SECUENCIA DIDÁCTICA: “NUESTRA HISTORIA CONSTITUCIONAL”

GRADO: 6º “A”
ESCUELA Nº 249
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

 EJE: La sociedad a través del tiempo: El proceso de construcción del Estado nacional argentino.

 Saberes que se ponen en juego: “El reconocimiento de los principales conflictos y acuerdos que
llevaron a la organización del Estado nacional argentino durante el periodo 1853 – 1880”.

 Esto supone:
- Identificar los grupos políticos que apoyaron la sanción de la Constitución Nacional en 1853 y
aquellos que se opusieron, por ejemplo analizar los intereses de la provincia de Buenos Aires para
rechazar la Constitución y cómo resolvieron los conflictos.
- Analizar y comprender los motivos y acciones que llevaron a la conformación de un proyecto de
Estado centralizado en Buenos Aires.
- Confeccionar líneas de tiempo y esquemas temporales para comparar y relacionar diferentes
sucesos.

 FUNDAMENTACIÓN:

La Constitución nacional es la norma jurídica más importante del país que, establece derechos y
obligaciones, orientados al establecimiento de una sociedad justa. Cada derecho implica un deber. Si
tenemos, por ejemplo, derecho a que nadie abra nuestras cartas, tenemos entonces el deber de respetar la
correspondencia de los demás.

La Constitución es la ley fundamental del Estado porque ninguna ley o acto del gobierno pueden
contradecirla en sus disposiciones.

El respeto a la Constitución y a las leyes permite la existencia de una sociedad democrática donde imperen la
libertad, la justicia y la solidaridad.

Por lo tanto resulta imprescindible que todos los ciudadanos conozcamos lo que nos pertenece desde 1853,
y lo que reglamenta el comportamiento tanto de nosotros como de quienes nos gobiernan.
 SESIÓN Nº:

¿Sabes qué es la Constitución Nacional? ¿Conoces los derechos que tienen todos los ciudadanos y
ciudadanas que viven en la Argentina? Mira el video y luego realiza las actividades.

https://www.youtube.com/watch?v=OD2f0wlmR3U

 ¿Con qué derechos se relacionan estas imágenes del video? Escribí una lista con estos derechos.

 Escribí un epígrafe para cada imagen indicando con qué derecho se relaciona. Luego, busca imágenes o
realiza un dibujo para cada epígrafe.
 Epígrafe 1. Vivir en un ambiente libre de contaminación.
Epígrafe 2. Gozar de vacaciones anuales pagas en el trabajo.
Epígrafe 3. Moverse libremente por el territorio.
 Conversá con adultos de tu familia o de tu escuela sobre esta pregunta: ¿cuál es la diferencia entre derechos
y obligaciones? Imaginen, como Zamba, que se trata de las reglas de un juego. Elijan un juego que conozcan
bien y piensen qué pueden hacer y qué no. Luego, hagan un cuadro como el siguiente: