Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA Fecha: Septiembre de

2012
Programa de formación: Fundamentos del Diseño Versión 1.0
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GUÍA DE APRENDIZAJE: ACTIVIDAD N. 1

Taller sobre Conceptos de Diseño y Forma.

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD N. 1: Taller sobre Conceptos de Diseño y Forma

Competencia Resultados de Aprendizaje Duración
• Comprender el papel que el
diseño tiene en la cultura
contemporánea, así como en la 3 horas
Diseñar piezas gráficas que productividad de nuestro país,
cumplan con los requisitos teniendo en cuenta sus campos de
del cliente acción.
• Conceptualizar parámetros
técnicos y estéticos para la
elaboración de cualquier diseño, a
partir de los principios básicos del
mismo.

ACTIVIDAD N. 2: Línea de Tiempo

Competencia Resultados de Aprendizaje Duración
• Comprender el papel que el
diseño tiene en la cultura
desde sus inicios hasta la actualidad 3 horas
Diseño de dibujo a mano
Que permita transmitir un
mensaje de lo solicitado
acción.
• Conceptualizar parámetros
técnicos y estéticos para la
elaboración de cualquier diseño, a
partir de los principios básicos del
mismo.
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GUÍA DE APRENDIZAJE: ACTIVIDAD N. 1

Taller sobre Conceptos de Diseño y Forma

2. PRESENTACIÓN

El diseño ha estado presente desde los inicios de la humanidad, convirtiéndose en un

campo muy amplio que abarca ideas, espacios, objetos y acciones. A lo largo de la primera
unidad, usted aprendió la manera como el diseño se ve fundamentado por los conceptos de
forma, materia, función y percepción conformando la base epistemológica de esta
disciplina.

Así entonces, para dar cumplimiento a la actividades propuesta en la Unidad 1, es

importante que lea con atención, observe, analice y dé respuesta a cada uno de los
ejercicios planteados, con originalidad, creatividad, sustentando manejo y claridad
conceptual. En caso de que no pueda llegar a una solución, consulte nuevamente, tanto las
unidades del curso, como el material adicional que se le es ofrecido. Es entonces
fundamental que explore otras fuentes serias y pertinentes para lo cual puede dirigirse al
punto N. 4 de esta guía: Recursos Adicionales.

El taller (Actividad 1) se desarrolla en dos instantes: En el primero usted consolidará su

conceptualización básica, y en el segundo usted aplicará lo aprendido en la elaboración de
bocetos que cumplan con las condiciones planteadas en el ejercicio

La línea de tiempo (Actividad 1). Este se desarrolla de acuerdo a la consulta que realicen.

.
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Taller sobre Conceptos de Diseño y Forma

3. CONOCIMIENTOS PREVIOS

-Origen etimológico de la palabra diseño

-Evolución histórica de conceptos asociados al diseño como “forma”, “función” y “materia”
-Conceptualización básica relacionada con la estética y la belleza

4. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (1): Taller sobre conceptos de diseño y forma

Descripción: La actividad consta de dos puntos. En el primero deberá analizar e

investigar acerca de 10 objetos en términos de su forma, materia y función. En el
segundo teniendo como base la psicología de la percepción, deberá realizar 3 bocetos o
gráficos simples hechos a mano en los que se distinga al menos una de las leyes de
percepción por cada dibujo. Tenga en cuenta que usted deberá hacer llegar los dos
puntos del taller a su tutor por medio del link dispuesto para tal fin, por lo cual le
recomendamos que si decide hacer el segundo punto a mano, busque la forma de
digitalizarlo y guardarlo en un archivo que pueda ser enviado.

Técnica(s) Didáctica(s): Taller y Método de Preguntas

Ambiente requerido: Virtual, mediante la plataforma Blackboard

Material requerido: Material de la Unidad 1: Conceptos de Diseño y Forma. Lápiz y

Papel (Opcional). Medios Ofimáticos

Recursos adicionales:
 Canepa, L. & Gutcher, O. (s.f.). La percepción en la vida del ser humano.
Recuperado de https://sites.google.com/site/440percepcion/-que-es-la-
percepcion-1Flusser, V. (2002). Filosofía del Diseño: La forma de las cosas.
Madrid: Editorial Síntesis
 Universidad Politécnica de Valencia (2001). Análisis de la Forma. Valencia:
Editorial UPV
 Zimmerman, Y. (2002). Del diseño. Barcelona: Ed. Gustavo Gili
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Taller sobre Conceptos de Diseño y Forma

ACTIVIDAD N° 2: Línea de Tiempo

Descripción: Para el desarrollo de esta deben consultar en internet la historia del diseño
desde sus inicios, realizar una línea de tiempo con caricaturas y en una hoja anexa
explicar cada una. (Pueden hacerla en la aplicación que deseen , o alguna herramienta
de office( Word, Excel, PowerPoint )

Técnica(s) Didáctica(s): Ingenio y Creatividad

Ambiente requerido: Virtual, mediante la plataforma Blackboard

Material requerido: Consulta en Internet

Recursos adicionales:
 http://www.aparte.cl/styling.html
 http://www.creacionismo.net/genesis/Art%C3%ADculo/una-breve-historia-del-
dise%C3%B1o
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5. EVIDENCIAS Y EVALUACIÓN

Criterios de evaluación:

 Comprende el papel que el diseño tiene en la cultura contemporánea, así como

 en la productividad de nuestro país, teniendo en cuenta sus campos de acción.
Conceptualiza parámetros técnicos y estéticos para la elaboración de cualquier diseño, a
partir de los principios básicos del mismo
 Ingenio y Creatividad

Producto entregable:

 Archivo elaborado en cualquier procesador de texto con el primer punto del taller
 Archivo que contenga el segundo punto del taller
 Archivo que contenga diseño línea de tiempo y explicación por separado.

NOTA: Si le fuere posible, también puede condensar los dos archivos del Taller de la
Actividad 1 en uno solo y de tal forma ser enviado a su tutor.

Forma de entrega: Enviar el documento o documentos a través del link dispuesto para
ello, en la plataforma Blackboard.

Valor: 100 puntos – 15% del total del curso.

Rúbrica de evaluación:

Valoración muy Valoración Valoración Valoración alta

baja baja media
Seguimiento No sigue las Sigue pocas Sigue la mayor Sigue todas las
de instrucciones de las parte de las instrucciones
instrucciones dadas para la instrucciones instrucciones dadas para la
realización del dadas para la dadas para la realización del
trabajo. realización del realización del trabajo.
trabajo. trabajo.
Manejo de No es claro en Es poco claro Aunque es lo Demuestra
contenido y los conceptos y en los suficientemente amplitud y
claridad de no demuestra conceptos y claro en los profundidad en
conceptos. asimilación del demuestra conceptos y el los
contenido que poco manejo contenido que conocimientos y
se debió haber del contenido se debió haber en el contenido
estudiado para que se debió estudiado para que se debió
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realizar la haber realizar la haber estudiado

actividad. estudiado actividad, aún para realizar la
para realizar presenta actividad.
la actividad. ciertas
ambigüedades.
Presentación No cumple con Cumple en Cumple con la Cumple
y las normas de baja medida mayoría de las adecuadamente
organización presentación, con las normas de con las normas
organización y normas de presentación, de
citación. presentación, organización y presentación,
Presenta organización y citación. organización y
información citación. citación.
desordenada.
No utiliza
normas de
presentación
APA para
referencias y
citación. La
tipografía no es
adecuada.
Uso de No utiliza Aunque utiliza Utiliza material Utiliza
recursos material extra material extra extra pertinente excelente
adicionales para enriquecer para a la actividad material extra
la actividad. enriquecer la solicitada, pero que enriquece
actividad, éste el mismo no la actividad
no es enriquece solicitada
pertinente a la ampliamente la ampliamente.
actividad actividad.
solicitada.
Originalidad No añade Añade pocos Añade los Añade
y creatividad ejemplos ejemplos suficientes excelentes
propios. No propios. ejemplos ejemplos
propone, ni Propone propios. propios.
desarrolla pocos Propone los Propone gran
nuevos elementos que suficientes cantidad de
elementos que enriquecen y elementos que elementos que
enriquezcan y diferencian la enriquecen y enriquecen y
diferencien la actividad. diferencian la diferencian la
actividad. actividad. actividad.
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6. REFERENCIAS

 Flusser, V. (2002). Filosofía del Diseño: La forma de las cosas. Madrid:

 Editorial Síntesis
 Universidad Politécnica de Valencia (2001). Análisis de la Forma. Valencia:
 Editorial UPV
 Zimmerman, Y. (2002). Del diseño. Barcelona: Ed. Gustavo Gili

7. IBERGRAFÍA

Canepa, L. & Gutcher, O. (s.f.). La percepción en la vida del ser humano. Recuperado
de https://sites.google.com/site/440percepcion/-que-es-la-percepcion-1

CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Gabriel David Instructor- Centro de 11 de
Suárez Experto Desarrollo Septiembre de
Autores Temático Agroempresarial 2012
Mónica Osorio Asesora Centro de 11 de
Martínez Pedagógica Desarrollo Septiembre de
Agroempresarial 2012