INSTITUCIÓN EDUCATIVA

N° 30 520 “VIRGEN INMACULADA CONCEPCIÓN”

Primera Institución Virtual de la Margen Izquierda
Aprendizaje para la vida, enseñanza para el éxito

SESIÓN
ENCUENTRO CON PADRES DE FAMILIA
01
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION
30 520 “Virgen Inmaculada Concepción” LUGAR San Lorenzo
EDUCATIVA
ÁREAS MATEMÁTICA GRADO SEXTO SECCIÓN “Único”
N° ENCUENTRO I DURACIÓN 90 min.
DOCENTE Elver Justino HUATA OROSCO FECHA Miércoles, 05/ 06/ 2 019

TÍTULO: “Contamos una historia con dibujos”

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Que las madres, padres y familiares compartan estrategias para orientar a sus hijas e hijos en la
PROPÓSITO identificación de las emociones, sus causas y consecuencias, para contribuir a la armonía familiar

II. DESARROLLO DE LA JORNADA

ACTIVIDADES DE INICIO TIEMPO APROXIMADO: 30 MINUTOS
 Registramos la asistencia de las madres, padres y familiares, les colocamos un solapín con su nombre. Damos la bienvenida y les explicamos
que en las jornadas que se desarrollarán durante el año conocerán diversas maneras para apoyar los aprendizajes de sus hijas e hijos en
Matemática, Comunicación y Personal Social.
 Luego colocamos el cartel con el propósito de la primera jornada y procedemos a leerlo y explicarlo. El cartel permanecerá en un lugar
visible durante toda la jornada.
 Les explicamos que en los encuentros que se desarrollarán durante el año fortalecerán su relación familiar así como conocerán maneras
divertidas para apoyar los aprendizajes de sus hijas e hijos en Matemáüca, Comunicación y Personal Social.
 Recordamos los acuerdos de convivencia y lo escribimos en la pizarra en un lugar visible.
 Salimos al patio para realizar la dinámica "Ardillas y árboles". Para ello, pedimos que se coloquen en grupos de tres: dos personas se
tomarán de las manos y serán los árboles; la tercera persona se colocará entre las otras dos y será Ia ardilla. Se hace las indicaciones
respectivas.
 Dialogamos sobre la dinámica a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Qué dificultades tuvieron durante el juego?
- ¿Fue necesario que se ayuden entre ustedes?, ¿de qué manera?
- ¿Tuvieron cuidado de no lastimarse durante la dinámica?
- ¿Qué valores han estado presentes?
 Se menciona que realizamos la actividad para relacionarnos y conocernos un poco más de manera divertida, actuando de manera
respetuosa y considerada..
ACTIVIDADES DE PROCESO TIEMPO APROXIMADO: 40 MINUTOS
 Se entrega a cada grupo una hoja con una historieta y les damos unos minutos para su observación y análisis.
 Formulamos preguntas como las siguientes:
- ¿Cómo se llama este tipo de texto?
- ¿Qué observamos en la historieta?, ¿cuántas viñetas tiene la historieta?
- ¿Qué personajes aparecen?
- ¿De qué trata esta historieta?, ¿les parece correcta la idea que tuvo el personaje?
- ¿Alguna vez pasaron una situación parecida?
 Escucho sus respuestas y reflexionamos acerca de que todos los seres vivos merecen nuestro cuidado, respeto y protección para que
puedan vivir en el ambiente que por naturaleza les pertenece.
 A continuación, mencionamos que hoy nos divertiremos elaborando una historieta. Para ello, recogemos sus saberes previos,
preguntando:
- ¿Qué es una historieta?
- ¿Sobre qué temas se pueden crear historietas?
- ¿Qué elementos debemos conocer para crear una historieta?
 Recogemos las respuestas de los participantes y complementamos la información sobre el tema apoyados con láminas sobre concepto
y elementos de una historieta.
 Se les entrega acada grupo una tarjeta con un tema para una historieta.
 Cada grupo elaborará su historieta en cuatro viñetas o cuadros, siguiendo una secuencia. Brindamos un ejemplo de cómo podrían
elaborar las historietas teniendo en cuenta el tema elegido y una secuencia.
 Se indica que tienen veinte minutos para elaborar su historieta, Se les entrega una hoja de papel y pedimos que utilicen, los materiales.
 Se acompaña para orientar el trabajo de los grupos a fin de que consideren los pasos para la elaboración de un texto. Además, verificamos
que intervengan tanto las madres, asÍ como las niñas y niños en la elaboración de sus historietas.
 Cuando hayan terminado, Ios grupos exponen sus trabajos
ACTIVIDADES DE CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 15 MINUTOS
 Se pregunta a las niñas y niños:
- ¿En qué momentos escribimos textos en nuestra vida cotidiana?
- ¿Para quiénes podemos crear una historieta?
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Aprendizaje para la vida, enseñanza para el éxito

- ¿Qué hemos aprendido en este encuentro?

 Escuchamos sus respuestas y dialogamos con las familias sobre las siguientes ideas:
- En casa, pueden escribir diversos tipos de textos como cuentos, historias, correos, chistes, mensajes, con temas que les motiven o
interesen y, de esta manera, ayudarán a sus hijas e hijos a mejorar su comunicación, vocabulario y ortografía.
- Podemos fortalecer la práctica de valores como el respeto y la solidaridad al compartir momentos de juego en familia.
 Para finalizar les invitamos a participar de la dinámica "Esto me recuerda".
 Culminada la dinámica, pedimos que se den un abrazo familiar
 Para finalizar, les agradecemos por su participación.

AUTOREFLEXIÓN DOCENTE
Al término de la jornada, cuando todos los participantes se hayan retirado, buscaremos un momento para analizar el desarrollo
del taller e identificar aspectos a mejorar. Para ello, utilizaremos el siguiente instrumento:

LISTA DE COTEJO
N° Ítems Si No Observaciones
01 ¿Generé un clima y respeto con las familias escuchándolos y valorando sus
aportes?
02 ¿Logré que las madres, padres y familiares reconocieran la importancia de apoyar
a sus hijas e hijos en sus aprendizajes, a través de sus actividades cotidianas?
03 ¿Ayudé a que las familias logren crear su historieta siguiendo los pasos sugeridos?
04 ¿Contribuí a que las familias compartan ideas de cómo cuidar la naturaleza?
05 ¿Logré que las madres, padres y participen activamente durante el encuentro?