ESTUDIO DE CASO

MARIA ELISA PIZZUTI

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre: M.R.C.
Edad: 9 años y 9 meses
Género: Masculino
Escolaridad: 3er grado de Educación Primaria
Condición de desarrollo: Regular
Nivel socioeconómico: Medio.

CONDICIÓN DE DESARROLLO;
Acorde a su edad en cuanto a lenguaje, control de esfínteres, excepto en psicomotricidad
gruesa, camino a los 16 meses. Control de cabeza a los seis meses.

ANTECEDENTES PERI Y POSTNATALES.

Sepsis neonatal, hospitalización en IUTIN, durante cinco días. A los cinco años presenta
primeras crisis convulsivas. Según reporte neurológico (2018) presenta trastorno paroxístico
epiléptico, crisis generalizadas. Medicado con Risperidona y Acido Valproico desde Abril
2019.

Situación familiar: pertenece a una familia materno filial desde los cinco años, vive con su
madre (40 años, universitaria) y hermana (7 años, estudiante). Primogénito. Separación
conflictiva entre los padres, el padre poco presente. Abuela materna falleció hace un año,
figura de afecto para M. El ambiente familiar actual es disfuncional, predominan los gritos,
las descalificaciones, comparaciones con su figura paterna, reglas y normas pocos claros,
cumplimiento de hábitos de forma independiente pero desordenada. La madre refleja
inestabilidad económica y emocional, las decisiones y gastos de manutención son aportadas
por una tía materna, figura de estabilidad emocional para M., quien todos los fines de semana
se lo lleva a su casa. La figura materna, delega la disciplina, las decisiones en relación a la
conducta de M. en esta tía materna. La madre, asume la responsabilidad de cuidado,
supervisión del niño, actualmente pidió permiso indefinido del trabajo, para estar al cuidado
de sus hijos. A raíz de la separación del padre de sus hijos presenta inestabilidad económica
y emocional. Se reconoce impulsiva y con poca paciencia e intolerancia a las conductas de
oposición y desafío de M.

Situación escolar : cursa tercer grado de educación primaria , en una institución pública,
desde este año escolar 2018’2019. Proveniente de escuela privada, no ha logrado adaptarse.
Se ha caracterizado en sus años prescolares, en primer y segundo grado de primaria, por bajo
rendimiento académico, rechazo a la escritura, dificultad para terminar las actividades en el
aula, distractibilidad, conductualmente, la maestra reporta, escolar inteligente, aprende
rápido, pero no trabaja en el aula, presenta conductas agresivas, retadoras, desatento,
fácilmente irritable, tiende a ser líder”. A pesar de estas conductas, suele ser cariñoso,
afectivo, sensible de lo que acontece a su alrededor, pide disculpas. Estas conductas se han
exacerbado desde que inicia en esta nueva institución académica.

La institución donde cursa actualmente, es pública, en horario de 8 a 3 p.m., se encuentra

distante de su dirección de habitación, buena condiciones físicas, mantenida, aulas
espaciosas, ventiladas, cuenta con pupitres individualizados, adecuada limpieza, riesgos de
alacranes con frecuencia, sin embargo, presenta poco espacio para el recreo, los obligan a
permanecer en el receso sentados, jugando juegos tranquilos. Cuenta con comedor que
actualmente no está funcionando en su totalidad, solo reciben algunos días desayunos y otros
almuerzos. También, cuentan con especialistas que brindan apoyo en aulas integradas.
Presenta deficiencias en el grupo de docentes, en cuanto a estabilidad y permanecía de los
mismos, en lo que va de año, han tenido tres maestras diferentes. Se observa poco control de
disciplina, escasos recursos para incorporar a los padres en actividades de formación,
recreativas, informativas. Se preocupan por formar a sus docentes, existe adecuada
supervisión de los mismos, por lo general, el trato hacia los niños es adecuado especialmente
por el personal directivo, las desventajas es la rotación externa del personal de maestras de
aula. Ante las conductas de agresión y desafio de M., muestran poco control, dejan a M. hacer
lo que desee por temor a un estallido conductual.

Situación Comunitario: Vive en San Antonio de los Altos desde hace dos años, en una zona
socioeconómico medio alto, de fácil acceso. Cuenta con escuelas cercanas privadas, centros
comerciales con negocios básicos de primera necesidad, espacios recreativos. Ambiente de
montaña, mucha vegetación, clima fresco, cuentan con los servicios necesarias, aún cuando
en esta época tienen problemas de agua. No cuentan con transporte público, ni casa de cultura
y tampoco centros de salud cercanos. En la actualidad, se han presentado hechos de
inseguridad, cuentan con poca vigilancia policial, solo con vigilantes privados.

Evaluación con otros instrumentos; Bender, Test de Figura Humana (Koppitz y Mackover)
Test de Matrices Progresivas Infantil,(Raven)

En cuanto a la experiencia que tengo en evaluación de desarrollo, considero que es

satisfactoria, con la población de seis o menos edad. Los instrumentos utilizados ha sido la
Escala de Battelle en población regular y el PEP III para población con alguna condición,
especialmente, autismo. Posterior a esta edad nunca he aplicado escalas de desarrollo, utilizo
instrumentos de inteligencia, funciones cognitivas, pruebas proyectivas, según sea el caso.
Me motiva este caso, primero porque estoy prácticamente en la fase evaluativa , segundo por
la edad del niño, y por último de acuerdo al motivo de consulta, que información puedo
complementar con una escala de desarrollo.

Por lo general, los logros que he obtenido con niños menores a los seis años, ha sido positivo,
evaluar desarrollo me ha permitido diseñar un perfil de conductas próximas que el niño esta
en condiciones de alcanzar y tener una visión de cómo es su progreso. La limitación, ha sido
la falta de seguimiento, he visto como los padres cuando se le da un perfil de conductas a
lograr y las orientaciones oportunas o la remisión a un especialista acorde a las propuestas,
comienzan a ver progresos, van descuidando el trabajo a seguir. También, he encontrado, en
las pruebas que aplico, ítems o forma de evaluar que requiero adaptar al niño que estoy
evaluando, o algunos no aplicar porque no es cónsono con nuestra población.