Guía Didáctica

Filosofía para Niños

Estrategia de Aprendizaje No 1
FILOSOFÍA PARA NIÑOS

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Filosofía para Niños

INFORMACION DE LA DISCIPLINA
Nombre de la disciplina Filosofía para Niños
Código de la Disciplina 17763
No. Créditos 3 Ciclo Básico Nivel/Semestre VI
Tipo de Saber Teórico-práctico Campo de Formación Específico
LECTIO
Aspecto Descripción
Pregunta problematizadora del Espacio Académico: ¿tiene la filosofía un mínimo o un
Pregunta máximo de edad para su ejercicio?
Generadora Pregunta Problematizadora de la Primera Estrategia de aprendizaje: ¿En qué consiste
nuestra actividad cuando desarrollamos un programa de FpN?
Objetivo General: El estudiante conoce y está en capacidad de implementar
Objetivos
estrategias didácticas propias de la filosofía para niños para el desarrollo de
de la
pensamiento propio y de los estudiantes que orienta.
actividad
Objetivo Específico de la Primera Estrategia de aprendizaje: Reconocer los propósitos
generales perseguidos por la Filosofía para Niños.
Temas a Unidad I: Elementos de argumentación en el ejercicio filosófico.
abordar
Para el desarrollo de las estrategias de aprendizaje, se desarrollarán lecturas según el
cronograma de lectura y actividades del curso presente en el aula.
De igual manera el estudiante debe ingresar a las bases de datos de la Universidad
Santo Tomás para su formación académica e investigativa, de tal manera que las
fuentes teóricas, los referentes investigativos, metodológicos y epistemológicos,
provengan de publicaciones, libros y catálogos presentes en estas bases de datos.
Recursos A dichos recursos pueden acceder siguiendo los tutoriales del aula virtual y
Asociados a participando de los cursos de capacitación que ofrece la Biblioteca en cada una de sus
la sedes. El material bibliográfico se encuentra en el aula virtual y el libro guía se entrega
Estrategia impreso durante el semestre.
Es importante aclarar, que no se aceptan como fuentes teóricas, investigativas o
metodológicas, contenidos presentes en páginas web, blogs de internet o cualquier
otro dominio de acceso público que no tenga un respaldo argumentativo sólido. Por
último, es preciso aclarar que en las referencias de los trabajos no debe citarse como
webgrafía el enlace de acceso al aula, sino la bibliografía según las normas APA en
vigencia.
QUESTIO
Aspecto Descripción
• Las fuentes usadas en la elaboración de las actividades referenciadas como
expresión de la honestidad intelectual del estudiante: aceptar errores o notar
Actividad que una idea no es propia. Así, todo contenido tomado de otro autor, debe ser
autónoma debidamente referenciado según normas APA en las Referencias
Bibliográficas. El enlace de acceso al aula virtual, no constituye una referencia
bibliográfica.
Es de vital importancia la asistencia a las tutorías presenciales programadas por cada
Actividad uno de los Centros de Atención Universitaria -CAU. Las tutorías están programadas
colaborativa para las fechas y horas abajo plasmadas, sin embargo, pueden darse cambios en las
tutorías de los CAU regionales, por lo cual es preciso revisar constantemente la

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Filosofía para Niños

programación de las mismas vía correo electrónico institucional –siempre es bueno

revisarlo diariamente varias veces, ya que la Universidad Santo Tomás brinda muchos
recursos para una formación profesional de excelencia.
Todos los productos deben ser entregados por medio del aula virtual.
Ficha de lectura 1: Accorinti, E. (2014). El programa. (pp. 19-30).
Tiempos de
Fecha de entrega: 09.08.2019-12.08.2019.
desarrollo
Ficha de lectura 2: Accorinti, E. (2014). El pensamiento creativo. (pp. 41-55).
Fecha de entrega: 23.08.2019-26.08.2019.
Ficha de lectura 1: Accorinti, E. (2014). El programa. (pp. 19-30).
Fecha de entrega: 09.08.2019-12.08.2019.
Ficha de lectura 2: Accorinti, E. (2014). El pensamiento creativo. (pp. 41-55).
Producto a Fecha de entrega: 23.08.2019-26.08.2019.
entregar
Todos los trabajos deben ser entregados por medio del aula virtual, pasando por los
filtros Turnitin de control anti-plagio cuando sea necesario. Absténgase de enviar la
entrega final de las estrategias de aprendizaje por medio del correo institucional.
DISPUTATIO
Aspecto Descripción
Dado el carácter de electiva del curso, es pertinente lograr una breve
Breve resumen de lo
introducción a la actividad filosófica a partir de una panorámica general.
aprendido por parte
Además, se busca brindar conocimientos argumentativos básicos para la
del estudiante.
orientación de diálogos argumentativos sean con niños o no.
Wilman Tomas Obando Urueña
Elaboró
Contacto: wilmanobando@ustadistancia.edu.co