PROGRAMA NACIONAL

DE EDUCACIÓN SEXUAL
INTEGRAL

HTTPS://WWW.ARGENTINA.GOB.AR/EDUCAC
ION/ESI
Prof. Lic. Lorena Duro
 PROGRAMA NACIONAL DE
EDUCACIÓN SEXUAL
INTEGRAL
«Sexualidad y Escuela»- Microvideo Canal encuentro:
https://www.youtube.com/watch?v=Qj3Izfi8zRQ

«Como docentes tenemos la responsabilidad y la

oportunidad de enseñar educación sexual a
nuestros niños, niñas y jóvenes, a partir de la
sanción de la Ley 26.150 que crea el Programa ESI»

Prof. Lic. Lorena Duro

PROGRAMA NACIONAL
DE EDUCACIÓN SEXUAL
INTEGRAL
En la ley de ESI, se establece la igualdad
para todos/as los niños/as y adolescentes,
cuando dice:
“Todos los educandos tienen derecho a
recibir educación sexual integral en los
establecimientos educativos públicos, de
gestión estatal y privada de las
jurisdicciones nacional, provincial, de la
Ciudad Autónoma de Buenos Aires y
municipal”.
Prof. Lic. Lorena Duro
PARA REFLEXIONAR…
¿Qué ideas sobre la
sexualidad estuvieron
presentes en nuestro
recorrido por el jardín de
infantes, la primaria, la
secundaria, y ahora en la
formación docente?

Prof. Lic. Lorena Duro

¿CUÁL ES LA CONCEPCIÓN
DE SEXUALIDAD DESDE EL
ENFOQUE DE LA ESI?
«Sexualidad y genitalidad»- Microvideo Canal encuentro:
https://www.youtube.com/watch?v=y79HNX-pQWA
“El término „sexualidad‟ se refiere a una
dimensión fundamental del hecho de ser humano.
[…] Se expresa en forma de pensamientos,
fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores,
actividades, prácticas, roles y relaciones. La
sexualidad es el resultado de la interacción de
factores biológicos, psicológicos,
socioeconómicos, culturales, éticos y religiosos o
espirituales. […] En resumen, la sexualidad se
practica y se expresa en todo lo que somos,
sentimos, pensamos y hacemos”.
Prof. Lic. Lorena Duro
 EL ENFOQUE INTEGRAL DE
LA EDUCACIÓN SEXUAL

La ley 26150, en su artículo primero,

establece:
“A los efectos de esta ley, entiéndase como
educación sexual integral la que articula
aspectos biológicos, psicológicos,
sociales, afectivos y éticos”.
Queda planteado entonces que la
sexualidad es mucho más que “el aparato
reproductor” y que “integra” otras
dimensiones que constituyen la
subjetividad sexuada.
Prof. Lic. Lorena Duro
LOS EJES DE LA ESI
La ESI es un espacio de enseñanza y aprendizaje sistemático,
con contenidos adecuados a la edad de los alumnos y alumnas,
su situación y su contexto sociocultural, que comprende
saberes y habilidades para la toma de decisiones conscientes y
críticas sobre los siguientes EJES :
- El ejercicio de los derechos
-Las relaciones interpersonales, sobre todo en lo que se refiere
a las relaciones de género.
- La valoración positiva de la diversidad y la no discriminación.
- La valoración de la afectividad y las emociones.
- El cuidado del cuerpo.

- (se adjunta en archivos separados el desarrollo de cada eje)

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LAS PUERTAS DE
ENTRADA DE LA ESI…
- constituyen una herramienta de análisis y
de reflexión muy potente para la
implementación de la educación sexual
en las instituciones educativas,
- se refieren a todas las formas posibles en
las que la sexualidad, entendida
integralmente, puede estar presente en la
escuela y constituir una instancia de
aprendizaje, tanto para docentes como
para estudiantes.
Prof. Lic. Lorena Duro
PUERTA 1
«La reflexión sobre nosotras y nosotros
mismos”.
- Se refiere a lo que nos sucede como
docentes con la sexualidad y la educación
sexual, Esta puerta apunta a la importancia
de revisar nuestros supuestos y
posicionamientos para poder corrernos de
nuestra opinión personal.

Prof. Lic. Lorena Duro

PUERTA 2
- “La enseñanza de la ESI en la escuela”
- En ella podemos diferenciar tres dimensiones:
- a) el desarrollo curricular de la ESI que es obligatorio
enseñar en el nivel secundario (a partir de Lineamientos
Curriculares sintetizados en los N.A.P., Resolución 340/18)
- b) la organización de la vida cotidiana institucional,
reconociendo que las regulaciones, prácticas, rituales que
constituyen la cultura institucional también “enseñan”
desde la mirada que tiene la escuela sobre la sexualidad.
Es preciso revisar esta mirada desde el enfoque de
derechos, de género y de diversidad, propios de la ESI.

Prof. Lic. Lorena Duro

PUERTA 2
c) la actuación frente a episodios que irrumpen en
la escuela, ya sea porque constituyen situaciones o
eventos conflictivos entre estudiantes o con personas
adultas de la escuela, o porque se manifiestan como
demanda del estudiantado para trabajar sobre determinados
temas que la escuela habitualmente no aborda. En ambos
casos, es deseable que el equipo de conducción, docentes,
tutores, etc. se detengan a repensar las estrategias de acción
y conviertan esas situaciones en oportunidades de
aprendizaje.

Prof. Lic. Lorena Duro

PUERTA 3
«La relación entre la escuela, las familias y
la comunidad»
- hay una multiplicidad de instituciones que intervienen en
este campo: salud, desarrollo social, justicia, derechos
humanos, seguridad y muchas organizaciones de la
sociedad civil que aportan saberes y experiencia.
- es preciso que las familias estén informadas sobre el marco
normativo vigente que garantiza los derechos de las y los
adolescentes, y que se las pueda incluir en un diálogo que
lleve a reflexionar sobre el lugar de los adultos en la vida de
chicas y chicos.

Prof. Lic. Lorena Duro

RESUMIENDO…
Cuando se trata, entonces, de implementar
concretamente la ESI en la escuela desde
la perspectiva que nos indican la Ley Nº
26.150 y los lineamientos curriculares, es
necesario trabajar desde todas estas
puertas de entrada en forma simultánea,
evitando caer en contradicciones entre los
contenidos de ESI que nos proponemos
enseñar, y las formas en las que
cotidianamente actuamos como docentes
en la escuela.

Prof. Lic. Lorena Duro

BIBLIOGRAFÍA
- Programa Nacional de Educación Sexual Integral (Ley 26.
150/2006). Disponible en:
http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/1200
00-124999/121222/norma.htm
- Programa Nacional de Educación Sexual Integral (2015).
Clase 1: Tradiciones sobre la educación sexual y la
propuesta de la ESI. Curso: Educación Sexual Integral en
la escuela: un derecho que nos incumbe. Ministerio de
Educación, Ciencia y Tecnología.
- Programa Nacional de Educación Sexual Integral (2019).
Clase 4: Puertas de entrada: un marco pedagógico para el
abordaje institucional. Curso: Vínculos saludables para
prevenir la violencia de género. Ministerio de Educación,
Cultura, Ciencia y Tecnología.
Prof. Lic. Lorena Duro