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Práctica Docente I:
La etnografía educativa
Profesorado para la Educación Secundaria en Química
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3) Los usos de la Etnografía Educativa que propone Woods (1998) son:
El sesgo que impone a la comunicación áulica el etiquetamiento
que realiza el maestro o profesor referido a sus alumnos.
Etiquetas tales como “es un pesado”, “es un grupo lerdo”, “es una
luz, hay que estimularlo”, inciden en las actuaciones de los
docentes y hacen que los alumnos respondan de algún modo a
ellas.
Lograr una mejor comprensión de los acontecimientos críticos
que ocurren en la escuela, mediante el análisis de incidentes
recurrentes.
En los estudios de evaluación la etnografía permite analizar los
efectos de la propia enseñanza. El carácter flexible y ecléctico
que define al proceso etnográfico representa un recurso
importante para captar información relevante (referida a
condiciones iniciales, procesos y resultados) y lograr una
descripción densa de los procesos de transmisión y evaluación
que se dan en el ámbito del aula y/o de las instituciones.
El análisis etnográfico de la comunicación en el aula, puede
ayudar a hacer más eficaz
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que los sujetos ponen en juego en su vida cotidiana y que otorgan significado
en sus actos, a sus dichos y a sus creencias.