PROPUESTA DE ESQUEMA DE PLANIFICACION ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION:
1.2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL:
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA:
1.4. DIRECTOR(A):
1.5. GRADO DE ESTUDIOS Y SECCIÓN:
1.6. TIPO DE INSTITUCION :
1.7. PROFESORA DE AULA :
1.8. EDAD

II. CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR

Bimestre Duración N° de días efectivos
I Del 11 de Marzo al 31 de Mayo 56
II Del 03 de Junio al 26 de Julio 38
Periodo vacacional para estudiantes: Del 29 de Julio al 09 de Agosto
III Del 12 de agosto al 04 de octubre 38
IV Del 07 de Octubre al 20 de diciembre 52
Total de días de trabajo pedagógico 184

III. DIAGNÓSTICO DEL GRUPO DE NIÑOS

3.1 INFORMACION DE LOS NIÑOS Y SU CONTEXTO (recoger información través de ficha de matrícula, informes de evaluación,
entrevistas a PP.FF, identificando las características de desarrollo propio de su edad) y elaborar un diagnóstico de grupo

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS LOGROS NECESIDADES DE

APRENDIZAJE
Comunicación Se desenvuelve de manera Realiza acciones y Realiza acciones y Realiza acciones y
autónoma a través de su movimientos como correr, movimientos como movimientos como
motricidad saltar desde pequeñas correr y saltar desde trepar, rodar y
alturas, trepar, rodar pequeñas alturas, en deslizarse explorando
deslizarse en los que expresa los que expresa sus las posibilidades de su
sus emociones explorando las emociones cuerpo con relación al
posibilidades de su cuerpo explorando las espacio, la superficie y
con relación al espacio, la posibilidades de su los objetos
superficie y los objetos cuerpo con relación al
espacio.
Realiza acciones y
movimiento de coordinación Realiza acciones y Realiza acciones y
óculo manual y óculo podal movimiento de movimiento de
en diferentes situaciones coordinación óculo coordinación óculo
cotidianas y de juego según manual diferentes podal diferentes
sus intereses situaciones cotidianas situaciones cotidianas y
y de juego según sus de juego según sus
intereses intereses
Reconoce sus sensaciones
corporales e identifica Reconoce las partes Reconoce sus
algunas de las necesidades y de su cuerpo al sensaciones corporales e
cambios en el estado de su relacionarlas con sus identifica algunas de las
cuerpo, como la respiración acciones al necesidades y cambios
después de una actividad nombrarlas en el estado de su
física. Reconoce las partes de espontáneamente en cuerpo, como la
su cuerpo al relacionarlas con diferentes situaciones respiración después de
sus acciones al nombrarlas cotidianas. una actividad física.
espontáneamente en Representa su cuerpo
diferentes situaciones a su manera y
cotidianas. Representa su utilizando diferentes
cuerpo a su manera y materiales
utilizando diferentes
materiales
IV. SITUACIONES RELEVANTES O SIGNIFICATIVAS PARA PROMOVER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

4.1 INTERES DE LOS NIÑOS

 Juegos
 Personajes de ficción
 Animales
 Juguetes
 Circo
 Ferias
 Noticias

4. 2 PROBLEMATICAS DEL ENTORNO SIGNIFICATIVAS PARA LOS NIÑOS

Nombre de la problemática Breve descripción

Anemia
Violencia

4.3 SITUACIONES RELEVANTES DE CALENDARIO COMUNAL

MESES Actividades del contexto

Enero Siembra, cítricos, café, guanábana,

Marzo Cosecha de sapote, mandarina, caimito

4.4 FECHAS RELEVANTES DEL CALENDARIO CÍVICO

MESES Fechas significativas
Marzo Inicio de clases
Abril 1a Semana de la Lucha contra la anemia
Mayo Día de la madre
Dia de la educación Inicial
Julio Fiestas patrias
Diciembre 1a Semana de la Lucha contra la anemia
 L
PERS
AREA

ONAL
SOCIA

e
2.
1.

ad
ENCIAS

Convive
Constr
COMPET

participa
democrá
ticament
identid
uye su

en
las

n el
que
a sus
DES

común.
acciones
Participa

bienestar
personas.
con todas
emocione
sí mismo.

promueve
Interactúa
CAPACIDA

Autorregul
Se valora a
1
UNIDADES DE APRENDIZAJE

x
x
Psicomotricidad
Talleres

x
Artes plásticas

Actividades permanentes/Entrada-
Salida
PRIMER BIMESTRE
UNIDADES DIDÁCTICAS

x
Alimentación y aseo

Juego libre en sectores

Unidades de Aprendizaje

3
IV. MATRIZ DE ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES

Proyectos
4

Psicomotricidad
Talleres

Dramatización

Artes plásticas
SEGUNDO BIMESTRE
UNIDADES DIDÁCTICAS

Actividades permanentes/cotidianas

Juego libre en sectores

5

Unidades de Aprendizaje
6

Proyectos
Psicomotricidad
Talleres

Dramatización
TERCER BIMESTRE

Artes plásticas
UNIDADES DIDÁCTICAS

Actividades permanentes/cotidianas

Juego libre en sectores

Unidades de Aprendizaje

Proyectos

Psicomotricidad
Talleres

Dramatización

Artes plásticas
CUARTO BIMESTRE

Actividades permanentes/cotidianas
UNIDADES DIDÁCTICAS

Juego libre en sectores

VI. ORGANIZACIÓN DE LA JORNADA PEDAGÓGICA
6.1 Distribución del tiempo
Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8:15 a 8.30 Ingreso
8:30 a 8:50 Actividades Permanentes
8:50 a 9:50 juego libre en los sectores
9:50 a 10.45 Desarrollo de la unidad o proyecto de aprendizaje
10.45 a 11.15 Refrigerio
10.15 a 11.35 Recreo
11.35 a 12.20 Taller de Psicomotricidad Taller de Psicomotricidad Psicomotricidad
expresión expresión en
en lenguajes
lenguajes artísticos(música
artísticos(m y danza
úsica y
danza)
12.20 12.30 Preparación para la salida y cierre de jornada

6.2 TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA

Acciones que se podríamos realizar para fortalecer a la familia en su rol, algunas actividades sugeridas
ACTIVIDADES MESES
M A M J X A S O N D
Talleres para padres
Entrevistas personales
Alianzas con diversos profesionales
Actividades entre familias
Trabajo colaborativo en beneficio del aula
Visitas a los hogares
Padres de familia participan en actividades con los
niños
Aulas abiertas

VII. EVALUACIÓN
Para el registro de información se utilizara cuaderno anecdotario, fichas de registro de observación, considerando los estándares,
competencias y desempeños descritos por áreas y por edades