cuadro son:
 n
objetos tomando r se denota por   o nCr,  7 7! 7! 7 x 6 x 5 x 4 !
 n  n Pr r   4  = 4 !( 7 - 4 )! = 4 ! 3! = 3 x 2 x 1 x 4 ! = 35
donde   =
r  r!
Además, tienes cinco maneras de seleccionar un lanzador
y dos para el receptor. Luego, por el principio de la
Puede demostrarse, lo cual no es un objetivo de esta multiplicación.
P n!
lección, que: n r = 20 × 35 × 5 × 2 = 7,000
r ! r !( n - r )!
Hay 7,000 maneras de seleccionar un equipo de béisbol.

UNIDAD 1
Punto de apoyo
En una combinación no importa el orden. Así por ejemplo: comité,

grupos, colección dan la idea de una combinación
Actividad 3
1. Evalúa las siguientes expresiones.
10 !
a) 5C2 c)
3! 7 !
 9  10 
b)
 7  d)
 4 
2. En una oficina trabajan ocho personas, y deciden formar un comité de tres elementos. ¿De cuántas
maneras puede elegirse?
3. En una sección de una oficina hay cinco empleados que pasarán un examen médico.
a) ¿De cuántas maneras pueden sentarse en una fila de cinco asientos para pasar el examen
médico?
b) Si eligen una directiva de 3 personas. ¿De cuántas maneras pueden hacerlo?
Resumen
Seleccionar r objetos de n
No Si
¿Importa el orden?
Combinación Permutación
 n n!
 r  = r ! ( n - r )! P = n(n − 1) . . . (n − r + 1)
n r

UNIDAD 1
Autocomprobación

1 ¿Cómo se representa una permutación de un
conjunto de n objetos tomando r ? 3 Si los seis miembros del problema anterior quieren
sencillamente elegir un comité de tres personas, el
número de formas en que pueden hacerlo, es:
a) C n r
c) P
n n
r  a) C
6 3
b)   d) P b) 6!
 n n r
c) P
6 3
d) 3!
2 Los seis miembros de una oficina quieren

seleccionar un presidente, un vicepresidente
y un secretario. El número de formas en que
4 El número de maneras en que pueden sentarse ocho
personas en la primera fila de un auditorio es :
a) 7!
pueden hacerlo, es: b) 8!
a) C
6 3 c) 5040
b) 6! d) a) y c)son correctas
c) P
6 3
d) 3!
4. b. 3. a. 2. c. 1. d. Soluciones
ESTACIONES DE RADIO Y PERMUTACIONES
Internacionalmente las estaciones de radio

comienzan con K, Y o W. Las otras letras que la
forman pueden ser dos o tres. YSU, YSKL, YSAX.
Observa que las letras forman una permutación.
Otros nombres de estaciones de radio
pueden ser:
YSK, KSU, WXY, WYSU,
YKL, YSEB, YKB
¿Con qué letra empieza el nombre de las
emisoras en El Salvador?

FUNCIONES EXPONENCIALES
Motivación
Los organismos unicelulares se reproducen

asexualmente por división celular, después de
un periodo de tiempo se van replicando. En la
bipartición, si hay una célula, ésta se dividirá en dos
células. Cada una de éstas se dividirá nuevamente
en otras dos. ¿Cuántas células habrá después de la
tercera división?
Identificarás y explicarás, con interés y seguridad, la función exponencial Construirás tabla de valores de la función exponencial, con orden y aseo.
haciendo uso del lenguaje matemático. Identificarás y explicarás, con seguridad, el dominio y rango de cada
Identificarás y aplicarás, con interés y seguridad, las propiedades de la función exponencial.
función exponencial.
Seleccionarás, con seguridad, la escala apropiada para representar la
gráfica de una función exponencial
Recuerda la función uno a uno

Antes de comenzar el estudio de las funciones exponenciales vas a repasar las funciones uno a uno.
El gráfico de la derecha representa una función. y
¿Puedes decir por qué es una función?
Es una función, porque a cada valor de x le corresponde
un único valor de y tal que (x, y), pertenece a la función
es decir que (x, y), es un punto de su gráfico.
y (x,y)
La función se puede expresar mediante la ecuación
y = x2
Observa su gráfico y responde si a cada valor de y se
x
le puede asociar un único valor de x, para que (x, y)
pertenezca al gráfico.

UNIDAD 1
Puedes ver, que no; tal como te lo ilustramos en la figura de Para que una función sea uno a uno, debe satisfacer no
abajo; para el valor que se indica de y, existen dos valores para sólo la prueba de la recta vertical (prueba que muestra
x; estos son: x1 y x2; tales que (x1, y) y (x2, y) pertenecen que es una función); sino también la prueba de la recta
al gráfico. horizontal que verifica que la función es uno a uno.
a)
Por lo tanto la función no es uno a uno ya que para que lo sea
cada y debe relacionarse con un único x.
y
b)
x
x1 x2
¿Cómo haces para que f(x) = x2 sea una función uno a

uno?
Observa lo siguiente:
Si delimitas el dominio de f(x) = x2 para valores de x c)
mayores o iguales que cero, se tendrá que cada valor de
x tiene un valor único de y, y cada valor de y un único
valor de x; es decir el punto (x, y) pertenece al gráfico de
la función.
Haz una tabla para encontrar (x, y) donde x ≥ 0.
Grafica para f(x) = x2 y compara tu resultado con la
gráfica de abajo. Así la función f(x) = x2 con x > 0 es una
función uno a uno: cada valor de y tiene un valor único d)
para x
y
e)
¿Cómo identificas gráficamente una función uno a uno?

UNIDAD 1
Puedes ver que (a), (d) y (e) son funciones uno a uno. Notarás que (b) y (c) no lo son, ya
que no pasan la prueba de la recta horizontal: hay más de una y para una sola x.
x1 x2 x1 x2 x3
Función exponencial
Retomando la situación del inicio de esta lección, ahora investigaremos, ¿cuántas
células habrá después de 10 periodos de tiempo? para ello consideremos lo siguiente:
Si f (t) denota el número de células después de t periodos de tiempo, obtendremos los
resultados que aparecen en la siguiente tabla:
t 0 1 2 3 4 5 6
f(t) 1 2 4 8 16 32 64
f ( t ) = 2 t es una expresión que describe la reproducción celular.

¿Cuántas células habrá después de 10 periodos de tiempo?. Correcto
f(10) = 210(encuentra este resultado con tu calculadora)
En este ejemplo compruebas que las células se reproducen de acuerdo a la expresión
f (t ) = 2 t .
Una función exponencial es una función de la forma f(x) = ax, donde

a es, un número real positivo, diferente de 1.

UNIDAD 1
Ejemplo 1
Las siguientes funciones son exponenciales:
x
 3
y = 2 x y = 5x y = 
 4
En general una función exponencial se denota así:

f(x) = ax, para todo real a > 0 y a ≠ 1
¿Cómo graficas una función exponencial?
Grafica la función y = 2x define su dominio y rango.
Solución:
Comienzas construyendo una tabla de valores.
x -3 -2 -1 0 1 2 3
1 1 1 1
y=2x y = 2 -3 = = 2 -2 = 2 -1 = 2°=1 2 4 8
23 8 4 2
 1  1   1
Ahora, localizamos en el plano los puntos  -3 ,  ,  - 2 ,  ,  - 1 ,  , (0,1), (1, 2), (2, 4), etc,
8 4 2
y los unimos.
y
18
16
Puedes ver en el gráfico, que el 14
y = 2x
dominio de la función son todos los 12
números reales, R. El rango son todos 10
los números mayores que cero. 8
6
4
2
x
-6 -4 -2 2 4 6
Observa en el gráfico que el valor de y no puede ser 0
1 Actividad
a) Encuentra más valores de y = 2 x con tu calculadora dando valores positivos mayores que 5 y otros
valores menores que –5. ¿Cómo es el signo de los resultados?.

UNIDAD 1
Ejemplo 2
x
y =  
1
Grafica ahora y define el dominio y rango.
 2
Solución:
Similarmente al ejemplo anterior, construyes una tabla de valores y luego graficas la
curva respectiva.
x -3 -2 -1 0 1 2 3 4
−3
 1 1
  = 3 =8
x
1
y =  
1 1 1 1
 2 2  
1 4 2 1 2 4 8 16
 2
y
9
Al igual que en la función
8
anterior, puedes ver que:
7
D f = R 6
5
R f =] 0, ∞ [ 4
1
y=( ) 2
x 3
2
x
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
Actividad 2
x
 2
Grafica en tu cuaderno las funciones y = 3x, y = 
 3 .
a) La forma de y = 3x, ¿a cuál de las dos funciones anteriores se parece?
x
b) Y la forma del gráfico de y =  
2
 3
, ¿a cuál de las dos funciones anteriores se asemeja?
Las gráficas de la actividad anterior te sugieren el siguiente cuadro comparativo.

Terminología Definición Gráfica de f con Gráfica de f con
a>1 a<1
Función y = ax para todo y y
exponencial f con x en los números
base a reales donde a > 0 (0,1) (0,1)
y a≠1

UNIDAD 1
Características de la función exponencial

1. Las gráficas del cuadro anterior indican que si a > 1, Por comparación, haz el análisis del párrafo anterior para
entonces f es creciente, y si 0 < a < 1, es decreciente. 0 < a < 1.
2.Como aº = 1 la intersección de f con el eje y es en (0, 1), 4.El dominio de la función exponencial es el conjunto
para todo a. de los números R, y el rango es ]0, ∞[.
3.Si a > 1, conforme x decrece hasta valores negativos, la 5.Las funciones exponenciales, obedecen las
gráfica de f se aproxima al eje x. Luego, el eje x es una propiedades de los exponentes; cuando a y b
asíntota horizontal. son positivos:
xx
Además, a medida que x aumenta a través de valores x +y a a ax
a a =a
x y
  = x = a x- y
positivos, la gráfica sube con rapidez. Este tipo de b b a y
variación es característica de la ley exponencial de

crecimiento y f puede ser nombrada como función de
(a )
y
crecimiento.
x
= ax y ( ab ) x = a x b x
3 Actividad
a) Grafica en el mismo conjunto de ejes, las funciones y = 2 x e y = 3x. ¿Cuál de las dos muestra mayor crecimiento? ¿Por qué?
b) Analiza si la función exponencial es uno a uno (biunívoca).
A continuación estudiarás cuatro modelos en donde se utiliza la función exponencial.

1.Población
Si la expresión P (t) = 4(1.02)t es la fórmula que nos da el crecimiento de la población
mundial donde P (t) representa el número de personas (en miles de millones) y t es el
número de años después de 1975, calcula la población mundial para los años:
a) 1975 b) 2000 c) 2020
Solución:
Como la población mundial se pide a partir de 1975, este
año se toma como referencia inicial. Luego:
a) 1975: P (0) = 4(1.02)º = 4.0 miles de millones.
b) Como 2000 – 1975 = 25, entonces:
2000: P (25) = 4(1,02)25 = 6.56 miles de millones

c) Como 2020 –1975 = 45, entonces
2020: P (45) = 4(1.02)45 = 9.75miles de millones

Para efectuar los cálculos de (1.02)25 y (1.02)45 usaste
calculadora científica.

UNIDAD 1
2.Radiactividad (0.08) (1,000) = $ 80 que sumados a $1,000 da un total

de $ 1,080.
Un equipo de científicos determina que la masa total
que se halla en una sustancia radiactiva, en gramos, Durante el segundo año, $1,080 gana intereses de
luego de transcurridos t años está dada por 0.08 (1,080), dando un total de
y = 80(2)–0.4t
1,080 + 0.08 (1,080) = 1,080 (1+0.08)
Encuentra el número de gramos que tiene la sustancia
luego de: = 1,080 (1.08)
a) 10 años b) 100 años.

= 1,000 (1.08) (1.08) sustituyendo
1,080 por 1,000(1.08)
Solución:
= 1,000 (1.08)2
Puedes observar que el problema se reduce a sustituir el
respectivo valor de t en la expresión y= 80(2)– 0.4t Continuando de esta forma, el capital o principal de
Magda crece a 1,000 (1.08)3 luego de 3 años; a
Luego: 1,000 (1.08)4, luego de 4 años y así sucesivamente.
a) f (10) = 80(2)–0.4(10) = 5g En 15 años será de: 1,000 (1.08)15 = $ 3,172.17
Luego de 10 años, la sustancia tiene una masa de 5 g 4. Crecimiento bacteriano
b) f (100) = 80(2)–0.4(100) = 7.28 × 10 –11g La cantidad de bacterias en cierto cultivo aumenta de
600 a 1,800 en dos horas. La cantidad f (t) de bacterias
Luego de 100 años, la masa de la sustancia es de en t horas después de iniciado el crecimiento está dada
7.28 × 10 –11g, lo que significa que prácticamente se ha por f ( t ) = 600( 3 )t / 2
extinguido por la acción radioactiva.
a) Calcula la cantidad de bacterias en el cultivo una hora
3.Finanzas después del crecimiento.
Magda deposita $ 1,000.00 en una cuenta de ahorros al b) Calcula la cantidad de bacterias en el cultivo cuatro
8% anual cuando nace su hija. ¿Cuánto posee cuando horas después del crecimiento.
ésta tiene quince años?
Solución:
Solución:
a) f (1) = 600( 3 )1/ 2 = 1 , 039 bacterias
Después de un año, los intereses son de b) f ( 4 ) = 600( 3 )4 / 2 = 5,400 bacterias
4 Actividad
a) Para el modelo de la población calcula la población mundial en el año 2010.
b) Para el modelo de la radioactividad encuentra el número de gramos que tiene la sustancia después de 15 años.
Resumen
Una función exponencial es aquella de la forma y = f(x) = ax, con a > 1 ó 0 < a < 1. Si a>1, la función es creciente,
y decreciente si 0 < a < 1. Las funciones exponenciales representan modelos demográficos, biológicos, físicos,
económicos, etc.

UNIDAD 1
Autocomprobación
La figura de la par, te muestra el gráfico de cuatro y
x
f3 f4 f1 f2
funciones exponenciales: 2 x, 3x, 5x y  1 
 3
1 El gráfico que corresponde a y= 3x es:

a) f1
b) f2
c) f3
d) f4 x
0
2 El gráfico que corresponde a y = 5x es:

a) f1
3
x
El gráfico que corresponde a y =  1  es
 3
a) f1 c) f3
b) f2 b) f2 d) f4
c) f3
d) f4
4 El punto donde se cortan las cuatro funciones es:
a) (1, 0) c) (0, 1)
b) y = 0 d) x=1
4. c. 3. c. 2. d. 1. a. Soluciones
LA DESINTEGRACIÓN Y MARIE CURIE

Las aplicaciones de los isótopos radiactivos a la
medicina se deben en gran medida a la científica
francesa Marie Curie (Varsovia,1867). Por ello
fue galardonada con el premio Nobel de física
en 1903, a la par de su esposo y de H. Bequerel
quienes estudiaron la radioactividad,descubierta
por este último. Posteriormente fue galardonada
con el premio nobel de química. Sin duda
Marie Curie ha sido una de las mujeres
más extraordinarias en toda la historia. Sus
investigaciones contribuyeron al tratamiento de
algunas enfermedades mediante isótopos y a la
construcción de equipos radiográficos.
Marie Curie

Solucionario
Lección 1
Actividad 1: 1. Encuentras la diferencia en cada sucesión. Con ella
calculas los términos que faltan.
2. Sustituyendo en el término general la posición del
término respectivo, ejemplo:
a) an = 5 + (n – 1)4, a10 = 5 + (10 – 1)4 = 5 + (9)4 = 41
Actividad 2: Con a1 = 7 y a6 =27. Luego a6 = a1 + (6 – 1) d,
sustituyendo 27 = 7 + 5d
27 – 7 = 5d
20 = 5d
4=d
Luego d = 4 y sumas 4 al primer término obteniendo el
segundo y así sucesivamente.
Actividad 3: 1. Resta dos valores consecutivos para calcular d. Luego
aplicas la fórmula de la suma.
2. El primer término es a1 = 6 y n = 15 por lo que
a15=15(6)=90. Calculas d y luego S.
Lección 2:
Actividad 1: 1. Sustituyes los datos en la fórmula de S. Usa tu calculadora
científica
2. En cada sucesión calculas la razón. Con ella calculas los
términos que faltan
3. Multiplicas por r el primer término y obtienes el segundo
término y así sucesivamente hasta encontrar los
cinco términos
4. y 5. En ambos casos lo haces con an.
Actividad 2: a) Hallas r con la fórmula respectiva n=6, a1=3 y a6=96.
Luego r=2.
Lección3:
Actividad 1: b) 12 posibilidades
Actividad 2: a), b), y c) son una aplicación del principio de la
multiplicación: a) 5 × 4 = 20; b) 2 × 4 × 5 × 3 =120;
c) 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 720.

Solucionario
Actividad 3: a) Son 8 posibilidades, b) Son 16 posibilidades.
Actividad 4: a) 2 × 3 × 4 + 3 × 2 × 3 = 24 + 18 = 42 posibilidades de menú.
2
Actividad 5: a) 12, b) 2730, c)
33
Lección 4
Actividad 1: 2. 5040, b) 720, c) 24, d) 40320
3. a)9!, b)5!
4. 8! = 40320
5. 4! = 24
Actividad 2: 1. a) 40320, b) 720, c) 504, d) 20, e) 5040
2. 3024
3. a) 3! ó 3 × 2 × 1 = 6, b) 3 × 2 = 6, c) 6 + 6 = 12.
Actividad 3: 1. a)
5! 10 × 9 × 8 × 7 !
= 10 , b) 36, c) = 120 , d) 210
2! 3! 3 × 2 × 1 × 7!
 8 8 !
2.
 3 = 3! 5! = 56
3. a)120; b)10
Lección 5
Actividad 1: a) El signo es positivo y el valor es mayor que cero.
Actividad 3: a) Tiene mayor crecimiento 3x, ya que a medida que x
aumenta, la gráfica crece con mayor rapidez
b) La función exponencial es uno a uno, al trazar una recta
horizontal solo corta en un punto la gráfica.
Actividad 4: a) P(35) = 4(1.02)35 = 7.9995, aproximadamente 8 miles de
millones de habitantes
b) f (15) = 80(2)–0.4(15) = 80(2)–6 = 1.25 gramos.

Proyecto
Interés compuesto
La fórmula del interés compuesto. Es la base de todo
tipo de transacción financiera, por ejemplo, las que
realizan los bancos.
A es el monto, o sea capital más interés.
P es el capital o principal.
i es la tasa de interés por período compuesto
n es el número de períodos compuestos.
Por ejemplo, supón que una cooperativa de transporte invierte $ 10,000 al 8% anual convertible trimestralmente
durante 6 años.
Tendremos:
P = $ 10,000
8 2
i = % = 2% = = 0.02 nota que 8 se divide entre 4 debido a que hay 4 trimestres en el año.
4 100
Luego: A = P (1 + i)n
n = 6 × 4 = 24 períodos
Número de trimestres en el año
Número de años
Sustituyendo: A = 10,000 (1 + 0.02)24
= 10,000 (1.02)24
= 10,000 (1.6084) de tu calculadora científica
A = $ 16,084
Puedes ver que la inversión inicial de $ 10,000 aumentó a $ 16,084 en 6 años.
Supón que una cooperativa de empleados públicos dispone de $10,000 y tiene dos ofertas para que sean
depositados por 5 años, en dos bancos. El primero les ofrece el 9% convertible o compuesto mensualmente y el
segundo el 10% convertible o compuesto trimestralmente. Ayúdalos a decidir que les conviene más. Además
preséntales gráficamente ambas situaciones.

Recursos
ALLEN R. Ángel, Álgebra Intermedia. Editorial Prentice Hall, segunda
edición, México, 1992
BARNETT, Raymond, Álgebra y Trigonometría. Editorial Mc Graw Hill,
tercera edición, Colombia, 1990
SWOKOWSKI, Earl y Cole, Jeffery, Álgebra y trigonometría con geometría
analítica, Editorial Thomson y Learning, décima edición, México, 2002
SPIEGEL, Murray, Álgebra Superior. Editorial McGraw-Hill, serie Shaum,
primera edición, México, 1970
http: //www.fing.edu.uy/darosa/nadjasthella.pdf

MATEMÁTICA
Unidad 2
Logaritmos
y Probabilidades
Aplicarás con seguridad las funciones logarítmicas al utilizarlas en
la resolución de situaciones problemáticas del entorno.
Utilizarás con seguridad y confianza los algoritmos correspondientes
a los principios probabilísticos para asignar, con certeza, el valor
asociado a la probabilidad de ocurrencia de eventos aleatorios,
para tomar decisiones sustentadas en principios matemáticos
sobre eventualidades que ocurren en la vida cotidiana.
Tomarás decisiones acertadas a partir de la determinación de la
ocurrencia de un suceso, aplicando los métodos de distribución
binomial que conllevan variables discretas, para estimar la
probabilidad de eventos en diferentes ámbitos de la vida social,
cultural y económica.

Experimentos
aleatorios
determinan
Suma
Espacios Probabilidad de aplicando
muestrales ocurrencia reglas para
Productos
que contienen con enfoque
f
Puntos Subjetivo Clásico

muestrales
asociados a
Empírico
Sucesos o
eventos
clasificados como
Mutuamente No mutuamente Independientes

excluyente excluyentes
sus Logaritmos definen
Propiedades
pueden ser Funciones
logarítmicas
considerando
Base “a” Base “10” Base “e”
llamados llamados
Gráfico Características
Logaritmos Logaritmos
comunes naturales

El proyecto que desarrollarás en esta unidad, consiste en resolver una prueba de
selección múltiple real o simulada. Luego vas a confrontar el resultado de la primera
con la probabilidad respectiva calculada con la distribucion binomial.

Segunda Unidad Lección 1
LOGARITMOs
Motivación
¿ Sabes qué es el colesterol?

Es grasa acumulada en la sangre y se encuentra de
dos tipos.
C
Existe una relación x = H , donde C, es el colesterol
total en la sangre y H es el llamado colesterol bueno.
Ésta te habla de tu estado de salud.
Por esta razón la alimentación y el ejercicio son
fundamentales en la salud cardiovascular. Así, una
dieta rica en fibra (pan integral, tortilla, vegetales,
pescado) y baja en sal, grasa y químicos, como
frituras y comida chatarra, te proporciona buena
salud en tus arterias y corazón.
Interpretarás y explicarás, con interés, los logaritmos Identificarás, utilizarás y explicarás, con seguridad, las
como operación inversa de la potenciación. propiedades de los logaritmos.
Determinarás, con precisión, el logaritmo de un número Resolverás problemas, con confianza, utilizando las
dada la base, en la solución de ejercicios. propiedades de los logaritmos.
¡Mejora tu salud haciendo ejercicio y comiendo sano!

La fórmula siguiente determina el riesgo de sufrir un ataque cardíaco para el sexo femenino.
R = 2.07 ln x – 2.04, con o ≤ R ≤ 1 por ejemplo, si en una mujer C = 242 y H = 78, entonces
R = 2.07 ln 
242 
− 2.04 = 0.30
 78 
Esto significa que ella tiene 30% de probabilidad de sufrir un ataque cardíaco.
En el sexo masculino la fórmula es R = 1.36 ln x – 1.19. ¿Cuál es el valor de R en un hombre si tiene los valores
anteriores?
John Napier (1550-1617), creó el concepto de logaritmo, estableciendo la siguiente relación:

25 = 32 equivale a logaritmo base 2 de 32 es 5.
O sea, 25 = 32 equivale a log232 = 5.

UNIDAD 2
De manera similar: Ejemplo 2

22 = 4 equivale a log24 = 2 ó 2 = log24 Expresa cada uno de los siguientes logaritmos en forma
exponencial.
23 = 8 equivale a log28 = 3 ó 3 = log28
c) log1/3   = 4
1
a) log6 36 = 2 b) log3 9 = 2
53 = 125 ⇔ log5125 = 3 ó 3 = log5125  81
34 = 81 ⇔ log381 = 4 ó 4 = log381 Solución:
4
a) 62 = 36 b) 32 = 9  1 1
c)   =
Recuerda que ⇔ se lee 3 81
“Equivale a”
“si y solo si”
¿Cómo defines entonces el logaritmo de un número x?

En palabras, el logaritmo de un número x base a, es el
exponente al cual debe elevarse la base a para obtener el
número x.
Por ejemplo, log10100 = 2 equivale a 102 = 100
El logaritmo es 2, la base es 10 y el número es 100. En
general,
Para todo número positivo a, con a ≠ 1 y x >0,

y = logax ⇔ x = a y
Ejemplo 3
Observa que las dos ecuaciones de la definición son Expresa cada logaritmo en forma exponencial; después,
equivalentes. La primera se llama forma logarítmica y encuentra la incógnita.
la segunda, forma exponencial. Debes poner todo tu
empeño en dominar la conversión de una en otra. a) y = log525 b) 2 = loga16 c) 3 = log1/2 x
Ejemplo 1 Solución:
Expresa ahora cada una de las siguientes expresiones en a) 5y = 25
52 = 25 Por lo tanto 5y = 52
forma logarítmica. entonces y =2
3
 1 1 1 b) a2 = 16 42 =16
a) 3 = 81
4
b)   = c) 2–4 =
 5  125 16
Solución: Observa las dos igualdades anteriores. Puedes obtener
a) log3 81 = 4 a 2 = 4 2 y asi a 2 = 16
Recuerda que a es positivo por lo tanto a = 4.
b) log1/5  1  =3 3
   1
125  c)   = x
 2
 1
c) log2  = −4 3
 16   1  1 , luego x = 1 .
  =
2 8 8

UNIDAD 2
Propiedades de logaritmos
Punto de apoyo Para efectuar cálculos usando logaritmos,
así como para resolver ecuaciones como 7.3x = 4
La función exponencial es uno a uno. la de la derecha, necesitas conocer y
dominar las propiedades de logaritmos.
Por lo tanto para a = a
x x
1 2
Obtienes que x1 = x 2 Ejemplo 4

Escribe en notación logarítmica

 1
a) 7º = 1 b) 2º = 1 c)  5  = 1
Actividad 1 Solución:
1. Escribe cada expresión en la forma logarítmica. a) 7º = 1 ⇔ log 71 = 0 b) log21 = 0 c) log1/51 = 0
a) 23 = 8 e) 81/3 = 2 Observa los resultados anteriores y responde .¿A qué es

igual el logaritmo de 1?
5
 1 1
b) 52 = 25 f)   =
2 32
2
 1 1
c) 35 = 243 g)   =
4 16
1
d) 91/2 = 3 h) 2-3 =
8
2. Escribe cada expresión en forma exponencial.
e) log1/2   = 4
1
a) log2 8 = 3
 16 
b) log3 9 = 2
 1
f) log4   = −2
 16 
 1 
g) log5  = −3
 125 
c) log4 64 = 3
Propiedad 1: El logaritmo de uno es igual a cero:
logb 1 = 0
 1 h) log9 3 =
1
d) log1/3  =2
 9  2 Ejemplo 5
3. Expresa cada uno de los siguientes logaritmos en forma Escribe en notación logarítmica.
exponencial y determina el valor que falta. 1
 1 1
a) 51 = 5 b) 71 = 7 c)   =
a) y = log6 36 e) y = log648 3 3
Solución:
1
b) y = log3 27 f) = log100 x a) 51 = 5 ⇔ log55 = 1
2
b) log 77 = 1
c) 3 = log2 x g) 3 = loga 64
c) log1/31/3 = 1
d) 5 = log3 x h) 2 = loga 16 ¿A qué es igual el logaritmo de la base?

UNIDAD 2
Propiedad 2: El logaritmo de la base es igual a 1: Ejemplo 7

logb b = 1
Verifica que se cumplen las igualdades:
Ejemplo 6 12
a) log3 = log3 12 – log3 4
Verifica lo siguiente: 4
16
log264 = 6 ya que 26 =64 b) log2 = log216 – log24
4
log216 = 4 ya que 24 =16 En general se puede demostrar que el logaritmo de
un cociente de números reales positivos es igual al
log24 = 2 ya que 22 =4 logaritmo del dividendo menos el logaritmo del divisor.
x
Observa que: log264 = log2 (16 × 4) = log216 + log24 Propiedad 4: loga = loga x – loga y, donde x e y son
y
En general se puede demostrar que el logaritmo de un números reales positivos y a ≠ 1.
producto de números positivos es igual a la suma de los
logaritmos de los factores. ¿Cumplen las siguientes igualdades con la propiedad 4?
x x
Propiedad 3: loga xy = loga x + loga y donde x e y son log6 = log6 x – log63; log5 = log5 x – log5 (x + 2)
números reales positivos y a ≠ 1. 3 x +2
¿Cumplen las siguientes igualdades la propiedad 3?

Ejemplo 8
a) log3 5(7) = log3 5 + log3 7
Verifica que se cumplan las igualdades:
b) log24 (8) (5) = log2 4 + log2 8 + log2 5
a) log243 = log264 = 6, por otra parte
c) log4 3x= log4 3 + log4 x
3 log24 = 3(2) = 6; es decir log243 =3 log24
d) log8 5y = log8 5 + log8 y Observa que el exponente de 4 es el coeficiente de log24
1
b) log5 12 = log5 (12)1/2 = log512
2
1
¡Recuerda! x = x con
n n n
x
en los números reales.
En general, el logaritmo de una potencia es igual al

producto del exponente por el logaritmo de la base.
Propiedad 5: loga xn = n loga x, con x y a números
reales positivos, a ≠ 1 y n es cualquier número real.
Ejemplo 9
a) log243 = 3 log2 4
b) log10 x2 = 2 log10 x
1
c) log8 5 x + 3 = log8(x + 3)1/5 = log (x + 3)
5 8

UNIDAD 2
Ejemplo 10
Aplica las propiedades de logaritmos para desarrollar cada una de las siguientes
expresiones. Hazlo en tu cuaderno y luego compara tus respuestas con las siguientes
soluciones.
27
a) log8
43
b) log4(64)(180)
c) log10(32)1/5
Solución:
27
a) log8 = log827 – log843
43
b) log4(64)(180) = log4 64 + log4 180
1
c) log10(32)1/5 = log 32
5 10
Con frecuencia tienes que utilizar dos o más propiedades en el mismo problema.
Ejemplo 11
Desarrolla cada una de las siguientes expresiones.
a) log10 4(x + 2)3
b) log5 ( 4 − x )2
3
Compara tu solución con ésta.

a) log10 4(x + 2)3 = log10 4 + log10(x + 2)3 Por P3
= log104 + 3 log10(x + 2) Por P5
b) log5 ( 4 − x ) = log (4 – x)2 – log 3
2
5 5
Por P4
3
= 2 log5(4 – x) – log53 Por P5

UNIDAD 2
2 Actividad
Utiliza las propiedades de logaritmo y desarrolla cada una de las siguientes expresiones.
15
a) log3 7(12) e) log4
7
x
b) log5 8(29) f) log9
12
 x 
c) log8 7(x + 3) g) log10
 x - 3 
d) log10 x(x – 2) h) log5312
Logaritmos comunes
Los logaritmos base 10 se llaman logaritmos comunes.
Para representar a los logaritmos comunes no es necesario que indiques la base 10:
log x = log10 x
Para trabajar con logaritmos puedes hacerlo en cualquier base, y el resultado será el
mismo. Sin embargo, al trabajar logaritmos base 10 obtienes algunas ventajas,
como ésta:
log 100 = log102 = 2
log 0. 01 = log10 –2 = −2
log 1000 = log 103 = 3
De lo anterior obtienes otra propiedad de los logaritmos.
log10n = n
En general
Propiedad 6: log bbn = n, donde b es un número real positivo y b ≠ 1.
log 2 = 0.301030
log 20 = 1.301030
log 200 = 2.301030
log 2000 = 3.301030

UNIDAD 2
Otro sistema de logaritmos es aquel cuya base es el número irracional e = 2,7182818. . .

éste recibe el nombre de sistema de logaritmos naturales (ln).
Hace unas tres décadas, el cálculo de logaritmos se realizaba con regla de cálculo
o por tablas. Hoy en día ese problema se ha simplificado gracias a la calculadora.
Para calcular el logaritmo de un número, tecleas el número y luego presionas la tecla
log
Así para calcular log 350, marcas 350 log , y el resultado 2.544068 te aparece en
pantalla.
Para ln 350, marcas 350 In el resultado
es 5.857933154.
Utiliza tu calculadora y verifica que:
log 104 es 4
ln e3 es 3
log 45 es
ln 58 es
Actividad 3
1. Calcula el valor de la incógnita
a) x = log 4.58 b) log x = 1.3756 c) 102.35 = x d) 10x = 8
2. Usa tu calculadora y encuentra el resultado de:
a) log 50 c) ln 5.85 e) log 10
b) log(35.2)2 d) ln e f) ln e5
Resumen
John Napier creó el concepto de

logaritmo. Se llama logaritmo base a del
número x al exponente al cual la base
debe elevarse para obtener el número x.
Con las propiedades de logaritmo
evalúas expresiones y resuelves
ecuaciones. El sistema de logaritmos
naturales es uno de los más usados, al
igual que los logaritmos comunes.
John Napier

UNIDAD 2
Autocomprobación

1 La expresión log
A
B
equivale a: 3 La expresión log7 7 es igual a:
a) 0
log A
a) c) log A – B b) 7
log B
c) 10
b) log A + log B d) log A – log B d) 1
2 La expresión log A + log B corresponde a:

a) log (A + B)
4 El valor de x en la expresión 103.25 = x equivale a:
a) log 3.25 = x
b) (log A)(log B) b) log x = 3.25
c) log A(B) c) log 3.2510 = x
d) log AB d) 1075
4. b. 3. d. 2. c. 1. d. Soluciones
EL NÚMERO e Y EULER
Leonhard Euler (1707 - 1783), fue el científico
más importante de Suiza y uno de los tres
matemáticos más grandes de la época moderna
(los otros dos son Gauss y Riemann). Sus
escritos son modelos de claridad. Nunca hizo
condensaciones y por ello es posible apreciar
toda la rica gama de sus ideas y el enorme
alcance de sus pensamientos. Las obras de
Leonhard Euler comprenden 74 volúmenes,
convirtiéndolo en el más prolífico de todos los
matemáticos. Escribió aún estando ciego por
completo. Introdujo el número e= 2.71828. . .
como la base de los logaritmos naturales.
Leonhard Euler

Funciones logaritmicas
Motivación
E n un estudio hecho en quince ciudades de Estados

Unidos, cuya población (P) oscila entre 300 y
3 000 000 de habitantes se halló que la velocidad
promedio V de una persona al caminar se aproxima a
la ecuación:
V = 0.05 + 0.86 log P
Donde V está dada en pies/segundo = p/s
¿Cuál es la velocidad promedio de una persona al
caminar? Si la población es de 500 000 habitantes.
Para responder esta pregunta debes usar la ecuación

V = 0.05 + 0.86 log P
Identificarás y explicarás la función logarítmica, con seguridad y Determinarás e interpretarás las propiedades de las funciones
confianza. logarítmicas a través de su gráfica, con interés y seguridad.
Construirás la tabla de valores de una función logarítmica, con Resolverás ejercicios aplicando las propiedades de las
orden y limpieza. funciones logarítmicas.
Identificarás y explicarás, con seguridad, el dominio y rango de Resolverás, con seguridad y confianza, problemas de aplicación
la función logarítmica. de la función logarítmica, en cooperación con otros.
Construirás, con orden y aseo, la gráfica de la función
logarítmica y la analizarás con seguridad.
Función inversa
Observa cómo encuentras la función inversa de la función uno a uno :
función f = {(1, 4), (2, 0), (3, 7), (–2, 1), (–1, –5)}
función inversa f –1 = {(4, 1), (0, 2), (7, 3), (1, –2), (–5, –1)}
Puedes ver que si una función f es uno a uno, su función inversa f –1 se obtiene
intercambiando la primera coordenada por la segunda en cada par ordenado de la
función f.
Así, para cada pareja (x, y) de la función, la pareja (y, x) estará en la inversa.

UNIDAD 2
¿Cómo hallas el dominio de f−1? ¿Cómo hallas el rango de f−1?

Debe entenderse que
Puedes ver que el dominio de f−1 es igual al rango de f
en la notación f−1, −1 no
D f−1 = Rf = {4, 0, 7, 1, –5}
es un exponente.
Similarmente, R f−1 = Df = {1, 2, 3, –2, –1}
Cuando graficas los puntos de la función f y su inversa f−1 sobre el mismo conjunto de
ejes, puedes ver que son simétricos con respecto a la recta y = x.
¿Cómo encuentras la función inversa de una función definida de los números reales a
los números reales?
Intercambias las variables x e y.
Despejas y. La ecuación que resulta define la función inversa.
y
(3, 7) y=x
(1, 4)
(0, 2) (7, 3)
(-2, 1)
(4, 1)
x
(2, 0)
(-5, -1)
(1, -2)
(-1, -5)
f = {(1, 4), (2, 0), (3, 7), (–2, 1), (–1, –5)} f –1 = {(4, 1), (0, 2), (7, 3), (1, –2), (–5, –1)}
Ejemplo 1
Considera la función: y = 4x + 2. Para encontrar f −1, primero intercambias x e y.
x = 4y + 2
Ahora resuelves para y. Esto significa que tienes que despejar y.
x = 4y + 2
x – 2 = 4y
x −2 x −2
= y La función inversa es: y =
4 4

UNIDAD 2
Si graficas f y f−1 en el mismo conjunto de ejes, obtienes lo siguiente.

y
Nota que la recta y = x
sirve de espejo a f(x). Esto f (x) y=x
significa que para trazar
la gráfica de f−1(x), solo
reflejamos a f(x) en la
recta y = x. Esto debido a
que ambas son simétricas f -1(x)
con respecto a la recta x
y = x.
Función logarítmica
Observa la curva de crecimiento que experimentan algunos árboles. A medida que
transcurre el tiempo, ¿el árbol crece más o crece menos?
h (metros)
t (años)
10 20 30 40 50 60 70
La función que describe este tipo de fenómenos, es la función logarítmica y = logax.
Como ya sabes convertir formas exponenciales a logarítmicas y viceversa, vas ahora a
graficar funciones logarítmicas.
Ejemplo 2
Grafica la función y = log2x, define su dominio y rango.
Solución:
Para graficar una función logarítmica, primero la expresas en forma exponencial.
Es decir,
y = log2 x equivale a x = 2y

UNIDAD 2
Ahora vas a construir una tabla de valores. Ésta es más fácil de construir si le asignas
valores a y para calcular los correspondientes valores de x.
y x=2y ( x, y )
1 1 1 
−3 2−3 = =  , − 3
23 8 8
1 1 1 
−2 2−2 = =  , − 2
22 4 4
1 1 1 
−1 2−1 = =  , − 1
21 2 2
0 20 = 1 (1, 0)
2 22 = 4 (4, 2)
3 23 = 8 (8, 3)
4 24 = 16 (16, 4)
Con los puntos obtenidos, trazas la gráfica de y = log2x. Como las funciones y = 2 x, x = 2y; son funciones inversas
y además x = 2y significa y = log2 x entonces y = 2 x e
¿Cuál es el dominio de y = log2 x? Puedes ver que el y = log2 x son funciones inversas.
dominio son los valores de x; o sea, son todos los
números reales mayores que cero. Observa que sus gráficas son simétricas con respecto a
la recta y = x.
Es decir Df =  +
¿Cuál es el rango de f? ¡Claro! El rango son los valores de y
y. En este caso, los números reales.
16
Es decir, Rf =  14
y = 2x
12
y 10
y=x
10 8
8 6
6 4
y = log2 x 2
y = log2 x
4
2 x
-8 -6 -4 2 4 6 8 10 12 14 16 18
x
2 4 6 8 10 12 14 16 18 -4
-2
-4 -6
-6 -8
-8 -10
-10 -12
-12

UNIDAD 2
¿Cómo graficas la función y = log3 x? En general la función logarítmica base a es la inversa

de la función exponencial base a, para graficar y = logax,
Debido a que las funciones y = log3 x e y = 3x son reflejas la gráfica de y = a x a través de la recta y = x.
inversas, comienzas construyendo el gráfico de y = 3 x y
luego lo reflejas en la recta y = x, lo cual te dará el gráfico La intersección de la gráfica con el eje x es 1, el dominio
de y = log3 x. son los números reales positivos (  +) y el rango es  .
y
y
y = 3x
y = ax
y=x
y=x
x
y = log3 x x
y = loga x
Observa que los puntos (– 1, 3-1) =  −1 ,  , (0, 1) y

1
 3
(1, 3) de la gráfica de y = 3x, se refleja en los puntos
1 
 ,-1 , (1, 0) y (3, 1) de la gráfica de y = log3x.
3
Actividad 1
1. Se estima que el peso w (en kg) de una elefanta africana a la edad c) Si la Manyula tiene 50 años, estima su peso gráficamente
de t años, puede aproximarse mediante la función y mediante la fórmula.
w = 2600 (1 − 0.51e )
−0.075 t 3
a) ¿Cuánto pesó la Manyula al nacer?

b) Estima la edad de Manyula cuando pesaba
1 800 kg mediante el gráfico de la función
w (kg)
3000
2000
2. Grafica sobre el mismo conjunto de ejes las funciones

1000
y = log2 x e y = log3 x
A medida que aumenta la base del logaritmo, ¿cómo crece la
gráfica: más lentamente o más rápidamente?
10 20 30 40 50 60 70 80 t (años)

UNIDAD 2
El número irracional e
Como leíste en la sección Ventana de la lección anterior, el número irracional e debe
su creación al matemático Euler. Este número aparece en el estudio de muchos
fenómenos físicos, químicos, demográficos, biológicos, etc… Acá te presentamos una
de las formas en que puedes encontrarlo. Observa como varía el valor de la expresión,
n
 1  a medida que n aumenta.
 1 + 
n
Valor aproximado de
n
n  1
 1 + 
n
1 2.00000000
10 2.59374246
100 2.70481383
1000 2.71692393
10000 2.71814593
100 000 2.71826824
1000 000 2.71828047
10 000 000 2.71828169
100 000 000 2.71828181
10000 000 000 2.71828183
Este cálculo te muestra que, a medida que n aumenta ilimitadamente, entonces el valor
n
de la expresión  1 + 1  se aproxima a cierto número irracional denotado por e.
 n
Una aproximación de e es:
e ≈ 2.71828
El número e es la base de los logaritmos naturales. Con ellos trabajas de igual forma que
lo haces con los logaritmos base diez.
log10 a se escribe log a
loge a se escribe ln a
Para encontrar el valor de un logaritmo natural, recuerda que usas la tecla ln de tu
calculadora; ejemplo:
Población de la ballena azul
En 1978 los científicos estimaron que la población de la ballena azul en el hemisferio
sur era de 5,000.

UNIDAD 2
Como su pesca está prohibida y existe abundancia de alimentos para estos cetáceos, se
espera que su población N(t) crezca exponencialmente de acuerdo a la fórmula
N(t) = 5,0000.0036(t), donde t está dado en años y por supuesto que t = 0 corresponde
a 1978.
Al predecir la población para el año 2010 ya que 2010-1978 = 32, tendremos:
N(32) = 5,0000.0036(32)
N(32) = 5,610 ballenas
Actividad 2
¿Cómo se relaciona la estatura h (en m) de un niño con su peso w (en kg)? La relación de Ehrenberg
lnw − ln 2.4
establece que h = para niños entre 5 y 13 años de edad.
1.84
a) Con ayuda de tu calculadora científica completa la siguiente tabla y grafica la respectiva
función.
w(kg) 30 40 50 60 70
h(m)
b) Estima gráficamente la altura de un niño que pesa 55 kg. Compara este resultado con el que
calculas mediante la fórmula.
c) Estima gráficamente el peso de un niño que mide 1.40 m.
Resumen
Una función logarítmica es aquella de la forma y= log a x, es la inversa de la función

exponencial y = ax .
Sus gráficos son simétricos con respecto a la recta y = x.
El número irracional e es la base de los logaritmos naturales, y aparece en muchas
fórmulas que describen fenómenos de diversa naturaleza.

UNIDAD 2
Autocomprobación

1 El gráfico de la función y = 3x es simétrico con respecto a

la recta y = x con la función 3 Para construir el gráfico de la función y = ln x, lo haces a
partir de la función.
a) y = 2x a) y = 10x
b) y = log3 x b) y = e x
c) y = log2 x c) y = 2 x
d) y = logx d) y = 3 x
2 El valor de log 10 + ln e es:

a) 1+e
4 El rango de la función y = log3x es:
a) +
b) log 10 + e b) Q
c) 10 + e c) 
d) 1 + 1 d) Qo+
4. c. 3. b. 2. d. 1. b. Soluciones
LA GLOTOCRONOLOGÍA
Cronología:
V EF
... ...
La glotocronología es un método para calcular la
IV... ELC
III...ELNC ...
... antigüedad de una lengua. Se basa en el hecho
?...
I ELI /?/?/?//?/?/
...
de que en teoría, en un tiempo largo ocurren
II ELNC
1492
cambios lingüísticos con rapidez constante. Así,
6000 5 4 3 2 1 0 1
A.P. si una lengua tiene originalmente N palabras
Estilos: básicas, en t milenios el número N(t) de palabras
ABSTRACTO
que permanecen en la lengua está dado por
(preagroalfarero)
no geométrico: I líneas inconexas (ELI)
N(t) = N (0.805)t. Por ejemplo, en 500 años
II y III líneas no concéntricas (ELNC)
(0.50 de milenio) permanecen
geométrico
IV líneas concéntricas (ELC)
(0.805)0.5 ≈ 0.897 = 89.7% del número inicial
FIGURATIVO V figurativo esquemáticos lineal (EF)
de palabras.
(agroalfarero)
V figurativo esquemáticos relleno (EF)
¿Qué porcentaje de una lengua original se habrá
V figurativo esquemáticos y geométrico (EF)
perdido en 1,000 años?

experimentos aleatorios
Motivación
Para decidir quién va a presidir la comisión de

literatura del centro escolar, cada uno de sus
miembros escribió su nombre en un pedazo de papel
y lo puso en una caja. Le pidieron a Ricardo, de la
comisión deportiva, que extrajera uno a uno los
papeles con los nombres. El último en salir es
el elegido.
¿Cuántas personas posibles hay en esa elección?
¿Está más cerca María que Silvia de salir elegida?
¿Está más cerca Inés que los demás de salir elegida?
Identificarás y determinarás, con seguridad, experimentos Identificarás, con seguridad y actitud analítica, eventos
aleatorios. o sucesos.
Describirás, con orden, los espacios muestrales. Resolverás, con exactitud y perseverancia, ejercicios y
Aplicarás, con interés y confianza, las operaciones de problemas relacionados con eventos o sucesos.
conjuntos a los espacios muestrales. Representarás las combinaciones de eventos, por medio de
Resolverás, con seguridad, ejercicios y problemas de aplicación diagramas.
a los espacios muestrales.
Ésta es una urna con doce chibolas idénticas. Estas se

marcan con números del 1 al 12
Supón que ahora realizan el siguiente experimento.

Mueves la urna para que se revuelvan bien las
chibolas.
Elige a una persona para que, sin mirar dentro de la
1 2 3 urna, saque una chibola.
4 5 6 Anotas el número resultante.
7 9
8 10 11 Regresas la chibola a la urna.
12

UNIDAD 2
A este número le llamas resultado del experimento. Si repites muchas veces este
experimento, ¿esperarías tener más resultados de un número que de otro por ejemplo
más números 4 que números 7? Puede ser que si, aunque puedes constatar que entre
más veces repitas el experimento los resultados aparecen cada vez en igual número, ya
que son igualmente probables.
¿Has visto como se corre la Lotería Nacional de Beneficencia? De una tómbola se

extrae un número de un dígito para formar otros. En cada extracción el número que
resulta puede ser 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8 ó 9.
¿Podemos predecir el número que sale en una extracción? Por muchas extracciones
que se hayan efectuado es imposible predecir qué número saldrá en una siguiente
extracción.
Cualquier proceso de azar, como extraer un nombre o un número de entre varios,
tirar una moneda al aire, lanzar un dado, repartir cartas de una baraja, elegir una pieza
fabricada para ver si es o no defectuosa, recibe el nombre de experimento aleatorio.
El conjunto formado por todos los resultados posibles de un experimento

aleatorio, se llama espacio muestral.
Al espacio muestral lo denominamos por S. Para el caso, en el primer ejemplo de esta

lección, el experimento aleatorio es: extraer de una caja un nombre.
Espacio muestral:
S = {Sonia, María, Carlos, Silvia, Inés}
Los elementos del espacio muestral se llaman puntos muestrales o resultados. Así, los
puntos muestrales de este ejemplo son: Sonia, María, Carlos, Silvia e Inés.
¿Cuál es el espacio muestral asociado al experimento de lanzar una moneda al aire?
¡Claro! Éste es S = {C, X}, donde C = cara y X = cruz.

UNIDAD 2
Sucesos o eventos
El espacio muestral asociado al lanzamiento de un dado es, S = {1 , 2 ,3 , 4 , 5 ,6}
Algunos subconjuntos de S son
Sale número par: {2,4,6} Sale número impar: {1,3,5}
Sale número par y primo: {2} Salió múltiplo de 3: {3,6}
Cada uno de esos subconjuntos de S se llaman sucesos o eventos.
Un suceso o evento de un experimento aleatorio, es cada uno de los

subconjuntos del espacio muestral S.
Suceso elemental es el formado por un solo punto muestral, es decir, por un solo
resultado del experimento.
{1} {2} {3}
{4} {5} {6}
Suceso compuesto es el que está formado por dos o más puntos muéstrales o
resultados del experimento.
{1, 2, 3}
{4, 6}
{1, 3, 5, 6}
Suceso seguro es el que siempre ocurre, “obtener un resultado entre 1 y 6” es un
suceso seguro, es todo el espacio muestral.
{1, 2, 3, 4, 5, 6}
Suceso imposible es el que nunca ocurre así, el suceso “obtener un siete” es
imposible, ya que es el conjunto vacío Ф.

UNIDAD 2
1 Actividad
1. Determina cuáles de las siguientes situaciones corresponden a un experimento aleatorio.
a) Lanzar dos monedas al aire.
b) Extraer dos cartas de una baraja.
c) Hacer una llamada telefónica.
d) Chatear con Mary.
2. Mauricio y Claudia, lanzan dos dados, uno oscuro (a) otro claro (b) y suman ambos puntajes. Los resultados que pueden obtener son:
Por ejemplo, éstas son las seis

formas en que puede aparecer el
evento “la suma es 7”.
“La suma es 11” puede darse de dos maneras:

Cuando sumas los puntajes de ambos dados obtienes el siguiente gráfico.
6 7 8 9 10 11 12
5 6 7 8 9 10 11
4 5 6 7 8 9 10
3 4 5 6 7 8 9
2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7
+ 1 2 3 4 5 6
a) Define el espacio muestral S.
b) ¿Cuántos sucesos elementales tiene S?
3. En el experimento anterior define los siguientes sucesos:
a) Obtener número par.
b) Obtener múltiplo de tres.
c) Obtener múltiplo de cinco y de tres.
d) Define un suceso seguro y uno imposible.

UNIDAD 2
Operaciones con sucesos

Unión de sucesos
Al experimento aleatorio anterior, lanzar un dado, le
corresponde el espacio muestral:
S = {1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 }
Considera los siguientes sucesos o eventos.

A: sale número par; A = {2 , 4 , 6 }
B: sale número primo; B = {2 , 3 , 5}
¿Cómo defines el suceso C: “sale número par o primo”?
De seguro lo haces así C = {2 , 3 , 4 , 5 , 6 }
Este suceso se llama unión de A y B.
En general, para dos sucesos cualesquiera A y B de un
mismo experimento aleatorio.Llamamos suceso unión
de A y B al que ocurre A o B. Se denota por A ∪ B.
El suceso A ∪ B está formado por todos los puntos muestrales de A o B.
Intersección de sucesos
Considera de nuevo los sucesos A y B del ejemplo anterior.
A: sale número par; A = {2 , 4 , 6 }
B: sale número primo; B = {2 , 3 , 5}
¿Qué puntos muestrales forman el suceso D: sale par y primo? Puedes ver que como el
único número primo y par es 2, entonces D = {2} . Éste se llama suceso intersección
de A y B, se denota por A ∩ B.
Sean dos sucesos A y B de un mismo experimento aleatorio. Llamamos suceso
intersección de A y B al que se realiza cuando ocurre A y B. Está formado por los
puntos muestrales comunes de A y B.
Cuando la intersección de dos sucesos es un suceso imposible, decimos que los sucesos
son mutuamente excluyentes o incompatibles. En caso contrario los sucesos no son
mutuamente excluyentes; o sea, son compatibles.

UNIDAD 2
Ejemplo 1
Sea el experimento aleatorio consistente en extraer una carta de una baraja, definamos
los sucesos siguientes.
A: resulta un as; A = {As de oros, as de bastos, as de copas, as de espadas}

B: resulta un oro B = {As de oros, dos de oros, ..., rey de oros}
C: resulta una sota; C = {Sota de oros, sota de bastos, sota de copas, sota de espadas}
Puedes ver que A y B no son mutuamente excluyentes ya que A ∩ B = {As de oros}
Y qué opinas de los sucesos A y C. ¿Son o no son mutuamente excluyentes?
Y los sucesos B y C: ¿Son o no son mutuamente excluyentes?
Complemento de un suceso
Considera el espacio muestral que corresponde al lanzamiento de un dado.
S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
Los sucesos o eventos
A: resulta número impar; A = {1, 3, 5}
Ā: Resulta número par; Ā = {2, 4, 6}
Son sucesos complementarios o sucesos contrarios.
Suceso complemento o suceso contrario de A es aquel que ocurre cuando A no ocurre
y viceversa. El suceso contrario de A se denota por Ā.
¿Qué resulta al unir A y Ā? ¿Y qué resulta de su intersección?
Puedes ver que A ∪ Ā = S A ∩ Ā = Ф.

UNIDAD 2
Actividad 2
En veinte pedazos de papel se escriben los números del 1 al 20, un número en cada pedazo. Éstos
se introducen en una caja, se revuelven y luego se extrae uno al azar. Considera los siguientes
eventos.
A: Resulta un número múltiplo de 5
B: Resulta un número menor que 10
C: Resulta un número múltiplo de 3
Encuentra los eventos siguientes
a) A∪B
b) A ∩ C
c) B
d) C
Resumen
En esta lección estudiaste los fundamentos de la teoría de probabilidades, desde un experimento aleatorio
hasta las operaciones con eventos o sucesos, pasando por las clases de eventos.
Experimento aleatorio es aquel donde no puedes predecir el resultado.
Espacio muestral es el conjunto formado por todos los resultados posibles de un experimento aleatorio. Cada
uno de sus elementos se llama punto muestral o resultado.
Suceso o evento es cada uno de los subconjuntos del espacio muestral. Si está formado por un solo punto
muestral, se llama suceso elemental. Si está formado por dos o más puntos muestrales, se llama suceso
compuesto.
Suceso seguro es el que siempre ocurre: es el espacio muestral.
Suceso imposible es el que nunca ocurre: es el conjunto vacío.
La unión de dos sucesos se define como el conjunto formado por los elementos de A o de B.
La intersección de dos sucesos se define como el conjunto formado por los elementos que son de A y de B.
Cuando la intersección de dos sucesos es el suceso imposible, los sucesos son mutuamente excluyentes o
incompatibles. En caso contrario, los sucesos no son mutuamente excluyentes; o sea, son compatibles.

UNIDAD 2
Autocomprobación

Una urna contiene diez bolas numeradas de la una a la diez. Se extrae una bola al azar, y se definen los sucesos siguientes.
A: Sale una bola con número par
B: Sale una bola con un número múltiplo de cinco
C: Sale una bola con número múltiplo de 3
D: Sale una bola con un múltiplo de dos
1 El experimento aleatorio es:

a) El suceso de A 3 C ∩ B es igual a:
a) S
b) El suceso C b) Ф
c) El suceso D c) C
d) Ninguno de los anteriores d) B
2 Dos sucesos mutuamente excluyentes son:

a) A y C 4 C ∪ B es igual a:
a) {3, 6, 9, 5, 10}
b) A y D b) Ф
c) C y D c) S
d) B y C d) {1, 2, 3, 4, 5}
4. a. 3. b. 2. d. 1. d. Soluciones
EL ÁLGEBRA DE BOOLE
Las operaciones con sucesos cumplen una serie
de propiedades. Por tanto, constituye el álgebra
de Boole.
Este nombre se debe a George Boole
(1815-1864), matemático inglés llamado padre
de la lógica matemática. El álgebra de Boole se
aplica en muchas disciplinas como computación,
circuitos telefónicos y cálculo de probabilidades.
En el álgebra de Boole se parte de dos valores:
cero, que significa apagado y uno que significa
encendido. Así, si un circuito está conectado, su
estado es uno. Por el contrario, si el circuito se
encuentra apagado, su estado es cero.
George Boole

PROBABILIDADES
Motivación
S eguramente escuchas a diario expresiones como
las siguientes.
En deportes:
Probablemente haya un empate en el juego
Fas – Águila.
En juegos de azar:
Tengo solo un 50% de ganar algo en la lotería.
En el clima:
De seguro que hoy va a llover
Determinarás y explicarás, con seguridad los enfoques Aplicarás la probabilidad en eventos mutuamente excluyentes,
subjetivo, empírico y clásico de la probabilidad. mostrando disposición al trabajo de equipo.
Resolverás con autonomía, problemas aplicando los enfoques Calcularás la probabilidad de eventos solapados, con orden.
subjetivo, empírico y clásico de probabilidades. Determinarás y explicarás la probabilidad de ocurrencia en
Ejemplificarás con seguridad y creatividad los tres tipos de eventos condicionados.
axiomas de la probabilidad. Resolverás correctamente ejercicios y problemas sobre el
Determinarás con orden la probabilidad de ocurrencia de cálculo de la probabilidad de eventos, mostrando una actitud
eventos independientes o dependientes. analítica y persistente.
La vida está llena de dudas o incertidumbres. El matemático francés Henri Poincaré

(1854 – 1917) afirmó que “El azar es la medida de nuestra ignorancia” con esto quiso
decir que si no podemos predecir la probabilidad de que ocurra un suceso, no podemos
tomar solo buenas decisiones.
“Piensa y decides”
En un centro educativo hay 13 profesores y 10 profesoras, se escribe el nombre de cada
uno en un papel, se dobla, y se introduce en una bolsa. Una alumna extrae un nombre
sin mirar. ¿Qué es más probable que salga: el nombre de un profesor o el de
una profesora?

UNIDAD 2
En la urna A hay cuatro bolas rojas y dos verdes. En la B

A B hay cuatro bolas rojas y tres verdes. Ganas un premio si
logras extraer de una urna una bola roja, sin mirar.
¿De cuál urna extraerías la bola?
Lanzas una moneda de 25 centavos y te sale cuatro
veces cara. ¿Crees que en un quinto lanzamiento es más
probable que salga cruz?
Noción de probabilidad
Probabilidad subjetiva
Los estudios de mercado no dejan claro si un nuevo producto será aceptado por los consumidores. Sin embargo, Juan
Diego presiente que ya en el mercado, el producto será aceptado por un 70% de los consumidores, y propone lanzarlo.
Después de varias semanas de venta, la empresa comprueba que Juan Diego tenía razón. Como la probabilidad de
éxito fue resultado de una corazonada de Juan Diego, ésta recibe el nombre de probabilidad subjetiva.
Probabilidad empírica
Isabel y Omar realizan varias series de lanzamientos al aire de una moneda. En cada serie se observan las veces que
resulta cara y anotan los resultados.
Número de f
Serie lanzamientos Frecuencia de cara ( f ) Frecuencia relativa de cara
n
1 10 3 3
= 0.30
10
2 20 8 8
= 0.40
20
3 50 22 22
= 0.44
50
4 80 44 44
= 0.55
80
5 100 52 52
= 0.52
100
6 2000 1022 1022

= 0.511
2000
Llamamos probabilidad empírica de un suceso a la frecuencia relativa con la cual este ocurre.
Así, en este ejemplo, la probabilidad empírica del suceso o evento “resulta cara” es de 0.30 en la primera serie de
lanzamientos, 0.40 en la segunda, 0.44 en la tercera, etc. A medida que aumentas el número de lanzamientos de la
moneda, ¿a cuánto tiende la frecuencia relativa del suceso resulta cara?

UNIDAD 2
Probabilidad teórica
En el ejemplo anterior observas que para calcular la probabilidad de un suceso es necesario efectuar muchas pruebas.
Además, siempre obtienes un valor aproximado de la probabilidad. Para evitar esta situación el matemático Pierre
Laplace (1749 – 1827) definió la probabilidad de un suceso así:
La probabilidad de un suceso A que se escribe “P(A)”, es la relación que existe entre el número de casos favorables al
suceso y el número de casos posibles. Es decir,
Número de casos favorables al suceso A
P ( A )=
Númerro de casos posibles
Esta definición se conoce como definición clásica de probabilidad.
De esta forma, la probabilidad que resulte cara al lanzar una moneda al aire es,
1
P (C )=
2
Donde C es el suceso “resulta cara”
Esto debido a que hay un caso favorable (una cara) y dos posibles (cara y número).
¿Y cuál es la probabilidad que salga número? ¡Claro! ¡Puedes ver que es la misma!
1
O sea, si representamos por N el evento “resulta número” tienes: P ( N )=
2
¿Y cuánto suman las probabilidades de ambos sucesos?
¿Y cuál es la probabilidad que no resulte cara ni número? Obviamente esta es cero.
Ejemplo 1
Si lanzas un dado al aire. Cuál es la probabilidad que resulte:
a) uno b) dos c) seis
Solución:
Para resolver esta situación, comienza preguntándote ¿Cuántos puntos muestrales tiene el espacio muestral S?
Como S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}, entonces
1 1
P (resulta 1) = P (resulta 4) =
6 6
1 1
6 6
1 1
6 6
¿Cuánto es la suma?
¿Cuál es la probabilidad que resulten 3 ó 5? Como en este caso tienes dos eventos favorables, la probabilidad es
1 1 2 2
+ = . Son 2 casos favorables y 6 posibles. P (resulte 3 ó 5) =
6 6 6 6

UNIDAD 2
Consecuencias de la definición de probabilidad

1. ¿Entre qué números toma valores la probabilidad de un suceso A? De los ejemplos
anteriores puedes ver que la probabilidad de un suceso siempre está entre cero y uno
ambos inclusive. O sea,
0 ≤ P (a) ≤ 1
2. La probabilidad de suceso seguro es uno, y la de suceso imposible es cero.
P(S) = 1 P (Ф) = 0
En el lanzamiento de un dado P ( 1 ≤ × ≤ 6) = 1, P (8) = 0
3. La probabilidad de dos sucesos A y B mutuamente excluyentes es:
P(A o B) = P(A) + P (B)
4. La probabilidad del suceso contrario de A es:
P ( A ) = 1 – P(A)
Ejemplo 2
Una urna contiene 4 bolas rojas, 3 blancas y 2 azules. Si se extrae una bola al azar,
calcula la probabilidad que sea:
a) Roja d) Morada
b) No roja e) Roja, blanca o azul.
c) Roja o azul
Solución:
Llamamos R, A y B a los sucesos “Resulta bola roja”, “Resulta bola azul” y “Resulta bola
blanca, respectivamente.

UNIDAD 2
a) Como hay 4 bolas rojas (casos favorables) y 9 bolas en total (casos posibles), entonces
4
P (R) =
9
4
b) Como P (R) = entonces
9
4 Por la consecuencia
P( R ) =1–
9 4 de ladefinición de
Probabilidad
5
P(R )=
9
Los casos favorables son 5 porque pueden ser azul (2) o blanca (3)
c) P(R o A) = P(R) + P(A)
4 2 Por la consecuencia
= +
9 9 3 de la definicón de
Probabilidad
6
=
9
0 Por la consecuencia 2 de la definición de

d) P (resulta bola morada) = Probabilidad la probabilidad del suceso
9 imposible
=0
e) P(R o B o A) = P(R) + P(B) + P(A) O sea, la probabilidad del espacio muestral o

4 3 2 9 del suceso seguro
= + + = =1
9 9 9 9
Actividad 1
1. Si extraes al azar una carta de una baraja francesa (52 cartas), calcula la probabilidad que sea as o rey.
2. Una urna contiene 20 bolas rojas, 15 azules y 5 verdes. Se extrae una bola al azar. Calcula la
probabilidad que la bola sea:
a) Roja o verde
b) No azul
c) Verde o azul
3. Un dado se lanza 20 veces al aire, y cae 3 veces seis y 4 veces dos. Determina la probabilidad empírica
de los sucesos “resulta seis” y “resulta dos”.
4. Define con tres palabras lo que entiendes por probabilidad subjetiva y da un ejemplo de ella.

UNIDAD 2
Regla de la suma o probabilidad de la suma

Probabilidad de la suma de sucesos mutuamente excluyentes
Ya estudiaste que si A y B son sucesos mutuamente excluyentes, entonces:
P(A o B) = P(A) + P(B)
Por ejemplo, si lanzas una moneda al aire la probabilidad que caiga cara (C) o número
(N) es:
1 1
P(C o N) = P(C) + P(N) = + = 1
2 2
Probabilidad de la suma de sucesos que no son
mutuamente excluyentes
En el lanzamiento de un dado consideremos los sucesos:
Pares Primos 3
A: Obtener un número par = {2, 4, 6}, P(A) =
6
4 3
2 3
B: Obtener un número primo = {2, 3, 5}, P(B) =
6 5 6
Observa que los sucesos no se excluyen mutuamente, ya
que su intersección no es el conjunto vació: el 2 está en
ambos.
En este caso, a la suma P(A) + P(B) debes restar la probabilidad de A y B, o sea, de
A ∩ B:
3 3 1 5
P(A o B) = + − =
6 6 6 6
Puedes ver entonces que si dos sucesos A y B no son mutuamente excluyentes
entonces, P(A o B) = P(A) + P(B) – P(A y B)
Regla del producto Probabilidad condicional

Dos monedas se lanzan al aire una después de otra.
Estamos interesados en los sucesos A: “Resulta cara en la primera moneda” y B:
“Resulta cara en la segunda moneda”. Como el resultado de una no afecta el de la otra,
decimos que los sucesos A y B son independientes. En este caso, la probabilidad de que
salga cara en una moneda, P(A) y de que salga cara en la otra, P(B) es
1 1 1
P(A y B) = P(A) . P(B)= . =
2 2 4
Esto lo puedes ver en el espacio muestral del experimento: S = {(c, c), (c, #), (#, c), (#, #)}
donde (c, c) es uno de los cuatro resultados posibles.
La regla de la multiplicación nos dice que si dos eventos A y B son independientes, la
probabilidad que resulta A y B es, P(A y B) = P(A) . P(B)

UNIDAD 2
Si lanzas 4 monedas, una después de la otra. ¿Cuál es la probabilidad que resulten 4

caras? Obviamente que en este caso tienes cuatro eventos independientes. Luego,
P(A y B y C y D) = P(A) . P(B) . P(C) . P(D)
1 1 1 1
= . . .
2 2 2 2
1
= = 0.0625
16
2 Actividad
1.Se lanza un dado al aire. Encuentra la probabilidad de que resulte:
a) Seis o cinco
b) Un número par o múltiplo de 3
2.En una urna hay 6 bolas rojas y 4 azules. Se extraen dos bolas, una después de otra.
Calcula la probabilidad de que ambas sean rojas si se devuelve a la urna la primera bola.
Resumen
Las probabilidades rigen tu vida. Hay personas que toman decisiones por corazonadas, asignándole a cada
evento su propia probabilidad. Esta es la probabilidad subjetiva.
Se le llama probabilidad empírica de un suceso a su frecuencia relativa.
Llamamos probabilidad teórica a la relación que existe entre el número de casos favorables al evento y el
número de casos posibles.
La probabilidad de la suma de sucesos es igual a la suma de sus probabilidades menos la probabilidad de su
intersección. Si estos son mutuamente excluyentes, la probabilidad de su intersección es cero.
Dos eventos son independientes cuando la ocurrencia de uno no afecta la ocurrencia del otro. La
probabilidad del producto de sucesos independientes, P(A y B) o P(A . B), es igual al producto de sus
probabilidades.
La suma de sucesos se asocia con el conectivo “o”, y el producto con el conectivo “y”.

UNIDAD 2
Autocomprobación

Una urna contiene 4 bolas rojas, 2 verdes y 3 blancas. Si se extrae una bola al azar entonces:
1 La probabilidad que resulte una bola roja es:

a)
4
c)
4 3 La probabilidad que resulte una bola roja o
blanca es:
9 5
5 9 a) c)
3 7 6 9
b) d)
7
5 4 b) d) 1
9
2 La probabilidad que resulte una bola amarilla es:

a) 1 c)
1 4 Las anteriores probabilidades que calculaste son un
ejemplo de probabilidad:
9 a) Teórica
9 b) Subjetiva
b) d) 0
9 c) Empírica
d) Condicional
4. a. 3. b. 2. d. 1. c. Soluciones
HISTORIA DE LAS PROBABILIDADES

Dos matemáticos franceses crearon la teoría de
la probabilidad: Pierre Fermat (1623 - 1665) y
Blaise Pascal (1623 - 1662). He aquí la historia:
El famoso tahur Chavelier de Mèrè era jugador
de dados. Apostaba que en 4 tiradas de un dado
aparecería el 6 al menos una vez, con lo cual sus
ganancias superaron a sus pérdidas, debido a:
P(al menos un 6) = 1 – P (ningún 6)
5 5 5 5
= 1 - ⋅ ⋅ ⋅ = 1 – 0.48 = 0.52
6 6 6 6
Después introdujo otro con dos dados. Apostó
que al menos un doble 6 aparecería en 24
tiradas de dos dados. Esta vez salió perdiendo.
Este es el origen nada honorable de la teoría de
la probabilidad. ¿Qué te parece?

DISTRIBUCION BINOMIAL
Motivación
D ina y Omar se someten a la prueba de la PAES.
Omar le dice a Dina que no se preocupe, y que si
no sabe la respuesta que conteste las preguntas
marcando “Al tin marín”, o sea aleatoriamente una de
las cuatro posibles respuestas.
Cuando realiza la prueba Dina encuentra un
bloque de diez preguntas de las cuales nada sabe,
si las responde como le indicó Omar, ¿cuál es la
probabilidad de que acierte cinco o más de las diez
respuestas? El análisis y respuesta de esta pregunta
los obtienes mediante el estudio de la distribución
binomial.
Reconocerás y explicarás, con seguridad, las variables discretas Identificarás y explicarás las características de la distribución
y continuas presentes en la realidad. binomial, con precisión y confianza.
Interpretarás, demostrarás y explicarás, con satisfacción y Utilizarás, con precisión y seguridad, la fórmula:
confianza, las dos condiciones de la función de distribución de  n  r n −r
probabilidades. P (x = r )= p q
 r 
a) 0 ≤ P ( x ) ≤ 1
Para el cálculo de la probabilidad de una distribución binomial
b) ∑ i =1 P ( x1 ) = 1
n
en la solución de ejercicios.
Determinarás, con seguridad e interés, las probabilidades de Resolverás problemas con criticidad y confianza utilizando
ocurrencia de un dato aleatorio. el cálculo de la probabilidad de variables con distribución
binomial, trabajando en equipo
Distribución de probabilidades
Estás interesado en el número de caras que caen al lanzar tres veces una moneda. Los
posibles resultados son cero, uno, dos, y tres caras. Por el principio de la multiplicación,
hay ocho resultados posibles, ya que en cada tirada hay dos maneras en que puede caer
la moneda. Luego:
Número de maneras = 2 × 2 × 2 = 8
En la primera tirada podría caer número, otro en la segunda tirada y otro en la
tercera. O podría caer número, número y cara en ese orden. En el siguiente cuadro te
mostramos las ocho posibilidades o maneras que existen.

UNIDAD 2
Resultado Tirada de la moneda Número de caras

posible Primera Segunda Tercera
1 # # # 0
2 # # c 1
3 # c # 1
4 # c c 2
5 c # # 1
6 c # c 2
7 c c # 2
8 c c c 3
Observa que el resultado “cero caras” ocurrió sólo una vez “una cara” ocurrió tres veces
“dos caras” tres veces, y el resultado “tres caras”, solo una vez. Es decir “cero caras”
1
apareció una de ocho veces. De esta forma la probabilidad de cero caras es .
8
3
La probabilidad de una cara es y así sucesivamente.
8
Número de Probabilidades
caras Llamamos distribución de probabilidades o
probabilística a la enumeración de todos los resultados
0 1
de un experimento aleatorio junto con la probabilidad
8
de cada uno.
1 3
8 El cuadro de la par te muestra la distribución de
2 3 probabilidades del experimento “lanzar tres veces una
8 moneda”.
3 1 En forma gráfica, está distribución de probabilidades se
8 representa así.
8
∑ = =1
8
3
8
2
8
1
8
0
1
2
3

UNIDAD 2
Puedes ver que también en las distribuciones de probabilidades se cumple que:

La probabilidad de un resultado siempre está entre cero y uno: 0 < P(A) < 1.
La suma de las probabilidades de todos los eventos es uno.
Variable aleatoria
Analiza los siguientes ejemplos.
1. Considera el número de empleados ausentes en una empresa un día lunes. Este
podría ser 0, 1, 2,3……….. El número de ausencias es la variable aleatoria.
2. Si se pesa un lingote de acero, el resultado (en libras) podría ser 2,500, 2,500.1,
2,500.13, etc., dependiendo de la precisión de la báscula. La variable aleatoria es el
peso del lingote.
3. Si se tiran dos monedas y se considera el número de caras, el mismo podría ser cero,
uno o dos. Puesto que el número exacto de caras resultante de este experimento se
debe al azar, el número de caras que aparezcan es la variable aleatoria.
Otras variables aleatorias podrían ser; el número de lámparas defectuosas producidas
durante la semana, las estaturas de los jóvenes integrantes de un equipo de
básquetbol, etc.
Variable Aleatoria: es aquella que puede tomar diversos valores como resultado de un
experimento aleatorio. Una variable aleatoria puede ser discreta o continua.
Variable aleatoria discreta
Una variable aleatoria discreta sólo es válida para
cierto número de valores definidos y distantes. Si hay
100 empleados, entonces el conteo del número de
empleados ausentes el lunes puede ser solo de 0, 1, 2,
3,………………100 es una variable aleatoria discreta.
Variable aleatoria discreta: Variable que sólo puede
tener ciertos valores claramente separados y que es el
resultado de contar algún elemento de interés.
Observa que una variable discreta puede, en algunos
casos, ser de valores fraccionarios o decimales. Estos
valores deben estar separados, es decir tener cierta
distancia entre ellos. Como ejemplo, las puntuaciones
otorgadas por los jueces en lo referente a aspectos
técnicos y forma artística en el patinaje sobre hielo
son valores decimales como 7.2, 8.9, y 9.7. Estos
valores son discretos porque existe una distancia entre
las calificaciones por ejemplo entre 8.3 y 8.4. Una
puntuación no puede ser 8.34 ni 8.347.

UNIDAD 2
Variable aleatoria continua

Si mides algo, como el ancho de una habitación, la altura de una persona o el diámetro
exterior de una pieza, dices que la variable es una variable aleatoria continua ya que
puede tomar uno de una cantidad infinitamente grande de valores, dentro de ciertas
limitaciones.
Ejemplo 1
Cuando mides una pieza metálica con el
nonius o “pie de rey”, el resultado puede
ser, en centímetros 8.2, 8.21, 8.215. Si
existiera otro instrumento de medición
más preciso, podrías seguir aumentando
decimales a la medición.
1 Actividad
1. Construye la distribución de frecuencias del experimento que consiste en lanzar un dado al aire,
donde la variable aleatoria es el puntaje obtenido.
2. Clasifica cada una de las siguientes variables aleatorias como discreta o continua.
a) El peso de un adolescente.
b) La temperatura de San Salvador.
c) El número de hijos de una familia.
d) El tiempo de una atleta al correr cien metros planos.
Distribución binomial
Características
1. La distribución de probabilidad binomial es una
distribución discreta. Se refiere a experimentos en
donde cada resultado toma una de dos formas.
Por ejemplo, Lea Rodríguez realiza un test de
“verdadero” o “falso”. Cada resultado es mutuamente
excluyente, lo cual significa que la respuesta a una
pregunta de verdadero o falso no puede ser correcta y
estar equivocada al mismo tiempo. Una forma común
de denotar los dos resultados es como “éxito” o “fracaso”.
Por ejemplo, si adivinas la respuesta correcta a una
pregunta de verdadero o falso el resultado se clasifica
como éxito. En caso contrario, es un fracaso.

UNIDAD 2
Otros ejemplos de experimentos que tienen la característica de tener sólo dos

resultados son:
a) Experimento: Seleccionar un juguete mecánico de la línea
de producción.
Resultados: El juguete funciona de manera correcta (éxito).
El juguete no funciona en forma correcta (fracaso).
b) Experimento:Preguntar a un niño de cinco años si le gusta un
cereal de reciente producción.
Resultados: Le gusta (éxito).
No le gusta (fracaso).
2.Una segunda característica de la distribución binomial es que los datos recopilados
son resultados de conteos. Esta es una razón por la que la distribución binomial se
clasifica como distribución discreta.
3.Una tercera peculiaridad de esta distribución es que la probabilidad de éxito
permanece igual de un ensayo a otro. Así, la probabilidad de que Lea Ramírez
conteste la primera pregunta de una prueba de verdadero o falso en forma correcta
1
(éxito) es . Este es el primer “ensayo”. La probabilidad de adivinar en forma
2 1
correcta la segunda pregunta (segundo “ensayo”) también es ; la probabilidad de
1 2
éxito en el tercer ensayo es , y así sucesivamente.
2
4. Una cuarta característica de una distribución probabilística binomial es que un
ensayo es independiente de cualquier otro. En realidad, esto es lo mismo que decir
que no existe un patrón rítmico con respecto a los resultados. Como ejemplo, las
respuestas a una prueba de verdadero o falso no están dispuestas como V, V, V, F, F, F,
V, V, V, etc.
Escribe en tu cuaderno un resumen de estas características.
¿Cómo construyes una distribución de probabilidades binomial?
Para construir una distribución binomial debes saber el

número de ensayos, y la probabilidad de éxito en cada
ensayo. Por ejemplo, si un cuestionario de química tiene
20 preguntas de opción múltiple, el número de ensayos
es 20. Si cada pregunta de la prueba tiene cinco opciones
y solo una correcta, la probabilidad de éxito en cada
ensayo es 1/5, o sea 0.20. De esta forma, la probabilidad
de que una persona sin conocimientos sobre el tema
adivine la respuesta a una pregunta en forma correcta
es 0.20

UNIDAD 2
La distribución probabilística binomial se describe mediante la fórmula:

n!
P (r )= ( p )r ( q )n - r
r !( n - r )!
En donde En el ejemplo anterior
n es el número de ensayos n = 20
r es el número de éxitos esperados
p es la probabilidad de éxito en cada ensayo p = 0.20
q es la probabilidad de fracaso, que se observa por 1 – p q = 1 – 0.20 = 0.80
Si estás interesado en averiguar la probabilidad que existe de que la persona adivine la

respuesta correcta de 15 preguntas es:
n!
( p ) (q )
r
P (r ) =
n -r
r ! ( n − r )!
20 !
P (15 ) = ( 0.20 )15 ( 0.80 )20-15
15! ( 20 − 15 )!
20 !
P (15 ) = ( 0.20 )15 ( 0.80 )5 ≈ 0.0000002
15! 5!
Este cálculo lo haces con el apoyo de tu calculadora científica.
¡Puedes ver que al “tin –marín” es casi imposible acertar 15 de 20 preguntas de un test
de selección múltiple!
Ejemplo 2
Como sabes, la respuesta a una pregunta de verdadero o falso es correcta o incorrecta.
Considera que un examen está formado por cuatro preguntas de verdadero o falso, y
Luis nada sabe sobre el tema. La probabilidad que Luis adivine la respuesta correcta a
1
la primera pregunta es o sea 0.50. De manera semejante, la probabilidad de adivinar
2
en forma correcta cada una de las preguntas restantes es 0.50
Calcular la probabilidad de:
a) Obtener ninguna de las cuatro en forma correcta.
b) Obtener una de las cuatro en forma correcta.

UNIDAD 2
Solución:
a) La probabilidad de no adivinar ninguna de las cuatro en forma correcta es 0.0625,
que se obtiene resolviendo en la fórmula los respectivos valores. Es decir
n!
( p ) (q )
r
P (r ) =
n -r
r ! ( n − r )!
4!
P (0 ) = ( 0.50 )0 (1 − 0.50 )4−0 Recuerda que 0! = 1
0 ! ( 4 − 0 )!
4/ ⋅ 3/ ⋅ 2/ ⋅/1
= (1)( 0.50 )4
(1)( 4/ ⋅ 3/ ⋅ 2/ ⋅ 1/ )
= (1)(1)( 0.50 )4 = 0.0625
b) La probabilidad de obtener una de las cuatro respuestas es:

4!
P (1) = ( 0.50 )1 (1 − 0.50 )4−1
1! ( 4 − 1)!
4 ⋅ 3/ ⋅ 2/ ⋅1/
= ( 0.50 )1 (1 − 0.50 )3
1( 3/ ⋅ 2/ ⋅ 1/ )
= ( 4 )( 0.50 )( 0.125 )
= 0.2500
2 Actividad
a) En el problema anterior, calcula la probabilidad de obtener dos, tres y cuatro respuestas correctas.
Con los datos necesarios, construye la respectiva distribución de probabilidades en forma de
cuadro y mediante gráficas.
b) Una parte del examen de la PAES consta de diez preguntas de selección múltiple, con 4 opciones
cada una. Calcula las probabilidades de que un estudiante, sin saber nada, conteste siete preguntas
correctamente.
Resumen
Si tienes todos los resultados de un experimento y su respectiva probabilidad, estás

en presencia de una distribución de probabilidades.
Variable aleatoria: es la que puede tomar diversos valores que resulten de un
experimento aleatorio, como la temperatura y el número de hijos de una familia.
Como la primera la lees en una línea continua de mercurio, ésta es continua.
El número de hijos de una familia es una variable discreta.
La distribución binomial es un ejemplo de una distribución de probabilidad, y se
refiere a conteos donde sólo hay dos opciones: éxito o fracaso.

UNIDAD 2
Autocomprobación

1 La enumeración de todos los resultados de un
experimento aleatorio con la probabilidad de cada
uno se llama:
3 Un ejemplo de variable aleatoria continua es:
a) El peso
b) El número de ausencias
a) Probabilidad clásica
c) La temperatura
b) Probabilidad empírica
d) a y c son correctos
c) Distribución probabilística
d) Distribución binomial
4 La probabilidad que contestes correctamente tres de
estas cuatro dificultades de autocomprobación “Sin
saber nada” es:
2 Si se puede medir algo, como el peso o la
temperatura de una persona a la variable de
interés se le llama:
a)
3!
4 !( 4 - 3 )!
(0.20)3(0.80)4 – 3
4!
a) Aleatoria b) (0.25)3(0.75)4 – 3
4 ! ( 4 - 3 )!
b) Discreta
4!
c) Continua c) (0.20)3(0.80)4 – 3
3!( 4 - 3 )!
d) Ninguna de las anteriores
d) Ninguna de las anteriores
4. b. 3. d. 2. c. 1. c. Soluciones
DISTRIBUCIÓN DE POISSON Y EL CHALLENGER

El 28 de enero de 1986, el trasbordador espacial
Challenger, estalló a una altura de 14, 000 m lo
cual produjo la muerte a sus siete astronautas.
Un estudio realizado en 1895 por la NASA
(Nacional Aeronautics and Space Administration),
indicó que la probabilidad de un desastre como
este era de 1 en 60,000.
Un informe semejante de la fuerza aérea indicó
que esa probabilidad era de 1 en 35.
El Challenger era la misión número 25 del
programa. Distribuciones como la de Poisson te
permiten calcular la probabilidad de al menos un
accidente en 25 misiones espaciales utilizando
ambas probabilidades de ocurrencia.

Solucionario
Lección 1
Actividad 1: 1. a) log28=3, b)log 525=2
2. a) 23=8, b)32=9, c)43=64
3. a) 6 y=36, y=2, b)3 y=27, y=3, c)23=x, x=8
Actividad 2: a) log 3 7 + log 3 12
b) log 5 8 + log 5 29
c) log 8 7 + log 8 ( x + 3 )
1
g) log 10 x − log 10 ( x − 3 ) = log 10 x − log 10 ( x − 3 )
2
Actividad 3: 1. a) 0.6608655 b) 23.7465214 c) 223.87211
Lección 2
Actividad 1: 1. a) 306 Kg b) unos 20 años
Actividad 2: 1. a)
w(kg) 30 40 50 60 70
h(m) 1.37 1.53 1.65 1.75 1.83
Lección 3
Actividad 1: 1. a y b
2. a) S = {2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12}, b) 11
3. a){2,4,6,8,10,12}, b) {3,6,9,12}, c) Φ,
d) Suceso seguro: “la suma está entre 2 y 12”;
suceso imposible: “la suma es igual a 20”
Actividad 2: a) {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,15,20},
− b) {15},
c) B ={10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20}
−
d) C ={1,2,4,5,7,8,10,11,13,14,16,17,19,20}

Solucionario
Lección 4
8
Actividad 1: 1.
52
25 25 20
2. a) , b) , c)
40 40 40
3 4
3. y
20 20
Actividad 2: 1. a) 2 , b) 4
6 6
6 6 36
2. * =
10 10 100
Lección 5
Actividad 1: 1. Un cuadro con cada uno de los resultados posibles
(los números del 1 al 6) y a la par de cada uno su
probabilidad: 1
6
2. Solo c) es discreta
Actividad 2: a) Las probabilidades respectivas son 0.375, 0.25 y 0.0625.
Con ellas y las que aparecen calculadas construyes la
distribución de probabilidades en forma de cuadro
y gráfica.
b) 0.0031

Proyecto
El estudiantado de segundo año de bachillerato se organiza en dos equipos
para participar en una simulación con el fin de practicar la distribución
binomial. El juego se describe mediante los siguientes pasos:
a) Escribe en una columna los números del 1 al 10.
b) Después escribe en cuatro pedazos de papel las letras a, b, c y d, una en cada

pedazo y guárdalas en una caja.
c) Sin ver, extrae una letra y pídele a un compañero o compañera que la anote en
el número 1.
d) Regresa la letra a la caja y procede a extraer otra letra, la cual será escrita en el
número 2.
e) Repite el experimento hasta que a cada número del 1 al 10 le corresponda una
letra de la a “a” la “d”.
Ahora vas adivinar la letra de cada número. Si al finalizar el experimento aciertas,
por ejemplo 3 respuestas, calcula la correspondiente probabilidad mediante la
distribución binomial. ¡Esa es la probabilidad que existe de acertar tu número de
respuestas correctas!
La persona que te ayuda irá anotando en cada número la palabra “éxito” si
aciertas o “fracaso” si fallas.
El equipo que tenga mayor número de éxitos es el ganador.

Recursos
SWOKOWSKY y Cole, Álgebra y trigonometría con geometría analítica.
Editorial Thomson and Learning, décima edición, México, 2002
FLEMING, Walter y Varberg, Dale, Álgebra y trigonometría con geometría
analítica. Editorial Prentice Hall, tercera edición, México, 1991
SPIEGEL, Murray, Estadística. Editorial McGraw-Hill, Serie Schaum, segunda
edición, México, 1996
www.mitecnologico.com/Main/Distribucionbinomial

MATEMÁTICA
Unidad 3
UTILICEMOS LA
TRIGONOMETRÍA
Propondrás soluciones aplicando las funciones, identidades y
ecuaciones trigonométricas, haciendo uso de gráficos para representar
y explicar el comportamiento de fenómenos escolares y sociales.

Funciones trigonométricas
a partir del utilizando
Círculo trigonométrico Números reales
utilizando sus
Ángulos de Signos de las Características Gráficos

referencia variables
son determinando
Ángulos
cuadrantales
Amplitud Desfase Dominio Rango
Período

Mediante funciones trigonométricas se determina la altura de la marea sobre su
nivel medio.

Tercera Unidad Lección 1
El círculo trigonométrico y funciones de
ángulos Cuadrantales
Motivación
Pedro y Juan trotan sobre una pista circular. B
Agarrados de una cuerda que los une al centro de la

pista.
Pedro recorre círculo y cuarto, Juan recorre un
cuarto de círculo.
¿Puedes decir cuál es en grados el ángulo generado A
por la cuerda de Pedro?
¿Cuál es en radianes el ángulo generado por la cuerda
de Juan?
Ángulo positivo: rotación en sentido contrario al

movimiento de las agujas del reloj.
Lad
Construirás con interés y precisión el círculo unitario. Deducirás y calcularás con interés las funciones trigonométricas de
o te
Determinarás y explicarás, con seguridad, las funciones trigonométricas ángulos cuadrantales.

rmi
en el círculo trigonométrico a partir del punto (x, y).

nal
Signo de los ángulos Lado inicial
Ángulo positivo: rotación en sentido contrario al Ángulo negativo: rotación en el mismo sentido del
movimiento de las agujas del reloj. movimiento de las agujas del reloj.
Lad
Lad
o te
rmi
o te
nal
rmi
Lado inicial
nal
Lado inicial
Ángulo negativo: rotación en el mismo sentido del

movimientolos
En trigonometría, de las agujas delpueden
ángulos reloj. ser positivos o negativos. El lado desde el cual
comienza a medirse un ángulo se llama lado inicial y el lado donde finaliza la medición se
Lad
o te
llama lado terminal del ángulo.

rmi
nal
Si la rotación del lado inicial al lado terminal se efectúa en sentido contrario de las agujas del
Lado inicial
reloj, el ángulo es positivo.
El ángulo es negativo en caso contrario, o sea, cuando la rotación se efectúa en el sentido de
las agujas del reloj.

Ángulo de referencia
d) y
El ángulo de referencia de θ denotado por, θ’ es el menor
ángulo cuyos lados son el lado terminal de θ y el eje x.
x
θ 1 =360 −315
θ = 45
θ1 Si θ está en el
x cuadrante IV,
θ’ = 360º – θ
Ubicación de θ en Ángulo de referencia
los cuadrantes θ’ es igual a
Ejemplo 1 I θ
II 180 0 – θ
Representa en el plano cartesiano el ángulo de referencia III θ – 180 0
de: a) 75º b) 120º c) 210º d) 315º IV 360 0 – θ
Solución El ángulo θ se mide desde la parte positiva del eje x,
a) y hasta el lado terminal de θ. El ángulo de referencia
θ’ siempre se define con respecto al eje x, nunca con
respecto al eje y.
θ = 75
Ángulos coterminales o equivalentes
x
Retomando la pregunta planteada al inicio de la lección:
En general si θ está ¿Puedes decir cuál es el ángulo descrito por la cuerda
en el cuadrante I, de Pedro?
θ = θ’ Tienes que en ese instante, Pedro ha descrito un ángulo
b) y de 360° + 90° = 450°. Juan un ángulo de 90°. Observa
que ambos están en el punto B. Los ángulos 90° y 450°
son ejemplos de ángulos llamados coterminales.
θ 1 =180 −120
=60 θ =120
x En general, tienes que si dos ángulos poseen el
mismo lado inicial y el mismo lado terminal, se
En general si θ está
llaman coterminales.
en el cuadrante II,
θ’ = 180º – θ Para determinar los ángulos coterminales de un ángulo,
c) y sumas o restas una o más veces 360º a dicho ángulo.
Puedes ver que un ángulo posee un infinito número de
ángulos coterminales o equivalentes:
θ =210
θ = θ ± n 360º, n = 0, 1, 2, 3, 4,…..
x
Si θ está en el Si el lado terminal coincide con uno de los ejes de
1
θ = 210 −180 cuadrante III, coordenadas, el ángulo se llama cuadrantal: 90º, 180º,
= 30 θ’ = θ – 180º 270º, y 360º son ángulos cuadrantales.

Ejemplo 2 y
Encuentra cuatro ángulos coterminales de 100º P(X;Y)
Solución:
d
a) 100º = 100º+ 360º = 460º
b) 100º = 100º + 2(360º) = 820º
θ
c) 100º = 100º – 360º = – 260º x
x
d) 100º = 100º – 2(360º) = – 620º
Ejemplo 4
Ejemplo 3
Determina en forma gráfica las funciones de
Simplifica el ángulo θ = 5248º a) 135º b) 210º
Solución: Solución
Comienzas averiguando cuántas veces contiene el a) El ángulo de 135º posee un ángulo de referencia igual
ángulo θ a 360º. Para ello divides: 5248 entre 360 y la a 180º – 135º = 45º. Luego, el triángulo de referencia es
parte entera que es 14 es el nº de veces que contiene de 45º.
a 360.
En la figura de la derecha se representa la situación,
Luego, como 5248 contiene 14 veces a 360º, al ángulo donde: x = –1, y = 1; d = 2
5248 le restas 14 veces 360º.
y
5248º – 14 (360º) (-1,1)
1
5248º – 5040º = 208º
Concluyes entonces que las dos formas más simples o 2
valores canónicos de θ, son 208º y 208º – 360º = – 152º
Definición de las funciones x
45 135
trigonométricas de cualquier ángulo -1
Sea θ un ángulo en posición normal o estándar: b) El ángulo de referencia es 210º – 180º = 30º.
Su vértice coincide con el origen del sistema de
coordenadas, y su lado inicial coincide con el eje Luego, el triángulo de referencia es 30º, donde:
x positivo. x = − 3 ; y = –1; d = 2
Si llamamos distancia al valor del segmento OP; abscisa, Con estos valores defines las funciones de 210º
al valor x; ordenada, al valor y, las funciones de θ se y
definen así:
ordenada y abscisa x
sen θ = = cos θ = = 210
distancia d distancia d x
30
ordenada y abscisa x
tan θ = = cot θ = =
abscisa x ordenada y 2
-1
distancia d distancia d
sec θ = = csc θ = = P (- 3,-1 )
abscisa x ordenada y

1 Actividad
1. Copia en tu cuaderno y traza el ángulo de referencia θ’ del ángulo θ.
y y y
150º 220º
θ
x x x
2. Encuentra dos ángulos positivos y dos negativos que son coterminales o equivalentes a 75º.
3. Halla los dos ángulos equivalentes de θ = 3500º entre 0º y 360º y represéntalos en el plano cartesiano.
4. Representa en el plano cartesiano el ángulo de referencia y determina su valor si:
a) θ = 45º c) θ = 3500º
b) θ = 150º d) θ = 300º
5. La rueda delantera de una bicicleta tiene un diámetro de
40 cm, y la trasera 60 cm ¿Qué ángulo gira la rueda delantera cuando la trasera gira 8 radianes?
6. Determina gráficamente las funciones de
a) 150º b) 300º c) 225º
Círculo trigonométrico o unitario

El círculo trigonométrico es aquel que tiene por radio la En el círculo trigonométrico, las funciones de ángulos
unidad. son más sencillas de manejar y obtener, debido a que el
valor “d” es el radio de la circunferencia y es igual a 1. Así
y d = r = 1.
(0,1)
y y 1 1
1. sen θ = = =y 4. csc θ = =
d 1 y sen θ
P(x,y)
r=1
(-1,0) (1,0) x x 1 1
x 2. cos θ = = =x 5. sec θ = =
d 1 x cos θ
y sen θ x cos θ
3. tan θ = = 6. cot θ = =
(0,-1) x cos θ y sen θ
x2 + y2 = r2, x2 + y2 = 12, x2 + y2 = 1

y Nota que, cuando θ aumenta acercándose a 90º, la
abscisa x cada vez se hace más pequeña: tiende a cero.
P(x,y)
1 Además, cuando θ aumenta acercándose a 90º, la
ordenada “y” cada vez se hace más grande: tiende a uno.
θ
x
Cuando θ = 90º tienes que x = 0; y = 1; r = 1
Luego:
sen 90 º = y = 1
cos 90 º = x = 0
Mediante él, puedes calcular con buena aproximación sen 90 º 1
tan 90 º = = = ∞ (infinito)
las funciones de un ángulo. cos 90 º 0
y cos 90 º 0
cot 90 º = = =0
(0,1) sen 90 º 1
1 1
P(0.8, 0.6) sec 90 º = = = ∞ (infinito)
cos 90 º 0
225 1 1
(-1,0) 37 (1,0) x csc 90 º = = =1
sen 90 º 1
y
Q(-0.7, -0.7) (0,1)
(0,-1)
sen 37º = 0.6 sen 225º = –0.7

cos 37º = 0.8 cos 225º = –0.7 90
x
Comprueba los siguientes resultados en tu calculadora.
sen 37º = 0.601815 sen 225º = –0.7071068
cos 37º = 0.7986355 cos 225º = –0.7071068
Funciones de ángulos cuadrantales
Si el ángulo continúa aumentando, llegas a 180º, 270º y
Los ángulos cuadrantales son aquellos cuyos lados 360º, ángulos cuyas coordenadas (x, y) representan las
coinciden con alguna semirrecta del eje x o del eje y. funciones trigonométricas (cos θ, sen θ)
Éstos son: 90º, 180º, 270º y 360º ó 0º.
y y
(0,1)
(0,1)
180
(-1,0) (1,0)
x
(-1,0) (1,0)
θ x
(0,-1)

x = –1; y = 0; r = 1. Para 180º x = 1; y = 0; r = 1. Para 360º
Luego Luego
sen 180 º = y = 0 sen 360 º = y = 0
cos 180 º = x = − 1 cos 360 º = x = 1
sen 180 º 0 0
tan 180 º = = =0 tan 360 º = = 0
cos 180 º −1 1
cos 180 º −1 1 1
cot 180 º = = = −∞ csc 360 º = = =∞
sen 180 º 0 sen 360 º 0
1 1 1 1
sec 180 º = = = −1 sec 360 º = = =1
cos 180 º −1 cos 360 º 1
1 1 1
csc 180 º = = =∞ cot 360 º = = ∞
sen 180 º 0 0
y
y
(0,1)
(0,1)
(-1,0) (1,0)
(-1,0) (1,0) x
x
360
270
(0,-1)
(0,-1)
x = 0; y = –1; r = 1. Para 270º

Ejemplo 5
Luego
sen 270 º = y = − 1 Un cuerpo de 100 kg pende de dos cuerdas, que forman
con la horizontal, ángulos de 30 ° y 60° como se muestra
cos 270 º = x = 0 en la figura. ¿Puedes calcular la tensión en cada una de
sen 270 º −1 las cuerdas?
tan 270 º = = = −∞
cos 270 º 0
cos 270 º 0 A B
cot 270 º = = = 0 30º 60º
senn 270 º −1 ToA ToB
1 1
sec 270 º = = =∞ 0
cos 270 º 0
1 1
csc 270 º = = = −1
sen 270 º −1
En las funciones trigonométricas +∞ ó –∞ te indica que 100 kg
la función es indeterminada.

Solución:
Prolongando la tensión ToA para formar un triángulo de Actividad 2
fuerzas tendremos:
A B
30º 60º 30º y
ToA
ToB P (0,1)
0 60º
90º
(1,0) (0,-1)
x
180º
100 kg 360º = 0
270º
ToA P
=
Sen 30 º Sen 90 º (0-1)
P sen 30 º 100 Kg × 0.5
ToA = = = 50kg
Sen 90 º 1
1. Basándote en las coordenadas del círculo trigonométrico
ToB P correspondiente a 0º, 90º, 180º, 270º y 360º = 0º, determina
=
Sen 60° Sen 90° por simple inspección el valor de:
P sen 60° 100 Kg × 8.7 a) sen 0º i) tan 0º
ToB = = = 87 Kg
Sen 90° 1 b) sen 90º j) tan 90º
La tensión de la cuerda A es = 50 kg c) sen 180º k) tan180º
La tensión de la cuerda B es = 87 kg
d) sen 270º l) tan 270º
e) cos 0º m) cot 0º
Punto de apoyo f) cos 90º n) cot 90º
g) cos 180º 0) cot 180º
→
Ya sabes que ∑ F = 0 , por lo cual éstas forman h) cos 270º p) cot 270º
un triángulo y se aplica la siguiente igualdad 2. Un cuerpo de 200 lb. pende de dos cuerdas que forman
ToA ToB P ángulos de 50° y 40° con la horizontal. Calcula la tensión a la
= = que está sometida cada cuerda.
Sen 30 º Sen 60 º Sen 90 º
Resumen
Un ángulo positivo se mide desde su lado inicial hasta su lado terminal, en sentido contrario al movimiento de
las agujas del reloj. Es negativo si se mide en sentido horario.
Ángulo de referencia de un ángulo es aquel cuyos lados son el lado terminal de θ y el eje x.
Ángulos coterminales o equivalentes son aquellos que tienen el mismo lado inicial y terminal.
Círculo trigonométrico es aquel cuyo radio mide uno.
Las funciones de 90º, 180º, 270º y 360º están determinadas por sus coordenadas: (0, 1), (–1, 0), (0, –1) y (1, 0)
respectivamente. El ángulo de 0º es igual al ángulo de 360º.

Autocomprobación

1 El ángulo equivalente a 400º es
a) – 40º
3 El valor de cos 180º es
a) θ
b) 80º b) –1
c) 40º c) ∞
d) 320º d) ninguna de las anteriores
2 El valor de tan 150º es
1
4 ¿Cuál de las siguientes funciones trigonométricas es
indeterminada?
a) − a) cos 90º
3 b) tan 90º
b) − 3 c) cot 90º
d) csc 90º
3
c) −
3
d) a y c son correctos
4. b. 3. b. 2. d. 1. c. Soluciones
LAS MAREAS Y ÁNGULOS CUADRANTALES

Las funciones trigonométricas de los ángulos
cuadrantales (90º, 180º, 270º y 360º ó 0º ) son
de gran importancia en el gráfico de funciones
y en el análisis de otros fenómenos como las
mareas, el sonido, etc.
Así una representación gráfica de las
mareas es :
0 12 24
tiempo (h)

Lección 2
Gráfico de la función seno
Motivación
La naturaleza y todo lo que ella comprende: mareas,

clima, estaciones, reproducción de los animales,
cosechas, etc., se rigen por ciclos biológicos o ritmos.
Estos ciclos han existido desde el principio de la
vida en el planeta. Se ha demostrado histórica y
estadísticamente que la naturaleza humana sigue una
variedad de ritmos que realizan ciclos a diferentes
frecuencias. En el caso de los seres vivos estos ritmos
se denominan biorritmos, y existen diferentes
biorritmos que afectan nuestro comportamiento en
distintas maneras. En el caso de los humanos, se ha
comprobado estadísticamente que la energía física
se comporta cíclicamente en períodos de 23 días expresión siguiente: I = 30 sen120t, donde: t es el
(mitades de 11 días y medio), la energía emotiva en tiempo en segundos.
períodos 28 días (mitades de 14 días) y la energía Podrías calcular ¿Cuál es la amplitud y el
intelectual en 33 días (mitades de 16 días y medio). periodo? ¿Cuál es la frecuencia de la corriente?
Otro ejemplo de fenómeno cíclico es la corriente Es decir, ¿Cuántos ciclos se completan en 1
alterna. Considera lo siguiente: un generador de segundo?
corriente alterna, mide la potencia eléctrica por la
Construirás, con precisión y seguridad, el gráfico de la función seno. Determinarás con perseverancia la periodicidad en la función seno.
Determinarás, con precisión y seguridad, el dominio y recorrido de la Construirás con precisión el gráfico de funciones de la forma:
función seno. y = a sen [b(x + c)] + d, y = a cos [b(x + c)] + d determinando su período
con seguridad.
Definición de las funciones trigonométricas de números reales

Para resolver el problema anterior, estudiarás Para hallar los valores de funciones trigonométricas de
previamente algunos conceptos. El valor de una función números reales mediante calculadora, usas el modo en
trigonométrica de un número real “t” es el valor de un radianes. O sea que:
ángulo de “t” radianes.
Para graficar una función trigonométrica, el ángulo debe
Así, “sen 3” se interpreta como seno del número real 3 o estar expresado en radianes.
como el seno de un ángulo de 3 radianes. Obviamente,
sen 3 ≠ sen 30 Recuerda que en tercer ciclo, estudiaste como convertir
grados a radianes y viceversa. Para ello llegaste a las
Concluyes entonces, que los valores de las funciones siguientes equivalencias.
trigonométricas de números reales, éstos representan
radianes.

2 π rad = 360º Ejemplo 1
360 º 2
Despejando 1 radián: 1 rad = Convierte: a) π rad a grados; b) 150º a radianes
2π 3
Para convertir radianes a grados, Solución:
multiplicas por 360º y divides 360 º 2 2 π  360 º 
a) 1 rad = ; π rad =   = 120 º
entre 2π 2π 3 3  2π 
2 π rad 2 π rad  2 π rad  5

Despejando 1 grado: 2πrad = 360º, 1º = b) 1º = ; 150 º = 150 º   = π rad
360 360 º  360 º  6
En lo posible se expresará el ángulo en radianes en
Para convertir grados a radianes,
términos de π.
multiplicas por 2π y divides entre
360º.
1 Actividad
Completa en tu cuaderno por simple inspección los cuadros siguientes:

a)
π π 3 5 3 7
θ ( rad ) 0 π π π π π 2π
4 2 4 4 2 4
θ ( grados ) 0 450
b)
π 2 4 5
θ ( rad ) 0 π π π π 2π
3 3 3 3
θ ( grados ) 0 450
Gráfico de y = sen x
Grafica la función y = sen x, donde x es un número real. y

(0,1)
Debes encontrar los pares ordenados de números
reales (x, y) que cumplan con la expresión y = sen x. P(cos x, sen x)
Una manera de hallar dichos pares es mediante la 1

calculadora científica. Así halla los valores del rango (-1,0) x (1,0)
x
asociados con valores del dominio. Por ejemplo, si x = 0
tienes: y = sen 0 = 0.
Así, el par (0, 0) pertenece a la función.
(0,-1)

Sin embargo el proceso de graficar y = sen x puede y
simplificarse al observar como varía el punto 1
(cos x, sen x) cuando se mueve alrededor del círculo 1.71
trigonométrico o unitario.
0 x
Para graficar y = sen x en el intervalo [0, 2], usa los 0.5π π 1.5π 2π
resultados de la figura de la par, complementándolos con

π -1.71
valores de ángulos múltiplos de tomados de la tabla -1
que completaste. 4
π π 3 5 3 7
0 ( rad ) 0 π π π π π 2π
4 2 4 4 2 4
y = sen x 0 1.71 1 1.71 0 –1.71 –1 –1.71 0
Ejemplo 2
Completa el resultado de las siguientes funciones trigonométricas. Sugerencia: observa el círculo trigonométrico.
 π π
a) sen  −  = b) sen  −  =
 4  6
y y
 2 2 ⎛ 3 1⎞
 ,  ⎜ , ⎟
 2 2  11 ⎝ 2 2⎠
π
4
-1 1 x -1 1
7 π π x
π − −
4 4 6
 2 2 ⎛ 3 1⎞
 ,−  ⎜ ,− ⎟
 2 2  ⎝ 2 2⎠
 π  π π π

Sen  −  = Sen  − + 2π  Sen  −  = Sen  − + 2π 
 4  4   6  6 
7   11 
= Sen  π  = Sen  π 
4  6 
2 1
= − = −
2 2
π 2 π
Observa que: Sen   = ,
1
Observa que: Sen   = ,
 4 2  6 2
π π  π π
luego Sen  −  = − Sen   luego Sen  −  = − Sen  
 4  4  6  6

y
 π  π 
c) Sen  −  = Sen  − + 2 π 
 3  3 
⎛1 3⎞
5  ⎜ , ⎟
= Sen  π  ⎝2 2 ⎠
3 
-1 1 x
= −
π
⎛1
3 3⎞
⎜ ,− ⎟
⎝2 2 ⎠
π
Observa que: Sen   =
 3
y
Sen  − π  = Sen  − π + 2π 
3 3
d) (0,1)
 2   2 
π
= Sen   3
 2 π
2
-1 1 x
= π
−
2
Observa que: Sen  π  =

3
2  (0,-1)
 4  4 
Sen  − π  y Sen  π 
e) Encuentra La función y = sen x es una función
 3  3 
impar, porque cumple:
¿Qué puedes observar o concluir de los resultados sen (–x) = –sen x
anteriores?
Como estudiaste en la lección anterior, para un ángulo dado x, si se le suma un múltiplo entero de 360º ó 2π radianes.
Así el nuevo ángulo coincide con el ángulo dado x, para cualquier número real x y para cualquier entero n.
Se tiene: sen (x + 2πn) = sen x, con n = 1, 2, 3,…
Las funciones con este comportamiento repetitivo se llaman funciones periódicas.

La parte de la gráfica de la función seno correspondiente
y
a 0 < x < 2π es un ciclo. A veces nos referimos a un ciclo 1
como una onda senoidal. x
0
-4π -3π -2π -1π 0 1π 2π 3π 4π
Como la función es periódica con período 2π, para -1
completar la gráfica de y = sen x sólo necesitamos repetir
la gráfica hecha para [0, 2π], hacia la izquierda y hacia la
derecha en intervalos de 2π.
Puedes ver que la función está definida para cualquier valor de x, por lo tanto, Df = R. Como la función adquiere valores entre –1
y 1, entonces, Rf = [–1, 1]

Amplitud, período y desfase
Comencemos con una comparación de los gráficos y = sen x, y = A sen x.
y
A y=A Senx
y=Senx
1
0 x
0 0.25π 0.5π 0.75π π 1.25π 1.50π 1.75π 2π
Como el máximo valor de sen x es 1, el máximo valor de A sen x es A. ¿Cuál es el rango de esta
función? El valor A se llama amplitud de la onda seno: multiplica el valor de sen x por A.
En tu cuaderno grafica la función y = 2senx. ¿Cuál es la amplitud? ¿Cuál es la amplitud de
1
y = sen x ? ¿Cuál es el rango de cada una de ellas?
3
Como la onda seno, se completa en el intervalo [0, 2π], ese intervalo es el período p de y = sen x.
En tu cuaderno grafica la onda y = sen 2x ¿Cuál es el período? En el gráfico de y = sen 2x

2π
observas que la onda se repite 2 veces en el intervalo [0, 2π] por lo cual p = =π.
2
Es decir, la onda y = sen 2x se
completa en [0, π]. y
En general, si y = sen Bx,

el período está dado por
2π
p=
B
π 2π x
2π
B

Ejemplo 3 y
Grafica, sin tabular, la función y = 3 sen 4x. Compara el 1

y=Sen x
gráfico con la función y = sen x.
Solución: 0.5
3 y=3 Sen 4x x
0
-0.5π 0.5π π 1.5π 2π
2
1 -0.5
x
0.5π π 1.5π 2π
-1 ⎛ π⎞
y =Sen ⎜ x + ⎟
⎝ 2⎠
El gráfico anterior muestra una onda senoidal

desplazada a la izquierda del origen una cantidad igual
Puedes ver que la amplitud es A = 3; además, π
aC = . Si C es negativo, el desplazamiento es a la
2π 2π π. 2
p= = = derecha. ¿Cuál es el valor de B en estos ejemplos?
B 4 2
B es el coeficiente de x.
Esto significa que la curva y = 3 sen 4x se completa en
π π Observa que sucede si B ≠ 1.
el intervalo  0 ,  . O sea que el intervalo  0 , 
 2  2 En general, al graficar la función y = A sen (Bx + C),
cabe 4 veces en [0, 2π]. C
cuando Bx + C = 0, x = − y cuando Bx + C = 2π,
Ahora ya puedes resolver la situación planteada al inicio B
2π −C C
de la lección. Como I= 30 sen120t, entonces la amplitud x = . En este caso el desfase “d” es − .
B B
2π π
es 30, y el periodo es = . En forma gráfica:
120 60
Como la frecuencia es el inverso del período, ésta es y
60 A
igual a = 19.11 ciclos por segundo.
π
0 x
-0.5π 0 0.5π π 2π
Desfase de la onda Seno

-A 2π
 π B
Observa el gráfico de la función y = sen  x + 
 2
¿De qué valor de x parte la función anterior? Como puedes observar, en la función y = A sen (Bx + C),
π 2π
Si ésta hubiera sido y = sen  x +  la amplitud es A, el período y el desfase es
 4 C B
¿De qué valor de x partiría? d = −
B

y
2 Actividad
y = 2sen(2x +π )
2 1. Grafica sin tabular las siguientes funciones.
1
y=Sen x
a) y = sen x
0 x
-0.5π 0 0.5π π 1.5π 2π b) y = sen 3x
-1
c) y = 3 sen 2x
-2  π
d) y = 3 sen  2 x − 
 2
 π
C = π B = 2 A=2 2. Dada la función y = 4 sen  2 x −  determina.
4
a) La amplitud
y
b) El período
2
c) El desfase
1 y=Sen x 1
3. Un peso de 6 lb., que cuelga de un resorte se estira de pie
0 x 3
-0.5π 0 0.5π π 1.5π 2π
por debajo de la posición de equilibrio y después se suelta.
-1
La distancia “y” en que el peso se desplaza de su punto de
-2 equilibrio con respecto al tiempo t en segundos, está dada
y=2 Sen(3x+2) 1
por y = sen 8 t .
3
Determina la amplitud y el periodo de la función y grafícala
C = 2 B = 3 A=2 para el intervalo 0 ≤ t ≤ π.
y
3
2
Resumen
1 y=Sen x
-0.5π
0
0 0.5π π 1.5π 2π
x
La función seno está dada, en su forma más
-1
simple, por la expresión y = sen x.
y=3 Sen(2x+4)
-2 El gráfico que resulta se llama onda seno u onda
-3 senoidal. Ésta se repite cada 2 π rad, por lo que su
período es 2π. Su dominio son todos los números
reales y su rango es el intervalo [–1, 1].
C = 4 B = 2 A=3
En su forma general, la función seno está dada por
Observa como en cada una de estas gráficas el desfase es la expresión y = A sen (Bx + C), donde A es la
C 2π 2π C
− y el nuevo período es . amplitud, el período p y − el desfase d.
B B B B

Autocomprobación

1 amplitud
La unidad básica superficiey =del4 sen
de ladefunción SI es:3x es:
3 El10,000
períodomde a y = 2 sen (3x + π) es:
la función
equivalen
2
a) El3km
2
a) a) 1 km2 3π
b) El–cm
b) 3
2
a) b) 3 2 km2 c)
2
c) El4m
2
c) c) 1 dam 2
2π
d) El hm 2 b) d) 2 1 hm 2 d)
d) – 4
3
2 El rango de y = 3 sen 2x es:

a) [– 1, 1]
4 El desfase de la función y = 2 sen (3x + π) es:
π
b) [– 2, 2] a) −
2 Diez centímetros cuadrados equivalen a:
c) [– 3,2 3]
a) 1 m
4 Para convertir
3 cm2 a dam2:
2Multiplicas por 100
b)a)
d) [0, 2π] 2 b) Divides entre 100
b) 0.01 m
2π
c) 0.10 m 2 c) c) Divides entre 1 000,000
3
d) Multiplicas por 1 000,000
d) 0.0010 m 2
d) 3
4. a. 3. d. 2. c. 1. c. Soluciones
ONDA SENO Y ACTIVIDAD CARDÍACA

Cuando la actividad cardíaca se traduce a
imágenes mediante el electrocardiógrafo,
que es el aparato usado para hacer
electrocardiogramas, se obtiene un patrón
repetitivo como el de la gráfica. Este
comportamiento repetitivo es característico
de las funciones trigonométricas, y puede
analizarse mediante éstas.
Este es el principio de los electrocardiógrafos y
de los monitores cardíacos. Estos últimos son
aparatos que sirven para dar seguimiento a
pacientes graves o en procesos de recuperación.

Lección 3
Gráfico de las funciones
cos x, tan x, cot x, sec x, y csc x
Motivación
E n una playa del litoral salvadoreño, la marea sube

1.8 m a partir de cierta línea paralela a la costa y luego
de 12 horas baja 1.8 m a partir de la misma línea.
Con estos datos puedes construir el gráfico que
relaciona la altura de la marea y el tiempo.
Construirás, con precisión y seguridad, el gráfico de las seis funciones Determinarás con perseverancia la periodicidad en las funciones
trigonométricas. trigonométricas.
Determinarás, con precisión y seguridad, el dominio y recorrido de las seis Construirás con precisión el gráfico de funciones de la forma:
funciones trigonométricas. y = A cos (Bx +C) determinando su período con seguridad.
Gráfico de y = cos x
y
(0,1)
P(cos x, sen x) π 3
x 0 π π 2π
2 2
y = cos x 1 0 –1 0 1
(-1,0) (1,0)
x
y
1.5
1
0.5
x
(0,-1) 0
-0.25π -0.5 0 0.25π 0.5π 0.75π π 1.25π 1.5π 2π 2.5π
-1
Para graficar y = cos x procedes de forma similar a la -1.5
función seno: sólo observas como varía
P(a, b) = (cos x, sen x) en el círculo trigonométrico.

Como el desfase es positivo, significa que el
y desplazamiento es hacia la derecha. Luego, el gráfico es:
1 y=Cos x
y
0 x
-5π -4π -3π -2π -π 0 π 2π 3π 4π 5π
π
-1
P= 2
1
y = cos x es una función par, ya que para cualquier valor

0.5
de x se cumple que: cos (–x) = cos x. Por ejemplo,
cos (–π) = cos π
Observa que el período es: 2π, que Df = R y Rf = [–1, 1] 0 x
-0.5π -0.25π 0 0.25π 0.5π 0.75π
Al igual que en la función seno, la parte de la gráfica de la
función coseno que corresponde a 0 ≤ x < 2 es un ciclo
llamado onda cosenoidal. -0.5
Puedes ver que el trazado de su gráfico es similar al de la

onda senoidal.
π
d=
-1 4
En la gráfica del coseno se observa que la onda π
cosenoidal es igual a la onda senoidal desplazada rad
2
 π
a la izquierda, es decir: y = cos x = sen  x + 
 2 Ahora ya puedes graficar la función planteada al inicio
de esta lección. Grafícala en tu cuaderno. Compárala
 π con la siguiente:
La función y = cos x equivale a sen  x +  .
 2 y 15
10
Al igual que la función seno para: y = A cos (Bx + C), A es 5
0
tiempo (h) x
2π C -5 2 4 6 8 10 12
la amplitud, es el período y − es el desfase. -10
B B -15
Gráfico de y = tan x y y = cot x

Ejemplo 1 Observa como varía el valor de la tangente para
1 diversos valores de un ángulo ubicado en el círculo
Grafica la función y = cos ( 4 x − π )
2 trigonométrico.
y
Solución
1 (0,1)
Amplitud: A = (-a,a) (a,a)
2
2π 2π π
Período: p = = = (-1,0)
B 4 2 (1,0)
x
C  −π  π
Desfase: − = −  =
B  4  4
(-a,-a) (a,-a)
(0,-1)

Para valores positivos de un ángulo múltiplos Para valores negativos de un ángulo múltiplos
π π
de radianes, tienes de − radianes, tienes
4 4
x (rad) tan x x rad tan x
0 0
0 =0 0 tan 0 = = 0
1 1
π a π  π −a
=1 − tan  −  = = −1
4 a 4  4 a
π π 1
−
π  −π  −1
2  = =∞ tan   = = −∞
 4 2 0 2  2  0
3 a 3
− π  −3  −a
π = −1 tan  π  = = +1
4 −a 4  4  −a
π 0
tan ( −π ) =
0
=0
4  =π = 0 –π
 4 −1 −1
5 −a 5 −5  a
π = 1 − π tan  π = = −1
4 −a 4  4  −a
π 3 −1 3 −3  1
6  = π = −∞ − π tan  π  = = ∞
 4 2 0 2  2  0
7 −a 7 −7  a
π = −1 − π tan  π  = = 1
4 a 4  4  a
π 0
tan ( −2 π ) =
0
8  = 2 π = 0 –2π = 0
 4 1 1
En el cuadro anterior puedes ver que y = tan θ es una función impar, ya que
tan (–θ) = –tan θ. Los resultados que dan ∞ nos indican asíntotas representadas en la
siguiente figura.
y
1
x
π 3π
-1 2 2

b
Al estudiar el comportamiento de tan x = en el Gráfico de y = tan x
− π , π  a
intervalo  2 2  , puedes ver que cuando x se y=Tan x
y
  6
π
aproxima a por la izquierda, a se aproxima a cero 4
2
mediante valores positivos, mientras que b se aproxima 2
x
b 0
a 1. O sea, tan x = crece indefinidamente; es decir, -2.5π -2π -1.5π -π -0.5π 0 0.5π π 1.5π 2π 2.5π
a -2
tiende a infinito. Por otro lado, cuando x se aproxima -4
π
− por la derecha, a se aproxima a cero por medio de -6
2
valores positivos y b se aproxima a – 1. Esto significa
b En este gráfico observas las siguientes características:
que tan x = decrece indefinidamente, o sea, tan x
a El período es π
tiende a –∞. Esto se muestra en el siguiente gráfico.
Dominio: Todos los números reales excepto los
π
múltiplos de + π k , k entero.
y 2
4 Rango:  .
3 Función impar y simétrica con respecto al origen.
Asíntota π
vertical 2 Discontinua en + π k ; k entero.
2
1 Función creciente entre las asíntotas.
0 x
1 0 -1
1
-1 Como cot x = , para graficar y = cot x
tan x
-2 simplemente se toman los valores recíprocos de los
Asíntota
valores de las ordenadas de la gráfica de y = tan x en la
-3 vertical
figura. Observa la gráfica. En el intervalo [0, π] cuando x
-4
se aproxima a cero por la derecha, y tiende al infinito.
y
4
Si procedes de la misma manera para los intervalos entre
otras asíntotas, se ve que la función tangente es periódica 2
con período π. Por lo tanto, para completar la gráfica de

y = tan x sólo se necesita repetir la gráfica de la figura, 0
π
x
0
sobre intervalos de longitud π tanto a la izquierda como
a la derecha del intervalo inicial para extender la gráfica
hasta donde se desee. Graficando en base a los valores -2
anteriores, tendremos:

Cuando x se aproxima a π por la izquierda y tiende
a menos infinito. Esta situación se da en todos los Gráfico de y = sec x
intervalos múltiplos de π. Luego al graficar y = cot x
desde –2π hasta 2π obtienes: 2 y
1.5
Gráfico de y = cot x 1
0.5
0 y=Cos x x
y -2.5π -2π -1.5π -π -0.5π 0 0.5π π 1.5π 2π 2.5π
-0.5
y=Cot x 6
-1
-1.5 y=sec x = 1
4
-2 Cos x
2
-2.5π -2π -1.5π -π -0.5π

0
0 0.5π π 1.5π 2π
x
2.5π
Características de y = sec x
-2
Período: 2π
-4
-6
Dominio: Todos los números reales excepto
π
+ k π , k entero
2
Características de y = cot x Rango: ]–∞, –1] ∪ [1, ∞[
Período: π Función par (simétrica con respecto al eje y)
Dominio: Todos los números reales excepto kπ, con π
Discontinua: en + k π , k entero
k entero. 2
Rango:  . Gráfico de y = csc x
Función impar y decreciente entre las asíntotas.
2 y
Discontinua en kπ, k entero 1.5 y=Csc x = 1
1
Sen x
De la misma manera que se obtuvo la gráfica de y = cot x 0.5 y=Sen x
0 x
al tomar los valores recíprocos de las coordenadas en la -2.5π -2π -1.5π -π -0.5π
-0.5
0 0.5π π 1.5π 2π 2.5π
gráfica de y = tan x, haces -1

-1.5
1 1 -2
csc x = y sec x =
sen x cos x
Características de y = csc x
π π 3
Observa que cos x = 0, si x vale − , , π , etc.. .
2 2 2 Período: 2π
Luego, la gráfica de sec x debe tener asíntotas verticales
Dominio: Todos los números reales excepto kπ,
en esos puntos. Además, cuando cos x crece o decrece en
k entero
un intervalo sec x hace exactamente lo contrario.
Rango: ]–∞, –1] ∪ [1, ∞[
Para obtener las gráficas de y = csc x e y = sec x tomas los
recíprocos de las ordenadas de las gráficas de y = sen x e Función impar (simétrica con respecto a π/2)
y = cos x, respectivamente.

1 Actividad
La figura siguiente será muy útil en muchos de los problemas de este ejercicio.
b
a b
(0,1) P(cos x, sen x)
x unidades
1
sen x
R=
(-1,0) x rad (1,0)
a
cos x
(0,-1)
1. Completa la siguiente tabla, en tu cuaderno.

Valor en x
Función π 3π
0 π 2π
2 2
sen x 0
cos x 0
tan x 0
cot x
sec x No esta definida
csc x –1
2. Considera P(a, b) = (cos x, sen x) sobre el círculo trigonométrico o unitario (observa la figura anterior) y
completa en tu cuaderno la tabla siguiente, ( significa crecimiento y significa decrecimiento):
x varia de x varia de x varia de x varia de
Función π π 3π 3π
0a aπ πa a2π
2 2 2 2
+ – + – + – + –
y = sen x = b
y = cos x = a
y = tan x = b/a
y = cot x = a/b
π
Significa que: y = sen x En 0 ,  es positiva y creciente  3 
En π , π  es positiva y creciente
 2   2 
π
En  , π  es positiva y decreciente 3
¿Cómo es y = sen x en  π , 2π  ? Muy bien, negativa y creciente
 2   2 

Resumen
El gráfico de la función coseno se llama onda cosenoidal. Sus elementos

principales son: amplitud, período y desfase. Como la función coseno u
onda cosenoidal equivale a la función seno adelantada π/2 radianes, sus
características son iguales a la onda senoidal. Ambas funciones son continuas y
periódicas.
Los gráficos de las otras cuatro funciones presentan características especiales, y
son discontinuas.

Autocomprobación

1 LaLaunidad
amplitud función ydel
básicadedela superficie
a)a) El km
2 2
= 3SIcoses:(2x + π) es:
3 La10,000 m2 yequivalen
función
a) 1 km2
= tan x esa creciente en el intervalo:
5π 3π
a) b) 2km 
b) El cm  2 , − 2 
− 2
2
b) π
c)c) El m
–3
2
c) 1 dam 2
d) El hm 2  − 32π , − π 
d) 3 b) d) 1hm
 2 2 
π π
c)  − , 
 2 2 
d) Todas las anteriores

2
2
El período de la función anterior es:
Diez centímetros cuadrados equivalen a:
a) 2
4 Para
Paraconvertir
construircmel gráfico
2
a dam2:de y = sec x se parte del
a) 1 m2 inverso
a) de la función.
Multiplicas por 100
b) π
b) 0.01 m 2 a) Divides
b) sen x entre 100
π c) Divides entre 1 000,000
c) c) 0.10 m
2
b) cos x
2 d) Multiplicas por 1 000,000
d) 0.0010 m 2 c) tan x
d) 3 d) csc x
4. b. 3. d. 2. b. 1. d. Soluciones
VIBRACIONES MUSICALES
Las funciones trigonométricas tienen mucha
aplicación en el movimiento vibratorio oscilatorio.
Por ejemplo en el movimiento de una partícula
en una cuerda de guitarra a la que se ha hecho
vibrar o en un resorte que se ha comprimido y
luego se pone a oscilar.
De acuerdo a la vibración del instrumento
musical, así es el sonido emitido por éstos.
Además hay que hacer notar que la misma
vibración en dos instrumentos musicales
diferentes como guitarra y violín pueden producir
sonidos diferentes.

Lección 4
Identidades trigonométricas
Motivación
U n ingeniero civil está diseñando la curva de una P

intersección. Las dos autopistas se cruzan formando r
B
un ángulo θ. El borde de la autopista debe unirse
con dos puntos A y B por medio de un arco de r d θ
circunferencia tangente a las autopistas en esos dos
puntos. El ingeniero necesita determinar la relación A d C
entre el radio del arco r, la distancia “d” de A y B desde
la intersección y el ángulo BCA. Observa el dibujo
en donde se muestra que A y B son los puntos de
tangencia de la circunferencia con las autopistas.
Determinarás, explicarás y aplicarás las identidades trigonométricas Transformarás una expresión trigonométrica a una que contenga
recíprocas, con seguridad y confianza. solamente seno y coseno, con precisión.
Determinarás, explicarás y aplicarás las identidades trigonométricas de Verificarás las identidades trigonométricas aplicando las recíprocas, las de
cociente, con seguridad y confianza. cociente y las pitagóricas, con interés.
Deducirás, explicarás y aplicarás las identidades pitagóricas, con seguridad Resolverás problemas utilizando identidades trigonométricas, mostrando
y confianza. respeto a la opinión de los demás.
Identidades trigonométricas fundamentales

¿Cómo haces para comprobar que son idénticos? Por definición de las razones trigonométricas tienes:
y h
a) sen θ = d) csc θ =
h y
x h
b) cos θ = e) sec θ =
h x
y x
c) tan θ = f) cot θ =
x y
En matemática el concepto de “identidad” equivale a
“igualdad”. Así, la ecuación (x – 5 )(x + 5) = x2 – 25, h
es una identidad, ya que es cierta para todo valor de x. y
Esto lo puedes comprobar dándole a x los valores en los
números reales que desees. En esta lección estudiarás las
principales identidades trigonométricas. θ
x

¿Cómo son las razones que aparecen a la par? Esta última expresión es equivalente a:
Puedes ver que: 1 + cot 2 θ = csc 2 θ ( 7 )
1 1
sen θ = csc θ = (1) Si los dos miembros de la identidad (6) se dividen entre
csc θ sen θ cos2 θ, obtienes:
1 1 sen 2 θ cos 2 θ
cos θ = sec θ = ( 2) + = 2
1
sec θ cos θ cos θ
2
cos θ
2
cos θ
tan θ =
1
cot θ =
1
(3) Es decir: tan 2
θ + 1 = sec 2 θ ( 8 )
cot θ tan θ
A las relaciones (6), (7) y (8) se les denomina,
Éstas son las funciones recíprocas. identidades trigonométricas pitagóricas:
Además del círculo unitario tienes: sen θ = y, cos θ = x
entonces: sen 2 θ + cos 2 θ = 1 ( 6 )
y sen θ x cos θ 1 + cot 2 θ = csc 2 θ ( 7 )
tan θ = = ( 4 ) cot θ = = ( 5)
x cos θ y sen θ
tan 2 θ + 1 = sec 2 θ ( 8 )
Éstas son las funciones de cociente.
Recuerda que el círculo trigonométrico está constituido
En tu cuaderno, prueba la identidad
por todos los puntos P(x, y), tales que su distancia al
origen es la unidad, esto es x 2 + y 2 = 1 . Además se sen 2 θ + cos 2 θ = 1 para θ = 30º
indicó que para todo ángulo θ, existe un único punto en O sea, sen 2 30º + cos 2 30º = 1
el círculo trigonométrico que le corresponde.
En resumen, hasta aquí tienes ocho relaciones
Considera un ángulo θ cualquiera y sea P(x, y), el punto trigonométricas de suma importancia que reciben
del círculo unitario que le corresponde, entonces se el nombre de Identidades Trigonométricas
tiene que x2+ y2 = 1, pues las expresiones en ambos Fundamentales:
lados de la igualdad son positivos; como en el círculo
Recíprocas De cociente Pitagóricas
trigonométrico sen θ = y, cos θ = x, se tiene:
1
sen 2 θ + cos 2 θ = 1 ( 6 ) sen θ sen θ + cos θ = 1
2 2
sec θ =
y cos θ tan θ =
cos θ
1
P(cos θ, sen θ) csc θ = 1 + cot 2 θ = csc 2 θ
sen θ cos θ
cot θ =
1 sen θ
cot θ = tan 2 θ + 1 = sec 2 θ
θ tan θ
x
Otras identidades trigonométricas

Los procedimientos algebraicos básicos y las relaciones
trigonométricas fundamentales son, las herramientas
principales para simplificar expresiones trigonométricas,
De la relación anterior se obtienen otras dos identidades: verificar identidades trigonométricas o resolver
ecuaciones trigonométricas. Estos tres ejercicios típicos
sen 2 θ = 1 − cos 2 θ y cos 2 θ = 1 − sen 2 θ .
son importantes porque la mayoría de los problemas de
Si los dos miembros de la identidad (6) se dividen entre aplicación de la trigonometría requieren la resolución de
sen 2 θ cos 2 θ 1 al menos uno de ellos.
sen θ, obtienes: 2 +
2
=
sen θ sen θ
2
sen 2 θ

Ejemplo 1
Simplifica la expresión trigonométrica cos θ sec θ .
Solución:
Utiliza una identidad trigonométrica de manera que la expresión original se transforme
en otra más simple. Recuerda que:
1
sec θ = , sustituyendo esta identidad en la expresión original tienes:
cosθ 1 cos θ
cos θ sec θ = cos θ . = = 1 De manera que cos θ sec θ = 1
cos θ cos θ
Ejemplo 2
csc x
Simplifica la expresión trigonométrica
sec x
Solución:
1 1
Sabes que csc x = y sec x = ; sustituyes en la expresión original y
sen x cos x
1
csc x cos x
obtienes: = sen x = = cot x de manera que es válida la igualdad
sec x 1 sen x
cos x
csc x
= cot x
sec x
En el siguiente ejemplo, el procedimiento de simplificación es más extenso, sin
embargo las herramientas que se utilizan son las mismas.
Ejemplo 3
Simplifica la expresión trigonométrica ( sen θ + cos θ ) − 1
2
cot θ − sen θ cos θ

Solución:
( sen θ + cos θ )2 − 1 sen 2 θ + 2 sen θ cos θ + cos 2 θ − 1 Efectúas el producto notable en el numerador y
= cos θ
cot θ − sen θ cos θ cos θ sustituyes en el denominador cot θ por .
− sen θ cos θ sen θ
sen θ
=
( sen 2θ + cos 2 θ ) + 2 sen θ cos θ − 1 Sustituyes en el numerador a sen2 θ + cos2 θ por 1 y
cos θ en el denominador efectúas la diferencia.
− sen θ cos θ
sen θ
1 + 2 sen θ cos θ − 1 Reduces términos semejantes en el numerador de
= la fracción compleja y efectúas el producto de los
cos θ − sen 2θ cos θ
sen θ extremos y medios.
( 2 sen θ cos θ ) sen θ Multiplicas en el numerador y denominador
= por sen θ
cos θ − sen 2θ cos θ
2 sen 2θ cos θ Factorizas en el denominador aplicando
=
cos θ − sen 2θ cos θ factor común.
2 sen 2θ cos θ Cancelas el factor cos θ y sustituyes 1– sen2 θ por
=
cos θ (1 − sen 2θ ) cos2 θ
2 sen 2 θ Simplificas cos θ y sustituyes 1 – sen2 θ
=
cos 2 θ
( sen θ + cosθ )2 − 1  sen θ 
2 sen θ
= 2 = 2( tan θ )2 Sustituyes por tan θ
cot θ − sen θ cos θ  cos θ  cos θ
( sen θ + cos θ )2 − 1
Por tanto, verificas que la expresión es igual a la expresión 2 tan2 θ.
cot θ − sen θ cos θ
Otra aplicación de las relaciones trigonométricas es la verificación de las identidades. Una
identidad es una igualdad que se cumple para todo valor en el dominio de las funciones
involucradas. Para verificar las identidades lo más frecuente es iniciar con un lado de la
igualdad y, mediante un procedimiento algebraico válido, transformarlo en la expresión del
otro lado.
Ejemplo 4
Verifica la identidad trigonométrica tan θ cot θ = 1
Solución:
Puedes simplificar el lado izquierdo de la igualdad hasta obtener la expresión del lado
derecho.
sen θ cos θ
tan θ cot θ = 1 Sustituyes tan θ = y cot θ =
cos θ sen θ
sen θ cos θ
⋅ = 1 Cancelas los factores iguales
cos θ sen θ
1 = 1 Obtienes que la igualdad se cumple
La identidad ha sido verificada.

Ejemplo 5
Verifica la identidad trigonométrica cos A tan A = sen A
Solución:
sen A
cos A tan A = sen A Sustituyes tan A =
cos A
sen A
cos A = sen A Cancelas el factor cos A
cos A
sen A = sen A Se verifica la identidad
Ejemplo 6
Verifica la identidad trigonométrica cot x cos x + sen x = csc x.
Solución:
cos x
cot x cos x + sen x = csc x Sustituyes cot x =
sen x
cos x
⋅ cos x + sen x = cscc x Multiplicas
sen x
cos 2 x
+ sen x = csc x Efectuas la suma
sen x
cos 2 x + sen 2 x
= csc x Sustituyes cos 2 x + sen 2 x = 1
sen x
1 1
= csc x Sustituyes = csc x
sen x sen x
csc x = csc x Se verifica la identidad
Ahora observa cómo se resuelve el problema planteado al inicio de esta lección.
De la figura ∠BCA + θ = 180 º . Luego ∠BCA = 180 º − θ . Además, PA ⊥ AC , ya que
el radio es perpendicular a la tangente en el punto de tangencia. Luego, PC bisecta a
1 180 º − θ θ
∠BCA , por lo que ∠PCA = ∠BCA = = 90 º −
2 2 2
r
Como el triángulo PAC es rectángulo, ya que ∠A = 90 º tan ∠PCA = , de donde
d
r
d =
tan ∠PCA
d = r cot ∠PCA
θ
d = r cot  90 º − 
 2
 θ θ θ
Y como cot  90 º −  = tan , entonces d = r tan
 2 2 2
Una aplicación de esta identidad es:
Dos autopistas se encuentran a un ángulo de 34°. El bordillo debe unirse a los puntos A y B
localizados a 45 pies del comienzo de la intersección.

a) Aproxima el radio del arco que une A y B.
b) Determina la longitud del arco.
P
Solución:
Q
R
Considera la fórmula que acabas de encontrar:
θ
d = r tan en este ejemplo, d =45 pies y θ = 34º.
2 d β
Debes determinar r, r =
θ
tan
2 α
45 pies
r =  147.19 pies ( se lee aproximadamente ) M N
34 º
tan Es decir sen (α + β) = sen α . cos β + cos α . sen β.
2
Fórmulas para la suma y la diferencia Para encontrar la expresión para sen(α – β), se procede de
de ángulos la siguiente forma:
sen (α − β ) = sen α + ( − β ) 
Además de las relaciones trigonométricas ya
mencionadas, existen algunas expresiones que involucran = cos α . sen ( − β ) + sen α . cos ( − β )
la suma o diferencia de ángulos: sen(α + β), cos(α + β), = − cos α . sen β + sen α . cos β
tan(α + β), sen(α – β), cos(α – β) y tan(α – β). Para ello es
= sen α . cos β − cos α . sen β
necesario conocer las equivalencias de estas expresiones. Esto, debido a que sen (–x) = – sen x, cos (–x) = cos x.
Considera los ángulos α y β, tales que el ángulo α + β Entonces: sen(α – β) = sen α . cos β – cos α . sen β
se representa en posición estándar en la figura dada. Se En forma análoga se puede obtener la expresión para
consideran los ángulos, α, β y α + β en el I cuadrante, cos(α + β) y para cos(α – β).
pero el resultado es válido para cualquier α y β. Para este cos(α + β) = cos α . cos β – sen α . sen β
ángulo (α + β), se puede seleccionar cualquier punto P cos(α – β) = cos α . cos β + sen α . sen β
sobre su lado terminal de B y a Q sobre el lado terminal de
α, tales que PQ ⊥ OQ . Además considera PM ⊥ OX ,
Ejemplo 7
QN ⊥ OX . Sea el punto R en PM tal que QR ⊥ PM .  7π 
Calcula el valor exacto de sen  
 12 
Como en los ángulos NOQ y MPQ son ángulos agudos Solución:
de lados perpendiculares, de acuerdo con la construcción,
se concluye que: mfNOQ = mfMPQ = α. Recuerda que Recuerda que, hasta ahora, sólo se conoce el valor exacto
en notación de ángulos, m significa medida y f significa π π π π
de las funciones trigonométricas para , , , ,
ángulo. 3 4 6 2
7π
por lo tanto debe expresarse en términos de ellos,
Observa la figura y de acuerdo con ella, analiza la 12
π π 7π
siguiente justificación: como + = . Utilizando la fórmula del seno
4 3 12
Como PM = PR + RM y RM = QN para la suma de ángulos obtienes:
PR + QN 7π
sen  
PM PR QN
sen ( α + β ) = = = +  12 
OP OP OP OP
PR . PQ QN . OQ π π
= + = sen  + 
OP . PQ OP . OQ 4 3
PR . PQ QN . OQ π π π π
= + = sen   . cos   + cos   sen  
PQ . OP OQ . OP  4  3  4  3

Ahora sustituyes los valores que ya conoces para las 5π
diferentes funciones trigonométricas y simplificas la Por lo tanto, tan   = 2 + 3
 12 
expresión:
2 1 2 3 2 6 2 + 6
. + . = + = de
2 2 2 2 4 4 4 Actividad 1
 7π  2 + 6 1. Usando identidades trigonométricas determina:
donde el valor exacto de sen   es .
 12  4
a) sen 75º
2
b) cos π rad
Ejemplo 8 3
5
Calcula el valor exacto de cos 15º c) tan π rad
6
Solución:
2. Comprueba para valores de ángulos internos α, β, γ de un
En igual forma, se expresa 15º en términos de ángulos triángulo no rectángulo, que ,
cuyos valores para las funciones trigonométricas se para calcular esos valores, se aplican las identidades.
conozcan: 15º = 45º – 30º
cos 15º = cos (45º – 30º) = cos45º cos30º + sen45º sen30º
Resumen
Se sustituyen los valores de las diferentes funciones
trigonométricas y se simplifica la expresión: Estas son las identidades que has estudiado en esta
2 1 2 3 2 6 2 + 6 lección
. + . = + = 1 1
2 2 2 2 4 4 4 1. sen θ = o csc θ =
csc θ sen θ
Ejemplo 9
 5π  2. cos θ =
1
o sec θ =
1
Calcula el valor exacto de tan  
 12  se c θ cos θ
Solución:
5π 1 1
En la misma forma, se descompone en términos 3. tan θ = o cot θ =
12 cot θ tan θ
π π 5π π π 4. sen 2θ + cos 2 θ = 1
de y como = + , luego se utiliza la
6 4 12 6 4
fórmula para la suma de ángulos para la tangente y se 5. tan 2 θ + 1 = sec 2 θ
obtiene: 6. 1 + cot 2 θ = csc 2 θ
π π
tan   + tan   7. sen (α + β ) = sen α . cos β + cos α . sen β
 5π  π π  6  4
tan   = tan  +  =
 12  6 4  1 − tan  π  .tan  π  8. sen (α − β ) = sen α . cos β − cos α . sen β
 6  4
al sustituir los valores de las funciones trigonométricas y 9. cos (α + β ) = cos α . cos β − sen α . sen β
simplificar la expresión obtienes:
10. cos (α − β ) = cos α . cos β + sen α . sen β
3 tan α tan β
+1
3+ 3 6 3 + 12 11. tan(α + β ) =
3 = = =2+ 3 1 − tan α tan β
3 3− 3 6
1− .1
3

Autocomprobación

1 Un ejemplo de identidad trigonométrica es:
a) cos 60º = 0.5
3 La expresión cos 75º equivale a:
a) cos( 90º – 15º)
π
b) sen =1 b) cos(90º + 15º)
2
c) 1
sen θ
c) tan θ = d) 0
cos θ
3
d) cot θ =
5 4 Al escribir tan x cos x únicamente en términos de
sen θ, resulta:
2
a) sen2 x
3 3
El valor de sen π + cos 2 π es:
2
1
4 4 b)
a) 0 sen x
b) 1
c) sen x
c) 0.71
1
d) 0.87 d)
sen 2 x
4. c. 3. a. 2. b. 1. c. Soluciones
POTENCIA DE UN CIRCUITO DE CORRIENTE ALTERNA

Las aplicaciones de las identidades
trigonométricas se dan en muchas áreas del
conocimiento. Por ejemplo, en un circuito de
corriente alterna con reactancia, la potencia es:
P = Vmáx Imáx cos θ t sen θ t
Mediante identidades trigonométricas se
V max Im ax
demuestra que: P = sen 2ω t
2
Donde:
P = potencia
V = voltaje
I = intensidad de la corriente

Lección 5
Ecuaciones trigonométricas
Motivación
E n un taller de mecánica industrial, se desea fabricar

una pieza como la que aparece a la derecha.
¿Cuáles deben ser los valores del ángulo θ para que la θ
pieza tenga las medidas que se indican? 1
Este problema sugiere la ecuación sen θ =
2 2
¿qué valores de θ cumplen con esta ecuación?
En esta lección aprenderás a calcular los valores del

ángulo que satisfacen ecuaciones con funciones
trigonométricas. 1
Identificarás, resolverás y explicarás, con seguridad y confianza, ecuaciones Resolverás problemas, con perseverancia, utilizando ecuaciones
trigonométricas de una sola función. trigonométricas.
¿Qué es una ecuación trigonométrica?

Una ecuación trigonométrica es aquella que contiene Al conjunto de números reales que satisfacen la
funciones trigonométricas de ángulos desconocidos. ecuación se denomina conjunto solución, el cual se
denota por S. Así para el ejemplo anterior,
{ }
Si la ecuación trigonométrica es verdadera para
π 5
todo valor posible de los ángulos, se llama identidad S = , π en [0, 2π].
trigonométrica. 6 6
Las ecuaciones trigonométricas tienen la particularidad
Por ejemplo la ecuación sen2 θ + cos2 θ = 1 es una de que la incógnita está relacionada con un ángulo.
identidad, ya que, como lo puedes comprobar, es cierta Este ángulo se puede escribir en grados o en radianes,
para todo valor del ángulo θ. sin embargo, las soluciones, como números reales que
son, se expresarán en radianes, salvo que en el ejemplo o
Una ecuación trigonométrica que no es una identidad se ejercicio se especifique lo contrario.
llama ecuación condicional. Ésta es cierta para algunos
valores del ángulo. Los métodos para resolver una ecuación trigonométrica
1 son similares a los utilizados para resolver ecuaciones
Por ejemplo, la ecuación sen θ = , es una ecuación algebraicas. Igual que en la verificación de identidades
2
condicional: es cierta para los valores trigonométricas, con frecuencia se requerirá el uso de
π 5π algunas propiedades trigonométricas fundamentales.
θ = 30 º = rad y θ = 150 º = rad ,
6 6 En la solución de una ecuación de este tipo se debe
en el intervalo [0, 2π] tomar en cuenta la periodicidad de las funciones
trigonométricas.
Compruébalo en tu cuaderno.

Es muy importante recalcar que al resolver una ecuación y
trigonométrica, es suficiente encontrar sus soluciones entre
0 y 2π. Luego, de acuerdo con el período de la respectiva
función, basta sumar a estas soluciones múltiplos de π ó 2π,
según corresponda al período de las funciones que contiene 5 π
π
3
la ecuación, para obtener las demás soluciones. -1 3 1 x
Ejemplo 1
Resuelve la ecuación 2cos θ – 1 = 0
Ejemplo 2
2
2 1 Resuelve la ecuación tan θ = – 1 en [0, 2π]
3
Solución:
θ θ
1 1 Para resolver la ecuación tan θ = – 1, lo primero que debes
notar es que las soluciones que se buscan se ubican en el
segundo y cuarto cuadrante, pues la tangente es negativa en
esos dos cuadrantes. De los triángulos básicos se sabe que
Solución: π π
tan = 1 y por ello θ = corresponde al ángulo de
Al despejar el valor de cos θ de la ecuación, se tiene: 4 4
1 referencia para las soluciones.
cos θ =
2 1 La solución cuyo lado terminal está en el segundo cuadrante
¿Para qué valores de θ, el coseno de θ es igual a ? De
2 y tiene ángulo de referencia
los triángulos básicos de las funciones trigonométricas, o por π π 3π . Falta encontrar el ángulo
θ = es π − =
π 1 π 4 4 4
calculadora, obtienes: cos = , es decir, θ = es
3 2 3 que se encuentra en el cuarto cuadrante cuyo ángulo de
solución de la ecuación dada. Además, como la función cos x π π 7π
referencia es , este es 2π − = .
es positiva en el primero y en el cuarto cuadrante, y 4 4 4
π Así, el conjunto solución de la ecuación tan θ = – 1 en el
{ }
θ = pertenece al primer cuadrante, la ecuación
3 3π 7π
intervalo [0, 2π[ es S = ,
tiene otra solución en el cuarto cuadrante cuyo ángulo de 4 4
π
, esta solución sería
referencia es
3 y
π 5π
θ = 2π − = 2
3 3 1
Con esto, las únicas soluciones de la ecuación cos θ = 3 7
π 5π 2 4
π
4
π
en el intervalo [0, 2π], son θ = yθ = 0 θ
; es decir, el 0
3 3
conjunto solución de la ecuación es: S =

{ }
π 5π
,
3 3

Ejemplo 3 Solución:
Resuelve la ecuación 2 sen θ + 3 =0 La ecuación dada es equivalente a la ecuación
sen θ tan θ – sen θ = 0. Factorizando obtienes:
Solución: sen θ(tan θ – 1) = 0
3
Al despejar sen θ de la ecuación, se tiene: sen θ = − Las soluciones de esta ecuación corresponden a las
2
Para resolver esta ecuación, primero debes notar que las soluciones de las ecuaciones
soluciones que se buscan se ubican en el tercer y cuarto sen θ = 0 y tan θ – 1 = 0.
cuadrante, pues sen x es negativa en esos cuadrantes. De Las soluciones de sen θ = 0, en el intervalo[0, 2π] son
la tabla de valores para las funciones trigonométricas, θ=0yθ=π
π 3 π
sabes que sen = y por ello θ = corresponde Para resolver la ecuación tan θ = 1, se obtiene primero
3 2 3
al ángulo de referencia. La solución cuyo lado terminal π
la solución θ = en el
está en el tercer cuadrante con este ángulo de referencia 4
π 4π primer cuadrante, y como la tangente es positiva en
es π + = . Falta encontrar el ángulo que se el primer y tercer cuadrante, falta encontrar el ángulo
3 3
encuentra en el cuarto cuadrante con ese mismo que se encuentra en el tercer cuadrante cuyo ángulo
π
ángulo de referencia, este es 2π −
π
=
5π
. de referencia es , este es π + π = 5π
3 3 4 4 4
Así, las soluciones de la ecuación 2 sen θ + 3 = 0 , en Así, las soluciones de la ecuación tan θ = 1, en el intervalo
4π 5π π 5π
el intervalo [0, 2π], son θ = yθ = . [0, 2π] son y
3 3 4 4
El conjunto solución de la ecuación dada es:
S = { 4π 5π
3 3
, } y
y
π
2
-1 4 1 x
1 5
4 5 π
π π 4
0 3 3 θ
0 π 2π
3
−
2
En conclusión, el conjunto solución de la ecuación

dada se obtiene de la unión de las soluciones de las dos
Ejemplo 4 ecuaciones anteriores, es decir,
Resuelve la ecuación sen θ tan θ = sen θ en el intervalo

[0, 2π]
{
S = 0, π , ,
π 5π
4 4 }

¿Cómo encuentras una solución sin restricciones?
El hecho de poner un intervalo donde deben estar las soluciones es una restricción
sobre ellas; el conjunto solución de la ecuación x2 = 4 sin poner restricciones es
sin duda, S = {– 2, 2}; sin embargo, el conjunto solución de la ecuación x2 = 4 en el
intervalo ]– ∞, 0] es S = {– 2}.
Observa que, como la función sen x, tiene período 2π y la función tan x tiene período π,
el conjunto solución del ejemplo anterior si no se pide la solución restringida al
{ π
intervalo [0, 2π], es S = k π , + k π , con k ∈ Z .
4 }
Nota además que en este conjunto solución encuentras incluidas las soluciones
π 5π
particulares 0, π , , , que se obtienen dando a k los valores de 0 y 1.
4 4
Ejemplo 5
Halla el conjunto solución de la ecuación cos2 θ = cos2θ
Solución:
¿Recuerdas la identidad trigonométrica cos 2 θ = 2 cos2θ – 1?
Sustituyes cos 2 θ en la ecuación y tienes:
cos 2 θ = 2 cos 2 θ – 1
cos 2 θ − 2 cos 2 θ + 1 = 0 Igualas a cero
1 − coss 2 θ = 0 Reduces términos semejantes
(1 − cos θ ) (1 + cos θ ) = 0 Descompones en factores
1 − cos θ = 0 , 1 + cos θ = 0 Igualas a cero cada factor
cos θ = 1 , cos θ = − 1 Despejas cos θ
θ =0, θ =π Resuelves para θ
Todas las soluciones de la ecuación dada corresponden a los ángulos coterminales a

θ = 0 y a θ = π, que se pueden escribir como el conjunto solución S ={kπ, con k ∈ Z}.
Ejemplo 6
Resuelve la ecuación 2 sen ( 4θ ) − 1 = 0 , en el intervalo[0, 2π].
Solución:
1
Despejas el valor de sen (4θ) de la ecuación, y tienes: sen ( 4θ ) = .
2
1
¿Cuál es el ángulo x tal que sen x = ?
2
π 3π
Se cumple para x = + 2k π , y x = + 2k π .
4 4

π 3π
Sustituyes x = (4θ) y obtienes 4θ = + 2k π y 4θ = + 2k π
4 4
π kπ 3π kπ
Al dividir por 4 los valores de θ son: θ = + yθ = +
16 2 16 2
Si tomas los valores para k = 0, 1, 2, 3, las soluciones son:
π 3π 9π 11π 17π 19π 25π 27π que corresponden a los ángulos en
, , , , , , ,
16 16 16 16 16 16 16 16
[0, 2π[. Compruébalo en tu cuaderno.
2π π
Fíjate que en el ejemplo anterior la función sen4θ tiene un período de = ,y
4 2
así, la función completa 4 períodos en el intervalo [0, 2π]. En cada período se tienen 2
soluciones y como son 4 períodos, se obtienen 8 soluciones en total.
Ejemplo 7
Resuelve 3 sen θ = 2 cos2 θ. Expresa la solución en grados y radianes.
Solución:
Al usar la identidad fundamental cos2 θ = 1 – sen2 θ, la ecuación dada se transforma en la
ecuación: 3 sen θ = 2(1 – sen2 θ) = 2 – 2 sen2 θ. Así, 3 sen θ = 2 – 2 sen2 θ.
Resuelves esta ecuación y tienes:
2 sen 2θ + 3 sen θ − 2 = 0 Transpponiendo terminos

−3 ± 32 − 4 ( 2 )( −2 )
sen θ = Fórmula cuadrática para despejar seen θ
2( 2 )
−3 ± 5 1
sen θ = luego sen θ = y sen θ = − 2
4 2
1
Para resolver la ecuación sen θ = buscas el ángulo
2
π
de referencia, el cual es ó 30º, y trasladas este
6
ángulo a los cuadrantes donde la función sen x es positiva (I y II).
π 5π
Así, las soluciones en [0º, 360º[ son θ = = 30 º θ = = 150 º
6 6
La ecuación sen θ = – 2 no tiene soluciones pues el
sen x sólo toma valores entre – 1 y 1 y por ello, ningún valor θ cumple con la ecuación
sen θ = – 2.
{ 6 6 }
El conjunto solución es S = π + 2 k π ; 5π + 2 k π , con k ∈ Z que expresado
en grados corresponde al conjunto {30º + 360º k; 150º + 360º k, con k ∈ Z}

Ejemplo 8 2π
Si se llama θ = ( t − 79 ) la ecuación anterior se
Resuelve la ecuación sen 2θ cos θ+ sen θ cos 2 θ = 0 365
1
escribe como sen θ = − el ángulo de referencia
Solución: π 2
es y las soluciones buscadas están en el tercer y
Usas las fórmulas del ángulo doble: 6
sen 2 θ = 2 sen θ cos θ y cos 2 θ = cos2 θ – sen2 θ cuarto cuadrante (pues el seno es negativo es estos
cuadrantes)
La ecuación dada es equivalente a:
(2sen θ cos θ) cos θ + sen θ (cos2 θ – sen2 θ) = 0 La solución en el tercer cuadrante es
π 7π
Factorizando obtienes la ecuación: θ =π + = y la solución en el cuarto
6 6 π 11π
sen θ (2 cos2 θ + cos2 θ – sen2 θ) = 0 cuadrante es θ = 2π − = , estos dos valores
6 6
La cual es equivalente a sen θ (3 cos2 θ – sen2 θ) = 0. corresponden a las soluciones en [0, 2π[. De esta manera,
Al usar la fórmula sen2 θ = 1 – cos2 θ, la última ecuación se se deben determinar los valores t tales que:
transforma en la ecuación sen θ (4 cos2 θ – 1) = 0. Luego 2π 7π 2π 11π
( t − 79 ) = ó ( t − 79 ) =
sen θ = 0 ó 4 cos2 θ – 1 = 0 365 6 365 6
Por último, se procede a resolver las dos ecuaciones.
Resuélvelas en tu cuaderno. y
Ejemplo 9 11
π
En una ciudad, el número de horas de claridad D(t) en 6
7
cierto período del año se aproxima mediante la ecuación π
6
 2π  t
D ( t ) = 3 sen  ( t − 79 ) + 12 , en donde t está π π
 365  6 6
en días y t = 0 corresponde al día 1 de enero. ¿Cuáles días
del año tienen exactamente 10.5 horas de claridad?
Solución:
Para responder a la pregunta planteada necesitas resolver
y
la ecuación:
 2π 
3 sen  ( t − 79 ) + 12 = 10.5
 365  330º
 2π
( t − 79 ) = −1.5
210º
3 sen 
 365  30º 30º t
Al dividir entre 3, esta ecuación resulta equivalente a la

ecuación:
 2π  1
sen  ( t − 79 ) = −
 365  2

2π 7π despejar el valor de t obtienes:
La ecuación ( t − 79 ) = es equivalente a la
365 6
4015
t = + 79 ≈ 414
7π ( 365 ) 12
ecuación t − 79 = ; si simplificas y luego
6( 2π ) El día 292 corresponde al 19 de octubre, el día
414 – 365 = 49 del año, que corresponde al 18 de febrero.
2555 ¿Por qué no se considera la segunda de las respuestas?
despejas el valor de t = + 79 ≈ 292
12
2π 11π
La ecuación ( t − 79 ) = es equivalente a la
365 6
11π ( 365 )
ecuación t − 79 = ; al simplificar y luego
6( 2π )
1 Actividad
2
1. Determina las soluciones de la ecuación cos x = − .
2
2. Determina las soluciones de las ecuaciones:
1
a) sen x = − ; b) tan θ = 1 en el intervalo [–π, π]
2
3. Encuentra las soluciones de la ecuación csc x = –14.07 en el intervalo [0, 2 π [
4. Resuelve la ecuación sen2x = sen x en el intervalo [0, 2 π [
Resumen
Una ecuación trigonométrica es aquella que contiene funciones trigonométricas de ángulos desconocidos.
Una ecuación trigonométrica que no es una identidad se llama ecuación condicional. Ésta es cierta para
algunos valores del ángulo.
Para resolver una ecuación trigonométrica se usan los mismos principios que en una ecuación algebraica. Al
conjunto de números reales que satisfacen la ecuación se denomina conjunto solución, el cual se denota por S.
Las ecuaciones trigonométricas tienen la particularidad de que la incógnita está relacionada con un ángulo.
Este ángulo se puede escribir en grados o en radianes, sin embargo, las soluciones, como números reales
que son, se expresan en radianes, salvo que se especifique lo contrario. A veces, es necesario aplicar alguna
identidad que permita despejar la variable de interés.

Autocomprobación

1 Al resolver 3tan x = 3, las soluciones para x son:
3 Al resolver 2cos θ = 0, la solución para θ es:
a) {0.62 , 2.10} c) { }
π 7π
,
6 6
a) { } π 3
, π
2 2
c) { }
π π
,
2 4
b)
{ π 7
, π
4 4 } d) {1.31 , 2.63} b) {π , 0} d)
{ }
π 3
, π
4 4
2 Al resolver cos 4 x =
2
, las soluciones para x 4 La solución de 2cos x = 3 es
{ } { }
son: 2 π 3
π 5
a) , π c) , π
a) {11.25 , 191.25 }
 
3 3 4 4
{180 , 191.25 }
{ } { }
 
b) π 11 π 3
, π , π
c) {11.25 , 150.8 }
  b)
6 6
d)
2 2
d) {45 , 315 }
 
4. b. 3. a. 2. a. 1. c. Soluciones
DESPLAZAMIENTO DE UN PISTÓN
Al igual que las identidades, las ecuaciones
trigonométricas se aplican en casi todas
las áreas del conocimiento. Por ejemplo,
el desplazamiento de un pistón puede
determinarse al sustituir los valores de π y t en
la ecuación d = sen π t + cos π t.
En dicha ecuación tenemos:
d = desplazamiento
π = velocidad angular
t = tiempo

Solucionario
Lección 1
Actividad 1: 2. 75 + 360 = 435º 75 + 2(360) = 795º
75 – 360 = – 285º 75 – 3(360) = –1005º
4. b) 180º – 150º = 30º d) 360º – 300º = 60º

Actividad 2: 1. a) sen 0º = 0 b) sen 90º = 1
j) tan 90º = ∞ o) cot 180º = –∞
Lección 2:
π 3π
Actividad 1: rad = 90º; rad = 135º ; π rad = 180º, etc.
2 4
y
Actividad 2: 1. a) 3
0 x
-0.25π 0 0.5π π 1.5π 2π
-1
-2
-3
y
3
d)
2
0 x
0 0.25π 0.75π 1.25π 1.75π 2.25π
-1
-2
-3
−π
2π
2. a) A = 4 b) =π c) −C π
2 = 4 = −
B 2 8

Solucionario
Lección 4
2π
Actividad 1: b) Desarrollando cos asi:
3
π π π π π π
cos 2 = cos  +  = cos cos – sen sen
3 3 3 3 3 3
5
c) Desarrollando tan π asi:
6
5π π π
tan = tan  + 
6  2 3
 tan π   tan π 
 2 3
=
π π
1 −  tan   tan 
 2 3
Lección 5
2
Actividad 1: 1. cos x = −
está asociado con un triángulo de referencia de
2
45º en el 2º y 3º cuadrante. Luego, las soluciones para x son
3π 5π
,
4 4 π
2. b) Como tan θ = 1, este valor corresponde a θ = rad y
7π 4
rad, pero como este último valor cae fuera del
4 3
intervalo [–π, π], no forma parte de la solución, − π
también es solución. 4
4. sen 2x = sen x; pero sen 2x = 2 sen x cos x, por lo que
2 sen x cos x = sen x; por lo que 2 sen x cos x – sen x = 0
y al factorizar: sen x (2 cos x – 1) = 0. Luego, sen x = 0,
1
lo que nos da x = 0, π, y 2 cos x – 1 = 0 nos da cos x =
2
π 5π π 5π
lo que implica x = , , por lo que x = 0, π, ,
3 3 3 3

Proyecto
La cooperativa pesquera de la playa El Cuco, con el apoyo del Servicio
Meteorológico, determina que la marea sobre su nivel medio está dada por la
expresión y = 2.1 cos 0.45 t, donde y está dado en metros y t en horas, para fines de
hacerse a la mar, los pescadores están interesados en averiguar:
a) La altura de la marea a las 9:30 a.m y a las 2:50 p.m.
b) A qué horas la altura sobre el nivel medio es de 2.5 m
c) Trazar dos periodos de la gráfica.
Ayúdale a los pescadores a resolver esta situación.

Nota: considera t = 0 a las 6:00 a.m por lo que se comienza con 2.1 metros, ya que
y = 2.1 cos(0.45)(0) = 2.1 cos 0 = 2.1

Recursos
BARNETT, Raymond, Álgebra y trigonometría. Editorial Mc Graw Hill,
tercera edición, Colombia, 1990
FLEMING, Walter y Varberg, Dale. Álgebra y trigonometría con geometría
analítica. Editorial Prentice Hall, tercera edición, México, 1991
JURGENSEN, Ray; Donnelly, Alfred y Dolciani, Mary, Geometría moderna.
Editorial Publicaciones Cultural, tercera reimpresión, México, 1972
http://www.youtube.com/watch?v=pslHAPjZNv0
http://es.wikipedia.org/wiki/Onda_sinusoidal

Cartilla Matematicas Ciclo VI - 15-Sep-2015

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Cartilla Matematicas Ciclo VI - 15-Sep-2015

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TABLA DE CONTENIDO

LECCIÓN 1 – SUCESIONES ARITMETICAS .................................................. 04

LECCIÓN 2 – SUCESIONES GEOMETRICAS ................................................ 12

LECCIÓN 3 – TÉCNICAS DE CONTEO .......................................................... 20

LECCIÓN 4 – PERMUTACIONES Y COMBINACIONES ................................. 28

LECCIÓN 5 – FUNCIONES EXPONENCIALES .............................................. 36

LECCIÓN 1 – LOGARITMOS .......................................................................... 50

LECCIÓN 2 – FUNCIONES LOGARITMICAS.................................................. 57

LECCIÓN 3 – EXPERIMENTOS ALEATORISO .............................................. 66

LECCIÓN 4 – PROBABILIDADES ................................................................... 74

LECCIÓN 5 – DISTRIBUCION BINOMIAL ....................................................... 82

LECCIÓN 1 – EL CIRCULO TRIGONOMETRICO Y FUNCIONES DE AN-

GULOS CUADRANTES ................................................................................... 96

LECCIÓN 2 – GRÁFICO DE LA FUNCION SENO ......................................... 104

SEC X, Y CSC X ............................................................................................ 112

LECCIÓN 4 – IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS..................................... 120

LECCIÓN 5 – ECUACIONES TRIGONOMETRICAS ..................................... 128

IMTEL - Matemáticas Ciclo VI - Página 1

Extrapolación Interpolación Suma de

n-ésimo término Medios

Características Gráficos Clasificación Principio de la Permutaciones Combinaciones

Descripción del proyecto

IMTEL - Matemáticas Ciclo VI - Página 2

Encuentra los elementos que deben estar en los espacios.

IMTEL - Matemáticas Ciclo VI - Página 3

En la siguiente fotografía hay una sucesión de personas

a31 = 31º término = trigésimo primer término

Para el n – ésimo término o término general, usarás el símbolo: an

Encontremos la diferencia entre un elemento y otro consecutivo

La cooperativa “El buen amigo” necesita hacer un pozo

Primer metro $15

IMTEL - Matemáticas Ciclo VI - Página 4

¿Qué observas en los precios? ¿Cuánto aumenta el

En forma general, la diferencia entre un elemento Observa

Encuentra el término general de una sucesión aritmética

IMTEL - Matemáticas Ciclo VI - Página 5

an = a1 + (n – 1)d an = a1 +(n – 1)d

Encuentra otros términos, conociendo dos términos

IMTEL - Matemáticas Ciclo VI - Página 6

b) Comprueba que la suma de los términos anteriores es 102.

IMTEL - Matemáticas Ciclo VI - Página 7

Calcula la suma de los primeros n términos

IMTEL - Matemáticas Ciclo VI - Página 8

2. Halla la suma de los primeros 15 múltiplos de 6.

En esta lección conociste las sucesiones aritméticas. Sus elementos principales

IMTEL - Matemáticas Ciclo VI - Página 9

2 El cuarto término de una sucesión aritmética con

LOS ACUERDOS DE PAZ

IMTEL - Matemáticas Ciclo VI - Página 10

Vilma y Balmore investigan con que velocidad se

Después de estudiar esta lección, habrás descubierto 2, 6, 18, 54, , ,

IMTEL - Matemáticas Ciclo VI - Página 11

Observarás que en la primera sucesión, cada término se

Divide en la primera sucesión el segundo término por

Encuentra la razón en una sucesión

IMTEL - Matemáticas Ciclo VI - Página 12

Cálculo del n-ésimo término

IMTEL - Matemáticas Ciclo VI - Página 13

4. Calcula el duodécimo término de la sucesión 4, 8, 16,. . .

IMTEL - Matemáticas Ciclo VI - Página 14

Despejando entonces r en la fórmula del término general,

Con esta fórmula puedes calcular la razón, conociendo el

Observa cómo se aplica la fórmula anterior.

Sustituyendo los datos an = a5 = 128, a1 = 8 n = 5