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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº
UNIDAD : II Grado: 2do Sección “C” Fecha:
TÍTULO DE LA SESIÓN LEEMOS PANCARTAS DE LOS DERECHOS

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/ ¿Qué nos dará evidencias
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDAD de aprendizaje?
2. Lee diversos tipos de  Identifica información explícita que se - Infiere información de un
textos escritos en su encuentra en distintas partes de la texto discontinuo como la
lengua materna. pancarta. Distingue esta información de pancarta de los derechos a
otra semejante en diversos partes de partir de las imágenes
2.1. Obtiene información predice de qué tratará el
estructura simple, con palabras
COMUNICACIÓN

del texto escrito. texto.

conocidas e ilustraciones. Establece la
2.2. Infiere e interpreta
secuencia de los textos que lee.
información del texto. - Técnicas e Inst. de
 Predice de qué tratará la pancarta y cuál
2.3. Reflexiona y evalúa la evaluación.
es su propósito comunicativo, a partir de
forma, el contenido y Escala de valoración
algunos indicios, como título,
contexto del texto
ilustraciones, silueta, formato, palabras,
frases y expresiones que se encuentran
en los textos que le leen o que lee por sí
mismo.
 Explica el tema y el propósito de la
pancarta que lee por sí mismo, así como
las relaciones texto- ilustración.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

• Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la
ENFOQUE DE DERECHOS Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en
su ejercicio democrático.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?
EN LA SESIÓN?
 Preparar imágenes del poema.  Imágenes
 Preparar en un papelote el poema-  Fichas de actividades

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO APROXIMADO: 15 minutos
- Dialoga con los niños y las niñas sobre las actividades realizadas en la sesión anterior de los derechos del niño.
- Se presenta la siguiente imagen y se indica que la observen.

- Se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué hacen los niños? ¿Qué tienen en su mano? ¿Para qué creen que
sirve sus pancartas?
- Se provoca el conflicto cognitivo mediante las siguientes interrogantes: ¿Qué tipo de texto es una pancarta?
¿Qué es una pancarta?
- Se comunica el propósito de la sesión: HOY LEEREMOS UNA PANCARTA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
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- Se pide que presten atención en la estructura de la pancarta leída ya que en la siguiente sesión elaboraran una
pancarta.
- Se revisa con los estudiantes las normas de convivencia y se propone las que se tomarán en cuenta en la sesión.
 Respetar la opinión de los demás.
 Mantener el orden y la limpieza.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60 minutos
En grupo clase
Antes de la lectura
- Pide a los estudiantes que observen una pancarta alusiva al derecho a la salud.
- Responden las preguntas observando la pancarta: ¿Qué imágenes observan? ¿Qué relación tienen? ¿De qué
creen que tratará el texto? ¿Qué tipo de texto será? ¿Cómo lo saben?
- Se dialoga con los niños y las niñas acerca de lo que creen que tratará el texto y por qué lo creen.
- Se anota en un papelote las hipótesis planteadas por los estudiantes para que las tengan presentes durante y
después de la lectura.
Durante de la lectura
- Se realiza una primera lectura del texto en voz alta, leyendo todos los mensajes
- Leen en silencio de manera personal, observándolos mientras lo hacen.
- Se pide a un voluntario que vuelva a leer el texto con buena entonación.
- Se dialoga con los niños y niñas acerca de la pancarta leída: ¿Qué derecho está dando a conocer la pancarta?
¿Por qué creen que es importante ese derecho?
Después de la lectura
- Se pide a todos los niños que salga a la pizarra y lean la pancarta. Se pide que un representante de cada grupo
va a leer en voz alta lo que dice en la pancarta.
- Responden las preguntas: ¿Cómo es la pancarta que hemos leído? ¿Para qué sirven las imágenes? ¿Dónde
se pueden encontrar? ¿Qué derechos se ha leído en la pancarta?
- Se concluye con las ideas fuerza de que es una pancarta

En forma individual
Resuelven preguntas relacionas a la pancarta leída:

CIERRE TIEMPO APROXIMADO : 15 minutos

- Responden las preguntas ¿Qué hemos aprendido de la pancarta? ¿Dónde las podemos encontrar? ¿Qué nos
ayudó a leer el texto? Comentamos con los niños el propósito de la pancarta. Responden para que conozcan
los derechos y que sean respetados; la pancarta esta con un derecho y está acompañado de una descripción e
ilustraciones que acompañan el texto.
- Se pregunta a los niños: ¿Podríamos usar las pancartas para difundir los derechos? ¿Podemos escribir una
pancarta para dar a conocer nuestros derechos a nuestra comunidad?
TAREA PARA LA CASA: Leen el siguiente texto y resuelven una ficha de comprensión.
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IV. REFLEXIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances tuvieron los estudiante para conocer su derechos y deberes?,
 ¿Qué dificultades experimentaron?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Docente VoBo Tec. Pedagógico

VoBo Director