Розовская ОШ І-ІІІ ступеней

( с использованием здоровьесберегающих
технологий)

Подготовила
учитель русского языка
Луценко Ольга Николаевна

2019 г.
Цели: продолжить формирование знаний учащихся о тексте, его
структуре и компонентах, стилях речи;

развивать логическое мышление, умение выделять главное,

сопоставлять, анализировать, делать выводы;

формировать желание беречь своё здоровье, воспитывать физическую и

моральную культуру.

Оборудование: тексты публицистического и художественного стилей,

сказки В. Сухомлинского, портрет В. Сухомлинского, пословицы и
поговорки о здоровье, сводный школьный лист здоровья, игра «Мудрый
квадрат» на печатной основе, воздушные шарики.

Физическая культура тесно связана с

культурой моральной и эстетической.
Заботясь о собственном здоровье,
подросток сохраняет…
(здоровье будущих поколений)
В. Сухомлинский

Ход урока
І. Актуализация опорных знаний учащихся
Фронтальный опрос:
1. Что такое текст?
2. В каком стиле могут быть написаны тексты?
3. Что значит тема текста?
4. Идея текста?
5. Назовите структуру текста.
По мере ответов учащихся на доске формируются записи:
Тема текста – о чем повествуется.
Идея текста – основная мысль.
Структура текста: Вступление.
Основная часть.
Заключение.
ІІ. Новая информация.
1. Учитель читает текст о подвиге Шаварша Карапетяна:
«Осенним сентябрьским днем троллейбус номер 15 шёл привычным
маршрутом по мосту Ереванского озера. И вдруг троллейбус сорвался с
моста и камнем упал в воду…
В это время по этому мосту с рюкзаком за плечами бежал
ежеутренний кросс вместе с братом Камо чемпион СССР и мира по
плаванию Шаварш Карапетян. Они увидели, как сорвавшийся с дамбы и
зависший в воздухе красный троллейбус, через секунду стал быстро
погружаться в мутную воду. Глубина озера была метров десять. Шаварш
бежал туда, сбросив рюкзак, срывая на бегу одежду. Он знал, что люди
могут оставаться живыми не более 10-15 минут.
Не останавливаясь, он бросился в воду. Ничего не было видно: вода в
озере была мутная. К тому же троллейбус поднял со дна густую тучу
ила. Шаварш нащупал нижнюю перекладину лестницы, что ведет на
крышу, ухватился за неё обеими руками; ударил в стекло ногами и
проник в троллейбус. Сразу же нащупал чье-то тело и, с силой рванув его
на себя, стал всплывать.
Когда он выплыл, брат его был уже на берегу. Оценив обстановку,
Шаварш понял, что спасать людей придется ему одному. Хотя Камо и
был спортсменом-подводником, его квалификации было недостаточно.
Шаварш нырял снова и снова, вынося на берег людей. Его тело было в
крови от стеклянных осколков, но он без передышки продолжал нырять.
Двадцать минут в ледяной воде. Двадцать спасенных. На самом деле
он вытащил из троллейбуса больше людей, но не всех удалось вернуть к
жизни. Последнего человека он поднял, уже потеряв сознание.
Причины этой трагедии до сих пор неизвестны. По официальной
версии, у сидевшего за рулем водителя случился сердечный приступ.
Однако чудом спасшиеся пассажиры рассказывают, что причиной стала
стычка водителя с одним из пассажиров. Водитель отвлекся и
троллейбус, потеряв управление, упал в воду…
Именем Ш. Карапетяна названа малая планета, он удостоен ордена
«Благородной игры», которым ЮНЕСКО награждает спортсменов,
проявивших высочайшее благородство в спорте.»
2. Работа над текстом.
а) Каковы ваши впечатления?
б) Тема текста? (Подвиг человека во имя спасения других.)
в) Идея текста? (Человек не должен быть безразличным, он не имеет
права проходить мимо чужой беды.)
г) Каждому ли под силу совершать подобные поступки, подвиги?
(Спортсменам, тренированным людям.)
д) Назовите композиционные части текста.
е) А не кажется ли вам концовка текста неполной? Чего в ней не хватает?
Додумайте!
ж) В каком стиле написан этот текст?
Учитель подводит учащихся к мысли о важности быть здоровым
физически и нравственно.
3. Работа по сводному листу школы за 2012-2013 уч. год.

Сводный лист здоровья учащихся школы

Нарушение осанки – 12 человек

ЛОР – патология – 10 учащихся

Кардиологические изменения – 8 детей

Органы пищеварения - 9 учеников

Проблемы со зрением – 12 сверстников

Занимаются спортом – 40 учащихся

Составление мини-текста на основе сводного листа здоровья (устно).

Физкультминутка

Вот мы руки развели,

Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились.
Наклонились, выпрямились
Наклонились, выпрямились.
Повернитесь, не ленитесь,
И друг другу улыбнитесь.

ІІІ.Формирование умений и навыков.

1. Восстановление текста. (Работа в группах)
Учащиеся получают разрезанные фрагменты текста сказок
В. А. Сухомлинского и в группах восстанавливают его, читают,
называют их тему, идею, домысливают начало и концовку.

Маленький Тима летом просыпается очень рано.

_______________________________________________________________
Нужно переделать много дел: голубей накормить
_______________________________________________________________
цветы в саду полить, книгу почитать.
_______________________________________________________________
сказку нарисовать
_______________________________________________________________
Тима - трудолюбивый мальчик.

Наступила холодная зима.

_______________________________________________________________
Холодно и голодно стало всему живому.
_______________________________________________________________
Оксана повесила на яблоньку кормушку для птиц и
_______________________________________________________________
каждый день насыпала туда угощение.
_______________________________________________________________
Повеселели птички.

2. Игра «Мудрый квадрат» (Зашифрованные пословицы о здоровье.

Работа в паре.)
 А Б В Г
1
2
3
4

А.1. Медведи любят мёд.

А.2. Март – зимний месяц.
А.3. Письмо посылают в конверте.
А.4. «Родное Приазовье» - районная газета.
Б.1. Кошки не пьют молоко.
Б.2. Желуди растут на дубе.
Б.3. Тигры – родственники жирафов.
Б.4. Ирисы расцветают весной.
В.1. Снег выпадает зимой.
В.2. Бумагу изготовливают из тыквы.
В.3. Футбольный мяч круглый.
В.4. Вареники с бананами – украинское национальное блюдо.
Г.1. Петухи – домашняя птица.
Г.2. Никто не знает, когда прилетят инопланетяне.
Г.3. Новогоднюю ёлку украшают мороженым.
Г.4. В слове «гоголь-моголь» три буквы о.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
А Б В Г
1 Ку Те Вью Ре
2 Ма Здо Ла Ди
3 Ри Пе В Ви
4 Ть - Ро Ло Ть

А Б В Г
1 До Зи Сто Док
2 Ин По Мы То
3 Б Со Ит Яр
4 Рый Вар Кы Ра

А Б В Г
1 Здо Мо Же Га
 2 О До З Тс
3 Ро Но Бо Р
4 Вье Ро О Тва

А Б В Г
1 Ле О Ь По
2 На Ро Ро Рт
3 Нь У Е Ал
4 Здо В Ик Ит

А Б В Г
1 Его Жа Ыл Оби
2 Ик Ха Аре Ди
3 И Зо Ом Но
4 Му Кр Кол Т

А Б В Г
1 Быс Но Кого Знь
2 Гор И КА Не
3 Тро Бе Боле Ну
4 Го Лов Ло Догонит

Курить – здоровью вредить.

Добрый повар стоит доктора.
Здоровье дороже богатства.
Лень здоровье портит.
Его и муха крылом обидит.
Быстрого и ловкого болезнь не догонит.
3. Работа у доски.
Полученные ответы учащиеся записывают на доске, объясняют
смысл пословицы.

4. Упражнение «Продолжить мысль».

Учитель возвращается к эпиграфу урока и просит учащихся
продолжить мысль В. Сухомлинского, записывают на доске и в
тетради.

IV. Домашнее задание.

Составить памятку пользователя ПК или
инструкцию по просмотру телевизора.
V. Подведение итогов, оценивание.

1. Общий вывод по уроку о тексте и необходимости вести здоровый

образ жизни.
2. Оценивание.
3. Упражнение «Шарики» (учитель объясняет детям, что одним из
показателей здоровья являются сильные лёгкие и предлагает надуть
воздушные шарики).