Sílabo del Curso MOOC

Competencia Digital
1. Datos generales
Tabla Nº 1: Del curso virtual

A docentes de Instituciones Educativas de EBR, EBA, EBE, ETP y

Dirigido especialistas de DRE y UGEL.

5 semanas.
Duración
Actividades de inducción al aula virtual de aprendizaje.
Contiene tres unidades.
Cada unidad tiene dos sesiones.
Cada sesión está organizada en tres momentos: Identifica y reflexiona,
Analiza y comprende, y Comprueba.

En identifica y reflexiona, el participante mediante videos, casos o

preguntas recoge y/o reflexiona sobre sus saberes previos.

En analiza y comprende, el participante revisa los contenidos a través de

los recursos del aula virtual, tales como: lecturas, resúmenes con las
Organización del curso ideas clave de cada sesión. Además cuenta con una caja de herramientas
de lecturas complementarias.

En comprueba, el participante responde el cuestionario de

autoevaluación en la sesión. A su vez, recibe retroalimentación
automática que permitirá afianzar sus aprendizajes.

2. Sumilla
El curso virtual tiene como propósito desarrollar habilidades en los participantes para la
gestión de información en entornos virtuales mediante el conocimiento de
herramientas y recursos digitales que puede emplear en su práctica pedagógica con
sentido crítico, responsable y ético, desde un enfoque colaborativo que fomenta la
ciudadanía digital en la comunidad educativa y la mejora de los aprendizaje de sus
estudiantes.
El curso permite conocer los alcances de la competencia digital, el Modelo SAMR, las TIC
y la importancia de la alfabetización mediática e informacional, herramientas para
almacenar y organizar información offline y en la nube, así como para participar en redes
y comunidades virtuales de aprendizaje; y el uso personal y profesional de las redes
sociales, los portales educativos como PERUEDUCA, entre otros. Finalmente, se
identificará las capacidades del docente con identidad digital, los riesgos y amenazas de
los entornos digitales; y, la gestión de los recursos TIC para el proceso de enseñanza
aprendizaje.
3. Competencia del curso y capacidades que fortalece.
Tabla Nº 2: Competencia y capacidades – Competencia Digital
COMPETENCIA
Gestiona los entornos digitales y
los aprovecha para su desarrollo
profesional y práctica
pedagógica, respondiendo a las
necesidades e intereses de
aprendizaje de los estudiantes y
contextos socioculturales
permitiendo el desarrollo de la
ciudadanía, creatividad y
emprendimiento digital en la
comunidad educativa.
4. Contenido del curso
Tabla Nº 3: Contenido del curso MOOC Competencia Digital
Unidad Sesión
Sesión 1
Unidad 1: Gestión de la
información y recursos
digitales.
Sesión 2
Unidad 2: Comunidades Sesión 3
Virtuales de aprendizaje
Sesión 4
Sesión 5
CAPACIDADES
Gestiona información en entornos digitales con sentido
crítico, responsable y ético.
Gestiona herramientas y recursos educativos en los
entornos digitales para mediar el aprendizaje y desarrollar
habilidades digitales en sus estudiantes.
Se comunica y establece redes de colaboración a través de
entornos digitales con sus pares y los miembros de su
comunidad educativa.
Ejerce su ciudadanía digital con responsabilidad.
Desempeño esperado Contenidos
- Utiliza estrategias de búsqueda • Competencia Digital.
de información • Modelo SAMR.
- Selecciona, organiza y utiliza • Las TIC y la importancia de la
alfabetización mediática e
contenidos digitales acordes a
informacional.
las características o necesidades
• Almacenar y organizar
específicas.
información offline y en la
nube.
- Establece comunicaciones y • Las redes y comunidades
diálogos con sus pares mediante virtuales de aprendizaje.
entornos y herramientas • Redes sociales, propósitos y
estrategias de uso personal y
digitales, respetando los niveles
profesional.
de comunicación de forma
pertinente, clara y oportuna.
- Participa en redes y espacios • Portales educativos.
de colaboración aportando al • El Portal Educativo
trabajo colaborativo. PERUEDUCA: herramientas
Foro y “Mis Grupos”.
- Gestiona su identidad digital en • Docente con identidad digital
los entornos virtuales tomando • Riesgos y amenazas en
consciencia de su importancia. entornos digitales.
 Unidad 3: El docente - Realiza diferentes tipos de • Gestión de recursos TIC para el
digital actividades ambientes virtuales proceso de enseñanza-
Sesión 6 tomando acciones de aprendizaje.
seguridad.

5. Actividades
Como se aprecia en la Tabla Nro. 04, en cada sesión del curso se desarrollan dos (02)
actividades:
- Visualización de video o análisis de caso.
- Lectura del marco teórico.

Asimismo, algunas sesiones proponen Foros de debate que no son obligatorios; sin
embargo, se sugiere la participación de los docentes para compartir con sus pares
opiniones y comentarios sobre los contenidos estudiados y sus experiencias
pedagógicas, en una dinámica de aprendizaje colaborativo y de generación de
conocimiento.
Finalmente, al concluir el estudio del curso, los participantes resolverán una Encuesta
de satisfacción referida al curso.

Tabla N°4: Actividades por sesión

Actividades de Actividades de
Tiempo Sesión
aprendizaje evaluación
Inducción al aula - Actualización de su perfil. - Cuestionario de
virtual. - Foro de presentación. entrada.
Del 15 al 21 de
Sesión 1: La - Visualización de video o análisis de - Cuestionario de
julio
Competencia Digital y caso. autoevaluación 1
el Modelo SAMR - Lectura del marco teórico.
- Foro de debate
Sesión 2: Las TIC y la - Visualización de video o análisis de - Cuestionario de
importancia de la caso. autoevaluación 2
Del 22 al 26 de
alfabetización - Lectura del marco teórico.
julio
mediática e
informacional
Sesión 3: Comunidades - Visualización de video o análisis de - Cuestionario de
virtuales de caso. autoevaluación 3
Del 27 de julio aprendizaje y redes - Lectura del marco teórico.
al 01 de agosto sociales, propósitos y - Foro de debate.
estrategias de uso - Crea perfil LinkedIn
personal y profesional
Sesión 4: Portales - Visualización de video o análisis de - Cuestionario de
Del 02 al 06 educativos. El portal caso. autoevaluación 4
agosto educativo PERUEDUCA - Lectura del marco teórico.
- Foro de debate
Sesión 5: Identidad - Visualización de video o análisis de - Cuestionario de
Del 07 al 11 digital. Riesgos y caso. autoevaluación 5
agosto amenazas en entornos - Lectura del marco teórico.
digitales - Foro de debate
 Actividades de Actividades de
Tiempo Sesión
aprendizaje evaluación
Sesión 6: Gestión de los - Visualización de video o análisis de - Cuestionario de
recursos y dispositivos caso. autoevaluación 6
para la solución de - Lectura del marco teórico.
Del 12 al 18 problemas
agosto Cierre del curso virtual - Cuestionario de
evaluación de los
aprendizajes (de
salida)

6. Sobre la Evaluación
En el presente curso MOOC, cada sesión cuenta con un cuestionario que sirve como
medio de autoevaluación para el participante. Se recomienda a los participantes
aplicarlos al finalizar el estudio de cada sesión, como una forma de comprobar sus
aprendizajes y afianzar la adquisición de los nuevos conocimientos; así como la
autonomía en su proceso de formación. Los cuestionarios permanecerán abiertos
durante el desarrollo del curso, de tal manera que los participantes puedan aplicarlos
en cualquier momento.
Asimismo, los participantes deberán responder un Cuestionario de entrada y de salida
del curso de manera obligatoria, que contiene 10 preguntas de opción múltiple. El
objetivo es que cada participante pueda comparar los resultados y comprobar su
progreso.
En todos los cuestionarios (por sesión, de entrada y de salida), el participante tendrá
hasta tres (3) intentos para responder, y, al cerrarlos, recibirá retroalimentación
respecto a las preguntas desarrolladas.

7. Constancia
Al culminar el curso, aquellos participantes que hayan aprobado el cuestionario de salida
con nota igual o mayor a 12, obtendrán una constancia por 40 horas cronológicas.
Bibliografía
Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica, Capítulo IV, Competencias,
capacidades y estándares de aprendizaje nacionales de la Educación Básica (p. 153 – 155)

Ministerio de Educación. (2015). Marco del Buen Desempeño Docente, Los cuatro dominios del marco
(p. 18 – 19)

PERUEDUCA. (2019). Sistema Digital para el Aprendizaje. Comunidades Virtuales. Recuperado el

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