Desarrollo de una plataforma web interactiva para mejorar las habilidades

de comunicación oral del idioma Ingles en el Ecuador.

MIEMBROS DEL EQUIPO:

 Alfaro Kevin.
 Cuesta Mariuxi.
 Proaño Geraldine.
 Yugcha Johnny.

1. INTRODUCCIÓN
Antecedentes
En un entorno laboral y educativo globalizado es necesario poder comunicarse
de manera adecuada y correcta, no solo a través del dominio de la lengua nativa
sino de aquel que es mayormente utilizado en el mundo como lo es el idioma
inglés.

En el Ecuador, los estudiantes del idioma inglés presentan dificultades para

alcanzar el nivel adecuado en la destreza de producción oral según el marco de
referencia común europeo. Esto se debe a que los estudiantes suelen entender el
idioma, pero se les dificulta expresar oralmente su respuesta u opinión.

Las clases de conversación aportan una gran ayuda al estudiante, sin embargo,
dichas clases no son suficientes debido a que el estudiante necesita una práctica
continua y autónoma, la cual le ayudará a mejorar sus habilidades de
comunicación y pronunciación de la lengua inglesa.

Definición del problema (con todos sus componentes)

Objetivos Generales y Específicos.

Objetivos Generales:
Mejorar las habilidades de comunicación oral en estudiantes del idioma ingles
en el Ecuador mediante el uso de una plataforma web interactiva.

Objetivos específicos:

 Desarrollar una plataforma web interactiva.

 Medir las habilidades de comunicación oral de los estudiantes antes y después

de usar la plataforma web interactiva.

 Justificar el uso de una plataforma web interactiva en base a las post

observaciones realizadas.

Preguntas de Investigación.
En base a la necesidad de mejorar las habilidades de comunicación oral en
estudiantes del idioma ingles en el Ecuador específicamente la ciudad de
Guayaquil, donde consideramos el uso de una plataforma web interactiva,
nos planteamos la siguiente pregunta de investigación:

¿Puede el uso de una plataforma web interactiva mejorar las habilidades de

comunicación del idioma inglés en estudiantes del Ecuador?

Justificación

Como se destaca en EF EPI English Proficiency Index, el raking más grande

a nivel mundial del dominio del idioma inglés, Ecuador se encuentra en la
posición 65 de entre 88 países o regiones. Estas estadísticas nos indican que
en Ecuador se tiene un nivel bajo de aptitud para el idioma inglés,
ubicándose en la posición 13/17en Latinoamérica.
Es importante resolver el problema que existe por la falta de destreza y
comunicación al momento de adoptar el idioma inglés como lengua
extranjera, identificando estas falencias y resolviéndolas, se puede llegar a
mejorar esta posición y así poder llegar a elevar el nivel de aptitud en el
aprendizaje del idioma para los estudiantes ecuatorianos[1].

Se han desarrollado plataformas multimedia que ayudan a mejorar las

habilidades de comunicación oral en estudiantes en ingles técnico. Estas
herramientas son útiles para las actividades en clase o para practicar después
de clases en aspecto de escuchar y hablar. [2]

Para mejorar las habilidades de comunicación se ha propuesto también un

modelo computacional para predecir la habilidad de comunicación de los
participantes individuales en las interacciones de igual a igual en línea. Los
participantes interactúan utilizando una interfaz web (similar a Skype)
desarrollada para grabar videos de dos participantes por separado y
transmitirlos en tiempo real. Esta plataforma permite la realización de
entrevistas y discusiones grupales en cualquier lugar sin necesidad de
colocar a todos los participantes. Como resultado de este estudio se ha
demostrado que los participantes se comunican bien en escenarios basados
en la interacción [3].

La implementación de plataformas interactivas que sean amigables con el

usuario basada en la web se han usado para enseñar temas que requieran
ilustraciones de voz o audio como la enseñanza de inglés o cualquier idioma,
o aprendizaje por medio del desarrollo de habilidades de comunicación oral.
Como resultado las plataformas han sido concebidas para varias
aplicaciones. Las plataformas presentan varias ventajas con respecto a las
herramientas de VoIP que no están dedicadas a aprender escuchando y
repitiendo[4].

Como resultado de este estudio se justifica la implementación de una

plataforma web interactiva con la finalidad de incrementar la producción
oral de los estudiantes de forma significativa y realista, usando material
 tecnológico y dinámico para que al término del proceso lleguen a un nivel
óptimo. Y puedan no solo terminar su ciclo de aprendizaje sino también usar
el idioma fuera de ese plano.

Viabilidad

Basándonos en la información publicada acerca del nivel de comunicación oral

del idioma ingles se puede establecer la viabilidad del desarrollo del presente
proyecto, ya que incurre en ayudar a resolver un problema que aqueja en su
mayoría a los estudiantes del idioma inglés, habiendo revisado de igual forma
cómo influyen las plataformas a mejorar la enseñanza y el aprendizaje
interactivo del inglés como lengua extranjera, se logra establecer un vínculo
entre estas herramientas tecnológicas y la interacción entre profesores
estudiantes y recursos en la Web; La plataforma puede mejorar la eficiencia de
la enseñanza y el aprendizaje del inglés como lengua extranjera [5]

Al tener acceso a diversos grupos de estudio es posible realizar las pruebas

respectivas para lograr comprobar la eficacia de la plataforma web interactiva,
siendo probable culminar el proyecto en el tiempo especificado llevando un
control de las tareas a realizar durante el periodo de investigación e
implementación.
Evaluación de las deficiencias del conocimiento

Se necesita considerar que existen muchas mas variables que pueden influir el
más habilidades de comunicación oral en estudiantes de idioma inglés,
cuestiones independientes al uso de una plataforma web interactiva, las cuales
deben ser tenidas en cuenta al momentos de la realización de la presente
investigación. Se debe investigar o abordar todos estos factores que influyen en
las habilidades de los estudiantes para poder determinar su relación al uso de la
plataforma web interactiva.

Consecuencias

Como consecuencia se debe tener en cuenta que los sujetos puestos a prueba o
estudio deben ser informados de dicho experimento por cuestiones éticas,
además de contar con los permisos necesarios para la realización de videos y
la recolección de información o datos personales de los involucrados.
Considerando de igual forma aspectos relevantes como la edad de los
estudiantes involucrados en a recolección de datos para evitar inconvenientes.

Hipótesis
Variable independiente X (causa, uso de una plataforma web interactiva)
Variable dependiente Y (efecto, habilidades de comunicación oral en
estudiantes de idioma ingles)
Nuestra investigación plantea la siguiente hipótesis causal:

H: Los estudiantes demuestran mejoras en las habilidades de comunicación

como resultado de usar la plataforma web interactiva en comparación con las
habilidades que tenían inicialmente.

Tipo de enfoque de la investigación y alcance

El tipo de enfoque de la investigación será cuantitativo con un alcance

explicativo de tipo experimental, ya que se buscara responder a las causas de
un evento, en este caso se busca establecer si el uso de una plataforma web
interactiva va a causar una mejora significativa en el desempeño, o un
incremento en las habilidades de comunicación oral de los estudiantes.

2. REVISIÓN DE LITERATURA (siguiendo metodología indicada)

A continuación presentamos una breve revisión de literatura realizando el

reporte por temática en dos secciones, este caso basándonos en las variables
principales del estudio que son el uso de una plataforma web interactiva y
Habilidades de comunicación oral en estudiantes de idioma inglés.

Una plataforma web interactiva no es más que un sistema o programa

ejecutándose sobre un navegador web permitiendo la interacción hombre-
máquina a través de la internet. Esto quiere decir que el usuario puede acceder
desde el lugar que sea solo con utilizar una computadora con conexión a internet
sin necesidad de trasladarse a un determinado lugar de forma física. [6]

En el aprendizaje de una segunda lengua es importante el aprendizaje en si y

además el dominio de sus reglas, a través de un estudio formal. Sin embargo, el
aprendizaje según Krashen (1981) usando solo las reglas gramaticales no ayuda
en lo que se refiere a las tareas linguisticas lo cual no se desarrolla debidamente.

Para el desarrollo completo de la característica lingüística es importante acotar

puntos como la pronunciación, correcto uso de la gramática y además de un
vocabulario extenso que le puedan proporcionar una capacidad de reacción
rápida al momento de expresar sus ideas. [7]

3. MÉTODOS

Diseño de investigación y muestreo

Nuestra investigación se asocia al tipo de diseño experimental, basado en el

análisis de un experimento en un subgrupo de estudiantes universitarios en
Guayaquil, donde se utilizará una plataforma web para para medir las
habilidades de comunicación oral en inglés, de la misma forma se aplicará la
misma prueba a otro grupo de estudiantes sin aviso del uso de la plataforma para
verificar que los estudiantes no sean sugestionados, comparando de esta manera
los resultados obtenidos, buscando en ellos, medir la eficiencia y efectividad del
uso de estas herramientas.
Luego se aplicará una prueba después de usar la plataforma a ambos grupos,
esperando tener resultados satisfactorios.

El experimento a utilizarse será Pre Prueba- Pos Prueba con grupo de control,
debido a la diferencia de resultados al usar la plataforma web interactiva.

PRE PRUEBA – POS PRUEBA CON GRUPO DE CONTROL

RG1 O1 X O2 observación previa – experimento – observación final
RG2 O3 – O4 observación previa – (no experimento) – observación final

Muestra
Caracterización de la población
Grupo de estudiantes universitarios que oscilan con edad de 20 a 30 años de
edad, ambos sexos de la ciudad de Guayaquil.

Tipo de muestreo y justificación

Se utilizará el tipo de muestreo probabilístico. En este tipo investigación se
utilizará una encuesta para medir las habilidades de comunicación oral en ingles
de una muestra de estudiantes antes y después de usar la plataforma web
interactiva, se ha decidido utilizar el tipo de muestreo probabilístico, ya que nos
permitirá analizar y evaluar si la plataforma ayuda a mejorar las habilidades de
comunicación de los estudiantes, el cual las opciones de respuesta se basan en
Si y No. Ver Tabla 1.

Preguntas Respuestas
Si No
1. ¿Consideras importante hablar el idioma inglés?
2. Estás pensando en tomar clases para aprender o
perfeccionar el idioma inglés?
3. ¿Está usted de acuerdo en que la plataforma es una
herramienta adecuada para fortalecer las habilidades
de comunicación oral en inglés?
4. ¿El uso de la plataforma web fomentará un
aprendizaje más activo y participativo de los
estudiantes?
5. ¿El uso de la plataforma web promoverá el trabajo
autónomo de los estudiantes?
 6. ¿Está usted de acuerdo en que la plataforma es una
herramienta adecuada para fortalecer las habilidades
de comunicación oral en inglés?
7. ¿La plataforma web ayudo a que pueda conversar
en ingles con normalidad con otras personas?

Estrategia de muest

Tabla 1. Encuesta

Estrategia de muestreo

El tipo de estrategia que se utilizará será el aleatorio sistemático simple, porque

cualquier estudiante de la muestra puede ser seleccionado para medir sus
habilidades de comunicación oral en inglés.
Una vez definido el tamaño de la población se utilizará la tabla para el cálculo
de muestra y así obtener el margen de error.

Variables involucradas o de interés

Variable independiente X (causa, uso de una plataforma web interactiva)

Variable dependiente Y (efecto, habilidades de comunicación oral en
estudiantes de idioma ingles)

Variables de interés
 Correcta pronunciación.
 Dialogo con correcto uso de la gramática.
 Poseer un vocabulario extenso y diverso.
 Comprensión inmediata a las preguntas realizadas.
 Capacidad de reacción a las preguntas realizadas con la correcta
formulación de respuestas claras y rápidas.

Variables Definición conceptual Definición operacional

uso de una plataforma

web interactiva
 Habilidades de
comunicación oral en
estudiantes de idioma
inglés.
Correcta pronunciación.

Dialogo con correcto uso

de la gramática
Poseer un vocabulario
extenso y diverso.

Comprensión inmediata a
las preguntas realizadas
Capacidad de reacción a
las preguntas realizadas
con la correcta
formulación de respuestas
claras y rápidas.

Instrumentos de medición de variables

Identificar las variables a ser medidas y qué instrumentos utilizará para
medir las variables de interés.
Las variables a ser medidas serán:
 Correcta pronunciación.
 Dialogo con correcto uso de la gramática.
 Poseer un vocabulario extenso y diverso.
 Comprensión inmediata a las preguntas realizadas.
 Capacidad de reacción a las preguntas realizadas con la correcta
formulación de respuestas claras y rápidas.

Identificar si debe construir el instrumento o adecuarlo a su necesidad.

El instrumento se adecuará a nuestra necesidad ya que es una rúbrica de
evaluación el cual será utilizado por un docente en lengua inglesa al momento
de entablar una conversación con el estudiante formulando una serie de
preguntas para verificar la capacidad de reacción al responder, el correcto uso
de las reglas gramaticales además de poseer un extenso vocabulario. Se lo
adecuará debido a que se hará énfasis en evaluar hasta un nivel C1.

Identificar si el instrumento existe, quién es el autor del instrumento.

El instrumento existe, se trata de una rúbrica de evaluación elaborada por un
docente nativo en lengua inglesa. En nuestro caso quien nos ayudará con la
elaboración de dicha rúbrica adaptada a nuestro caso es el Magister Alan
Dorado, docente del Centro de Lenguas Extranjeras de ESPOL.

Cabe acotar que el instrumento ya ha sido utilizado en la evaluación que se

realizó en abril y mayo del 2019 a docentes que dictan materias en ingles dentro
de la Escuela Superior Politécnica del Litoral.
 4. CRONOGRAMA Y COSTO DE LA IMPLEMENTACIÓN

id Actividades Duración Investigador Presupuesto JUNIO JULIO AGOST SEPT

designado O
1 Elaboración del 15 DIAS Proaño Geraldine $5 X
Proyecto de
Investigación
2 Lectura de 15 DIAS Alfaro Kevin. $20 X
Documentación Cuesta Mariuxi.
Proaño Geraldine.
Yugcha Johnny
3 Realización de 15 DIAS Alfaro Kevin. $100 X
Encuestas Cuesta Mariuxi.

4 Desarrollo de la 1 MES Proaño Geraldine. $500 X X

plataforma web Yugcha Johnny
5 Elaboración de 15 DIAS Cuesta Mariuxi $100 X
Pruebas
6 Evaluación de 15 DIAS Proaño Geraldine. $100 X
Resultados Yugcha Johnny
7 Presentación de 15 DIAS Alfaro Kevin. $50 X
Proyectos Cuesta Mariuxi.
Proaño Geraldine.
Yugcha Johnny

5. BIBLIOGRAFÍA (CITAS USAN FORMATO IEEE)

[1] English First, “El ranking mundial más grande del dominio del inglés,” EF
English Proficiency Index, 2018. .
[2] Z. Ren, H. Wang, and X. Li, “A Mutimedia Platform Constructed for Technical
English Teaching,” in 2007 First IEEE International Symposium on
Information Technologies and Applications in Education, 2007, pp. 453–455.
[3] S. Rasipuram, R. Das, S. B. P. Rao, and D. B. Jayagopi, “Online peer-to-peer
discussions: A platform for automatic assessment of communication skill,” in
2017 Seventh International Conference on Affective Computing and Intelligent
Interaction Workshops and Demos (ACIIW), 2017, pp. 68–73.
[4] H. Hamam and O. Cheikhrouhou, “Web based interactive platform for learning
by hearing,” in International Conference on Education and e-Learning
Innovations, 2012, pp. 1–3.
[5] B. Huiying, “On interactive EFL teaching based on Web-based platform,” in
2012 IEEE Symposium on Robotics and Applications (ISRA), 2012, pp. 68–70.
[6] E. Yeregui Larripa, “Plataformas virtuales: Una nueva forma de enseñar.,”
Plataformas virtuales: Una nueva forma de enseñar., 2016. [Online].
Available: https://biblioteca.unirioja.es/tfe_e/TFE001324.pdf.
[7] A. L. R. Blanca Lilia Rosales Bremont José Francisco Zarate Ortiz, “Desarrollo
de la competencia comunicativa en el idioma inglés en una plataforma
interactiva,” 2012.