REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO

“SAMUEL ROBINSON”

BARINAS ESTADO BARINAS

PROYECTO NACIONAL DE FORMACION AVANZADA (PNFA)

EN EDUCACION TECNICA

SEMINARIO I: Enfoque Sociocrítico para la

Transformación Pedagógica de la Práctica Educativa de la Formación

Media Técnica y Profesional.

ENSAYO: Referentes Eticos-Politicos de las prácticas investigativas en la

Educación Técnica

INTEGRANTE: Delgado Nácar, Jhonny Delgado C.I. 8146903

FACILITADOR: Magister Jhonny Duarte

Barinas, agosto 2019

ENSAYO: REFERENCIAS ETICAS-POLITICAS DE LAS PRACTICAS
INVESTIGATIVAS EN EDUCACION TECNICA.

La educación no es neutra; esta es dinámica y va con los cambios políticos que

ocurren en un país, Venezuela no ha sido la excepción y es a partir del año de
1999 que se comienza con un proceso de cambio en la educación media y
técnica amparado en los principios y preceptos de la constitución bolivariana de
Venezuela (CRBV) redactada por la asamblea nacional constituyente para ese
momento y aprobada por el pueblo venezolano.

Es ahí, que hay un punto de partida y se pueden tomar referencias jurídicas,

éticas y políticas en la educación media; la CBRV en el preámbulo reafirma el
derecho fundamental de la educación, así mismo el articulo 3; el articulo 102 y
el articulo 103 todos ellos vinculados a la educación como garantes del
desarrollo integral, de calidad permanente, gratuita y por igual a todos y todas
los hijos e hijas de la patria; así mismo la Ley Orgánica de Educación (LOE), en
el artículo 15 establece los fines de la educación que van desde el numeral 1
hasta el 9.

La educación técnica Agropecuaria e industrial se fortalece con la promulgación

de la Resolución Ministerial Nº 177 de fecha 08-09-99, siendo éste el
instrumento legal que soporta el proceso de Reactivación y Modernización de
las Escuelas Técnicas declarándolas en condición de experimentalidad
pedagógica y administrativa y la creación de Unidades Productivas
denominadas “Escuelas Técnica Robinsonianas”, como homenaje a don Simón
Rodríguez. En Noviembre de 2004 se realiza la publicación del documento
sobre las Escuelas Técnicas Robinsonianas por el Ministerio de Educación
bajo a responsabilidad del Profesor Aristóbulo Izturiz, para dar a conocer las
propuestas alcanzadas, las que faltaban por realizar y las futuras inmediatas
para darles de esta forma el impulso necesario que necesitaban las Escuelas
Técnicas ya que continuaban en una fase experimental y no terminaban de
consolidarse.
En los años 2004-2006 se instalan los congresos pedagógicos, reivindicando la
participación protagónica y la construcción colectiva en las propuestas
educativas. En ese mismo periodo el año 2006 entre los meses de Mayo y
Junio se dan las II jornadas de consulta para la construcción del Diseño
Curricular de las Escuelas Técnicas Robinsonianas (participe en estas
jornadas) y para el año de 2007, se propone el Currículo Nacional Bolivariano,
este creó una expectativa general, ya que prometía “ romper con las viejas
estructuras arcaicas, realizar transformaciones curriculares profundas ”; ya que se venía
trabajando de manera experimental y la educación no terminaba de dar “frutos”.

Para la socialización de esta propuesta se realizaron cursos en todo el país

(Curso de Formación de 300 horas, fui participante de este curso). Es así como
en los años siguientes se realizo una consulta nacional con propuestas
pedagógicas y curriculares en todas las comunidades educativas con todos los
miembros de las mismas; alumnos, docentes, personal obrero, administrativo,
padres y representantes y como resultados de esta se genero un documento
como proceso de cambio curricular en educación media en septiembre de
2015. La aplicación de esta nueva metodología de trabajo se comienza a
aplicar en septiembre de 2016, encontrando una gran resistencia a su
aplicación por parte de una gran cantidad de profesores que se resistían al
cambio total y estructural propuesto, y principalmente en las escuelas técnicas
ya que en las mismas se tenían que consultar, culminar y aprobar los diseños
en las áreas de conocimientos: practicas, talleres y laboratorios; enmarcadas
en el entorno, necesidades y recursos de cada región.
Toda esta gran incertidumbre generada en la Educación Media Técnica me
hace generar algunas interrogantes ¿Sera que las políticas Educativas están
erradas o están mal enfocadas en la aplicación de las mismas ?. Y han sido
muchas propuestas en estos veinte (20) años. ¿Sera que los que estamos
involucrados en el proceso educativo del área técnica estamos reacios a la
transformación definitiva de nuestra educación?... El MPPE realiza cursos
permanentes en la Docencia; existen excelentes docentes en las Escuelas
Técnicas. ¿Sera que falta formación en el área técnica?, el Gobierno Nacional
a través de MPPE está formando académicamente a todos los docentes que
laboran en las escuelas técnicas mediante los PNF y PNFA en Educación
Técnica, en la recién creada Universidad Nacional Experimental del Magisterio
Samuel Robinson. ¿Pero será esto suficiente? ¿Faltara otra motivación?
Culmino mi ensayo con este pensamiento
“Formemos Docentes para hoy y para el futuro con pedagogía necesaria y
convencida para dar la Educación Técnica de Calidad que necesita nuestro
pueblo”. Jhonny Delgado