FAMILIA Y DISCAPACIDAD

Cuando la escuela y la familia tienen

un mismo objetivo;
la educación del niño
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Cuando la escuela y la familia tienen un mismo objetivo;
la educación del niño

 ¿QUÉ ES SER FAMILIA

Rosario Cruz Martín-Serrano

HOY?
 La familia es un grupo de personas que
permanecen emocionalmente unidas y
que están ligadas por lazos de
proximidad cotidiana.

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Cuando la escuela y la familia tienen un mismo objetivo;
la educación del niño

 ¿POR QUIÉN PUEDEN ESTAR FORMADA UNA

FAMILIA ?

Rosario Cruz Martín-Serrano

 Por un padre
 Una madre

 Ambos

 Uno de los padres y sus hijos

 Pueden ser hijos naturales o adoptivos

…
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Cuando la escuela y la familia tienen un mismo objetivo;
la educación del niño

Rosario Cruz Martín-Serrano

Cada persona nace en una determinada
familia y esto influye en nuestra forma de
ser, así cada familia constituye una enorme
fuente educativa para sus hijos.

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la educación del niño

Rosario Cruz Martín-Serrano

 ¿QUÉ SUCEDE EN NUESTRA FAMILIA
CUANDO LLEGA UN HIJO CON
DISCAPACIDAD?

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la educación del niño

1ªFase: Conmoción
Dolor, culpa, vergüenza, autocompasión,

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alejar de sí al niño, desear que se muera,
desear morir uno; pensar que el niño es
de otra, ¿qué he hecho de malo? ¿por
qué me pasó a mí?, quisiera no haberme
casado. Detesto a los padres que tienen
hijos normales. Los profesionales tienen
la culpa, ¿por qué me vienen estos
horribles pensamientos?

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Cuando la escuela y la familia tienen un mismo objetivo;
la educación del niño

2ª Fase: Negación

Rosario Cruz Martín-Serrano

Rechazo al diagnóstico, ir de profesional
en profesional, dudar de la información,
buscar otras opiniones, pedir milagros,
creer que es un mal sueño.

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la educación del niño

3º Fase: Tristeza
Desolación, ira, aislamiento, nostalgia

Rosario Cruz Martín-Serrano

por la pérdida (del niño que esperaban),
atenderlo porque es obligación,
sentimiento de culpa que puede llevar a
convertirse en un esclavo de su atención,
con perjuicio para toda la familia.
de la angustia a la alegría .

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la educación del niño

4ª Fase: Aceptación
Va apareciendo el niño con discapacidad

Rosario Cruz Martín-Serrano

que necesita cuidados, se va atenuando
la turbulencia emocional, van
adquiriendo más confianza en su
capacidad de criar al niño, aunque se
pasa por períodos de ambivalencia
(sentir amor y rechazo). Esto se debe
a que quieren al niño pero no aceptan
sus limitaciones y sufren.

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la educación del niño

5ª Fase: Reorganización
Cuando la familia acepta al niño y su

Rosario Cruz Martín-Serrano

discapacidad, se liberan de sentimientos
de culpa, se apoyan unos a otros, se
distribuyen tareas, se cree en el niño,
se está dispuesto a trabajar y avanzar
poco a poco. Ir sacando lo mejor de sí
mismo, sin límites, porque no los
conocemos. Disposición a pedir ayuda,
a trabajar, a comunicar sentimientos y
evaluar éxitos.
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la educación del niño

 ¿Qué efectos causa en el grupo familiar?

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-Efectos psicológicos y emocionales
- Efectos en las interrelaciones entre los
distintos miembros del grupo.
- - Efectos en cuidados y servicios
especiales

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Cuando la escuela y la familia tienen un mismo objetivo;
la educación del niño

 ¿Por qué son importantes las redes de

apoyo entre familias de niños con y sin

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discapacidad?
Para ayudar a considerar que una familia con un
integrante con discapacidad, no debería estar
obligada a vivir una vida diferente y separada en
relación al resto de la población de ese lugar, sino
compartir y participar con todas sus particularidades
en un ambiente colectivo donde todos y cada uno
tiene algo que aportar.

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 ¿PARA QUE SERVIRÁN A LA FAMILIA?

Conocer cómo otros han afrontado
situaciones similares.

Rosario Cruz Martín-Serrano

Compartir sentimientos, hacer vida social,
Apoyarse mutuamente
Aunar esfuerzos.
Lo más reconfortante, estableciendo
contacto con otros
Conocer la situación de padres y familias
que viven circunstancias similares o sienten
necesidades parecidas.
Intercambiar conocimientos de cómo
atienden a sus hijos.
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Pasarlo bien junto a otras familias.
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la educación del niño

 ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA FAMILIA EN EL

DESARROLLO DE SUS HIJOS?
 Para afrontar las situaciones y los problemas:

Rosario Cruz Martín-Serrano

 Hace que los hijos se sientan queridos y
valorados
 Saben como comunicarse con ellos.
 Los apoya en su desarrollo afectivo, en la
formación de valores en el desarrollo.
 Del pensamiento y de habilidades para
relacionarse con otras personas.
 Mantiene comunicación constante con la
escuela.
 Se informa de las diversas opciones educativas
y laborales que se ofertan a niños, niñas y
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jóvenes con discapacidad
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 OPORTUNIDADES DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES

 A nivel de establecimiento educacional.
 Participación en centros de padres y sus directivas.

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 Participación en proyecto educativo.
 Participación en equipo de gestión.
 Participación en la elaboración del reglamento interno.
 Participación en proyectos de mejoramiento educativo.
 Participación en talleres para padres.
 Participación en equipos y clubes deportivos.
 Participación en convivencias y paseos.
 Participación en conservación y mejoramiento de la
escuela.
 Elaboración de recursos didácticos.
 Visitas y trabajos con el profesor en la sala de clases.
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 OPORTUNIDADES DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES

 Vínculo permanente con el hogar.

 Libretas de comunicaciones

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diaria, semanal, hogar escuela Boletín o
revista escolar.
 Buzón escolar.

 Libretas de notas, informes trimestrales.

 Diario Mural.

 Contactos telefónicos.

 Encuentros a la entrada o salida de clases.

 Planes educativos para el hogar y reuniones

periódicas con profesores para su
seguimientos. 16
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 OPORTUNIDADES DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES

 Otras instituciones

Rosario Cruz Martín-Serrano

 Asociaciones de padres.
 Organizaciones de y para la discapacidad.
 Asociaciones
 Consejos de discapacidad
 Federaciones de padres con hijos con
discapacidad.
 Redes de apoyo y convenios con otras
escuelas, empresas e industrias.

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la educación del niño

 Los niños y niñas con discapacidad hasta las siguientes

opciones educativas y laborales, según la etapa de su

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vida:

Colegios de educación especial hasta los 21 años

y según el caso hasta los 24 años, después
podrán acceder a Centros ocupacionales
oCentros especiales de empleo

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ENTIDADES EN CASTILLA LA MANCHA


Asociación de Ataxias de Castilla-La Mancha
 ACMANAC [Asociación Castellano Manchega de Apoyo a Niños con Altas
Capacidades]

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ADACE [Asociación de Daño Cerebral sobrevenido de Castilla-La Mancha]
 ACCLM [Asociación Celíaca de Castilla-La Mancha]
AFANION [Asociación de Familias de Niñs con Cáncer de C-LM]
 ANDA [Asociación Nacional Discapacitados]
AICCLAM [Asociación de Implantados Cocleares de Castilla-La Mancha]
ASPACE [Federación Castellano-Manchega de Asociaciones de Atención a las
Personas con Parálisis Cerebral y Discapacidades Afines]
 APATCAM [Asociación de Profesionales por la Atención Temprana-CLM]
 API-CLM [Asociación de Profesionales por la Integración-CLM]
ASEM [Asociación de Enfermedades Neuromusculares]
ASPAYM [Federación Nacional de Asociaciones de Lesionados Medulares y
Grandes Minsuválidos] 19
 AUTRADE [Asociación Regional de Afectados de Autismo y otros Trastornos
del Desarrollo]
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CERMI [Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad en Castilla-La

Mancha]
 COCEMFE CASTILLA LA MANCHA [Confederación Española de Personas con
Discapacidad Física y Orgánica en Castilla-La Mancha]

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 FACAM TDAH [Federación Castellano-Manchega de Asociaciones de Familias y
Afectados de Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad ]
 FASPAS [Asociación de Padres de Sordos]

FEAPS[Federación de Entidades Pro-personas con Discapacidad Intelectual de Castilla-La

Mancha]
 FEAFES-CLM[Federación de Asociaciones de Familiares y Personas con Enfermedad
Mental de Castilla-La Mancha]

FECAM [Federación de Deportes para Personas con Discapacidad en Castilla-La Mancha]

Federación de Deportes de Discapacitados Físicos de Castilla-La Mancha

FESORMANCHA[Federación de Personas Sordas de Castilla-La Mancha]
FISLEM[Fundación Socio-Sanitaria de Castilla-La Mancha para la Integración Socio-
Laboral del Enfermo Mental]
 FUNDACIÓN AFIM (Ayuda, Formación e Integración del Minusválido)

FUNDACIÓN ONCE 20
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http://www.youtube.com/watch?v=vrixA9sEoOA

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FIN
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