SESIÓN DE APRENDIZAJE

Denominación: Juguemos con las rimas en acciones

Propósito: comenta sobre lo que le gusta o disgusta.

Aprendizajes esperados:

AREA COMUNICACIÓN JUEVES 15 DE AGOSTO JUGAMOS CON LAS RIMAS EN

ACCIONES
DESEMPEÑO
COMPETENCIA
3 años 4 años
Comenta sobre lo que le gusta o Comenta sobre lo que le gusta o
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
disgusta de personas, personajes, disgusta de personas, personajes,
LENGUA MATERNA
hechos o situaciones de la vida hechos o situaciones de la vida
cotidiana a partir de sus cotidiana a partir de sus
experiencias y del contexto en que experiencias y del contexto en que
se desenvuelve. se desenvuelve.

Desarrollo de actividades:
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS

Ingreso y bienvenida de niños y niñas Cartel de

asistencia
ACTIVIDAD DE RUTINAS:DE INICIO
Carteles del
Rutina Saluda, reza, expresa que día es, cómo está el día, entona
aula
canciones, observa quienes han faltado, eligen los
responsables.

Planificación:
Dialoga de la actividad a realizar.
Actividad de
Dar las indicaciones previas, recordar las normas de
juego en
convivencia, indicarles que se les avisará antes de terminar el Sectores
sectores
juego, permanecer en el mismo sector hasta que termine el implementados
tiempo.
Elige el sector en el que desea trabajar
Organización: Registro de
Los niños deciden con qué, a qué y con quién jugar. juego en
Desarrollo: sectores
Los niños juegan en cada sector
Orden:
 A través de una canción los niños guardarán los materiales y
dejarán en orden el sector.
Socialización-representación :
Los niños expresan a qué jugaron, con qué materiales

DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE

 Se ubican en asamblea
 Recuerdan lo que hicieron el día
anterior.
 En asamblea les presentamos 1
INICIO Tarjetas
imágenes para dialogar acerca
de cada una, las imágenes serán:
 Las presentamos y les
preguntamos ¿Quién dirá? ¿Por qué habrá dos imágenes?
¿Quién juega con el pato? , ¿Quién gano?
 Vamos dialogando sobre cada personaje...
 Damos a conocer el propósito a lograr hoy vamos a
comentar sobre lo que nos gusta o nos disgusta, trabajando
con rimas.
 Nos desplazamos hacia el patio o en el aula acondicionamos
un espacio
DESARROLLO:  Se invita al equipo a ponerse cómodos para jugar con rimas
de movimiento para después aprenderlas y repetirlas Siluetas
 Utilizamos tarjetas.

Cartel

 Empezamos a jugar dándoles iniciativa y emoción a cada Plumón

acción
 Los invitamos a repetirlas.
 Terminado el juego los invitamos a repetir las acciones que
Planificador
mandaba cada animalito.
 Los acompañamos alentando su participación.
 Para reforzar lo trabajado entregamos una hoja individual
con una rima y acción decorar creativamente.
CIERRE:  Invitamos a los niños a cerrar la actividad
 Dialogamos con los niños recordando lo realizado, responden
a preguntas ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué
lo hicimos? ¿Les resulto fácil realizar las acciones?
  Mencionamos que estos juegos nos permiten seguir
comunicarnos mejor.
Rutina ACTIVIDAD DE RUTINAS INTERMEDIA
Recreo/aseo
Refrigerio

Aseo, cepillado de dientes

DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN EN LENGUAJES

ARTÍSTICOS (MUSICA)
ASAMBLEA
 Los niños se ubican en forma de semicírculo y establecen los
acuerdos del uso de material ¿Que objetos escuchamos sonar
INICIO en nuestra casa? Escuchamos las respuestas de los niños y les
decimos que nos divertiremos haciendo música con los
instrumentos musicales del aula
 Se les presenta a los niños diferentes instrumentos musicales
¿Conque otros materiales podemos hacer sonidos?, ¿solo con los
objetos podemos realizar sonidos con qué más?
 Les recordamos el cuidado que deben de tener con el material-
EXPLORACION

Nos ubicamos en pequeños grupos en nuestras mesas, entregamos a

cada mesa un grupo de instrumentos, les permitimos explorar
libremente y que descubran sus posibilidades sonoras
Instrumentos
Entonan canciones por equipo y las acompañan con los
DESARROLLO musicales
instrumentos musicales.
EXPRESIVIDAD MUSICAL
Del MED
Por turnos, nos tapamos los ojos y adivinamos que instrumento
estamos haciendo sonar alguno de nuestros compañeros.
Escuchamos con atención para identificar el lugar de donde viene el
sonido

Nos reunimos en asamblea y se les invita a los niños para que

expongan sus creaciones de sus sonidos y respondan a las
CIERRE
interrogantes: ¿Qué hiciste?, ¿te gustó? ¿Qué otros objetos
producen sonidos podríamos jugar para el próximo taller?

Rutina ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

Dialogan de lo trabajado durante el día.
Evalúan si cumplieron sus responsabilidades, las normas.
Y cantan “Hasta mañana”
 RIMAS CON MOVIMIENTO
HOY TRABAJAMOS CON RIMAS, DECORA LA IMAGEN
CREATIVAMENTE.
 REGISTRO DE EVALUACIÓN

Fecha COMPETENCIA
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de
personas, personajes, hechos o situaciones
de la vida cotidiana a partir de sus
experiencias y del contexto en que se
desenvuelve.
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de
personas, personajes, hechos o situaciones de la
vida cotidiana a partir de sus experiencias y del
contexto en que se desenvuelve.