CONTEXTO DE LA HIPERTEXTUALIDAD

PRESENTADO POR:

CATERINE ANGULO TENORIO

ID 000708812

TUTOR:

RAÚL VELOZA GAMBO

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA

COMUNICACIÓN ESCRITA Y PROCESOS LECTORES

BOGOTA

2019
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CONTEXTO DE LA HIPERTEXTUALIDAD

La hipertextualidad consiste en enlazar e interconectar un texto, imagen, video, sonido

etc., dentro de otro ya establecido. Vannevar Burh fue un gran informático, sembró las bases del
término “hipertexto” y decía que este es: “un texto que no es secuencial y organizado de manera
que temas de información relacionados estén conectados” (Gomez, 2018).

“Ted Nelson acuña la primera definición del término hipertexto en 1965 refiriéndose
a una escritura no secuencial, a un texto que bifurca, que permite que el lector elija y que se
lea mejor en una pantalla interactiva” (Lapuente, 2018).

Según el diccionario de la real academia, el hipertexto es un texto que contiene elementos

a partir de los cuales se puede acceder a otra información.

Para ser consecuentes con la política educativa, con la naturaleza y estructura de la

tecnología, con los principios de un currículo participativo, integrado y centrado en la
comunidad de estudiantes universitarios de Uniminuto, se hace necesario la enseñanza y
la aplicabilidad de la hipertextualidad a fin de lograr los objetivos de los avances
tecnológicos y por ente mejorar en el proceso educativo dejando a un lado eso de solo
usar lo sencillo de la tecnología (Arenas, 1982)p.340

La oportuna y eficiente orientación en la formación con hipertexto ayuda a una

equilibrada canalización de actitudes e interés contribuyendo a mejorar la formación integral de
la comunidad Uniminuto.

Tanto la lectura y escritura tradicional como la digital hace parte del quehacer cotidiano
del estudiante universitario, en el cuadro comparativo encontraras algunas ventajas y
desventajas de su uso.
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Aun cuando todas las acciones educativas tendientes a crear y mantener una actitud
tecnológica nutren en ciertos grados, son especialmente provechosas para estas, aquellas
encaminadas a nombrar, identificar y describir correctamente el hipervínculo como instrumentos
de trabajo facilitando así la interacción efectiva en la “influencia de las redes sociales en el
proceso enseñanza-aprendizaje de las manualidades”, siendo las manualidades una actividad que
nos permite desarrollar la creatividad y las redes sociales una herramienta que nos permite
compartir con una comunidad.

Experimentar procesos tendientes al mejoramiento de técnicas y procedimientos de

trabajos empleando el reportaje investigativo como una herramienta para difundir el hábito de la
lectura y escritura en la web favorece a la comunidad de estudiantes universitarios de Uniminuto.

Esta herramienta (blog) es cooperante y facilita la interaccion entre los estudiantes y la

comunidad como una acción efectiva de capacitación en métodos pedagógicos, de producción e
investigación usando tecnologías de la información y las comunicaciones.

Comunicar con propiedad en la web, utilizando videos, imágenes, audios y textos de

manera racional, permite interactuar de forma rápida y segura con otras personas, una de esas
opciones puede ser el uso del periódico digital.
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Bibliografía

Arenas, P. J. (1982). Educacion en tecnologia. Hacia un modelo para el desarrollo humano.

Bogota: Nova University CINDE. soporte papel

Gomez, G. A. (31 de mayo de 2018). SCRIBD. Recuperado el 07 de agosto de 2019, de

SCRIBD: https://es.scribd.com/document/380685096/Contexto-de-La-Hipertextualidad

Lapuente, M. J. (29 de 07 de 2018). Hipertexto, el nuevo concepto de documento en la cultura de

la imagen. Madrid, España. Recuperado: http://www.hipertexto.info