DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA - SUPERVISIÓN N° 15

ESCUELA N° 9-004 NORMAL SUPERIOR “GRAL. TORIBIO DE LUZURIAGA”

FORMULARIO DE PRESENTACIÓN DE PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS

CURSO TALLER
“LAS VENTAJAS DE PERMANECER EN LA ESCUELA”

Escuela N°: 9-004 Normal Superior “General Toribio de Luzuriaga”

CUE- ANEXO: 5000982-00

FECHA DE PRESENTACIÓN: 24-05-2019

A- FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO INTERDISCIPLINARIO

Junior Achievement (JA) es una de las mayores ONG a nivel global de educación económica y
desarrollo económico para niños y jóvenes. Brinda herramientas que amplían sus posibilidades,
enriqueciendo sus capacidades para transformar su futuro desde la participación en su propio
desarrollo económico, sus familias y comunidades. Presente en 122 países, la red de JA es
impulsada por 450.000 voluntarios y mentores al año, alcanzando 10 millones de estudiantes de
todo el mundo.
A través de programas educativos de alto impacto, con base en el principio de aprender
haciendo, JA logra que los alumnos aprendan a emprender, a plantearse metas y objetivos y
trabajen para alcanzarlas; promoviendo y desarrollando sus talentos, competencias y habilidades.
Enfocados en niños y jóvenes desde los 5 a 25 años, los programas son dictados de manera gratuita
en las escuelas y dictados por profesionales voluntarios que vinculan el mundo del trabajo y la
escuela, ampliando los límites y generando oportunidades.
Fundada en 1991 Junior Achievement Argentina cuenta con sede en Buenos Aires, Córdoba,
Mendoza, Santa Fe, Salta, Tucumán y Jujuy. Desde su fundación ha realizado programas en 23
provincias del país, alcanzando hasta hoy a más de 850.000 alumnos, gracias al apoyo anual de
3.000 voluntarios y más de 400 empresas y organizaciones sponsors.
La misión es inspirar y preparar a los jóvenes para el éxito, promoviendo el espíritu
emprendedor, valores, habilidades y educación económica. Su visión es una sociedad integrada
por individuos responsables que comprenden la importancia del espíritu emprendedor para la
búsqueda de su felicidad, respetando los derechos del otro como base de una sociedad libre.
Alférez Noelia, Deragña Romina y Maldonado Elena, profesoras del Área de Humanidades, han
logrado establecer vínculos con esta fundación con el objetivo de ampliar el horizonte de
posibilidades educativas que le brindamos a nuestros jóvenes. Junto a Junior Achievement,
compartimos valores tales como creer en el potencial sin límites de los jóvenes, comprender que
el bienestar se crea y está al alcance de todos; compartimos la pasión de los jóvenes por la
excelencia, respetamos su talento y creatividad, celebramos su honestidad e integridad,
fomentamos su deseo de colaboración, creamos oportunidades para un aprendizaje de calidad
con el método de “aprender haciendo” y creemos en la capacidad transformadora de los
individuos para construir una sociedad próspera, inclusiva y sustentable.
La presente propuesta de proyecto interdisciplinario se enmarca en esta diversidad de
programas que ofrece la fundación que hemos descripto. En esta oportunidad y de acuerdo a los
vínculos establecidos, junto al asesoramiento de J.A., profesoras de nuestra Institución facilitarán
el Curso Taller ‘Las Ventajas de Permanecer en la Escuela’ destinado a estudiantes de 3° año 4ª y
5ª división y 4° año 3ª y 4ª división.
Este programa tiene como objetivo principal afirmar la relación entre la educación y
capacitación como medio de aumentar la empleabilidad de las personas. Busca concientizar a los

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estudiantes acerca de las consecuencias involucradas en la decisión de abandonar los estudios;

integrando el concepto de empleabilidad con el de educación y capacitación.
Este programa indica que los factores que se hayan asociados al problema de la deserción
escolar son: desempleo de jefes de familia, necesidades económicas insatisfechas, desempleo de
jóvenes profesionales (lo cual desalienta a los alumnos a continuar estudiando), ausencia de
diálogo en el grupo familiar, adicciones, recursos insuficientes en ciertas instituciones educativas,
ausencia de espacios de reflexión en algunas escuelas. Y asocia a los factores de la deserción,
consecuencias como baja autoestima, ausentismo, deserción escolar, falta de conciencia acerca de
la importancia de la educación como factor fundamental para la generación de un proyecto de
vida, repitencia, falta de proyección hacia el futuro, bajo rendimiento escolar y apatía.

B- PROYECTO DE APRENDIZAJE INTEGRADO

- NOMBRE: CURSO TALLER “LAS VENTAJAS DE PERMANECER EN LA ESCUELA”

- OBJETIVOS DEL PROYECTO:

Objetivo general:
 Inspirar y preparar a los jóvenes para el éxito, promoviendo el espíritu emprendedor,
valores, habilidades y educación económica concientizando a los estudiantes acerca de las
consecuencias involucradas en la decisión de abandonar los estudios; integrando el concepto de
empleabilidad con el de educación y capacitación.

Objetivos específicos:
 Que nuestros jóvenes comprendan y valoren desde nuevas perspectivas la importancia de
la educación como un instrumento que permite desarrollar las facultades personales y un medio
para adquirir herramientas y desarrollar habilidades en el mundo del trabajo.
 Que nuestros estudiantes comprendan la importancia de diseñar y administrar un
presupuesto personal equilibrado; deduzcan los costos personales y económicos involucrados en
la decisión de abandonar sus estudios; y en los beneficios de esforzarse para finalizar su
educación.
 Que todos los actores involucrados, por medio de distintas actividades y de un trabajo de
introspección, aprendan a reconocer sus habilidades, intereses y valores y a desarrollarlos para
su futuro.
 Impulsar la autonomía de nuestros adolescentes en la toma de decisiones concretas en su
proyecto de vida en cuanto que todas las herramientas que brinda el taller se ordenan a la
actividad introspectiva, crítico-reflexiva y transformadora de la vida de cada uno.

- DISCIPLINAS INVOLUCRADAS:

Culturas Juveniles, Sociología, Psicología. Profesoras a cargo del proyecto: Alférez Noelia,
Deragña Romina y Maldonado Elena.

- AÑO DE ESTUDIO DE LOS ESTUDIANTES INVOLUCRADOS:

3° 4ª, 3° 5ª, 4° 3ª y 4° 4ª Bachiller en Ciencias Sociales y Humanidades.

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- SABERES EMERGENTES:

• Juventud, Desarrollo y Trabajo:

- Desarrollo Personal y Trabajo: ¿cómo gano experiencia? ¿cómo aprendo un trabajo?

Orientación para la vida futura luego de los estudios secundarios. Capacidades de estudio,
autoconocimiento, reconocimiento de fortalezas. Transición a la vida laboral y la elección de
futuros estudios.
- El conocimiento emprendedor: ¿cómo puedo emprender? ¿mi negocio, mi vocación social o
política? Desarrollo de la autonomía. Liderazgo comunitario, social, económico.
- Productores y visionarios de la cultura: Continuidades y quiebres en las formas del trabajo.
Proyección futura de la cultura en las industrias creativas.

- Productividad Personal: ¿cómo organizar mi tiempo? ¿cuándo soy productivo? ¿qué es la

productividad? Capacidades de trabajo y estudio, autoconocimiento, reconocimiento de
fortalezas. Manejo del tiempo y de los proyectos. Herramientas para la organización e
implementación de proyectos personales.

• Ciudadanía desde una perspectiva global y local

- Ciudadanía activa y emprendedorismo social: ¿Qué es ser un ciudadano activo? ¿Cuáles son
las formas de participación? La participación ciudadana en distintas escalas: local, provincial,
nacional, regional o global.
- CAPACIDADES ABORDADAS:

• Resolución de problemas: Es la capacidad de enfrentar situaciones y tareas que presentan un

problema o desafío para el estudiante respecto de sus saberes y sus intereses. Implica movilizar
conocimientos disponibles, reconocer aquellos que no están disponibles, pero son necesarios y
elaborar posibles soluciones, asumiendo que los problemas no tienen siempre una respuesta fija
o determinada que debe necesariamente alcanzarse. Se vincula con la creatividad y el
pensamiento crítico, entre otros.

• Pensamiento crítico: Es la capacidad de adoptar una postura propia y fundada respecto de

una problemática o situación determinada relevante a nivel personal y/o social. Supone analizar
e interpretar datos, evidencias y argumentos para construir juicios razonados y tomar decisiones
consecuentes. También implica valorar la diversidad, atender y respetar las posiciones de otros,
reconociendo sus argumentos. Se vincula con la apertura a lo diferente, comunicación y la
creatividad, entre otros.
• Aprender a aprender: Es la capacidad de iniciar, organizar y sostener el propio aprendizaje.
Implica conocer y comprender las necesidades personales de aprendizaje, formular objetivos de
aprendizaje, organizar y movilizar de manera sostenida el esfuerzo y los recursos para alcanzar
los objetivos y evaluar el progreso hacia las metas propuestas, asumiendo los errores como parte
del proceso. Se vincula con la motivación personal, la iniciativa, y la apertura hacia lo diferente,
entre otros.

• Trabajo con otros: Es la capacidad de interactuar, relacionarse y trabajar con otros de manera
adecuada a la circunstancia y a los propósitos comunes que se pretenden alcanzar. Implica
reconocer y valorar al otro en tanto diferente, escuchar sus ideas y compartir las propias con
atención y respeto a las diferencias. Se vincula con la resolución de problemas, la comunicación,
el compromiso, la empatía y la apertura hacia lo diferente, entre otros.

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• Comunicación: Es la capacidad de escuchar, comprender y expresar conceptos,

pensamientos, sentimientos, deseos, hechos y opiniones. Se trata de un proceso activo, intencional
y significativo que se desarrolla en un contexto de interacción social. Supone, por un lado, la
posibilidad de seleccionar, procesar y analizar críticamente información obtenida de distintas
fuentes –orales, no verbales (gestuales, visuales) o escritas– y en variados soportes, poniendo en
relación ideas y conceptos nuevos con conocimientos previos para interpretar un contexto o
situación particular, con posibilidades de extraer conclusiones y transferirlas a otros ámbitos. Por
el otro, supone la capacidad de expresar las propias ideas o sentimientos, y de producir
información referida a hechos o conceptos, de manera oral, no verbal y escrita, a través de
diferentes medios y soportes (digitales y analógicos tradicionales), atendiendo al propósito y a la
situación comunicativa. Se vincula con la apertura a lo diferente, el trabajo con otros, y el
pensamiento crítico, entre otros.

• Compromiso y responsabilidad: Es la capacidad de comprometerse como ciudadanos locales

y globales, analizar las implicancias de las propias acciones (valores), e intervenir de manera
responsable para contribuir al bienestar de uno mismo y de los otros. Involucra el cuidado físico
y emocional de sí mismo, y el reconocimiento de las necesidades y posibilidades para la
construcción de una experiencia vital, saludable y placentera. Con relación a los otros, refiere a la
responsabilidad por el cuidado de las personas, tanto como de la comunidad, un espacio público,
el ambiente, entre otros. Implica asumir una mirada atenta y comprometida con la realidad local
y global, y con el presente y las generaciones futuras. Se vincula con la empatía, la apertura a lo
diferente, el pensamiento crítico, y la comunicación, entre otros.

- RECURSOS NECESARIOS:

Recursos Humanos: Profesoras Alférez Noelia, Deragña Romina y Maldonado Elena; quienes
facilitarán el Taller y asistirán a capacitaciones brindadas por Junior Achievement.

Recursos Materiales: un cuadernillo de aproximadamente 30 páginas para cada estudiante, 5

afiches por cada curso, 5 fibrones por cada curso y tableros de juegos. La fundación JA colabora
brindando material para los talleres y certificación oficial para estudiantes y docentes.

- ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA DE APRENDIZAJE:

La propuesta de aprendizaje está estructurada en cinco clases por curso y cada una de ellas
integrada por momentos de diálogo, discusión, actividades áulicas, reconocimiento, revisión y
reflexión final. Por tanto, cada clase es autónoma y la última está destinada al cierre de las
actividades.

- ACCIONES Y CRONOGRAMA A DESARROLLAR:

Acciones Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Agos Sep Oct Nov Dic
principales

Curso Taller X X
en 3° 4ª
Curso Taller X
en 3° 5ª
Curso Taller X
en 4° 3ª
Curso Taller X
en 4° 4ª

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- CRONOGRAMA:
Clase 1: Logros personales y toma de decisiones

Clase 2: Las estadísticas demuestran las ventajas de permanecer en la escuela

Clase 3: Diseño mi propio presupuesto

Clase 4: Habilidades, intereses y cualidades

Clase 5: El valor de seguir estudiando

3° 4ª PROFESORA DERAGÑA ROMINA

CLASE DÍA HORARIO
1 Martes 28-05 09:00 a 10:20
2 Martes 04-06 09:00 a 10:20
3 Martes 11-06 09:00 a 10:20
4 Martes 18-06 09:00 a 10:20
5 Martes 25-06 09:00 a 10:20
Entrega de certificados Martes 02-07 A confirmar

3° 5ª PROFESORA ALFÉREZ NOELIA

CLASE DÍA HORARIO
1 Martes 28-05 11:10 a 12:30
2 Martes 04-06 11:10 a 12:30
3 Martes 11-06 11:10 a 12:30
4 Martes 18-06 11:10 a 12:30
5 Martes 25-06 11:10 a 12:30
Entrega de certificados Martes 02-07 A confirmar

El dictado de la presente propuesta de Taller para 4° año se reserva para el segundo

cuatrimestre del Ciclo Lectivo 2019 por lo cual, el cronograma correspondiente será indicado
posteriormente.

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