Вы находитесь на странице: 1из 3

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «РОЗОВСКАЯ ШКОЛА»

АДМИНИСТРАЦИИ НОВОАЗОВСКОГО РАЙОНА


ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

Доклад на тему:

РОЛЬ ЧТЕНИЯ И КНИГИ

В НРАВСТВЕННОМ ЗДОРОВЬЕ

ШКОЛЬНИКОВ

Подготовила библиотекарь школы


Степанова Людмила Григорьевна

с. Розы Люксембург, 2019 год


Индивидуальное здоровье – это здоровье каждого члена общества. В
понятие здоровья в настоящее время вкладывается более широкий смысл,
чем отсутствие болезней, оно включает в себя деятельностные возможности
человека, которые позволяют ему улучшить свою жизнь, сделать её более
благополучной, достичь более высокой степени самореализации.
Нельзя получить цельного представления о здоровье человека, не
принимая во внимание степень влияния на него психических, биологических
и социальных процессов, происходящих в повседневной жизни, и его
способность приспосабливаться к ним. Ни одна болезнь не ограничена
только телом или только психикой. Человек, в отличие от других живых
существ, наделён творческим разумом и является существом социальным, а
значит, обладает биологическим ( физическим), духовным и социальным
здоровьем. При этом основой здоровья всё больше выступает духовная его
составляющая.
Духовность воспитывают многие аспекты, но главным из них является
книга и чтение. Даже в наше время ПК, ноутбуков и планшетов сложно
представить мир без книги. И роль школьной библиотеки в привитии любви
к чтению очень велика. Кроме источника знаний и информации книга учит
ребенка, даёт совет, развивает фантазию и мышление, открывает тайны
познания жизни и самого себя.
В последние годы в педагогике и психологии появился специальный
термин – библиотекотерапия. Доказано, что чтение способствует
становлению характера, регулирует психическое состояние личности и даже
корректирует его. И очень важно, чтобы с раннего детства ребенок слушал, а
потом читая самостоятельно нужные « правильные» книги, соответствующие
возрасту.
В нашей школьной библиотеке имеется достаточный книжный фонд
литературы. Положительное влияние героев народных и литературных
сказок, рассказов, повестей, романов помогает задуматься о своём
поведении и качествах характера, мобилизировать волю юного читателя на
выработку определённых черт характера, преодоление жизненных проблем
и невзгод.
Имена литературных персонажей и героев из жизни ( Николай
Островский, Алексей Мересьев, Вячеслав Титов, Андрей Соколов, Л.В.
Бетховен, Рей Чарльз, Полина Горинштейн, Франклин Рузвельт, Стивен
Хокинг и др.) являются примером для самовоспитания и выработки
нравственно-волевых качеств юных читателей.
Этой тематикой интересуются учащиеся 8-9 классов, а
старшеклассники в основном интересуются выбором жизненного пути,
самоопределяются.
Но основной процент читателей – это начальные классы. Особой
популярностью пользуются народные и литературные сказки, рассказы Л.
Толстого, К. Паустовского, М. Пришвина, Н. Носова, П. Бажова, В. Бианки, А.
Куприна, М. Твена, А Чехова и другие замечательные произведения,
воспитывающие любовь к миру и человеку, умение сострадать и быть
милосердным, побуждающие совершать добрые дела.
У нас есть читатель Илья Пруткой. В начальной школе он бывал в
библиотеке только под нажимом учителя, быть очень раздражителен,
задирист. Сейчас, в 6 классе он заходит ко мне почти каждый день, умеет сам
выбрать книгу, стал более спокойным и уравновешенным.
Как положительный, считаю пример Радченко Дани (9 кл.). Мальчик
растёт в сложной семейной обстановке и признаётся, что чтение его спасает,
отвлекает от грустных мыслей и уличных соблазнов. Он лучший читатель
сельской библиотеки.
Увлечённые сказочными персонажами, активные читатели,
первоклассники Гайдук К. и Николенко С. из непослушных, неумных
мальчишек в начале учебного года превратились во внимательных,
прилежных учеников.
Можно приводить и другие примеры положительного воздействия
художественной литературы на поведение, психику и судьбу читающего в
целом.
На протяжении учебного года мы с учителями проводили
литературные вечера, библиотечные уроки, викторины, книжные выставки –
всё , что популяризирует чтение.
Главный вывод из нашего разговора: книга воспитывает, формирует,
воздействует, поддерживает, способствует эмоциональному, психическому и
в конечном итоге – физическому здоровью подрастающего поколения.