LICEO BICENTENARIO ISIDORA RAMOS

DEPARTAMENTO DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES

LEBU

2017 Octavo Año Básico

PRUEBA DE UNIDAD 2:
“Formación de la sociedad americana y de los principales rasgos del Chile colonial”

Instrucciones:

 La evaluación consta de 35 preguntas.

 Lea cuidadosamente la prueba antes de responder.
 Dispondrás de 80 minutos para responder la evaluación.
 Solamente utilice lápiz de grafito en la hoja de respuesta.
 Durante la prueba se prohíbe el uso de celular o cualquier elemento tecnológico.
 No puedes usar la prueba como borrador.

1.- “La labor de los misioneros debió enfrentar la tenaz resistencia mapuche, que veían en ella un
peligro a su propia supervivencia como etnia. Por otra parte, la exigencia de la monogamia alteró
todo el sistema político de alianzas entre linajes, y la evangelización en general se entendió como
aculturación [. . . ]”.
Fuente: www.memoriachilena.cl

¿Qué dificultades enfrentaron los misioneros jesuitas en su intento por evangelizar a la

población mapuche?

A) La escasa asistencia de miembros del pueblo mapuche a sus iglesias, debido a dificultades de
índole geográfica
B) El rechazo de la población mapuche que veía la evangelización como una amenaza para su
existencia cultural.
C) Los mapuches solo querían que lo evangelizaran monjas. la conversión de la mayoría de los
indígenas.
D) Muchos misioneros fueron incapaces de relacionarse con esa población por el profundo miedo

2.-“Esa voluntad de occidentalización y de normalización se expresó principalmente por medio de

la evangelización [. . . ] Los sacerdotes paganos quedaron eliminados mientras los niños fueron
utilizados en contra de sus padres y familiares que tardaban en aceptar la nueva fe”.
Fuente: Gruzinski, S. Las repercusiones de la Conquista.

¿Qué efectividad tuvo el proceso de evangelización durante la conquista de América en el siglo

XVI?

A) Fue muy efectiva, pues estuvo acompañada de una imposición forzosa de la religión católica.
B) Careció de efectividad, puesto que la corona española permitió y fomentó el sincretismo
religioso.
C) Fue muy efectiva, ya que el proceso de evangelización no generó resistencia en la población
local.
D) No fue efectiva, pues los conquistadores tenían como único obligación explotar los
yacimientos de metales.
3.- “Con el arribo español en el siglo XVI, todas las poblaciones andinas vivieron una profunda
transformación religiosa debido a la conquista, la evangelización y extirpación de idolatras [. . . ]
Así, la religión andina sufrió profundas transformaciones y heridas debido a las campañas de
erradicación de idolatrías de los siglos XVI yXVII [. . . ] En la región Aymara, que incluye al sur
de Perú, Bolivia y el norte de Chile, la expresión sincrética de la religión tiene actualmente como
vehículo ritual y mitológicoformas culturales autóctonas[. . . ]”

¿Qué efectividad tuvo el proceso de evangelización en Los Andes?

A) La evangelización se vio beneficiada por la existencia de una religión presente en casi todo el
continente impuesta por los incas.
B) La extirpación de las manifestaciones politeístas hizo que la evangelización fuese efectiva,
anulando definitivamente los ritos pre-hispánicos.
C) La matriz monoteísta, tanto de las religiones americanas como del cristianismo,facilitó la
adopción de la última por parte de los indígenas.
D) El proceso de evangelización no logró suprimir las religiones indígenas, muchas de las cuales
sobreviven a través de nuevas formas sincréticas.( rosa de Guadalupe)

4.- Çon frecuencia, estos matrimonios mixtos vincularon miembros de castas próximas como los
castizos, mestizos-mulatos, etc. La unión matrimonial entre el español peninsular o americano con
las castas inferiores continuó siendo infrecuente".

Fuente: Navarro García, L. El sistema de castas. Historia general de España y América:

los primeros Borbones.

¿Por qué la sociedad de castas constituyó una característica central para la población
americana durante la colonia?

A) Los españoles preferían casarse con miembros de otras castas para potenciar el mestizaje.
B) Las relaciones entre las distintas jerarquías sociales eran profundas, siendo constantes los
matrimonios entre miembros de todas las castas.
C) El español, tanto el peninsular como el americano, trató de NO vincularse en demasía con las
castas inferiores, debido a los prejuicios raciales.
D) La Corona española trató de impulsar los matrimonios entre las distintas castas para ampliar
así la cantidad de población en sus colonias.

5.- El sincretismo cultural es:

A) Unión o mezcla cultural que da origen a una nueva cultura.

B) Castigo que se da a los mapuches
C) Castigo que se le da a los yaganes
D) Forma de establecer una hacienda

6.- ¿Qué nombre recibían las personas que viviendo en América provenían directamente desde
España?

A) Criollos.
B) Mestizos.
C) Realistas.
D) Peninsulares o Españoles
7.- El representante del Rey en América se conoce como:

A) Virrey
B)Gobernador
C) Trireir
D) King

8.- “movimiento cultural y artístico que surge en la sociedad europea del siglo XVI. Ha sido
considerado como la expresión artística del absolutismo y de la reacción católica ante la difusión
de las ideas reformistas”:

A)Barroco
B)Romano
C) Gótico
D)Barrozo

9.- De la imagen podemos inferir que el Barroco:

A) fue un canal de comunicación entre el mundo cristiano y el indígena. Mediante la progresiva

incorporación de elementos culturales del mundo americano.
B) fue un canal de comunicación entre el mundo indígena y el mapuche. Mediante la progresiva
incorporación de elementos culturales del mundo americano,
C) fue un canal de comunicación entre el mundo cristiano y el romano. Mediante la progresiva
incorporación de elementos culturales del mundo americano,
D) fue un canal de comunicación entre el mundo anglicano y el indígena. Mediante la progresiva
incorporación de elementos culturales del mundo americano,

10.- Los principales centros de producción artística colonial estuvieron en los virreinatos de:

A) El Peru y Nueva España

B) Chile y Argentina
C) Bolivia y Venezuela
D) Cuzco y Valladolid
11- ¿Cuál fue la institución que permitió el diálogo entre los integrantes de la élite criolla, y cuya
función era servir como mecanismo de representación frente a la burocracia imperial en tiempos
de la Colonia?

A) Cabildo.
B) Real Audiencia.
C) Consejo de Indias.
D) Casa de Contratación.

12.- ¿Por qué el Cabildo fue una institución relevante en la consolidación del poder de las elites
criollas en el período colonial?

A)Permitió que la aristocracia local participara en la administración de la ciudad.

B) Fue una instancia de participación de los esclavos para de la ciudad.
C) A través de este organismo se podía supervisar el actuar de los esclavos
D) Fue el único espacio donde los esclavos podían actuar de manera independiente

13.- La ciudad colonial se caracterizó en América por:

A) Su planificación urbana se lo conoce como tela de araña.

B) Se utilizo plano de damero.
C) No habían iglesias cerca.
D) mercado era la parte más importante de la ciudad.

14.-¿Por qué la plaza mayor representaba un centro de poder para las elites en las ciudades
coloniales en América?

A)En torno a ella se ubicaron las instituciones políticas y religiosas coloniales.

B) Era un lugar netamente religioso, por lo que fue fundamental para la evangelización.
C) En torno a ella se concentró a la población indígena como una manera efectiva de control.
D) Era el lugar predilecto de la burguesía y artesanado para llevar a cabo actividades
comerciales.

15.- ¿Por qué se dice que dentro de la hacienda colonial las mujeres desempeñaban labores que
sustituían “perfectamente al hombre y aún con ventaja”?

A)Ocupaban cargos de mando dentro de la hacienda.

B) Percibían las mismas rentas que inquilinos y peones.
C) Se dedicaban tanto a labores domésticas como externas.
D) Estaban en igualdad de condiciones frente a los hombres.

16.- ¿Cuál era la importancia social de la hacienda durante la Colonia?

A) Representar la menor unidad productiva del país.

B) Modernizar la actividad de la agricultura y la ganadería.
C) Desarrollar nuevas relaciones laborales de carácter salarial.
D) Reproducir el orden jerárquico y las relaciones tradicionales.
17.- ¿Cómo se denomina al sujeto histórico colonial conocido por ser un trabajador permanente
de la hacienda, a quien el patrón le entregaba un pedazo de tierra a cambio de la custodia de su
propiedad?

A) Peón.
B) Criado.
C) Capataz.
D) Inquilino.

18.- ¿Qué atribución de la Casa de Contratación fue fundamental en la mantención del monopolio
comercial de España en América durante el período colonial?

A) Redactaba las leyes que facilitaron el comercio de las colonias con otros países.
B) Facilitaba el comercio entre las distintas colonias americanas.
C) Controlaba el sistema de flotas y galeones para comerciar en América.
D) Incentivó la fabricación de productos manufacturados en las colonias americanas.

19.- ¿Cuál fue la institución española encargada de controlar el comercio con las colonias y de
velar por el cumplimiento de las políticas comerciales?

A) La Real Audiencia.
B) El Consejo de Indias.
C)La Casa de Contratación.
D) Las Capitanías Generales.

20.- ¿Cómo se denomina el sistema de explotación del trabajo indígena establecido en América
durante la Colonia, que se caracterizaba por repartir y privar de libertad a los indios?

A) Mita.
B) Minga.
C) Encomienda.
D) Repartimiento.

21.- Lee los siguientes fragmentos y responde: “Así por ejemplo, se les prohibió tener
repartimientos y encomiendas o desempeñar oficios públicos y reales. ’Excluidos de toda función
social y del reparto de bienes -señala Manuel Lucena Salmoral- fueron prácticamente empujados
a ser pequeños agricultores en un mundo donde la tierra estaba ya repartida entre blancos e
indios,lo que les convertiría en un detonador social".

http://www7.uc.cl/sw_educ/historia/america/html/2_2_1.html
A) Los esclavos.
B) Los mestizos.
C) Los yanaconas.
D) Los negros.
22.- Cuál fue la principal característica del sistema económico impuesto por la monarquía
imperial a sus dominios durante la Colonia?

A) Libre comercio.
B) Comercio mixto.
C) Monopolio comercial.
D) Contrabando comercial.

23.- ¿Cuál era el destino comercial de las materias primas producidas en América durante la
Colonia?

A)Exportados a diversos sectores del mundo.

B) Dispuestos a las determinaciones de la metropoli imperial.
C) No se exportaba materias primas en América.
D) Utilizados en cada colonia americana, sin ser comercializados.

24.- “Fue un organismo creado por la monarquía española en 1503, cuya principal finalidad fue la
regulación del comercio y la navegación entre España y América”
(www.Memoria Chilena.cl)

A) Cabildo.
B) Encomienda.
C) Real Audiencia.
D) Casa de Contratación.

25.- La Corona española impuso una estricta dependencia económica con sus colonias. Solo España
podía vender sus productos a América y esta última sus materias primas a España. Este sistema
de intercambio exclusivo recibió el nombre de:

A) Casa de Contratación.
B) Mercantilismo.
C) Flotas y galeones.
D) Monopolio comercial.

26.- “(. . . ) los mapuches se apropiaron del caballo, la principal arma del enemigo,
transformándose en grandes jinetes (. . . ) comenzaron a usar fortificaciones y fosas para
complicar los ataques de la caballería castellana. Se habían apropiado de espadas, dagas y
fierros, incorporándolos a sus picas (. . . ) y haciéndolas más eficaces”.
Fuente: Bengoa, J. Historia del pueblo mapuche (siglos XIX-XX).

¿Qué dimensión propia de la interacción entre mapuches y españoles expresa el texto?

A)Las tácticas ancestrales de combate de los mapuches.

B) Las malocas realizadas por los españoles en territorio mapuche.
C) La adaptación y apropiación, por parte de los mapuches, de prácticas y objetos bélicos propios
de los españoles.
D) Entrenamiento que los españoles dieron a los mapuches para que estos mejoraran sus formas
de combate y conservaran su autonomía política.
27.- Lugar donde se encuentran las minas de plata de Potosí:

A) Bolivia
B) Chile
C) Ecuador
D) Cuba

28.- Posterior al establecimiento del Bío Bio como frontera, la relación entre españoles y
mapuches ha sido caracterizada por el historiador José Bengoa como una “guerra relativa”, es
decir, como una convivencia conflictiva, que tuvo enfrentamientos esporádicos de bajo nivel. Una
modalidad asumida por españoles y mapuches fue la de incursionar en el territorio enemigo con la
finalidad de saquear y así obtener animales, alimentos, especias y también para tomar
prisioneros del bando contrario. Estas acciones se conocían como:

A)capitán de amigos.
B) malocas y malones.
C) guillatún y machitún.
D) guerra defensiva y ofensiva.

29.-¿Cuál fue el principal hito que marcó el desarrollo de la Guerra de Arauco entre españoles y
mapuches durante la Colonia?

A) La expansión del dominio español hacia la Patagonia argentina, que se hallaba despoblada.
B) La instalación de un sistema de gobierno mixto que combinaba formas políticas europeas e
esclavos.
C) El debilitamiento político de los españoles, que significó, a largo plazo, su asimilación con los
mapuches.
D) El establecimiento del río Bío Bío como zona fronteriza, que contuvo el avance español hacia el
sur.

30.- ¿Cuál es la particularidad de la relación entre mapuches y españoles en comparación al trato

que estos establecieron con otros pueblos del continente?

A) A diferencia de otros pueblos del continente, los mapuches negociaron de inmediato con los
españoles, evitando enfrentamientos y asegurando su independencia.
B) Por ser un pueblo poco desarrollado y con poca población, los mapuches no significaron una
amenaza para los españoles, por lo que estos no se interesaron en someterlos y en ocupar sus
tierras.
C) Los españoles no se mostraron interesados ni por las tierras ni por la mano de obra que el
territorio y la población mapuche significaban, por lo que solo establecieron relaciones de tipo
comercial con ellos.
D) Los españoles se vieron obligados a reconocer la autonomía política y territorial de los
mapuches, lo que los llevó a realizar parlamentos, negociar y establecer relaciones en condiciones
de igualdad ante un pueblo independiente.

31.- ¿Cuál fue la razón del fracaso de los españoles en la conquista y sometimiento del pueblo
mapuche?

A)La conservación de la autonomía política y territorial de los mapuches.

B) La fuerte presencia del imperio inca sobre las tierras ubicadas al sur del Biobío.
C) La inferioridad tecnológica y bélica de los españoles en relación al pueblo araucano.
D) Las numerosas bajas en los españoles por la proliferación de enfermedades mortales.
32.- El Real situado es:

A) Dinero que se utilizaron para financiar un ejército permanente en la guerra de Arauco (Chile)
B) 10% impuesto a la agricultura
C) 15% impuesto a la plata
D)25 % para el pago de mano de obra indígena

33.- “Impulsada por el gobernador Alonso de Ribera, su objetivo era ocupar gradualmente el
territorio mapuche, asegurando que la retaguardia quedase dominada por los europeos”. Nos
referimos:

A) Guerra Ofensiva
B) Guerra Defensiva
C) Guerra Ultramontana
D) Guerra Militar

34.- Posteriormente al “desastre” para los españoles de Curalaba en 1598, se estableció una línea
divisoria o frontera entre el territorio colonizado y la Araucanía. De este modo adquirió
importancia lo que se llamó la vida fronteriza. Esta situación contribuyó a favorecer:

A) La evangelización.
B) El parlamento.
C) La guerra del poniente.
D) El mestizaje.

35.- impuesto a la minería correspondiente al 20 %del mineral extraído, está definición

corresponde:

A) Quinto Real
B) Diezmo
C) Alcabala
D) Alfajorifazgo