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1. DINÂMICA DO NÓ
Essa dinâmica ajuda a estimular o raciocínio e o trabalho em equipe
OBJETIVO: Desmanchar um nó feito com pessoas.
MATERIAL: Nenhum.
COMO FAZER: Todos os participantes formam um círculo dando as mãos. Cada um verifica quem está à sua
direita e à sua esquerda. Isto é muito importante, pois pode haver confusão depois, portanto, peça que cada um
fale alto pra si e para os outros: “João está à minha direita e Ana, à minha esquerda”, etc. Ao sinal da professora,
os alunos soltam as mãos e caminham pelo espaço ao som da música, aleatoriamente, até ouvirem um sinal
(palma ou assovio). Ao ouvir o sinal, todos devem param EXATAMENTE ONDE ESTÃO. Agora, sem sair de suas
posições, deverão dar sua mão direita para quem estava à sua direita e sua mão esquerda para quem estava à
esquerda. Fazendo isso, vai se formar um nó de pessoas, e deverá ser desfeito, voltando o círculo à posição
inicial, sem que ninguém solte as mãos.
2. Quem é meu/minha professor/a? Uma atividade para o primeiro dia de aula onde o professor é o centro da
brincadeira. Pode ser interessante para turmas mais inibidas ou mesmo para aquelas que já conhecem o
professor. Preparação da dinâmica: escreva em pedaços de papel informações verdadeiras e falsas a seu
respeito. Misture informações pessoais, familiares e profissionais, como por exemplo, número de filhos, ano ou
faculdade onde se formou, se tem irmãos ou não, uma viagem que fez, o que gosta ou não de comer etc. Vale
incluir fotografias ou imagens extraídas de revistas que se relacionam (ou não) com a informação escrita. A
dinâmica fica mais instigante se você inserir informações incomuns ou impensáveis pelos alunos. Calcule 5
informações para cada grupo de alunos lembrando de incluir algumas falsas entre elas. Divida a turma em
grupos e distribua as informações. Eles devem decidir quais informações imaginam serem verdadeiras e quais as
falsas sobre você. Dê uns 15 a 20 minutos para eles discutirem e avaliarem as informações. Divida a lousa em
duas partes reservando um lado para as informações verdadeiras e outro para as falsas. Peça para cada grupo
levar para a lousa o que decidiram distribuindo as informações conforme julgam ser verdadeiras ou falsas e
justificando para a turma porquê dessa decisão. Ao final, o professor comenta que grupo mais acertou.
4. DESAFIO A TRÊS
Participantes: Não há limites
Tempo Estimado: 30 minutos
Tema: QUALQUER CONTEÚDO
Objetivo: Aprender e fixar determinado conteúdo de forma mais dinâmica e compartilhada.
Material: papéis com perguntas e outros com respostas
Faixa etária: 5 ao 9º ano
PASSO A PASSO: O professor seleciona um assunto para os alunos estudarem para no dia seguinte ou na
próxima aula participarem de um desafio; No dia do desafio o professor deverá levar várias perguntas e
respostas em pedaços de papéis separados, ou seja, cada pergunta e cada resposta em um pedaço de papel, e
coloca no centro da sala no chão ou em cima de uma mesa de forma embaralhada; Seleciona 3 alunos para
iniciar o desafio; Esses alunos irão ao sinal do professor começar procurar as perguntas e a resposta de cada
pergunta, até terminar todas as perguntas; Quando terminarem voltarão para seus lugares e o professor fará a
correção pra ver quantas respostas certas cada um conseguiu acertar; A correção deve ser feita da seguinte
forma: O professor ler a perguntas e a resposta em voz alta e diz se estar ou não certa. O professor anota a
pontuação de cada um e escolhe mais três alunos para continuar; O professor agora coloca outras perguntas e
os alunos irão fazer o mesmo; O desafio continua até todos os alunos participarem e no final o professor vai
recompensar o aluno que acertou mais perguntas.
6. DINÂMICA DO DESAFIO
Material: Caixa de bombom enrolada para presente.
Procedimento: colocar uma música animada para tocar e vai passando no círculo uma caixa (no tamanho de
uma caixa de sapato, explica-se para os participas antes que é apenas uma brincadeira e que dentro da caixa
tem uma ordem a ser feita por quem ficar com ela quando a música parar. A pessoa que vai dar o comando
deve estar de costas para não ver quem está a caixa ao parar a música, daí o coordenador faz um pequeno
suspense, com perguntas do tipo: tá preparado? você vai ter que pagar o mico viu, seja lá qual for a ordem você
vai ter que obedecer, quer abrir? ou vamos continuar? Inicia a música novamente e passa novamente a caixa se
aquele topar em não abrir, podendo-se fazer isso por algumas vezes e pela última vez avisa que agora é para
valer quem pegar agora vai ter que abrir, Ok? Esta é a última vez, e quando o felizardo o fizer terá a feliz
surpresa e encontrará um chocolate sonho de valsa com a ordem 'coma o chocolate'.
Objetivos: essa dinâmica serve para nós percebermos o quanto temos medo de desafios, pois observamos
como as pessoas têm pressa de passar a caixa para o outro, mas que devemos ter coragem e enfrentar os
desafios da vida, pois por mais difícil que seja o desafio, no final podemos ter uma feliz surpresa/vitória.