Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)

Comprensión y Producción de Lenguaje 1 (HU03)

2018-2

Ficha colaborativa Descripción del problema TB2 (20 %)

[Proceso de redacción 1]

Indicaciones
1. Durante la semana 3, cada integrante del equipo selecciona una fuente académica
confiable cuya información permita responder una de las preguntas guía que sirven para
describir el problema elegido por el equipo. Previamente, el equipo decide qué pregunta
desarrollará cada integrante. Recuerda colocar la referencia bibliográfica correspondiente
siguiendo la guía La primera cita (págs. 47-67: https://goo.gl/mwygJ9).
2. Las preguntas guía que permiten describir el problema elegido son las siguientes:
a. Conceptos básicos: ¿Qué conceptos o definiciones permiten entender el problema?
b. Antecedentes: ¿Qué hechos similares han ocurrido en el pasado?
c. Actores: ¿Quiénes lo ocasionan?, ¿quiénes son los perjudicados?, ¿quiénes deberían
solucionarlo?
d. Datos estadísticos recientes: ¿Qué datos estadísticos recientes (últimos 5 años)
evidencian la magnitud del problema?
e. Ejemplos: ¿Existen ejemplos o casos concretos o mediáticos del problema?
f. Pregunta guía alternativa, previa aprobación del docente
3. Durante la semana 3, cada integrante en su espacio correspondiente redacta una reflexión
de hasta 5 oraciones en la que exponga por qué la fuente académica es confiable y
pertinente para responder la pregunta guía elegida.
4. Durante la semana 4, cada integrante procesa la información más importante de la fuente
según la estrategia señalada por el docente: ficha de lectura, construcción de un organizador
gráfico, redacción de un resumen, exposición en vídeo o plan de exposición presencial, o
ficha colaborativa de procesamiento de fuentes.
5. Durante la semana 5, cada integrante plantea un esquema de redacción numérico del texto
que redactará: un texto de 250 palabras.
6. Durante la semana 6, cada integrante redacta la primera versión de su texto y realiza los
cambios sugeridos por el docente.

Importante: La versión final del texto Descripción del problema para ser calificado deberá ser
subido al aula virtual a través del enlace en la semana 6 en el formato correspondiente de
forma individual. Solo se calificará el texto que tenga el informe de SafeAssign del AV.

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Nombre del GREEN TEAM

equipo

Problema CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN EL PERÚ

abordado por el
equipo

Dirección web del https://greenteamcpl2018.wixsite.com/safer

boletín digital

Integrante 1 Vania Tuesta Camarena

1
 Pregunta guía ¿Qué conceptos o definiciones permiten entender el problema?

¿Qué hechos similares han ocurrido en el pasado?

Referencia Bustíos, Carlos; Martina, Martha; Arroyo, Ruth (abril, 2013) Deterioro
bibliográfica de la de la calidad ambiental y la salud en el Perú actual. Revista Peruana de
fuente académica Epidemiología. Recuperado de:
elegida http://www.redalyc.org/pdf/2031/203128542001.pdf
[Semana 3] [Consulta: 3 de agosto de 2018].

Reflexión sobre Este artículo es un fragmento de la Revista Peruana de Epidemiología

confiabilidad y de la Universidad Nacional de San Marcos. En él, se detallan tres
pertinencia de la conceptos básicos que nos permiten tener una idea más clara del
fuente académica enfoque del problema en nuestro país: el deterioro de la calidad del
[Semana 3] agua, residuos sólidos y el cambio climático. Además, nos hablan del
estado actual de nuestro entorno en deterioro y como este afecta a toda
la población. Es por ello que nos parece una fuente bastante confiable
y verídica.

Procesamiento de
información
[Semana 4]

Esquema de 1. Descripción del problema mediante conceptos básicos

redacción
numérico 1.1. Contaminación
[Semana 5] 1.1.1. Alterar nocivamente la pureza o las condiciones
normales de una cosa o un medio por agentes químicos o
físicos. (REA)
1.2. Contaminación Ambiental
1.2.1. Es la introducción o presencia de sustancias,
organismos o formas de energía en ambientes o sustratos a los
que no pertenecen o en cantidades superiores a las propias de
dichos sustratos, por un tiempo suficiente, y bajo condiciones
tales, que esas sustancias interfieren con la salud y la
comodidad de las personas, dañan los recursos naturales o
alteran el equilibrio ecológico de la zona.
1.2.2. Acumulación indeseable de sustancias organismos o
formas de energía en un sustrato.
http://www.bvsde.ops-oms.org/bvstox/fulltext/toxico/toxico-
01a4.pdf
Albert, L. (2004). Contaminación ambiental. Origen, clases,
fuentes y efectos.
EN: Toxicología ambiental, 61-74.
1.3. Aire
1.3.1. Gas que constituye la atmósfera terrestre, formado
principalmente de oxígeno y nitrógeno, y con otros
componentes como el dióxido de carbono y el vapor de agua.
(REA)
1.3.2. La Organización Mundial de la Salud (OMS) define
al aire puro como “la mezcla de gases, vapor de agua y
partículas sólidas y líquidas cuyo tamaño varía desde unos

2
 cuantos nanómetros hasta 0.5 milímetros los cuales en su
conjunto envuelven al globo terrestre” (OMS, 2004).
1.4. Suelo
1.4.1. El suelo es la capa superficial de la tierra en donde se
realizan actividades bioquímicas y físicas a causa de las
relaciones entre el suelo, organismos y medio ambiente.
Marconi, J. (2011). El suelo. Retrieved from
https://ebookcentral.proquest.com
1.5. Definición de la Contaminación del Aire y Suelo
1.5.1. Es la alteración del estado de equilibrio ecológico del medio
ambiente mediante agentes contaminantes en el suelo, capa superficial
de la tierra, y en el aire, gas predominante en la atmosfera terrestre.
Este fenómeno se genera debido a la falta de conciencia
medioambiental de los seres humanos que, a pesar de contar con todos
los recursos naturales para tener una vida plena en

Texto [250 pp.] [Semana 6]

Integrante 2 Carolina Meza Mayta

Pregunta guía ¿Qué datos estadísticos recientes (últimos 5 años) evidencian la

magnitud del problema?

Referencia Gonzales GF, Zevallos A, Gonzales-Castañeda C, Nuñez D, Gastañaga

bibliográfica de la C, Cabezas C, et al. (2014) Contaminación ambiental, variabilidad
fuente académica climática y cambio climático: una revisión del impacto en la salud de
elegida la población peruana. Rev Peru Med Exp Salud Publica, 31(3):547-56.
[Semana 3] Recuperado de http://www.scielo.org.pe/pdf/rins/v31n3/a21v31n3.pdf
[Consulta: 3de setiembre de 2018].

Reflexión sobre Este articulo proviene de la Revista Peruana de Medicina Experimental

confiabilidad y y Salud Publica realizada por diversos profesionales de instituciones
pertinencia de la reconocidas, tales como: Universidad Peruana Cayetano Heredia,
fuente académica Instituto Nacional de Salud, etc. Dicho artículo toca los temas de
[Semana 3] contaminación ambiental, además del efecto que provoca en la salud de
los peruanos. A la vez presenta cuadros estadísticos, cifras y
porcentajes que corroboran la información brindada.

Procesamiento de
información
[Semana 4]

Esquema de
redacción
numérico
[Semana 5]

3
 Texto [250 pp.] [Semana 6]

Integrante 3 Alice Orellana Quijaite

Pregunta guía ¿Quiénes lo ocasionan?, ¿quiénes son los perjudicados?, ¿quiénes

deberían solucionarlo?

Referencia Sociedad peruana de derecho ambiental (SPDA). (2013). El ambiente

bibliográfica de la y la informalidad: más allá de los responsables de siempre. Recuperado
fuente académica de: http://www.actualidadambiental.pe/?p=19324 [Consulta: 03 de
elegida setiembre de 2018].
[Semana 3]

Reflexión sobre En este artículo de un catálogo virtual de la UNAM, el profesor Marc

confiabilidad y Dourojeanni relata sobre la causa de los principales problemas
pertinencia de la ambientales en el Perú. Básicamente, es la informalidad de las empresas
fuente académica en distintas partes de nuestro país que como consecuencia ocasionan
[Semana 3] problemas de salud a la población peruana. A pesar de esta
problemática, ninguna autoridad se hace responsable.
Este artículo es confiable puesto que proviene de una fuente académica
de una universidad con bastante prestigio.

Procesamiento de
información
[Semana 4]

Esquema de
redacción
numérico
[Semana 5]

Texto [250 pp.] [Semana 6]

Rúbrica de calificación del texto Descripción del problema (TB2 20%)

4
 Criterios de Puntaje
evaluación Básico En proceso Logrado obtenido

Audiencia Solo en algunas En la mayoría de las Produce el texto

(1 punto) ocasiones, produce el ocasiones, produce el Descripción del
texto Descripción del texto Descripción del problema usando un
problema usando un problema usando un registro lingüístico
registro lingüístico registro lingüístico adecuado para su
adecuado para su adecuado para su audiencia. Además,
audiencia. Además, audiencia. Además, este cuenta con 250
este cuenta con menos este cuenta con menos palabras como mínimo.
de 200 palabras. de 250 palabras.
(hasta 0,25 ptos.) (hasta 0,5 ptos.) (hasta 1 pto.)

En algunas partes del En la mayor parte del En todo el texto,

texto, organiza la texto, organiza la organiza la información
Organización información de manera información de manera de manera lógica. Para
y estructura lógica. Para ello, lógica. Para ello, ello, emplea los
emplea, en algunos emplea, en casi todos recursos lingüísticos
(3 puntos)
casos, los recursos los casos, los recursos necesarios (referentes y
lingüísticos necesarios lingüísticos necesarios conectores lógicos).
(referentes y conectores (referentes y conectores
lógicos). (hasta 1 pto.) lógicos). (hasta 2 ptos.)
(hasta 3 ptos.)

Explica de manera Explica de manera Explica de manera

poco pertinente o pertinente uno de los pertinente y
poco suficiente uno de siguientes subtemas suficiente1 uno de los
los siguientes subtemas que contribuye a siguientes subtemas2
que contribuye a describir el problema que contribuye a
describir el problema elegido: (a) conceptos describir el problema
elegido: (a) conceptos básicos, (b) elegido: (a) conceptos
básicos, (b) antecedentes, (c) básicos, (b)
antecedentes, (c) actores o (d) datos antecedentes, (c)
actores o (d) datos estadísticos-ejemplos. actores o (d) datos
Desarrollo
estadísticos-ejemplos. En la mayor parte del estadísticos-ejemplos.
del contenido En pocas partes del contenido, se evidencia Todo el contenido
(7 puntos) contenido, se evidencia un manejo complejo e evidencia un manejo
un manejo complejo e informado del tema. complejo e informado
informado del tema. Para ello, incorpora del tema. Para ello,
Para ello, incorpora aclaraciones necesarias incorpora aclaraciones
aclaraciones para el para el texto y necesarias para el texto
texto y algunas referencias a las fuentes y referencias a las
referencias a las fuentes académicas revisadas. fuentes académicas
académicas revisadas. revisadas.
(hasta 2,5 ptos.) (hasta 5 ptos.)
(hasta 7 ptos.)

1
Se entiende por pertinente a la selección adecuada de información de acuerdo con el subtema elegido. Asimismo,
se entiende por suficiente al desarrollo necesario de la información para explicar el subtema elegido.
2
Si bien se establecen cuatro subtemas generales, el alumno, previa aprobación del docente, podrá desarrollar un
subtema diferente si el problema elegido lo permite.

5
 Vocabulario En algunas partes del En la mayor parte del En todo el texto, utiliza
y gramática texto, utiliza un léxico texto, utiliza un léxico un léxico preciso y
(5 puntos) preciso y variado. preciso y variado. variado.
(hasta 0,5 ptos.) (hasta 1 pto.) (hasta 2 ptos.)

En pocas ocasiones, En la mayoría de los En todos los casos,

redacta todos los casos, redacta la redacta los enunciados
enunciados del texto mayoría de los del texto con corrección
con corrección enunciados del texto gramatical: presentan
gramatical: presentan con corrección verbo principal, sentido
verbo principal, sentido gramatical: presenta completo y punto
completo y punto verbo principal, sentido seguido.
seguido. completo y punto
seguido. (hasta 3 ptos.)
(hasta 0,5 ptos.) (hasta 1,5 ptos.)

Ortografía y En pocas ocasiones, En la mayoría de los En todos los casos,

puntuación presenta corrección en casos, presenta presenta corrección en
(4 puntos) el uso de la ortografía. corrección en el uso de el uso de la ortografía3.
la ortografía.
(hasta 0,75 ptos.) (hasta 1,25 ptos.) (hasta 2 ptos.)

En pocos casos, emplea En algunos casos, En todos los casos,

signos de puntuación emplea signos de emplea signos de
que esclarecen la puntuación que puntuación que
relación entre ideas. esclarecen la relación esclarecen la relación
(hasta 0,75 ptos.) entre ideas. entre ideas.
(hasta 1,25 ptos.) (hasta 2 ptos.)

Total

Importante:
La calificación de la versión final del texto está condicionada al cumplimiento
del trabajo de planificación de forma individual: procesamiento de información
y esquema de redacción. Si el alumno no cumple con estas actividades
estipuladas en las clases, el docente descontará 5 puntos a la nota final del
TB2.

3
Ortografía: 0 errores (2 puntos); 1 error (1,5 puntos); 2 errores (1 punto); 3 errores (0,5 puntos); 4 errores (0,25
puntos); 5 errores o más (0 puntos).