PROFESOR: DIEGO ANDRÉS GARCÍA ASIGNATURA: FÍSICA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: FECHA:

GRADO: UNDÉCIMO
TALLER BIMESTRAL III PERIODO

COMPETENCIA

APLICAR LEYES DE LA FÍSICA CLÁSICA Y DE LA FÍSICA MODERNA A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN DE

FENÓMENOS Y NECESIDADES DE LA VIDA COTIDIANA.

DESEMPEÑOS

1. Reconoce las características físicas del sonido y la luz aplicando métodos gráficos y analíticos para comprender fenómenos que
ocurren en la vida cotidiana.
2. Utiliza conceptos, modelos y procedimientos de la física clásica y la física contemporánea en la solución de problemas cualitativos y
cuantitativos relacionados con distintos ámbitos físicos.

REVISIÓN DE CONCEPTOS

Lectura 1: Ley Ohm, ley de Watt y efecto Joule

Conceptos preliminares:

Conductor: se le llama conductor a cualquier material que transporte electricidad o calor. Un conductor eléctrico, puede ser metal,
grafito o cristal líquido entre toros. Un material que no transporta o permite el paso de calor o electricidad es llamado aislante. Madera,
caucho y porcelana son aislantes eléctricos.

Carga: es una propiedad intrínseca de partículas subatómicas como los protones de carga positiva, y los electrones de carga negativa.
Se manifiesta mediante atracciones y repulsiones cuando estas partículas interactúan. La unidad fundamental es el culombio (C).

Circuito: dispositivo formado por baterías, conductores y resistores o cargas que forman un lazo cerrado y ejecutan un trabajo
manifestado en forma de luz, calor, sonido, movimiento, Etc.

Corriente: es el flujo de carga por unidad de tiempo que pasa a través de un conductor. Se debe al movimiento de electrones dentro
del conductor. La unidad fundamental es el amperio (I) y el instrumento con el cual se mide, es el amperímetro.

Electricidad: fenómeno físico que corresponde al flujo de electrones a través de un conductor y cuya energía se manifiesta por medio
de otros fenómenos como luz, calor, movimiento, Etc.

Potencia: Cuando una corriente eléctrica fluye en un circuito, puede transferir energía al hacer un trabajo mecánico o termodinámico.
La cantidad de energía transferida a un circuito por unidad de tiempo, se denomina potencia. Su unidad fundamental es el vatio o watt.

Resistencia: la resistencia eléctrica de un material, es la medida de su oposición al paso de corriente. Los materiales que oponen
poca resistencia al paso de corriente, son conductores. La unidad fundamental de resistencia es el ohmio (Ω) y el instrumento para
medirla es el ohmímetro.

Vatio: es la unidad de potencia

Voltaje: se le llama también potencial eléctrico. Es la medida del trabajo realizado por un campo eléctrico para mover una partícula
cargada des un punto a otro. Su unidad es el voltio (v) y el instrumento para medirlo es el voltímetro.
Ley de Ohm:
La figura 1, muestra un circuito eléctrico formado por una pila con un potencial (v) de 1.5 voltios, una resistencia (R) y una corriente
(I) que fluye a través de los conductores (alambres).

La ley se Ohm se enuncia de la siguiente manera: la corriente ( I) en amperios que circula por un circuito eléctrico cerrado, es
directamente proporcional a la tensión o voltaje e inversamente proporcional a la resistencia en ohmios. Esto quiere decir que la
corriente aumenta, al aumentar el voltaje, pero disminuye, al aumentar la resistencia.

La ley de Ohm se expresa mediante la fórmula: I = v/R

La tabla 1, muestra las fórmulas que se derivan de la ley de Ohm.

Tabla 1. Fórmulas de la ley de Ohm

Fórmula Utilidad

Permite calcular la corriente (I), dividiendo el voltaje (v), entre la resistencia (R)

Ley de Joule o Efecto Joule

Toda corriente eléctrica, al recorrer un conductor de cualquier clase, genera un aumento de temperatura. A este fenómeno se le
conoce como efecto Joule.

El efecto Joule es útil y aplicable en la construcción de estufas, hornos, secadores de pelo, planchas, calentadores, equipos de aire
acondicionado y cualquier otro aparato eléctrico cuya utilidad sea liberar calor. Sin embargo, el efecto Joule es inconveniente en
componentes electrónicos, como los procesadores de los computadores, algunos circuitos integrados y transistores, donde es necesario
colocar piezas de metal llamadas disipadores acompañadas, en algunos casos, de ventiladores, con el fin de dispersar el calor liberado.
La cantidad de calor liberado por un circuito eléctrico, es la medida del trabajo realizado por dicho circuito. El trabajo se representa con
la letra W, y se mide julios. El efecto Joule o ley de Joule, se enuncia de la siguiente manera: “El trabajo (W), realizado por un circuito
es proporcional al cuadrado de la corriente (I2), a la resistencia (R) y al tiempo (t), que dura conectado el circuito”. Y se expresa
mediante la fórmula: W = I 2×R×t

Con base en la ley de Ohm, se obtienen las fórmulas relacionadas en la tabla 2.

Tabla 2. Fórmulas de la ley de Joule
Fórmula Utilidad
Permite calcular el trabajo (W), elevando la corriente (I) al cuadrado y multiplicándola por la resistencia y el
tiempo (t)

Permite calcular el trabajo (W), elevando el voltaje (v) al cuadrado, multiplicándolo por al tiempo (t)y dividiendo
entre la resistencia (R)

Permite calcular el trabajo (W), multiplicando la corriente (I) por al voltaje (v) y el tiempo (t).
Como las unidades de trabajo y las unidades de energía son las mismas, entonces estas fórmulas son útiles para calcular la energía o el
trabajo de un circuito eléctrico.
Ley de Watt

Permite calcular la potencia (P) de un circuito eléctrico. La potencia es el trabajo realizado en la unidad de tiempo. Se mide en watt o
vatios. La fórmula de la potencia es: P = W/t. Donde W, es el trabajo y t, es el tiempo. La unidad de potencia es el watt o vatio. Con
base en la ley de Ohm, se obtienen las fórmulas para la potencia que se relacionan en la tabla 3.

En un aparato electrónico, la potencia indica el trabajo realizado por hora o la cantidad de energía transformada por hora. Una lámpara
de 100Watt, por ejemplo, transforma 100 julios de energía cada hora o realiza un trabajo de 100 julios cada hora.

Tabla 3. Fórmulas de la ley de Watt

Fórmula Utilidad

Permite calcular la potencia (P), dividiendo el trabajo (W), entre el tiempo (t)

Permite calcular la potencia (P), elevando la corriente (I) al cuadrado y multiplicándola por la resistencia ( R)

Permite calcular la potencia (P), elevando el voltaje (v) al cuadrado y dividiendo entre la resistencia (R)

Permite calcular la potencia (P), multiplicando la corriente (I) por el voltaje (v)

Taller de lectura 2

1. Copie y complete la siguiente tabla:

Concepto Unidad en que se mide Instrumento con que se mide
Carga . .
Corriente . .
Potencia . .
Resistencia . .
Voltaje . .
trabajo . .
2. Dibuje la figura 1 y ubique la pila o batería, la resistencia y los conductores. ¿Qué indican las flechas en la figura?
3. Escriba el enunciado de la ley de Ohm
4. Desarrolle los siguientes ejercicios:
a. Un circuito conectado a una fuente de 110 voltios tiene una resistencia interna de 2015 ohmios. ¿Cuál es la corriente que circula a
través de él?
b. A través de un circuito circula una corriente de 0.75 amperios. Si la resistencia del circuito es de 450 ohmios ¿Cuál es el voltaje de la
fuente a la cual está conectado?
c. A través de un equipo de radio conectado a una fuente de 220 voltios, circula una corriente de 4 amperios. ¿Cuál es la resistencia
del equipo?
5. ¿Qué se conoce como efecto Joule?
6. Escriba 5 ejemplos de aplicación del efecto Joule
7. Escriba 3 ejemplos donde el efecto Joule es inconveniente
8. ¿Cómo se enuncia la ley de Joule?
9. De acuerdo con la información suministrada en la tabla 2, desarrolle los siguientes ejercicios:
a. ¿Cuál es el trabajo realizado por un circuito eléctrico cuya resistencia es de 785 ohmios, si a través de él circula una corriente de 10
amperios y se mantiene conectado durante 0.5 horas?
b. La resistencia de una ducha eléctrica es de 8 ohmios. Si se conecta a una fuente de 110 voltios durante 0.166 horas, ¿Cuál es el
valor del trabajo realizado?
c. A través del cargador de un teléfono celular circula una corriente de 0.5 amperios. Si se conecta a una fuente de 110 voltios durante
4 horas ¿Cuál es el valor del trabajo realizado al cargar la batería?
10. ¿Por qué las fórmulas de la ley de Joule son útiles para calcular tanto la energía como el trabajo en un circuito eléctrico?
11. ¿Qué permite calcular la ley de Watt?
12. ¿Cuáles son las unidades de potencia?
13. ¿Cuánta energía transforma cada hora cada uno de los siguientes aparatos?
a. Una plancha de 3000Watt
b. Un secador de pelo de 1250 Watt
c. Una lámpara de 7Watt
14. Desarrolle los siguientes ejercicios:
a. ¿Cuál es la potencia de un motor que realiza un trabajo de 400 Julios en 2 horas?
b. ¿Cuál es la potencia de un circuito eléctrico cuya resistencia es de 450 ohmios, si a través de él circula una corriente de .075
amperios?
c. ¿Cuál es la potencia de un horno eléctrico que tiene una resistencia de 10 ohmios y está conectado a una fuente de 110 voltios?
d. A través del circuito de un televisor, circula una corriente de 4 amperios. Si este se conecta a una fuente de 110 voltios ¿Cuál es la
potencia del aparato?

El sonido

¿Qué produce el sonido? Coloque sus dedos en la garganta mientras habla o mire las cuerdas de una guitarra cuando la están tocando.
Cuando usted habla, siente un movimiento en la garganta; cuando se pulsan las cuerdas de una guitarra, éstas se mueven de un lado
a otro rápidamente. Estos movimientos llamados vibraciones producen el sonido.

El aire está hecho de pequeñas partículas llamadas moléculas, las cuales pueden vibrar. La vibración de una cuerda origina ondas de
sonido en el aire; cuando la cuerda se mueve hacia la derecha, empuja las moléculas que están cerca de ella; cuando regresa y se
mueve hacia la izquierda deja un área con menos moléculas de aire. Un área de compresión y un área de rarefacción forman cada
onda de sonido.

Sin embargo, ¿cómo viaja el sonido a través de una habitación? Las moléculas de aire, pasan sus vibraciones a través de otras
moléculas de aire. Por medio de este movimiento el sonido llega de su fuente vibrante al receptor. A medida que las moléculas se
comprimen, las compresiones se mueven hacia afuera del medio, que en este caso es el aire. Un medio es cualquier sustancia sólida,
líquida o gaseosa que transporte el sonido.

A medida que las compresiones se mueven hacia afuera, cada capa de moléculas empuja a la siguiente. Las rarefacciones también se
mueven hacia afuera capa por capa; esta serie de compresiones y rarefacciones forman las ondas que transmiten la energía de sonido
a través del medio.

Un resorte en forma de espiral es una imagen que sirve para visualizar el movimiento de una onda. Imagínese usted estirando ese
resorte horizontalmente en un piso liso. Luego suponga que hala varias espirales del mismo resorte estirado, produciendo una
compresión de éstas; cuando usted suelta el resorte, una agitación o pulso se produce a lo largo del resorte; aunque cada espiral no se
mueve mucho, la energía de la agitación se mueve a lo largo de todo el resorte. Esta agitación en el resorte hace que algunas espirales
estén más separadas que aquellas en donde está la agitación; por lo tanto, cada agitación va seguida de una rarefacción, tal como lo
muestra la figura 1.

El sonido no viaja en el vacío, el cual es un espacio sin nada adentro, ni siquiera aire. Las ondas de sonido requieren de un medio.

Tono y frecuencia

Los sonidos pueden ser "altos" o "bajos". El tono es qué tan alto o bajo es un sonido; se determina por la rapidez con que vibre la
fuente del sonido. La cuerda de una guitarra que vibre lentamente produce menos ondas de sonido por segundo y un tono más bajo
que el de la cuerda que vibra más rápido. Así, el tono depende de la frecuencia, que es el número de ondas producidas por segundo.
La frecuencia se mide calculando el número de ondas que pasan en un segundo por un punto específico ubicado a cierta distancia del
lugar de origen del sonido. Este número de ondas se expresa en Hertz. Un Hertz equivale a una onda por segundo. Si un sonido es de
tono bajo pasarán menos ondas por el punto específico por segundo que si el sonido es de tono alto.
La frecuencia está relacionada con la longitud de una onda de sonido.
Fíjese en los puntos X y Y de cada conjunto de ondas que aparecen en la figura 2. La distancia que hay entre esos dos puntos se
denomina longitud de onda. Como puede observar, las ondas de los sonidos bajos tienen mayor longitud que las de los sonidos
altos. La figura 3 muestra el rango de frecuencia del oído humano, el cual es mucho mayor que el rango de frecuencia que puede
producir la voz humana.

Instrumentos Musicales

En los instrumentos de cuerda, la vibración de éstas produce el sonido; en los instrumentos de viento, como las trompetas y los
trombones, una columna de aire que se ubica por dentro del instrumento, vibra para producir el sonido. La longitud de la columna de
aire determina el tono del sonido. El músico varía el tono, al abrir y cerrar las válvulas de la trompeta o al deslizar la barra del trombón.
Producir sonidos de esta manera es similar a producirlos soplando unas botellas con diferentes niveles de agua.

Los clarinetes y saxofones son instrumentos de viento que tienen una lengüeta que vibra y forma la columna de aire dentro del
instrumento para que vibre. Los músicos producen distintas tonalidades en estos instrumentos al abrir y cerrar los pistones. Los
tambores, los platillos y las campanas producen sonido cuando parte de ellos vibra; la cabeza del tambor vibra cuando se golpea y lo
mismo sucede con el metal de los platillos y las campanas.

La amplitud

Al aumentar la frecuencia de las ondas de sonido aumenta el tono, pero esto no afecta el hecho que un sonido sea fuerte o suave. El
volumen del sonido está relacionado con la cantidad de energía que hay en una onda sonora. Se puede efectuar una evaluación simple
de energía en una onda sonora de la siguiente manera: doble en forma de V un pedazo de papel y colóquelo sobre una cuerda de la
guitarra o el piano; cuando usted pulsa suavemente la cuerda, el papel vibra sólo un poco, cuando la pulsa con más fuerza el papel
vibra mucho más. La figura 4 muestra ondas sonoras de la misma frecuencia, la primera de las cuales es de un sonido suave y, la
segunda es de un sonido fuerte. La diferencia que hay entre las dos figuras es la amplitud o tono de las ondas, los sonidos fuertes
tienen mayor amplitud que los suaves.

El volumen de un sonido se mide en decibeles. Un silbido muy suave registra de 10 a 15 decibeles y una música muy fuerte puede
registrar cerca de 100 decibeles. Ruidos muy fuertes pueden ocasionar la pérdida de la audición momentáneamente.
La velocidad
¿Ha calculado alguna vez qué tan lejos está una tormenta, contando los segundos desde el momento en que se ve el rayo y el tiempo
en que oye el trueno? El rayo y el trueno se producen simultáneamente. La luz viaja tan rápido, que usted ve el rayo en el momento en
que ocurrió. En cambio, el sonido viaja más lentamente. La velocidad del sonido es aproximadamente de 340 metros por segundo,
con una temperatura del aire de 10° C. Sin embargo, la velocidad del sonido depende del medio a través del cual viajan las ondas
sonoras y la temperatura del mismo.

El sonido viaja más rápido a través de la tierra o un metal que a través del aire y viaja más rápido a temperaturas cálidas que frías. Por
ejemplo, el sonido viaja a 331 metros por segundo en el aire a 0o C y viaja a 343 metros por segundo en el aire a 20° C. En el agua
del mar a 25° C, el sonido viaja a 1531 m/seg y a través de la madera a 3850 m/seg.

Reflexión del sonido

Otra característica de las ondas sonoras es que rebotan en superficies duras y lisas. En algunas superficies las ondas rebotan de tal
manera que el sonido reflectado es casi igual al original aunque hay un lapso de tiempo entre el sonido original y el reflectado. Este
fenómeno se conoce con el nombre de eco. Los murciélagos utilizan ecos para ubicar comida. Ellos envían ondas sonoras de alta
frecuencia que rebotan en insectos y otros objetos y que son reflectados hacia sus oídos.

Los científicos e ingenieros están interesados en conocer cómo las ondas sonoras se reflectan, puesto que la reflexión de los sonidos
afecta la capacidad de escucha en las personas cuando están en lugares como un teatro o un salón de clases. El estudio del sonido se
denomina acústica. Una plataforma con concha acústica tiene una forma diseñada para reflectar el sonido hacia el público. En teatros
y auditorios las paredes y pisos están forrados con cortinas gruesas y alfombras. La suave e irregular superficie de estos materiales
está llena de pequeños orificios que absorben las ondas sonoras de tal manera que no rebotan; de esta manera, estas superficies
suaves eliminan los ecos y otras interferencias y permiten escuchar mejor.

El estudio de la reflexión y recorrido de las ondas sonoras ha producido aplicaciones importantes del sonido.

El sonar, o alcance de sonidos en la navegación, está basado en el hecho de enviar ondas sonoras bajo el agua y escuchar sus ecos.
Las embarcaciones utilizan el sonar para detectar obstáculos que estén bajo el agua y sean difíciles de visualizar; de esta manera
previenen colisiones y pueden localizar embarcaciones hundidas.

Actualmente el sonido se utiliza en procesos médicos llamados ultrasonidos, con los que los médicos y futuros padres pueden observar
al bebé que está en el vientre de la madre. Un pequeño aparato que genera ondas sonoras se coloca sobre el abdomen de la madre y
envía ondas hacia el cuerpo del bebé. Como las ondas se reflejan, durante este proceso se conviertan en señales de televisión que
pueden ser observadas en un monitor; esta imagen se denomina sonograma y es borrosa pero da una visión del desarrollo del bebé
como ningún otro aparato lo había hecho antes.

Los sonogramas son útiles en varios campos. Con ellos, los médicos pueden determinar el tamaño del bebé y en algunos casos, su
estado de salud; pueden confirmar la presencia de gemelos y el sexo de ellos. En el futuro, nuevos usos del ultrasonido a nivel médico
serán perfeccionados

Taller de lectura 3

Comprensión de los hechos

1. ¿Para producir sonido, qué debe hacer la fuente del mismo?

2. ¿Cuáles son las dos partes de una onda sonora?
3. ¿Cuál es la frecuencia de un sonido?
4. ¿Cuál es el rango de frecuencias sonoras que pueden escuchar los humanos?
5. A qué es igual un Hertz?
6. ¿En qué se diferencia un sonido con una fre¬cuencia de 10.000 Hertz a uno con 5.000 Hertz?
7. ¿Qué produce el sonido de un trombón?
8. ¿Si dos sonidos son diferentes sólo en su volu¬men, en qué se diferencian sus ondas sonoras?
9. ¿Como se mide el volumen de un sonido?
10. Generalmente ¿cuál es la velocidad de un sonido en el aire?
11. ¿Qué condiciones afectan la velocidad del sonido?
12. ¿Cómo se produce el eco?
13. ¿Qué es la acústica?
14. ¿Cómo se controla la reflexión del sonido en los teatros y auditorios?
15. ¿Cómo funciona el sonar?
16. Diga una de las formas en que se utiliza el ultrasonido en medicina
17. Con una línea relacione de manera lógica las dos columnas que aparecen a continuación:
Compresión Área en donde las moléculas están juntas
Rarefacción Tono de la onda sonora o volumen
Amplitud Área en donde las moléculas están separadas
Comprensión de los hechos.
Marque con x la respuesta correcta
18. Una campana de vacío es un aparato del cual se puede remover todo el aire. Si un timbre se coloca en una campana de vacío
y se saca el aire de ésta, ¿qué sucede?
a. Se puede escuchar el sonido del timbre.
b. No se puede escuchar el sonido del timbre.
c. El sonido del timbre desaparece y luego vuelve a aparecer.
19. Algunas películas del oeste, muestran a los scouts colocando el oído en la tierra para saber si los están persiguiendo o no.
¿Según lo que usted sabe acerca del sonido, esta acción tiene algún sentido?
a. No, porque el sonido viaja más rápido por el aire que por la tierra.
b. Sí, porque el sonido viaja más rápido por la tierra que por el aire.
c. No importa, de todos modos el sonido viaja a la misma velocidad por el aire que por la tierra.
20. Un sonido con frecuencia de 20.000 Hertz:
a. Produce 20.000 ondas por segundo.
b. Se mueve muy despacio a temperaturas altas.
c. Tiene poco tono
21. ¿Cuándo los ruidos son más fuertes?
a. En un día frío.
b. En un día cálido.
c. Son iguales en un día cálido o frío.
22. Los sonidos ultrasónicos:
a. Están lejos del rango de frecuencia del oído humano.
b. Son más fuertes que un estallido sónico
c. No son producidos por vibraciones.
Aplicar la habilidad: Diagramas
23. Explique con sus propias palabras la figura 1.
24. Explique con sus propias palabras la figura 2.
25. Utilice la figura 3 para responder las siguientes dos preguntas:
a. ¿Se puede escuchar un sonido de 22.000 Hertz? Explique.
b. Una persona puede cantar una nota que registre 800 Hertz. Explique.
26. Decida cuál de los siguientes tres diagramas corresponde a las siguientes preguntas. Escriba la letra del diagrama correcto
sobre la línea.

_____ ¿Qué onda sonora tiene mayor tono?

_____ ¿Qué onda sonora tiene el sonido más suave?
_____ ¿Qué onda sonora tiene el sonido más fuerte?
_____ ¿Qué onda sonora tiene un tono moderado?
_____ ¿Qué onda sonora tiene la menor longitud?
_____ ¿Qué onda sonora tiene el menor tono?

LA LUZ: OTRO FENÓMENO ONDULATORIO

Las características ondulatorias de la luz son las responsables de fenómenos tan maravillosos y diferentes como la percepción de los
colores, la aparición del arco iris en días lluviosos y los eclipses de sol y de luna. Además, algunas veces la energía transportada por la
luz es transformada para obtener otros productos. Tal es el caso de la conversión de la luz solar en calor y del proceso de la
fotosíntesis realizado por las plantas. En últimas, la luz es la responsable de que haya vida sobre el planeta Tierra

LA ENERGÍA LUMINOSA

La vida en nuestro planeta requiere de la energía que el Sol irradia en forma permanente. El Sol emite radiaciones en todas las
direcciones y sólo una pequeña parte de esta energía es aprovechada por la Tierra en forma de luz y calor. Por ejemplo, para llevar a
cabo ciertos procesos como la fotosíntesis y el ciclo del agua. Estos tipos de energía reciben el nombre de energía luminosa y energía
calórica.

LA LUZ. UNA FORMA DE ENERGÍA

Una de las experiencias más frecuentes relacionadas con la energía luminosa es el fenómeno de la, visión. La luz es una forma de
energía que nos permite ver todo lo que tenemos a nuestro alrededor, por ejemplo este libro, tus compañeros y tú mismo, Algunas de
las características de la luz que permiten la visión son:

 Se propaga en todas las direcciones.

 Se puede reflejar en los objetos (rebota, como contra un espejo).
 Se puede refractar, es decir, pasar de un material a otro.

La luz al ser una forma de energía, también puede hacer cambiar las propiedades de los cuerpos. Así, una hoja blanca de papel
expuesta durante algún tiempo a la luz del Sol se vuelve amarilla, es decir, cambia de color.

Dice una de las leyes de la física que la energía ni se construye ni se destruye, sino se transforma. De esta misma forma, la
energía luminosa puede transformarse en otros tipos de energía. En las centrales solares, por ejemplo, la luz del sol se transforma en
energía eléctrica o algunas veces en calor. A su vez, otros tipos de energía pueden transformarse en luz. En el caso de las bombillas, la
energía eléctrica se transforma en energía luminosa.

LAS FUENTES LUMINOSAS

La luz proviene de los cuerpos llamados fuentes luminosas. Son fuentes luminosas todos aquellos cuerpos capaces de emitir luz.
Dependiendo de la naturaleza y de la manera como emita la luz, existen los siguientes tipos de fuentes luminosas.

 Fuentes luminosas naturales, como las estrellas, el fuego, los rayos y algunos organismos bioluminiscentes como las
luciérnagas.
 Fuentes luminosas artificiales, como los bombillos y los tubos fluorescentes.
 Fuentes luminosas puntuales de luz que emiten un haz de luz muy estrecho, como los rayos láser.
 Fuentes luminosas extensas de luz, las cuales emiten muchos rayos de luz, por ejemplo, una linterna o el Sol.

LA PROPAGACIÓN DE LA LUZ

Según permitan o no la propagación de la luz, los cuerpos pueden ser transparentes, translúcidos y opacos.

o Son cuerpos transparentes aquellos que dejan pasar la luz y permiten ver con nitidez los cuerpos que hay detrás de ellos.
o Son cuerpos translúcidos aquellos que dejan pasar la luz, pero no permiten ver con nitidez los cuerpos que hay detrás de
ellos.
o Son cuerpos opacos aquellos que no dejan pasar la luz.

La propagación de la luz tiene las siguientes características:

 La luz se propaga en línea recta. Así, la luz que recibimos del Sol se desplaza en línea recta desde él hasta la Tierra.
 La luz se propaga en todas las direcciones. Por eso la luz producida por una lámpara ilumina toda la habitación en la que
se encuentra.
 La velocidad de la luz, aunque siempre es muy alta, depende del medio a través del que se propague. Es así como en el aire
y en el vacío, la luz viaja a 300.000 kilómetros por segundo, mientras que en el vidrio, por ejemplo, esta velocidad se ve reducida a
200.000 kilómetros por segundo, es decir, aproximadamente 2/3 de su velocidad de propagación en el vacío.
 La luz no necesita de un medio de propagación Es por eso que podemos ver estrellas y galaxias lejanas a pesar del
espacio vacío que tiene que atravesar.

LA DISTANCIA A LAS ESTRELLAS

¿Sabías que cuando estás observando las estrellas en el cielo, estás, viendo cómo era esa estrella hace muchos años atrás? Cuando un
astrónomo observa un planeta lejano con ayuda de un telescopio, no lo está observando en el momento real sino en algún momento
pasado.

La razón de esto es que la, velocidad de la luz tiene un valor finito y definido. De esta manera, los rayos procedentes de una estrella
lejana tardan años en llegar a la Tierra. La distancia entre los astros se mide en una unidad llamada año-luz. Un año-luz corresponde a
la distancia que recurre la luz en un año. La luz, viaja a 300.000 km/s, entonces un año-luz equivale a 9,5 billones de kilómetros
aproximadamente.

TEORÍAS PARA EXPLICAR LA NATURALEZA DE LA LUZ

La determinación de la naturaleza de la luz es uno de los problemas que más ha interesado a los físicos a través de la historia de la
ciencia.

EVOLUCIÓN DE LAS TEORÍAS SOBRE LA NATURALEZA DE LA LUZ

En la antigüedad, los griegos creían que la luz estaba formada por pequeños corpúsculos emitidos por los objetos. Ellos decían que
cuando entraban estos corpúsculos en los ojos se daba el fenómeno de la visión.

Esta era la misma concepción que tenía Isaac Newton, quien decía que la luz al ser de naturaleza corpuscular es decir, compuesta por
partículas, se reflejaba al chocar contra los cuerpos opacos y se refractaba al chocar contra los cuerpos translúcidos. Más adelante el
científico danés Christian Huygens explicó estos mismos fenómenos pero desde una concepción ondulatoria de la luz. Posteriormente,
nuevos experimentos y descubrimientos proporcionaron más evidencias experimentales que corroboraban la naturaleza undulatoria de
la luz.

Finalmente Maxwell, en 1865, realizó la demostración definitiva de que la luz exhibía características ondulatorias. El afirmó que la luz
era una onda electromagnética de alta frecuencia y por esta razón podía propagarse en el vació.

Después de esto, se siguieron realizando experimentos que indagaban sobre la naturaleza de la luz y todas las observaciones
encajaban dentro de la teoría ondulatoria de la luz. Esto continuó así hasta el descubrimiento del efecto fotoeléctrico realizado por
Hertz.
El efecto fotoeléctrico consiste en la emisión de electrones por una superficie metálica expuesta a la luz. Las características de este
fenómeno corresponden a un fenómeno corpuscular La explicación de este fenómeno la hizo el físico alemán, Albert Einstein.

LA NATURALEZA REAL DE LA LUZ

Debido a todas estas evidencias experimentales, Einstein consideró que la luz tiene una naturaleza dual. Esto quiere decir que en
algunas ocasiones la luz se comporta como una partícula y otras veces se comporta cama una onda.
 La luz se comporta como una onda cuando se propaga, es decir se refleja, se refracta y tiene interferencia de la misma
manera que lo hacen las ondas sonoras.
 La luz se comporta como un corpúsculo en la manera de transportar energía. La energía de la luz la conforman
pequeñísimos corpúsculos llamados fotones.
LA LUZ VISIBLE Y LOS COLORES
El Sol y las estrellas producen radiaciones electromagnéticas que viajan a una velocidad de 300.000 km/s. Estas radiaciones, según la
longitud de onda que tengan, se pueden clasificar como: ondas de radio, radiaciones infrarrojas (que nosotros también denominamos
calor), luz visible, radiación ultravioleta, rayos x, rayos gamma y rayos cósmicos.

El conjunto de estas radiaciones constituye el espectro electromagnético.

La porción de las radiaciones que emite el Sol, es decir, del espectro electromagnético, que nosotros podemos ver está comprendida en
la franja que denominamos luz visible o luz blanca. Esta mezcla de radiaciones puede descomponerse en siete colores
fundamentales.
Esto puede comprobarse cuando la luz atraviesa un prisma de cristal o gotas de agua, en este último caso se produce la formación del
arco iris.

La descomposición de la luz blanca se conoce como dispersión de la luz. Los siete colores fundamentales, en orden creciente de
longitud de onda, son: violeta, índigo, azul, verde, amarillo, anaranjado y rojo.

La razón de este fenómeno se explicará con detalle en el siguiente tema.

Los colores que tienen las cosas que observamos se debe al siguiente hecho: cuando la luz blanca llega a una superficie, esta
superficie absorbe todas las radiaciones de la luz blanca menos una o varias que son reflejadas. Según la longitud de onda de estas
radiaciones se observará dicha superficie de uno u otro color. Así, los cuerpos negros absorben toda la radiación y no reflejan ninguna,
los cuerpos blancos reflejan todo el espectro de luz blanca y, por ejemplo, los objetos que observamos de color rojo reflejan las ondas
cuya longitud de onda corresponde al color rojo mientras absorben el resto.

LA VELOCIDAD DE LA LUZ

La velocidad de la luz es tan alta, que durante muchos años fue imposible conocer su valor preciso hasta el perfeccionamiento de las
técnicas para su medición.

LAS MEDICIONES DE GALILEO

Galileo fue el primero en diseñar un método para determinar la velocidad de la luz. Su método consistió en colocar dos personas frente
a frente, durante la noche, separadas una de otra por una distancia de aproximadamente 1 km Este experimento se desarrollaba así:
Galileo descubría su linterna y la luz llegaba a su ayudante. Entonces el ayudante destapaba su linterna, cuya luz debería ser recibida
por Galileo. Trataron de medir el tiempo transcurrido desde que Galileo descubría su linterna hasta que recibía la luz proveniente de la
linterna del ayudante.

En principio, el método era adecuado, pero experimentalmente fallaba ya que el tiempo que la luz tardaba en recorrer esa distancia era
muy pequeño comparado con el tiempo de reacción de los observadores.
LA ASTRONOMÍA Y LA VELOCIDAD DE LA LUZ

La primera medición exitosa de la velocidad de la luz fue hecha en 1675, por el astrónomo danés Olaf Roemer Para lograr esto, realizó
observaciones minuciosas de lo que sucedía con una de las lunas de Júpiter: Io. Para medir el período de rotación de Io, utilizó el
tiempo que tardaban en darse dos eclipses de ese astro. Es decir medía el tiempo que transcurría entre dos veces consecutivas que Io
se ocultara detrás de Júpiter. Roemer encontró que este período era más largo cuando la Tierra, en su movimiento alrededor del Sol,
se encontraba más lejos de Júpiter que cuando se encontraba más cerca.

La conclusión de esto era que la diferencia de tiempos correspondía al mayor tiempo que tardaba en Llegar la señal luminosa desde
Júpiter ya que tenía que recorrer además la distancia correspondiente al diámetro de la órbita terrestre. De esta manera se comprobó
por primera vez que la velocidad de la luz era finita. El valor encontrado por Roemer de esta manera fue de 230.000 km/s.

EL MÉTODO DE FIZEAU

En 1849, Luis Fizeau, un físico francés, fue el primero en determinar la velocidad de la luz por un método que no estaba relacionado
con la astronomía. Su método consistía en medir el intervalo de tiempo que tardaba la luz en viajar desde algún punto hasta un espejo
y regresar. Para ello, utilizó una rueda dentada .Buscó la velocidad de giro de la rueda que era necesaria para que un rayo de luz
pasara por una abertura, y al reflejarse, pasara por la siguiente. De esta manera determinó que la velocidad de la luz era de 310.000
km/s. Nuevas mediciones se hicieron tras perfeccionar este método, con lo que se obtuvo un valor de la velocidad de la luz de 299.
997 km/s.

Taller de lectura:

1. ¿De qué son responsables las características ondulatorias de la luz?

2. ¿En qué forma de energía es transformada la luz solar?
3. El planeta aprovecha la energía solar en forma de luz y calor. De dos ejemplos de procesos naturales que utilicen estas formas de
energía.
4. ¿Qué es la luz?
5. ¿Cuáles son las características de la luz que permiten la visión?
6. ¿Por qué la luz puede cambiar las propiedades de los cuerpos? De un ejemplo
7. La energía luminosa puede transformarse en otros tipos de energía. Escriba tres ejemplos de estas transformaciones
8. ¿De dónde proviene la luz?
9. ¿Qué son fuentes luminosas?
10. Defina los tres tipos de fuentes luminosas
11. ¿Qué son cuerpos transparentes, translúcidos y opacos?
12. Defina las cuatro características que tiene la propagación de la luz
13. ¿Cuál es la velocidad de la luz en el vacío?
14. ¿En qué unidades se mide la distancia entre los astros? ¿A qué corresponde esta unidad? ¿A cuantos kilómetros equivale
aproximadamente?
15. Según los griegos, ¿Cómo estaba formada la luz? ¿Cómo era posible la visión?
16. ¿Cuáles eran los planteamientos de Isaac Newton, christian Huygens, y Maxwell, frente a la concepción de la luz?
17. ¿En qué consiste el efecto fotoeléctrico?
18. ¿Cuál es el planteamiento de Einstein acerca de la luz?
19. ¿Cuándo se comporta la luz como una onda y cuándo lo hace como un corpúsculo?
20. ¿Qué tipo de radiaciones producen el sol y las estrellas y a qué velocidad viajan esas radiaciones?
21. ¿Cómo se clasifican las radiaciones electromagnéticas, según su longitud de onda?
22. ¿Qué nombre recibe el conjunto de radiaciones electromagnéticas?
23. ¿Qué es la luz visible o luz blanca? ¿Cómo puede descomponerse esta mezcla de radiaciones?
24. ¿Con qué nombre se conoce la descomposición de la luz blanca? ¿Cuáles son los 7 colores fundamentales que se forman?
25. ¿A qué hecho se deben los colores que observamos? De ejemplos
26. Describa brevemente los métodos usados por Galileo, Olaf Roemer y Luis Fizeau, para medir la velocidad de la luz.