I.

E Nº 21579 “ROSA SOTO DE MANRRIQUE”

CONOCEMOS EL ECOSISTEMA DE NUESTRA LOCALIDAD

SESIÓN DE APRENDIZAJE: CIENCIA Y TECNOLOGIA

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA : 21579 Rosa Soto de Manrique
PROFESORA : Soledad Elizabeth Domínguez Sánchez
GRADO Y SECCIÓN : 2° Grado
TIEMPO : 90 minutos
FECHA : 13/07/2019
TEMA : ECOSISTEMAS

II. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

Competencias Capacidad Desempeños

 Hace preguntas que relacionan las
 Indaga mediante  Problematiza situaciones para características de los objetos, hechos o
métodos científicos hacer indagación: fenómenos que explora y observa en su
para construir
entorno, plantea posibles respuestas,
conocimientos.
 Explica el mundo comparándolos con otros objetos, hechos o
natural y artificial en  Comprende y usa fenómenos.
base a conocimientos conocimientos sobre los seres  Establece relaciones, en base a sus
sobre los seres vivos; vivos, materia y energía, observaciones y experiencias, entre las
materia y energía; biodiversidad, Tierra y características de los seres vivos con su
biodiversidad, Tierra y universo . hábitat y aplica estos conocimientos a
Universo situaciones cotidianas .
Competencia Gestiona información del DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE
Transversal : entorno virtual EVALUACION
Se desenvuelve en los - Selecciona y organiza - Técnica de
entornos virtuales información de acuerdo al
observación
generados por las TIC. formato digital en el que
está elaborada, para su - Lista de Cotejo
accesibilidad y utilización.

Enfoque transversal Acciones Observadas

Ambiental
- Valores - Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
- Solidaridad planetaria generaciones presentes y futuras, así como el de la naturaleza asumiendo el
y equidad cuidado del planeta.
internacional - Aprecio, valoración para el cuidado a toda forma de vida sobre la tierra desde
- Respeto a toda forma una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
de vida

Antes de la Sesión
¿Qué necesitamos antes de la sesión? ¿Qué recursos voy a necesitar?

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 Preparo los materiales antes de la sesión Estudiantes:

Lista de cotejo
- XO
- Video
- Ficha de trabajo

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Hoy aprenderán que en nuestra localidad existen elementos naturales entre sí, comunidades
llamadas ecosistemas, con el fin de promover su cuidado y prevenir situaciones de riesgo

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO

MOMENTOS
INICIO Saludo amablemente a los estudiantes y organizó y propongo que ellos eligen
los colores en grupos de cuatro integrantes a través de una dinámica de
juegos de colores. Indico que en cada grupo elijan a un coordinador.
Acordamos los acuerdos de convivencia que permitirán desarrollar la sesión en un
ambiente favorable.
Salimos ordenados a los ambientes de la I.E portando las XO para poder
tomar fotos de los espacios que observaron: jardines, el huero escolar, la
cancha deportiva, la granja de animales.
Al retornar al aula conjuntamente con la docente elaborar una lista en
procesador de textos en las XO de dichos espacios y de lo que encontraron
en cada uno de ellos. sus observaciones.
¿Qué encontramos en estos espacios? 30
MIN
-
-
-
Comunico el propósito de la sesión: “hoy aprenderán que en su localidad
existen elementos naturales que se relacionan entre sí, en comunidades llamadas
ecosistemas, con el fin de promover su cuidado y prevenir situaciones de riesgo”.

DESARROLLO  Observa un PPT elaborado por la docente de ecosistemas, para afianzar sus
conocimientos

50

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Cuando finalicen la exposición, formula estas interrogantes: ¿qué es un MINUTO

S
ecosistema?, ¿qué es un ser vivo?, ¿en qué se diferencian las plantas y los
animales?, ¿qué es un ser no vivo?
Planteamiento del problema
según lo visto en el PPT, ¿los jardines que han observado son ecosistemas?,
¿por qué?
Planteamiento de hipótesis
Entrega a cada estudiante una ficha de trabajo para que escriba su respuesta de
forma individual.
Ficha de Trabajo

Nombres y Apellidos :……………………………………………………………

1.- completa los siguientes enunciados;
a) Llamamos ecosistemas a un determinado conjunto..................................................
que son afectados por los………………………………………………………………
b) Los componente de un ecosistema son dos…………………………………………………………………………………….....
…………………………………………………………………………………………

Ecosistema terrestre Ecosistema acuatico

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Elaboración del plan de indagación.

A partir de lo comentado por los niños y las niñas, pregúntales:
¿qué podríamos hacer para conocer cuál de todas las respuestas es la adecuada?
¿será necesario realizar un experimento y buscar información?, ¿podríamos hacer
algo más?, ¿qué opinan ustedes?
Escucha sus respuestas y anótalas en word. Algunas podrían ser las siguientes:
Buscar información en libros, revistas o láminas.
- Averiguar en internet.
- Preguntar a un especialista.
- Realizar una visita de estudios.
- Hacer un experimento.
 En este momento se comparte las vistas tomadas por cada grupo resaltando la
CIERRE participación de cada integrante. De igual forma la maestra muestra a los niños 15
MINUTOS
las fotos y vídeos captados por su celular invitando a un niño a decir cómo se
siente al ser grabado. Aplicamos lo aprendido”. Luego, formula estas preguntas:
¿lo que observan son ecosistemas?, ¿por qué?, ¿en qué se diferencian estos
ecosistemas?, ¿qué seres vivos y no vivos pueden identificar? Invítalos a
reflexionar sobre lo desarrollado en la sesión a partir de estas preguntas:
Metacognision.
 ¿qué aprendieron acerca de los ecosistemas?,¿qué hicieron para aprender?, ¿cómo
podemos cuidar nuestros ecosistemas?

MATERIALES O - Diapositivas
RECURSOS A - Ecram
UTILIZAR - Laptop
- Proyector
- dispositivos móviles (Mobile learning)
- Páginas web portales educativos eduteca

………………………………………………… ……………………………………………..
Ines Torres Guillen Soledad Dominguez Sánchez
DIRECTOR DOCENTE DE AULA

……………………………………………………………….
Soledad Dominguez Sánchez
DAIP:

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Lista de cotejo

Logran escribir palabras en

¿Qué encontramos en los

procesador de textos
¿Es un ser no vivo
¿ Es un ser vivo?
CAPACIDAD

jardines?
N°

ESCALA
Sí No Sí No Sí No SI No
ESTUDIANTES
1

10

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NARRACION DOCUMENTADA
“CONOCEMOS EL ECOSISTEMA DE NUESTRA
LOCALIDAD”

Nombre de la I.E. 21579 ROSA SOTO DE MANRIQUE

Grado SEGUNDO

Nivel PRIMARIA
Docente de aula Prof. SOLEDAD ELIZABETH DOMINGUEZ
SANCHEZ
Área: CIENCIA Y TECNOLOGIA
Fecha de realización 13/08/2019

I.- Actividad / Experiencia seleccionad

Competencia:
 Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
 Explica el mundo natural y artificial en base a conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía;
biodiversidad, Tierra y Universo
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC

DE LA CONDUCCION

Narración de la Práctica Pedagógica

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Inicie la sesión saludándoles amablemente y dándoles la bienvenido a los niños del

2º grado les motive pidiéndole que elijan 2 colores, Los niños eligieron el color rojo y azul formamos
2 grupos con 5 integrantes a su vez ellos eligieron un coordinador por grupo.
- Luego acordamos por consenso los acuerdos de convivencia para esta sesión
- les organizo y salimos visitar el huerto, la granja, los jardines de la I.E. los coordinadores de
grupo llevan consigo la XO para tomar fotos grabar.

Al retornar al aula comentamos de los seres vivos y seres muertos se habré un pequeño debate
todo lo que observaron les indico que elaboren una lista, empiezo a distribuir a cada estudiante
una mini laptop XO previamente con el procesador de texto abierto les voy dando las pautas y en
todo momento voy monitoreando y observando a los estudiantes.

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Luego de verificar que cada estudiante logro escribir comunico el propósito de la sesión y resalto
el título de la sesión “CONOCEMOS EL ECOSISTEMA DE NUESTRA LOCALIDAD” proyecto mi PPT a cerca
del tema para profundizar sus conocimientos de los estudiantes Cuando finalicen la exposición,
formula estas interrogantes: ¿qué es un ecosistema?, ¿qué es un ser vivo?, ¿en qué se
diferencian las plantas y los animales?, ¿qué es un ser no vivo?
Planteamiento del problema
según lo visto en el PPT, ¿los jardines que han observado son ecosistemas?, ¿por qué?
Planteamiento de hipótesis
Entrega a cada estudiante una ficha de trabajo para que escriba su respuesta de forma individual.

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