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1.

TEMA 
Los adolescentes y sus espejos o modelos a seguir 
 
 
1.1 TÍTULO DEL PROYECTO 
La influencia de los estereotipos en la sociedad adolescente 
 
 
1.2 OBJETIVOS  
 
1.2.1 OBJETIVO GENERAL: 
Investigar y analizar por medio de recolección de datos quiénes son los modelos a seguir 
de hoy en día en la población adolescente y la razón por la cual optan ser seguidores de ellos. 
 
 
1.2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
1. Distinguir por medio de recolección de datos, tal como: encuestas, estadísticas globales   
por noticias y redes sociales, los modelos y sus estereotipos que son dirigidos a los adolescentes. 
2. Concluir del proceso en la consolidación de la tesis investigativa, los beneficios o  
perjuicios que genera en la vida adolescente ser seguidores de los influencers.  
 
1.3 JUSTIFICACIÓN: 
Este proyecto pretende informar a los estudiantes de grado undécimo del colegio Santa Maria De 
La Esperanza acerca de la influencia que se dan los modelos a seguir en los jóvenes ya que en la 
sociedad desde décadas atrás han existido las ideas y creencias,con relación de cuál debería ser el 
rol ideal de un hombre o una mujer.  
Hoy en día la sociedad adolescente, su entorno y herramienta más importante es la 
multiplataforma web, ya que este ofrece adecuarse a sus necesidades y encontrar todo lo que 
suelen buscar, allí se han creado diversos mundos con modelos a seguir que parten de un mundo 
ideal para toda una población joven. 
 
1.4 FORMULACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA: 
Actualmente la influencia de las redes sociales y la creciente de una sociedad globalizada  
influye que los adolescentes están cada vez más agobiados de estereotipos a nivel social o modas 
impuestas, las cuales atacan directamente los aspectos personales en su mayoría a nivel físico e 
ideológico que pueden dejar secuelas de por vida. La mayoría de estos modelos o espejos en los 
que los adolescentes buscan verse son propiciados por celebridades por las cuales los jóvenes 
llegan incluso al fanatismo. 
Lo cual nos lleva a preguntarnos ¿Qué clase de personas eligen los jóvenes como modelos a 
seguir y qué consecuencias puede traer el ejemplo de dichas personas? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. MARCO TEÓRICO 
 
2.1 MARCO LEGAL 
El artículo 16 de la Constitución Política de la República de Colombia (1991) establece: “Todas 
las personas tienen el derecho al libre desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las 
que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico.” 
DERECHO AL LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD. 
La esencia del libre desarrollo de la personalidad, como derecho, es el reconocimiento  
que el estado hace de la facultad natural de toda persona a ser individualmente como quiere ser, 
sin coacción, ni controles injustificados o impedimentos por parte de los demás. Como 
consecuencia lógica del respeto por la dignidad de la persona se encuentra el de libre desarrollo 
de la personalidad, cuyo núcleo esencial protege la libertad general de acción, involucrando el 
derecho a la propia imagen y la libertad sexual, entre otras manifestaciones de la personalidad 
merecedoras de protección. 
El derecho al libre desarrollo de la personalidad, conocido también como derecho a la  
autonomía e identidad personal, busca proteger la potestad del individuo para autodeterminarse; 
esto es, la posibilidad de adoptar, sin intromisiones ni presiones de ninguna clase, un modelo de 
vida acorde con sus propios intereses, convicciones, inclinaciones y deseos, siempre, claro está, 
que se respeten los derechos ajenos y el orden constitucional. Así, puede afirmarse que este 
derecho de opción comporta la libertad e independencia del individuo para gobernar su propia 
existencia y para diseñar un modelo de personalidad conforme a los dictados de su conciencia, 
con la única limitante de no causar un perjuicio social. 
 
Se configura una vulneración del derecho al libre desarrollo de la personalidad cuando a  
la persona se le impide, de forma arbitraria, alcanzar o perseguir aspiraciones legítimas de vida o 
valorar y escoger libremente las circunstancias que dan sentido a su existencia. Así, para que una 
limitación al derecho individual al libre desarrollo de la personalidad sea legítima y, por lo 
mismo no arbitraria, se requiere que goce de un fundamento jurídico constitucional. No basta que 
el derecho de otras personas o la facultad de la autoridad se basen en normas jurídicas válidas, 
sino que en la necesaria ponderación valorativa se respete la jerarquía constitucional del derecho 
fundamental mencionado. 
DERECHO AL LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD-Obligación que le implica 
al Estado 
Si el derecho al libre desarrollo de la personalidad conlleva autonomía para los individuos   
en cuanto pueden adoptar la opción de vida que consideren, el Estado debe brindar las 
condiciones para su ejercicio disponiendo tratamientos jurídicos similares para todas las personas 
independientemente de la orientación sexual que ostenten, o de la cultura pues la diferencia de 
trato ante la ley basada exclusivamente en razón de la orientación sexual de las personas o 
cualquier discriminación por raza, sexo, o cualquier otra , implica la negación de la validez de 
su opción de vida y la sanción por el ejercicio de una alternativa legítima, que se deriva 
directamente de su derecho de autodeterminación y de su dignidad humana. 
Sentencia C-336/08 corte constitucional 
Sentencia T-657/2017 
El Congreso de Colombia decreta la ley 1341 de 2009 por la cual se definen principios y 
conceptos sobre la sociedad de la información y la Organización de las tecnologías de la 
información y las comunicaciones 
 
Artículo 3: SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTO. El estado 
reconoce el uso y acceso de las tecnologías de la información y las comunicaciones, el desarrollo 
del contenido y aplicaciones, la protección a los usuarios, la formación de talento humano para 
estas tecnologías son Pilares para la consolidación de las sociedades de la información y del 
conocimiento. 
 
Artículo 4:INTERVENCIÓN DEL ESTADO EN EL SECTOR DE LAS TECNOLOGÍAS, DE 
LA FORMACIÓN Y DE LAS COMUNICACIONES : El estado intervendrá en el sector de las 
tecnologías para conseguir los siguientes fines: 
● Proteger los derechos de los usuarios velando por la calidad, eficiencia y adecuada 
provisión de los servicios 
● Promover el acceso a las tecnologías de la información y las comunicaciones teniendo 
como fin último el servicio universal 
● Promover el desarrollo de contenidos y aplicaciones, la prestación de servicios que usan 
tecnologías de la información y las comunicaciones y la masificación del gobierno en 
línea. 
 
El gobierno nacional reglamentará lo permiten T al cumplimiento de los anteriores fines, 
teniendo en cuenta ciudades de la población y el avance de las tecnologías de la información y 
las comunicaciones, así como el estado de desarrollo de la sociedad de la información en el país, 
para lo cual, se tendrá en cuenta la participación de todos los actores del proceso, en especial los 
usuarios. 
 
 
 
2.2 MARCO HISTÓRICO: 
Ha habido siempre individuos adolescentes en el sentido biológico del término y desde  
tiempos inmemoriales se ha hablado de juventud: se puede rastrear la existencia de grupos de 
jóvenes por consideraciones de edad desde las sociedades primitivas a las primeras civilizaciones 
de la Antigüedad, como Grecia y Roma, o analizar la existencia de ideas o modelos sobre las 
“edades del hombre” desde el Bajo Imperio Romano. Se ha destacado también el papel de los 
jóvenes por consideraciones de edad en diferentes procesos históricos, desde la revolución 
francesa a la revolución de 1848 en Austria, pero se tiende a considerar que la juventud, como 
grupo social definido, no cobró importancia hasta la modernidad. Las sociedades europeas pre 
industrializadas no establecían una clara distinción entre la infancia y otras fases de la vida pre 
adulta: en la Edad Media y a principios de la Edad Moderna y, durante mucho más tiempo entre 
las clases populares, a partir de los siete años “los niños entraban de golpe en la gran comunidad 
de los hombres”. Incluso la terminología utilizada para definir a los diferentes grupos de edad era 
diferente de la actual: la “adolescencia” llegaba hasta los 21-28 años según los distintos 
esquemas y la “juventud” se alargaba hasta los 40-50. Y estas distinciones se podían hacer si se 
hablaba en latín: por ejemplo, por lo menos hasta el siglo XVII en francés sólo existían términos 
para referirse a la infancia, la juventud y la vejez. Esto no significa que las sociedades 
tradicionales ignoran totalmente el fenómeno juvenil. Hubo, por el contrario, algunas que 
dispusieron de instituciones sólidas de encuadramiento de los jóvenes, pero en las que primaban 
las funciones socioeconómicas necesarias para la reproducción de la sociedad. 
El proceso de conformación de la juventud como grupo social definido se inició en Europa entre 
finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX. Aunque algunos investigadores destacan la 
importancia del factor demográfico, fueron más importantes las consecuencias de los cambios 
producidos por la modernización económica, social y política, y el desarrollo del 
Estado moderno, que creó toda una serie de instituciones y reglamentaciones que si, por una 
parte, aumentaron el periodo de dependencia de los jóvenes por consideraciones de edad, por 
otra, les dieron un perfil característico y facilitaron tanto su organización como su actuación de 
forma independiente. Olivier Galland considera que la juventud contemporánea es menos libre 
que la del Antiguo Régimen, pero con el advenimiento del pluralismo de pensamientos y valores, 
como dice Michael Mitterauer, la adolescencia ha pasado a ser un momento de toma de 
importantes decisiones personales en todos los aspectos, frente a las predeterminaciones por sexo 
y estatus social existentes en las sociedades tradicionales. En todo caso, esta pérdida de 
independencia fue mayor entre los adolescentes –el grupo comprendido entre los 14 y los 18 
años-, que pasaron a estar cada vez más sujetos a controles familiares y de otras instituciones, 
que entre los jóvenes adultos, que retuvieron parte de su anterior autonomía. Con la 
modernización, el adolescente y el joven se hallan expuestos en un grado cada vez mayor a una 
multitud de influencias competitivas y opuestas a los modelos de socialización dentro de la 
familia y el grupo doméstico de la comunidad local. La especialización, diferenciación y 
organización de las instituciones responsables de la socialización de los adolescentes provocaron 
–y provocan enfrentamientos entre sistemas de valores cada vez más complicados y abiertos; y la 
creciente movilidad profesional y regional dio a los jóvenes más oportunidades para vivir 
conforme a sus deseos. Aparecen en esta época en siglo XXI nuevas exigencias sociales: la 
belleza corporal, el cuidado del cuerpo, la moda de la exhibición. En esta película en donde la 
persona queda reducida a su aparecer físico, es decir, no integral, serán habituales las dificultades 
para establecer vínculos satisfactorios, o sea, íntegros y plenos. Tal la presencia omnipotente de 
la dimensión narcisista, que el otro se reduce en su aparición a la necesidad de confirmar nuestra 
imagen. No en vano, y no es juego de palabras, las modelos se han convertido en modelos de 
identificación para muchas adolescentes. 
 
 
2.3 MARCO CONCEPTUAL: 
1. Tendencia: Es un fenómeno de algún tipo de moda que deja una huella en un periodo de  
tiempo que influencia y atrae a toda una sociedad. 
2. Adolescencia: Desarrollo de una serie de rasgos con el crecimiento físico y psicológico  
comprendido entre el rango de los 13 y 18 años de edad. 
3. Moda: Alguna forma estética ya sea tipo de ropa, música, belleza, juegos o tecnología 
que está siendo utilizada y frecuentada por un gran número de personas en la sociedad llevándola 
hacer tendencia e influencia. 
4. Modelo: Persona que por su buena moral, acciones o estereotipos son ejemplos a imitar o 
seguir. 
5. Estereotipos: Concepto o idea que generalizan una imagen creada por un grupo social o  
por personas que le pueden atribuir al desarrollo de las sociedades. 
6. Influencia: Efecto que produce el poder o la posible autoridad de una persona que  
generalmente se encuentra en moda sobre un grupo de personas ya se ha grande o pequeño. 
7. Autoestima: Percepciones, pensamientos y afectos sobre la satisfacción de uno mismo. 
8. Estabilidad emocional: Factor que se encuentra como habilidad de controlar nuestro  
temperamento y personalidad.  
9. Multiplataforma web: Medios digitales tales como: Instagram, Facebook, Twitter,  
YouTube, son considerados con gran uso e influencia por los grupos sociales.  
10. Influencer: Persona que se caracteriza por tener un rasgo de autoridad y representar sus 
ideología para que los demás la tomen y la sigan. 
 
3. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN: 
 
Método mixto  
De acuerdo al método, se empleó para una mejor consolidación sobre la investigación  
realizada, dos distintas encuestas de tipo digital dirigida a una población adolescente en la página 
web (encuestas.org) para jóvenes entre 13 y 15 años y la página web (surveymonkey) para un 
grupo de jóvenes entre 16 años y 18 años y las estadísticas globales por revistas (El dinero, 
enero 2019) y estadísticas nacionales (El País, marzo 2019) fue el método mixto pues comprende 
el empleo fundamental de la mirada del investigador para una valoración por parte de un método 
cualitativo junto el método cuantitativo que emplea estadísticas como encuestas para 
clasificación de las edades y lo que más suelen frecuentar en sus redes sociales, el tipo de 
personas que ven y siguen, que les pueden ofrecer. 
 
 
4. DESARROLLO O CUERPO DE TRABAJO: 
 
4.1 TESIS:  
En la actualidad las multiplataformas web forman parte del día a día, cada vez son más las 
personas que las emplean, ya sea por trabajo, estudio, o tiempo libre. Por tal motivo los autores 
del presente proyecto establecen que llevar una vida web tienden a tener repercusiones en tu vida 
diaria, ya que el usuario que las utiliza se convierte en un consumidor esto debido a ser 
influenciado por modelos llamados “influencers” los cuales toman un papel muy importante a la 
hora de tomar una decisión sobre qué ponerse, cómo actuar o qué comprar. 
 
4.2 POSTURA METODOLÓGICA: 
Los sujetos autores del proyecto responderán parcialmente al problema de la tesis ya que 
describieron el problema en su estado actual, basándose en encuestas realizadas, en adolescentes 
con edades entre 12 y 18 años, también se tuvieron en cuentas ciertas estadísticas globales, 
además de ciertas investigaciones digitales.  
4.3 DESARROLLO 
CAPÍTULO I: INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN AUDIOVISUALES
Las nuevas tecnologías reorganizan la sociedad. Y lo hacen vertiginosamente. La
influencia de los medios de comunicación audiovisuales es enorme. son considerados como
instrumentos mediáticos que nos presentan una realidad prefabricada del mundo como lo
menciona Jean Baudrillard; entender los programas, filmes, imágenes, lugares de la red, etc., que
se transmiten a través de estas diversas formas de comunicación desarrolla una forma de ver el
mundo. Los medios masivos de comunicación en los últimos años influyen en gran medida en la
perspectiva que tienen nuestros jóvenes de ver el mundo ya que ellos sienten atracción por los
mismos.
Existen 4 tipos de medios de comunicación:
● Los medios digitales también llamados nuevos medios los cuales son los más usados por
los adolescentes actualmente, se accede a ellos a través de Internet, la rapidez y
creatividad que tienen son lo que los hacen más atractivos e incluso adictivos para el
joven. Día a día son más las personas que acceden a ellos, por su facilidad de acceso y
porque son totalmente gratis. Su variedad es infinita e ilimitada, lo que hace que cada día
sean utilizados para crear. expresar,diseñar, informar y comunicar.
● Los ​medios audiovisuales son aquellos que se basan en imágenes y sonidos para expresar
un mensaje. Uno de los más conocidos y usados es la televisión​. Es un medio que maneja
gran cantidad de adolescente, en la actualidad es un medio popular por su rapidez, por la
cantidad de recursos que utiliza (imágenes, sonidos, personas) y sobre todo, por la
información que le ofrece al público. Además es un medio no muy costoso y que la
mayoría de personas tienen acceso a él. Tiene una gran variedad de formatos
informativos como ​entrevistas​, ​reportajes,​ ​programas científicos​, ​culturales​, ​noticias,​
películas etc.
● Los medios visuales son los que están relacionados con la imagen, tales como ​revistas​,
periódicos, folletos,libros y en general, todas las publicaciones impresas en papel que
tengan como objetivo informar o entretener. Son el medio menos utilizado por los
jóvenes en nuestro país. Pero pese a esto, algunos tipos de medios de comunicación,
como los periódicos, son altamente influyentes en la sociedad, pues además de contar con
una información más completa y elaborada y confiable por su proceso de producción,
contienen análisis elaborados por personajes influyentes y conocidos que hacen uso de
este medio para expresarse.
● Los medios auditivos los cuales hacen del sonido un recurso indispensable para su
propagación y uso. Uno de los más conocidos es la Radio, la cual es utilizada
cotidianamente para informarse sobre noticias, política, temas de la actualidad, eventos
relevantes del día a día.

El rápido avance de los sistemas de comunicación y de información provoca que los


jóvenes se sientan atraídos ante ellos. Les permiten desarrollar nuevas formas y soportes
para transmitir, crear ideas y pensamientos orientados en la mayoría de los casos, a la
entrada en contacto con otros individuos.​De un modo inédito, imponen una presencia
avasalladora frente a las dinámicas de ayer. En cada acto, aparece el mensaje. Investirse
de una marca, de una imagen, permite cierto reaseguro, da una ubicación, un lugar, una
posición desde la cual mirar, mirarse y ser mirado. Y, junto al advenimiento masivo de
las pantallas, se privilegia una nueva arquitectura de modelos, que, por definición, deben
dar bien, o sea, tener buena imagen. Modelarse una buena imagen, virtual casi,
evanescente, ocupa el lecho de la identidad. Y, en esta movida, de paso, se adjudica el
status de "objeto".

CAPÍTULO II: LOS ADOLESCENTES Y SU IDENTIDAD PERSONAL 


La etapa de la adolescencia esta compuesta de desarrollos fundamentales básicos para la vida 
adulta tal como la construcción de una identidad personal , las ideologías futuras y el carácter. 
Por si fuera poco a esto se le suman muchas demandas sociales en su mayoría estéticas tanto para 
ellas como para ellos , las cuales aumentan la presión dia a dia sin importar las consecuencias 
que estas traigan para los jóvenes que crecen sintiéndose catalogados por ser ellos mismos ya 
que los estereotipos actuales no son solo a nivel físico, aunque estos son los mas frecuentes , 
también se les discrimina por su raza e incluso clase social y sexistas , lo cual también conlleva a 
efectos negativos . 
También debemos tener en cuenta que depende de la fase de la adolescencia el nivel de impacto 
que puede tener un estereotipo u otro en la vida del joven. 
En la adolescencia temprana que abarca de los 10 a los 13 años, también llamada 
pre-adolescencia inician los cambios corporales y hormonales, en este momento la preocupación 
del joven reside en la imagen física y las nuevas posibilidades y sensaciones , también por las 
emociones. Los cuales la sociedad desde este momento ya opta por reprimir según el genero y 
da una imagen a la cual los jóvenes deben apegarse , sin embargo las criticas por parte de los 
demás al no cumplir dicha imagen es lo mas grave ya que las repercusiones psicológicas en esta 
temprana etapa serán difíciles o imposibles de erradicar mas adelante. 
La adolescencia media abarca de los 14 a los 16 años , en este momento la preocupación del 
joven es por la aceptación social e intenta encajar , reafirmándose personalmente , queriendo 
cambiando sus ideologías y aficiones para cumplir con la imagen juvenil y en otros contextos no 
parecer una persona aburrida , esto puede traerle trastornos como la depresión al no sentirse 
suficiente o al estar muy inconforme consigo mismo , la apariencia física también resulta 
importante en esta etapa ya que se le suma el inicio de los impulsos sexuales , en lo que el 
atractivo físico se iguala a su seguridad sexual y emocional .Todo esto suele terminar en 
trastornos como la anorexia y la bulimia. En este momento los estereotipos sexuales tanto para 
hombres como mujeres suelen ser los mas fuertes. 
Por ultimo la adolescencia final la cual abarca de los 16 a los 19 años tiene como núcleo la 
preocupación en ámbitos sociales ya que en este momento se termina de formar el carácter 
interactivo de los jóvenes, ya no se busca principalmente encajar y resaltar ,sino elaborar una 
identidad personal y carácter abierto para la edad adulta ,la sociedad por su parte da una imagen 
reglamental muy idealizada de esta etapa , por lo que los jóvenes suelen agobiarse y se presentan 
casos iniciales de estrés , o desinterés por el futuro , además del posible inicio en vicios y que las 
preocupaciones de la etapa anterior no desaparecen en esta 
Gracias a la globalización y la expansión de la tecnología el desarrollo del factor social también 
ha sufrido cambios significativos , lo que apoya a que cada día mas jóvenes adquieren trastornos 
además de los ya mencionados ,los cuales denominamos Fobias sociales también conocidos 
como trastornos de ansiedad social de los cuales los mas comunes son : el aislamiento ,la 
depresión, problemas dialecticos , bipolaridad e incluso esquizofrenia. 
La mayoria de estos se adquieren en ambitos escolares ya que es el entorno social en el que los 
jovenes pasan mayo tiempo , asimismo el estereotipo es aumentado y expandido por los mismos 
jovenes  
  
 
CAPÍTULO III: MODELOS IMPUESTOS POR LA SOCIEDAD 
Hace un par de años se vio una publicidad en que un padre le decía a su hijo que no debía verlo 
perder y el año último, surgió la polémica por la campaña de Nike, que traía estos consejos: 
"Trata a tu enemigo con respeto. Aplastalo rápidamente" y "Nunca son suficientes los clavos que 
puedas poner en el ataúd de tu enemigo". 
Y así y todo, si se los consulta, los jóvenes afirman no tener modelos, ya que no saben en qué y 
quién creer. Pero como en la encuesta de los adolescentes de los 14 y 18 años de edad solamente 
por obligación tuvieran que elegir uno, por sus redes sociales y gustos personales el 60% obtuvo 
como modelo o influencers como suelen llamarse ahora son los Youtubers, Instagramers o 
Twitteros ya que estoy les muestran una ideología libre de pensamiento y una vida llena de 
viajes, entretenimiento, moda y tendencia actualizada todos los días. 
Cada vez más, participamos en una "socialidad" construida predominantemente en  
procesos de consumo. Una participación segmentada que se vuelve "el principal procedimiento 
de identificación". Como señala el autor, (García Canclini) el consumo es "un conjunto de 
procesos socioculturales en que se realizan la apropiación y los usos de los productos" y en el 
que se construye buena parte de la "racionalidad integrativa y comunicativa de una sociedad". 
Generalmente cuando se hace referencia de los adolescentes, hay un margen entre los 13  
y 18 años, que presenta una serie de características como el proceso de construcción de una 
identidad personal y autónoma de la importancia de una sexualidad madura, la perspectiva 
omnipresente de los ideales, desde décadas atrás los adolescentes enfrentan un período 
crecientemente conflictivo en el que integrarse creativa y constructivamente a la sociedad, lugar 
que se les exige pero que no se les facilita. En donde, ante la ausencia de eternidades valorativas 
se estimula a la "juventud" como valor en sí mismo, generando un sentimiento de inseguridad 
ante las crecientes dificultades de inserción. Genera un gran número de modelos e 
influenciadores que están a la moda ofreciendo un mundo ideal a todas las personas que están 
entrando en la etapa adolescente para de esta forma cambiar sus planes a futuro o solo guiarlos a 
unos proyectos más evolutivos para la sociedad e incrementar el uso de la tendencia ya sea 
productos o solamente ideología política. 
ANÁLISIS DE RESULTADOS: 
El 50% de los jóvenes encuestados tienen entre 13 y 15 años, el otro 50% de adolescente 
tienen entre 16 y 18 años. 
El 15.53 % de los jóvenes de 13 a 15 años respondió que la Red Social más frecuentada 
por ellos es Instagram, el10.31% de adolescentes entre 16 y 18 años contestó que su Red 
Social más usada es Facebook. 
El interés de 31% de jóvenes con edades de 13 a 15 años es el maquillaje, e igualmente es 
el tema que los adolescentes de 18 años frecuentan. 
El 53% de jóvenes con edades de 13 a 15 años siguen con más frecuencia a Youtubers, y 
respecto a los adolescentes de 16 a 18 años el 41% de ellos siguen a Instagramers. 
  
 
 
5. CONCLUSIONES: 
1)Se analizó por medio de la recolección de datos las diferentes tendencias de la multiplataforma 
web que influencian a los jóvenes según su rango de edad para comprender por qué son tan 
llamativos como para querer imitarlos.  
2) Se describió y se investigó la evolución del perfil tanto del influencer como del adolescente 
seguidor para tener un panorama amplio y así entender las posibles consecuencias tanto 
positivas como negativas que este genera. 
3) Se concluyó que los factores directos que generan que un adolescente opte por seguir a un 
influencer el cual produce modelos difíciles de cumplir, estilos de vida irreales ,y esté dispuesto 
a llegar a límites que afecten su salud e integridad física y moral son la necesidad de ser 
aceptados por la sociedad y de esta forma cumplir con una imagen impuesta por ella. 
 
 
 
6. CIBERGRAFIAS: 
Finalmente, entramos de lleno en el fenómeno del consumismo. De los ciudadanos como 
modelos de consumidores. (Balardini, 2017) 
La sociedad se encuentra ávida de modelos y de roles a seguir. (Llano, 2015) 
Ya pues, solamente porque estoy próxima a los 16 y soy princesa tengo que seguir todos los 
ideales del rey, mi padre debería dejar forzarme y dejarme ir más a la biblioteca ese es mi lugar 
favorito no un salón lleno de oro y príncipes tratando de complacerlos (Martínez, 2012) 
MEDINA, Comunicadora Social. (2019). Ayuda profesional en enfoque de la multiplataforma 
web en los adolescentes.  
JUVENTUD, TEORÍA E HISTORIA: LA FORMACIÓN DE UN SUJETO SOCIAL Y DE UN 
OBJETO DE ANÁLISIS. (Souto, 2007) PDF 
ADOLESCENCIA Y FAMILIA: REVISIÓN DE LA RELACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 
COMO FACTORES DE RIESGO O PROTECCIÓN. (Gomez Cobos, 2010) PDF 
 
7. ANEXOS 
  

ENCUESTA 13-15 AÑOS (encuestas.org)/ 16 – 18 AÑOS (surveymonkey.org) 

●¿Cuál es la red más frecuentada que manipulan diariamente? 

Resultado de la pregunta en la encuesta de los jóvenes de 13 y 15 años.   

  

Resultado de la pregunta en la encuesta de jóvenes de 16 y 18 años. 

   

● ¿Qué tipo de interés tienes y te gusta ver en tus redes? 


Resultado de la pregunta en la encuesta de los jóvenes de 13 y 15 años. 

Resultado de la pregunta en la encuesta de jóvenes de 16 y 18 años. 

   

● ¿Qué Influencer te gustan o más te llama la atención? 

Resultado de la pregunta en la encuesta de los jóvenes de 13 y 15 años.   

 
Resultado de la pregunta en la encuesta de los jóvenes de 16 y 18 años.   

  

   

  

 
 

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