ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Maria Elizandra da Silva Oliveira

Resumo
O tema abordado neste trabalho é a respeito das adaptações no espaço escolar.
Com uma metodologia de pesquisa jornalística organizada em um só texto onde se
pode discutir, e refletir sobre as adaptações necessárias onde a instituições é
desafiado a inovar suas concepções e práticas pedagógicas, projetar ambientes e
atividades que possam incluir a todos. É buscando melhorias que possa ser bom
para a escola e também para o aluno.

Abstract
The theme for embroidery in this paper is about adaptations in spaceschool With a
journalistic research methodology organized into onetext where one can discuss, and
reflect on the necessary adaptations where institutions are challenged to innovate
their conceptions and pedagogical practices,design environments and activities that
can include everyone. It is seekingimprovements that may be good for the school
and also for the student.

Palavra- chave: Inclusão. Espaço. Aluno.

NTRODUÇÃO
São de fundamental importância as adaptações para receber alunos com
necessidades educacionais especiais no espaço escolar.
Os problemas enfrentados são as mesmas em qualquer lugar, e tentar novas
maneiras de trabalhar para a melhoria d o ensino aprendizagem, e o papel do
professor e diretor nesse contexto é o caminho certo. O grande dilema é como
solucionar e fazer da escola um lugar para todos acolhendo da melhor forma
possível para evitar que o aluno se sinta excluído.
Este trabalho tratará da inclusão, seus benefícios e dificuldades até então
encontradas em escolas que já deviam e star adaptada espera assim ter conseguido
passar um pouco sobre o assunto tratado abaixo e ter um melhor entendimento a
respeito dos direitos e deveres de cada cidadão perante essa realidade.

ADAPTAÇÕES NECESSÁRIAS NO ESPAÇO ESCOLAR PARA O

PORTADOR DE NECESSIDADES ESPECIAIS.

A escola que pretende trabalhar a diversidade deve estar preparada para receber e
acolher alunos com necessidades educacionais especiais, pois ele tem o direito de
matricula em escola regular junto com os demais e ocupar diferentes espaços
sociais.
Tendo uma estrutura adaptada, um currículo dinâmico e flexível na qual possa
favorecer esses alunos. A instituição em suas funções deve estar apta a eles e não
eles se adaptar a escola. Um espaço onde se encontrará crianças com diferentes
diagnósticos sendo to das às informações necessárias para que o professor possa
auxiliá-lo. Mesmo sabendo da resistência de muitos educadores por não se
sentirem preparados para a mudança o ensino inicial é importante, e continuar a
busca de conhecimento nunca é de mais no mundo em que estamos vivendo.
Depois é só por em prática e no dia a dia o educador olhar não para a deficiência,
mas para a criança. Aperfeiçoando sua pratica não só no conteúdo e no método
adotado, mas, também no Projeto Político Pedagógico. O papel do professor nesse
processo é de muita importância, já que é imprescindível sua ação mediadora em
relação às culturas e práticas inclusivas, mesmo não cabendo a escola o papel de
transformação das desigualdades sociais tem o papel de denunciar a exclusão
procurando formar cidadãos críticos e organizados socialmente.
O espaço escolar observado deixa um pouco a desejar em relação às adaptações
na demanda de alunos especiais. Tem alunos com necessidades especiais
matriculados por isso alguns projetos estão sendo utilizados com as salas de
recursos e de aceleramento. A sala de aceleramento é de 8° e 9° ano que tem
alunos muito atrasados assim em um ano faz os dois. A rampa de acesso não tem
corrimão, existem de graus para salas de aula, biblioteca, pátio e banheiro, mas todo
isso esta sendo trabalhado e revisado pela nova direção com projetos de melhorias
com verbas liberada do governo federal. A escola esta se preparando para receber
dois alunos no próximo ano com deficiência visual, portanto já se tem um amplo
material em Braille para os mesmos, DVD bem amplo, professores e funcionários
sendo preparados para recebê-los da melhor forma possível aperfeiçoando e
capacitando para um melhor ensino aprendizagem.
Percebe-se que as mudanças são muitas desde os tempos de extermínio
Que estudamos n o livro Fundamentos para Educação Especial no capitulo I, onde
as crianças que nascessem com algum problema eram logo exterminadas, o que foi
sendo modificado após o período de Segregação e Institucionalização. Eram ainda
excluídas da sociedade, cuidadas por responsáveis em suas casas mu itas vezes
não saiam nem para ver a luz do sol devido o medo gerado pela exclusão. Graças
às novas tecnologias, leis e direitos hoje temos escolas aptas e em adaptação para
acolher essas crianças que tanto precisam de cuidados, amor, atenção, crianças
carentes que necessitam de cuidados especiais, com direito a saúde, educação,
esporte e lazer.
De acordo com as observações feitas alguma melhoria com as rampas de acesso
seria e é de grande importância neste momento, trabalhar com os alunos normais a
ajudar os colegas no que for preciso.
Independente de escola ou meio social a se trabalhar deve sempre ir à busca de
inovações e adaptações para que se possa dar um ensino de qualidade para os
nossos pequenos e assim melhorar seu desempenho.

CONCLUSÃO
Em virtudes do fato s mencionadas, busquei explicitar como é a forma de adaptação
do aluno incluso na rede regular de ensino, inserindo-os socialmente na sociedade,
respeitando cada um e m suas condições individuais, possibilitando sua participação
em todas as atividades realizadas pela escola.
Assim conhecendo mais a respeito da realidade e os métodos adotados pelos
gestores, o auxilio da equipe pedagógica juntamente com a direção em buscar
melhorias para o espaço escolar não deixando de pensar no aluno e em suas
necessidades.
REFERÊNCIAS

http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/cartilha05.pdf ;

http://gestaoescolar.abril.com.br/espaco/espaco-fisico-escola-espaco-
pedagogico-630910.shtml;

Fernandes, Sueli. Fundamentos para a Educação Especial /Sueli Fernandes. –

Curitiba: InterSaberes, 2013. – (Serie Fundamentos da Educação).

Bergamo, Regiane Banzzatto Educação especial: Pesquisa e Prática / Regiane

Benzzato Bergamo. Curitiba. InterSaberes, 2012._(Serie inclusão escolar).