3.

4 Actividades de transferencia del conocimiento Evidencia: Ejecución de la formación

Yared Astudillo Yonas

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Teniendo en cuenta lo anterior realice los siguientes pasos:

Elabore la primera guía de aprendizaje de un plan de formación con una duración de 10 horas
aproximadamente, incluyendo:

 Un resultado de aprendizaje donde indique lo que espera que los estudiantes

aprendan una vez culminen con los contenidos de la primera parte de la formación.
 Una introducción y contextualización del proceso de formación.
 Actividades donde se establezcan los momentos de aprendizaje
 Los recursos y materiales necesarios para la formación.
 Bibliografía / webgrafía y glosario.

SOLUCIÓN

Información del curso

Institución Educativa: LPQ High School.

Nivel: Educación inmediata.

Grado: Decimo.

Asignatura: Física.

Tipo de curso: Teórico – practico.

Intensidad Horaria: 10 Horas.

Conocimientos Previos: *Operaciones fundamentales.

*Casos de factorización.

*Análisis matemático.

Director curso: Docente de física.

Descripción del curso.

La física es la ciencia que estudia las propiedades de los cuerpos y las leyes que rigen las
transformaciones que afectan a su estado y a su movimiento, sin alterar su naturaleza.

Dentro del área de estudio de la asignatura se dará conocer un pequeño bosquejo sobre las
ramas de la física, en esta guía se tratara la rama de la termodinámicas es una ciencia que
estudia fenómenos que pueden involucrar cambios de temperatura y/o transferencias de
calor, caracterizando a los sistemas físicos mediante la medición de variables microscópicas
que pueden ser directamente asociadas con percepciones sensoriales.

La termodinámica no implica ninguna suposición acerca de la estructura atómica o molecular

de los sistemas materiales.
COMPETENCIAS.
Proporcionar a los estudiantes los elementos básicos de la termodinámica, que le
permita construir un conocimiento fundamentado sobre bases conceptuales sólidas, que
lo capacite para plantear y resolver problemas prácticos propios de su área de estudio
particular.

Ofrecer al estudiante una visión amplia de las formas principales de producción y

utilización de la energía por parte del hombre.

 Comprender el significado y las implicaciones de cada una de las leyes de la

termodinámica, entendiendo la equivalencia entre sus diferentes enunciados.
 Mostrará una actitud positiva e investigativa hacia el curso, indagando
diferentes fuentes.
 Aprender a planear y resolver problemas que permitan deducir cual es la
direccionalidad natural de procesos que involucren transformaciones químicas y/o
físicas.

COGNITIVAS
Tendrá un amplio conocimiento teórico de las leyes de la termodinámica que
permiten describir el funcionamiento de diferentes sistemas físicos.

ARGUMENTATIVA
Sera un continuo crítico de los temas que de la termodinámica se le presenten a lo
largo de su carrera, para igualmente, ponerlos en práctica en su desempeño
profesional.

INTERPRETATIVAS
Tendrá capacidad de interpretar nuevas bibliografías, nuevos instrumentos que la ciencia
produzca a partir de adelantos científicos del área de la termodinámica.

PREPOSITIVAS
Mantendrá una actitud positiva e investigativa hacia el curso, indagando diferentes
fuentes.

VALORATIVAS
Mostrará una actitud positiva, colaboradora al enfrentar cualquier tema que pueda
abordar de este curso y que le permita ampliar su conocimiento sobre el
funcionamiento de sistemas de muchas partículas.

CONTENIDO DEL CURSO

UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A LA TERMODINÁMICA.

 Sistema termodinámico.
 Sistemas abiertos, cerrados y aislados.
 Propiedades termodinámicas.
 Estado termodinámico.
.
UNIDAD 2: LA TEMPERATURA.

 La ley cero de la termodinámica.

 La temperatura, termómetros y escalas de temperatura.
 Escala Fahrenheit y Celsius.

FRASES DE APRENDIZAJE.
FASE 1: Base teórica 30%.

CONTENIDO TEMATICO.
 Conceptos básicos de la termodinámica.
 Relación de la termodinámica con la física.
 Identificación de un sistema térmico.
 Diferencias entre un sistema abierto, cerrado y aislado.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
ATKINS, PETER fisicoquímica, Addison Wesley Iberoamericana, México 1886.
DANIELS, Farrington y ALBERTY Robert, fisicoquímica, Cesca Mexicana 1963.
EVENSPIEL, Octave; fundamentos de la termodinámica, Mc Graw Hill México 1999.

FASE 2: Experimentación 70%.

CONTENIDO TEMATICO.
 Experiencia 1: creación del sistema temático.
 Experiencia 2: interpretación de las escalas de temperatura.

REFE RENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

JOU David y LLEBOT Joseph. Introducción a la termodinámica de procesos biológicos labor,

España 1989.

WARK, kennet. Termodinámica, MC Graw Hill, México 1986

ZEMANSKY, Mark y DITTMAN R, calor y termodinámica. MC Graw Hill, México 1984.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS:
 Conceptos básicos de la termodinámica.
 Relación de la termodinámica con la física.
 Identificación de los sistemas térmicos.
 Diferencias entre sistemas abiertos, cerrados y aislados.

COMPETENCIAS:
 El estudiante comprende cada uno de los conceptos básicos manejados en la física y
con relación a la rama de la termodinámica.

INDICADORES:
 El estudiante conoce los diferentes conceptos básicos de la termodinámica.
  El estudiante conoce la relación existente entre física y cada una de las ramas.
 El estudiante identifica que es sistema térmico y sabe clasificarlos de acuerdo a lo
aprendido.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
 Se realizara una orientación presencial donde se expondrá cada uno de los temas
relacionados con sus correspondientes aplicaciones.

OBJETIVOS:
 Conocer cada uno de los componentes asociados a la física para establecer las
aplicaciones de cada uno y así poderlos identificar en el transcurso de la cotidianidad.

EVALUACIÓN:
 Los criterios de evaluación se contemplan con los estudiantes con la cantidad de
evaluaciones, exposiciones y mesas redondas se van a realizar para verificar el
domingo de conceptos.

25%