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2019
SESIÓN N°9
TITULO PROBLEMAS DE FRACCIONES DE UN NUMERO
FECHA – 08 – 19 TIEMPO 90 Minutos

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
DE APRENDIZAJE?
1. Resuelve problemas de  Emplea estrategias y procedimientos como los Determina la fracción de un
cantidad. siguientes: número a partir de una
situación problemática
 Estrategias de cálculo mental o escrito, como las
1.1. Traduce cantidades a planteada y el uso de material
descomposiciones aditivas y multiplicativas, doblar y
expresiones numéricas concreto.
dividir por 2 de forma reiterada, completar al millar
1.2. Comunica su comprensión sobre
más cercano, uso de la propiedad distributiva,
los números y las operaciones INSTRUMENTO DE
redondeo a múltiplos de 10 y amplificación y
1.3. Usa estrategias y procedimientos EVALUACIÓN
simplificación de fracciones.
de estimación y cálculo Ficha de aplicación
1.4. Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Docentes y estudiantes promueven la preservación de
entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios
ENFOQUE AMBIENTAL
educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene
y alimentación saludables.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Prepararen siluetas de gatos para cada equipo.  Sobre con siluetas.
Escribir la situación problemática en un papelógrafo.  Situación problemática.
Sacar copia a las fichas de trabajo.  Regletas.
 Papelógrafos.
 Plumones.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO 15 min
MOTIVACIÓN
- Se les entrega en un sobre una cantidad de siluetas de fuentes de energía.

Anexo 1
- Ahora se da las indicaciones: Fraccionen la cantidad de gotas en 8 grupos. Ahora tomen sólo tres grupos de
los ocho. ¿Cuántas gotas de agua tomaron?
- Responden a las preguntas planteadas: ¿Les gustó la actividad? ¿Qué hicieron con la cantidad inicial?
¿Qué se pidió después? ¿Qué han hallado?
SABERES PREVIOS
- Se recupera los saberes previos a través de las siguientes preguntas: ¿Cómo hallamos la fracción de un
número? ¿Qué operaciones nos ayudan en esta situación?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
EL DÍA DE HOY APRENDERÁN A HALLAR LA FRACCIÓN DE UN NÚMERO
NORMA DE CONVIVENCIA
Cuidar los materiales de trabajo.
Seguir las indicaciones dadas.
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DESARROLLO 60 min
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
- Se presenta el problema escrito en papelote o en la pizarra.
Anexo 2
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
- Se asegura la comprensión planteando las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema? ¿? ¿Qué datos
nos brinda? ¿Qué material necesitan? ¿Cuántas láminas de papel de aluminio compraron? ¿Qué fracción
de las láminas utilizaron? ¿Qué nos pide el problema?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
- Se motiva a explicar el problema con sus propias palabras.
- Se orienta a la búsqueda de estrategias mediante el planteo de las siguientes preguntas: ¿Cómo resolverán
el problema? ¿Cómo podrías representar los datos que se indican en el problema? ¿Crees que es necesario
considerar todos los datos? ¿Podrías decir el problema de otra forma? ¿Has resuelto un problema
parecido?, ¿cómo lo hiciste?
- Se organizan en equipos de trabajo y se les entrega las regletas.
- Se les brinda unos minutos para que conversen en equipo, se organicen y propongan de qué forma
solucionarán el problema usando el material concreto.
- Se acompaña y orienta en la solución del problema con el uso del material concreto.

Anexo 3
- Se acompaña y orienta en la solución del problema con el uso del material concreto.
- Como cada regleta amarilla equivale a 5 personas, entonces tenemos: 5 + 5 + 5 + 5 = 20 láminas que se
utilizaron.
- Luego, las regletas que quedan fuera del círculo serán las láminas que quedan: 5 + 5 = 10 láminas que
quedan.
SOCIALIZACIÓN DEL PROBLEMA
- Presentan la solución que dieron al problema expresándolo en papelógrafos.
- Explican cómo hallaron la cantidad de láminas utilizadas y las que quedaron.
- Expresan la respuesta a la pregunta planteada en el problema.
- Quedaron 10 láminas.
FORMALIZACIÓN
- Se formaliza lo aprendido mediante la elaboración de un esquema de la forma que resolvieron el problema
hallando la fracción de un número.

Anexo 4
- Se refuerza lo trabajado mediante actividades prácticas.
Anexo 5

CIERRE 15 min
METACOGNICIÓN:
- Se propicia un diálogo entre los estudiantes sobre cómo les fue durante el desarrollo de la sesión y se
plantea algunas preguntas: ¿Qué aprendieron el día de hoy de las fracciones? ¿Cómo hallaron la fracción
de un número entero? ¿Qué dificultades se presentaron? ¿Cómo lo superaron?
TAREA PARA LA CASA:
- Desarrollan actividades en el cuaderno.

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
FICHA DE APLICACIÓN
- Resuelve los siguientes problemas.
2
a. Sara tiene en su alcancía S/. 36000 y decide gastar solo de sus ahorros. ¿Cuánto dinero le queda a
3
Sara?

2
b. Francisco trota todas las mañanas 12km y se detienen solo una vez, cuando lleva del recorrido total.
3
¿Después de cuantos km de haber partido hace su detención Francisco?

1
c. Lucas colecciona estampillas y ha reunido 540 de todos los países. Si de estas estampillas, son
6
chilenas, ¿cuántas estampillas son de otros países?

d. Durante un fin de semana largo, 128000 vehículos han abandonado una ciudad. Si estos autos equivalen
2
a del total de los autos de esa ciudad, ¿Cuántos autos hay en la ciudad?
3
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RESUMEN CIENTÍFICO Y ANEXOS

ANEXO 1

ANEXO 2
Preparando el material de aluminio para el horno
Los estudiantes de cuarto grado organizaron la construcción del horno solar casero.
Para ello, compraron 30 láminas de papel de aluminio, de las cuales han utilizado
los 4/6 de las láminas.

¿Cómo será posible averiguar cuál es el número de láminas que se utilizaron y lo

que queda?
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ANEXO 3

ANEXO 4

FRACCIÓN DE UN NÚMERO

Una cantidad
o Que puede ser

Una parte Un grupo

Modificándolo
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ANEXO 5
PRACTICA
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FICHA DE EXTENSIÓN
Fracción de un número.
- Encierra la cantidad de elementos correspondientes a cada situación.
1 3 2
a. de autos. c. de manzanas. e. de pelotas.
3 5 5

3 3 2
b. de lápices. c. de estrellas. e. de cuadernos.
10 4 6

- Calcula la fracción de cada número.

1 5 8
a. de 750  c. de 3500  e. de 9300 
3 7 10

6 1 311
b. de 1251  d. de 48000  f. de 100 
9 6 100

- Completa cada recuadro para que el enunciado sea correcto.

1 2 3
a. de 800 = 160 c. de = 4000 e. de 100 =
3 7 10
1 5 1
b. de 1200 = 500 d. de = 22500 f. de 3000 = 1500
12 8 3