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TEMA
Los adolescentes y sus espejos o modelos a seguir
1.1 TÍTULO DEL PROYECTO
La influencia de los estereotipos en la sociedad adolescente
1.2 OBJETIVOS
1.2.1 OBJETIVO GENERAL:
Investigar y analizar por medio de recolección de datos quiénes son los modelos a seguir
de hoy en día en la población adolescente y la razón por la cual optan ser seguidores de ellos.
1.2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Distinguir por medio de recolección de datos, tal como: encuestas, estadísticas globales
por noticias y redes sociales, los modelos y sus estereotipos que son dirigidos a los adolescentes.
2. Concluir del proceso en la consolidación de la tesis investigativa, los beneficios o
perjuicios que genera en la vida adolescente ser seguidores de los influencers.
1.3 JUSTIFICACIÓN:
Este proyecto pretende informar a los estudiantes de grado undécimo del colegio Santa Maria De
La Esperanza acerca de la influencia que se dan los modelos a seguir en los jóvenes ya que en la
sociedad desde décadas atrás han existido las ideas y creencias,con relación de cuál debería ser el
rol ideal de un hombre o una mujer.
Hoy en día la sociedad adolescente, su entorno y herramienta más importante es la
multiplataforma web, ya que este ofrece adecuarse a sus necesidades y encontrar todo lo que
suelen buscar, allí se han creado diversos mundos con modelos a seguir que parten de un mundo
ideal para toda una población joven.
1.4 FORMULACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA:
Actualmente la influencia de las redes sociales y la creciente de una sociedad globalizada
influye que los adolescentes están cada vez más agobiados de estereotipos a nivel social o modas
impuestas, las cuales atacan directamente los aspectos personales en su mayoría a nivel físico e
ideológico que pueden dejar secuelas de por vida. La mayoría de estos modelos o espejos en los
que los adolescentes buscan verse son propiciados por celebridades por las cuales los jóvenes
llegan incluso al fanatismo.
Lo cual nos lleva a preguntarnos ¿Qué clase de personas eligen los jóvenes como modelos a
seguir y qué consecuencias puede traer el ejemplo de dichas personas?
2. MARCO TEÓRICO
2.1 MARCO LEGAL
El artículo 16 de la Constitución Política de la República de Colombia (1991) establece: “Todas
las personas tienen el derecho al libre desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las
que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico.”
DERECHO AL LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD.
La esencia del libre desarrollo de la personalidad, como derecho, es el reconocimiento
que el estado hace de la facultad natural de toda persona a ser individualmente como quiere ser,
sin coacción, ni controles injustificados o impedimentos por parte de los demás. Como
consecuencia lógica del respeto por la dignidad de la persona se encuentra el de libre desarrollo
de la personalidad, cuyo núcleo esencial protege la libertad general de acción, involucrando el
derecho a la propia imagen y la libertad sexual, entre otras manifestaciones de la personalidad
merecedoras de protección.
El derecho al libre desarrollo de la personalidad, conocido también como derecho a la
autonomía e identidad personal, busca proteger la potestad del individuo para autodeterminarse;
esto es, la posibilidad de adoptar, sin intromisiones ni presiones de ninguna clase, un modelo de
vida acorde con sus propios intereses, convicciones, inclinaciones y deseos, siempre, claro está,
que se respeten los derechos ajenos y el orden constitucional. Así, puede afirmarse que este
derecho de opción comporta la libertad e independencia del individuo para gobernar su propia
existencia y para diseñar un modelo de personalidad conforme a los dictados de su conciencia,
con la única limitante de no causar un perjuicio social.
Se configura una vulneración del derecho al libre desarrollo de la personalidad cuando a
la persona se le impide, de forma arbitraria, alcanzar o perseguir aspiraciones legítimas de vida o
valorar y escoger libremente las circunstancias que dan sentido a su existencia. Así, para que una
limitación al derecho individual al libre desarrollo de la personalidad sea legítima y, por lo
mismo no arbitraria, se requiere que goce de un fundamento jurídico constitucional. No basta que
el derecho de otras personas o la facultad de la autoridad se basen en normas jurídicas válidas,
sino que en la necesaria ponderación valorativa se respete la jerarquía constitucional del derecho
fundamental mencionado.
DERECHO AL LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD-Obligación que le implica
al Estado
Si el derecho al libre desarrollo de la personalidad conlleva autonomía para los individuos
en cuanto pueden adoptar la opción de vida que consideren, el Estado debe brindar las
condiciones para su ejercicio disponiendo tratamientos jurídicos similares para todas las personas
independientemente de la orientación sexual que ostenten, o de la cultura pues la diferencia de
trato ante la ley basada exclusivamente en razón de la orientación sexual de las personas o
cualquier discriminación por raza, sexo, o cualquier otra , implica la negación de la validez de
su opción de vida y la sanción por el ejercicio de una alternativa legítima, que se deriva
directamente de su derecho de autodeterminación y de su dignidad humana.
Sentencia C-336/08 corte constitucional
Sentencia T-657/2017
El Congreso de Colombia decreta la ley 1341 de 2009 por la cual se definen principios y
conceptos sobre la sociedad de la información y la Organización de las tecnologías de la
información y las comunicaciones
Artículo 3: SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTO. El estado
reconoce el uso y acceso de las tecnologías de la información y las comunicaciones, el desarrollo
del contenido y aplicaciones, la protección a los usuarios, la formación de talento humano para
estas tecnologías son Pilares para la consolidación de las sociedades de la información y del
conocimiento.
Artículo 4:INTERVENCIÓN DEL ESTADO EN EL SECTOR DE LAS TECNOLOGÍAS, DE
LA FORMACIÓN Y DE LAS COMUNICACIONES : El estado intervendrá en el sector de las
tecnologías para conseguir los siguientes fines:
● Proteger los derechos de los usuarios velando por la calidad, eficiencia y adecuada
provisión de los servicios
● Promover el acceso a las tecnologías de la información y las comunicaciones teniendo
como fin último el servicio universal
● Promover el desarrollo de contenidos y aplicaciones, la prestación de servicios que usan
tecnologías de la información y las comunicaciones y la masificación del gobierno en
línea.
El gobierno nacional reglamentará lo permiten T al cumplimiento de los anteriores fines,
teniendo en cuenta ciudades de la población y el avance de las tecnologías de la información y
las comunicaciones, así como el estado de desarrollo de la sociedad de la información en el país,
para lo cual, se tendrá en cuenta la participación de todos los actores del proceso, en especial los
usuarios.
2.2 MARCO HISTÓRICO:
Ha habido siempre individuos adolescentes en el sentido biológico del término y desde
tiempos inmemoriales se ha hablado de juventud: se puede rastrear la existencia de grupos de
jóvenes por consideraciones de edad desde las sociedades primitivas a las primeras civilizaciones
de la Antigüedad, como Grecia y Roma, o analizar la existencia de ideas o modelos sobre las
“edades del hombre” desde el Bajo Imperio Romano. Se ha destacado también el papel de los
jóvenes por consideraciones de edad en diferentes procesos históricos, desde la revolución
francesa a la revolución de 1848 en Austria, pero se tiende a considerar que la juventud, como
grupo social definido, no cobró importancia hasta la modernidad. Las sociedades europeas pre
industrializadas no establecían una clara distinción entre la infancia y otras fases de la vida pre
adulta: en la Edad Media y a principios de la Edad Moderna y, durante mucho más tiempo entre
las clases populares, a partir de los siete años “los niños entraban de golpe en la gran comunidad
de los hombres”. Incluso la terminología utilizada para definir a los diferentes grupos de edad era
diferente de la actual: la “adolescencia” llegaba hasta los 21-28 años según los distintos
esquemas y la “juventud” se alargaba hasta los 40-50. Y estas distinciones se podían hacer si se
hablaba en latín: por ejemplo, por lo menos hasta el siglo XVII en francés sólo existían términos
para referirse a la infancia, la juventud y la vejez. Esto no significa que las sociedades
tradicionales ignoran totalmente el fenómeno juvenil. Hubo, por el contrario, algunas que
dispusieron de instituciones sólidas de encuadramiento de los jóvenes, pero en las que primaban
las funciones socioeconómicas necesarias para la reproducción de la sociedad.
El proceso de conformación de la juventud como grupo social definido se inició en Europa entre
finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX. Aunque algunos investigadores destacan la
importancia del factor demográfico, fueron más importantes las consecuencias de los cambios
producidos por la modernización económica, social y política, y el desarrollo del
Estado moderno, que creó toda una serie de instituciones y reglamentaciones que si, por una
parte, aumentaron el periodo de dependencia de los jóvenes por consideraciones de edad, por
otra, les dieron un perfil característico y facilitaron tanto su organización como su actuación de
forma independiente. Olivier Galland considera que la juventud contemporánea es menos libre
que la del Antiguo Régimen, pero con el advenimiento del pluralismo de pensamientos y valores,
como dice Michael Mitterauer, la adolescencia ha pasado a ser un momento de toma de
importantes decisiones personales en todos los aspectos, frente a las predeterminaciones por sexo
y estatus social existentes en las sociedades tradicionales. En todo caso, esta pérdida de
independencia fue mayor entre los adolescentes –el grupo comprendido entre los 14 y los 18
años-, que pasaron a estar cada vez más sujetos a controles familiares y de otras instituciones,
que entre los jóvenes adultos, que retuvieron parte de su anterior autonomía. Con la
modernización, el adolescente y el joven se hallan expuestos en un grado cada vez mayor a una
multitud de influencias competitivas y opuestas a los modelos de socialización dentro de la
familia y el grupo doméstico de la comunidad local. La especialización, diferenciación y
organización de las instituciones responsables de la socialización de los adolescentes provocaron
–y provocan enfrentamientos entre sistemas de valores cada vez más complicados y abiertos; y la
creciente movilidad profesional y regional dio a los jóvenes más oportunidades para vivir
conforme a sus deseos. Aparecen en esta época en siglo XXI nuevas exigencias sociales: la
belleza corporal, el cuidado del cuerpo, la moda de la exhibición. En esta película en donde la
persona queda reducida a su aparecer físico, es decir, no integral, serán habituales las dificultades
para establecer vínculos satisfactorios, o sea, íntegros y plenos. Tal la presencia omnipotente de
la dimensión narcisista, que el otro se reduce en su aparición a la necesidad de confirmar nuestra
imagen. No en vano, y no es juego de palabras, las modelos se han convertido en modelos de
identificación para muchas adolescentes.
2.3 MARCO CONCEPTUAL:
1. Tendencia: Es un fenómeno de algún tipo de moda que deja una huella en un periodo de
tiempo que influencia y atrae a toda una sociedad.
2. Adolescencia: Desarrollo de una serie de rasgos con el crecimiento físico y psicológico
comprendido entre el rango de los 13 y 18 años de edad.
3. Moda: Alguna forma estética ya sea tipo de ropa, música, belleza, juegos o tecnología
que está siendo utilizada y frecuentada por un gran número de personas en la sociedad llevándola
hacer tendencia e influencia.
4. Modelo: Persona que por su buena moral, acciones o estereotipos son ejemplos a imitar o
seguir.
5. Estereotipos: Concepto o idea que generalizan una imagen creada por un grupo social o
por personas que le pueden atribuir al desarrollo de las sociedades.
6. Influencia: Efecto que produce el poder o la posible autoridad de una persona que
generalmente se encuentra en moda sobre un grupo de personas ya se ha grande o pequeño.
7. Autoestima: Percepciones, pensamientos y afectos sobre la satisfacción de uno mismo.
8. Estabilidad emocional: Factor que se encuentra como habilidad de controlar nuestro
temperamento y personalidad.
9. Multiplataforma web: Medios digitales tales como: Instagram, Facebook, Twitter,
YouTube, son considerados con gran uso e influencia por los grupos sociales.
10. Influencer: Persona que se caracteriza por tener un rasgo de autoridad y representar sus
ideología para que los demás la tomen y la sigan.
3. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN:
Método mixto
De acuerdo al método, se empleó para una mejor consolidación sobre la investigación
realizada, dos distintas encuestas de tipo digital dirigida a una población adolescente en la página
web (encuestas.org) para jóvenes entre 13 y 15 años y la página web (surveymonkey) para un
grupo de jóvenes entre 16 años y 18 años y las estadísticas globales por revistas (El dinero,
enero 2019) y estadísticas nacionales (El País, marzo 2019) fue el método mixto pues comprende
el empleo fundamental de la mirada del investigador para una valoración por parte de un método
cualitativo junto el método cuantitativo que emplea estadísticas como encuestas para
clasificación de las edades y lo que más suelen frecuentar en sus redes sociales, el tipo de
personas que ven y siguen, que les pueden ofrecer.
4. DESARROLLO O CUERPO DE TRABAJO:
4.1 TESIS:
En la actualidad las multiplataformas web forman parte del día a día, cada vez son más las
personas que las emplean, ya sea por trabajo, estudio, o tiempo libre. Por tal motivo los autores
del presente proyecto establecen que llevar una vida web tienden a tener repercusiones en tu vida
diaria, ya que el usuario que las utiliza se convierte en un consumidor esto debido a ser
influenciado por modelos llamados “influencers” los cuales toman un papel muy importante a la
hora de tomar una decisión sobre qué ponerse, cómo actuar o qué comprar.
4.2 POSTURA METODOLÓGICA:
Los sujetos autores del proyecto responderán parcialmente al problema de la tesis ya que
describieron el problema en su estado actual, basándose en encuestas realizadas, en adolescentes
con edades entre 12 y 18 años, también se tuvieron en cuentas ciertas estadísticas globales,
además de ciertas investigaciones digitales.
4.3 DESARROLLO
CAPÍTULO I: INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN AUDIOVISUALES
Las nuevas tecnologías reorganizan la sociedad. Y lo hacen vertiginosamente. La
influencia de los medios de comunicación audiovisuales es enorme. son considerados como
instrumentos mediáticos que nos presentan una realidad prefabricada del mundo como lo
menciona Jean Baudrillard; entender los programas, filmes, imágenes, lugares de la red, etc., que
se transmiten a través de estas diversas formas de comunicación desarrolla una forma de ver el
mundo. Los medios masivos de comunicación en los últimos años influyen en gran medida en la
perspectiva que tienen nuestros jóvenes de ver el mundo ya que ellos sienten atracción por los
mismos.
Existen 4 tipos de medios de comunicación:
● Los medios digitales también llamados nuevos medios los cuales son los más usados por
los adolescentes actualmente, se accede a ellos a través de Internet, la rapidez y
creatividad que tienen son lo que los hacen más atractivos e incluso adictivos para el
joven. Día a día son más las personas que acceden a ellos, por su facilidad de acceso y
porque son totalmente gratis. Su variedad es infinita e ilimitada, lo que hace que cada día
sean utilizados para crear. expresar,diseñar, informar y comunicar.
● Los medios audiovisuales son aquellos que se basan en imágenes y sonidos para expresar
un mensaje. Uno de los más conocidos y usados es la televisión. Es un medio que maneja
gran cantidad de adolescente, en la actualidad es un medio popular por su rapidez, por la
cantidad de recursos que utiliza (imágenes, sonidos, personas) y sobre todo, por la
información que le ofrece al público. Además es un medio no muy costoso y que la
mayoría de personas tienen acceso a él. Tiene una gran variedad de formatos
informativos como entrevistas, reportajes, programas científicos, culturales, noticias,
películas etc.
● Los medios visuales son los que están relacionados con la imagen, tales como revistas,
periódicos, folletos,libros y en general, todas las publicaciones impresas en papel que
tengan como objetivo informar o entretener. Son el medio menos utilizado por los
jóvenes en nuestro país. Pero pese a esto, algunos tipos de medios de comunicación,
como los periódicos, son altamente influyentes en la sociedad, pues además de contar con
una información más completa y elaborada y confiable por su proceso de producción,
contienen análisis elaborados por personajes influyentes y conocidos que hacen uso de
este medio para expresarse.
● Los medios auditivos los cuales hacen del sonido un recurso indispensable para su
propagación y uso. Uno de los más conocidos es la Radio, la cual es utilizada
cotidianamente para informarse sobre noticias, política, temas de la actualidad, eventos
relevantes del día a día.
Resultado de la pregunta en la encuesta de los jóvenes de 16 y 18 años.