EMEI CARMEM MIRANDA

BRINCADEIRAS E CONVIVÊNCIAS

Turma :5H – tarde- 2019

Professoras: Rozele e Michele

JUSTIFICATIVA:
Este projeto será realizado durante todo o ano letivo, junto com os outros projetos
permanentes da escola, como biblioteca circular, leitura simultânea e
alimentação saudável, surgindo a partir das observações realizadas pelas
professoras, de conversas com as famílias e também com as crianças.
Devido ser uma turma em que a maioria das crianças se expressam oralmente
a todo momento, tendo muita facilidade em se dispersarem do assunto que
estamos envolvidos ou brincadeiras, como também a maioria especificamente
dos meninos apresentarem atitudes de intolerância com o outro, expressando-
se com gestos de agressividade física ou verbal. Conversamos com as crianças
(em grupos pequenos) sobre o que poderíamos fazer e o que elas gostariam de
fazer na escola, como também com algumas famílias sobre o assunto e estamos
construindo junto com as crianças e famílias este projeto, que através das
brincadeiras, vivências e experiências, pretendemos trabalhar o respeito,
cuidado com o outro e de si mesmo, dos materiais e dos espaços que estamos
utilizando dentro da escola.

OBJETIVOS:
 Nos diversos ambientes da escola interno e externo, organizar para e com
as crianças, com materiais diversificados (estruturados e não
estruturados), garantindo o direito de explorarem, descobrirem,
experimentarem e brincarem todos os dias de diversas formas,
possibilitando a interação, socialização e estratégias de convivência
harmoniosa entre as crianças, para que escolham, se identifiquem,
 brinquem, sejam desafiadas a descobrirem novos conhecimentos e
resoluções de problemas.
 Sensibilizar para o carinho, a tolerância e o respeito com a vida, a si
próprio e com o outro (relação do homem com a natureza e relação do
respeito de si e com o outro) e a importância da diversidade em toda sua
dimensão, observando que o planeta e diverso e belo.
 Vivenciarmos momentos através da música, dança, histórias infantis,
vídeos e outros meios para o contato, a apreciação, conhecer e trabalhar
o respeito com o outro e a importância da diversidade.
 No cotidiano dentro das nossas vivências enfatizar e realizar ações sobre
a nossa responsabilidade em cuidar de si, do outro, dos materiais que
estamos utilizando, dos espaços e da natureza da escola e do bairro e do
nosso planeta, para que todos possamos viver bem e que todos os seres
vivos são importantes, cada um com a sua função, promovendo ações de
cidadania e responsabilidade uns com os outros e com a nossa escola.
 Possibilitar através de matérias manuais diversificados (em pequenos
grupos) a estimulação da criatividade, imaginação e autonomia das
crianças, mediante a troca de ideais, experiências e desafios, um
ajudando o outro.

Desenvolvimento:

 Roda de conversa e conversa em pequenos grupos diariamente para o

planejamento das atividades do dia, como também combinados e
assuntos que vão surgindo do decorrer dos dias e necessidades do grupo.
 Roda de leitura para e com as crianças de diversas maneiras, leitura,
contada, dramatizada, musical. Que traga temas como: Respeito com a
natureza e o outro, cuidado de si e com o outro, amor, solidariedade, auto
estima e diversidade cultural.
 Brincadeiras de roda, música e movimento, com diversos tipos de música
tradicionais e de culturas diversificadas.
 Na sala de convivência, organizar os cantinhos para que as crianças
escolham o que desejam fazer, sendo organizados junto com as crianças
de acordo com os seus interesses, sendo diversificados a cada dia,
podemos organizar para cada dia 5 cantinhos diferentes.
 Os cantinhos podem variar de acordo com o planejamento diário, sendo:
Cantinhos com monta- tudo, fazendinha, blocos construtores, casinha,
bonecas, bonecos, carrinhos, cabeleleiro, escritório, ferramentas, para o
registro( com papéis variados, cola, tesoura, tinta, pincel, canetinha, giz
de cera, lápis de cor, borracha, apontador, barbantes, terra, areia, folhas
secas da natureza e outros materiais, para o trabalho manual), cantinhos
de leitura organizado com almofadas, livros diversificados( pano e papel),
como também fantoches, massa de modelar e argila, caixas de papelão,
materiais não estruturados e outros.
 No parque além dos brinquedos permanentes, levar potinhos recicláveis,
colheres, peneiras, espumadeiras, conchas, caixas de papelão, para as
crianças brincarem e interagirem.
 Nos espaços externos como na quadra, no espaço do lado da cozinha, no
corredor do lado da sala dos professores e no espaço do lado do parque
pequeno, organizar com diversos matérias estruturados( casinhas,
bonecas, bonecos, carrinhos e outros) e não estruturados( caixa de
papelão, panos, potes, gravetos, folhas, cones, latas, giz de lousa, tinta e
outros), para o livre brincar das crianças, estimulando a interação,
socialização, imaginação, troca e construção de cultura e representações
sociais, como também brincadeiras populares tradicionais como (
amarelinha, mãe da rua, elefante colorido, mestre mandou, lenço na mão,
brincadeiras de roda, bolinha de sabão, peteca e pipa).
 Registro de diversas formas no papel, no chão, na parede feita pelas
crianças, com diversos materiais como; lápis, giz de cera, carvão,
modelagem, canetinha, recorte e colagem, fotografia, filmagem, tinta,
revistas, jornais e o uso de outros materiais, para as crianças entenderem
a função e a importância social do registro.
 A escuta das crianças se darão a todo o momento em todos os espaços
da escola, como também todos os desafios que vamos encontrando
sempre estaremos conversando e procurando estratégias concretas para
as crianças conviverem harmoniosamente uma com as outras, com
autonomia em suas ações e respeitando o outro e a diversidade cultural
e de todo o planeta.
 No momento da higienização das mãos, escovação e beber água sempre
conversaremos da importância da água de não desperdiça –lá, como
também a importância de não molhar as crianças de respeita- lá. E depois
de secar as mãos jogar o papel no lixo.
 Ao termino das atividades sempre convidar todas as crianças para a
organização dos matérias e do espaço, jogar o lixo no lixo, para a
construção da autonomia.
 Incentivar as crianças a cuidarem dos seus pertences, colocarem a blusa
sozinhos, guardarem seus pertences como; canecas, toalhinhas, escova,
roupas e agenda. Para a construção da sua autonomia.

A avaliação do trabalho acontecerá com a escuta das crianças,

observações das professoras, registro, reflexões e embasamento teórico,
acontecendo em todo o desenvolvimento do trabalho.

Período de realização: todo o ano letivo.