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Esquema:
Planta
Objetivos:
- Que el alumno refuerce sus conocimientos sobre las plantas y sus partes.
- Que el alumno reconozca la función propia de cada una de las partes de las
plantas.
- Que el alumno conozca los nombres de los diferentes tipos de hojas.
Recursos de apoyo:
a) Hoja anexa de actividades.
b) Hojas blancas de máquina cuadriculadas (cuadros de 7 x 7 cm.) para
dibujar tipos de hojas y flores.
c) Tijeras y colores.
d) sobres (uno por niño).
e) Vara de apio, colorante vegetal y un vaso desechable transparente.
INSTRUCCIONES:
bulbo
tubérculos
¾ Fruto.- Pedir a los niños que les den ejemplos de frutos que
conozcan y que digan si es carnoso o seco.
Actividad 2 (en grupo) 10 min.
a) El profesor entrega a cada niño una hoja de máquina cuadriculada y les pide
que dibujen los tipos de hojas que han visto y también flores. Y que las
coloreen, de preferencia que los niños se centren mayormente en las hojas.
Plenario (Cierre) (3- 5 minutos) (El profesor dirigirá las siguientes preguntas,
para verificar el aprendizaje de los niños)
¿Qué aprendieron en esta clase?
¿Cuáles son las partes de las plantas?
¿Qué función tiene cada una de las partes?
¿Cómo se clasifican las hojas y los tallos?
Hojas.- Son los órganos a través de los cuales las plantas respiran
y fabrican su alimento. Para respirar la planta tiene unas
pequeñas aberturas llamadas estomas (esquema C) a través de
los cuales las hojas intercambian El Oxígeno y Dióxido de
carbono con el aire.
Existen muchos tipos de hojas, alargadas, ovaladas, simples,
Tipos de raíces compuestas, chicas o grandes Hay hojas que se pueden comer
Esquema A Esquema B como la lechuga, las acelgas y las espinacas.
ANEXO 2 . Respiración y
En lugar de apio se puede llevar Flores blancas (Puede ser una por niños)
clavel o rosa y colocarla en el agua con colorante 30 minutos previo a que inicie
la clase. Lo mismo debe hacerse con la vara de apio, si se decide emplear
ésta.
compuesta palmeada