Nombre de la escuela: Leona Vicario C.C.T. Zona Municipio Tiempo 1.

36 Fecha 03/Oct/2016
05DPR0400O escolar Nava
415
Nombre del maestro: Margarita Andrade Alfaro Grado: 4º Bloque: I Asignatura: Español Ficha: 10
Practica social del lenguaje: Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su Ámbito: Estudio Tipo de texto: Descriptivo.
publicación.
Competencia que se Aprendizaje esperado Tema de reflexión Contenido
favorece:
 Emplear el lenguaje para  Identifica y usa recursos para mantener la  PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO  Características y función de los
comunicarse y como cohesión y coherencia al escribir párrafos.  ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS trabalenguas y juegos de palabras
instrumento para aprender.  Resume información para redactar textos de (similitud complejidad de las palabras,
repetición, rima, entre otros).
apoyo para una exposición.

Secuencia didáctica TIEMPO Recursos didácticos Criterios e instrumentos

de evaluación
Inicio 30 min. Trabalenguas RECURSO.- Lista de cotejo.
 Aplicación ficha 10.
 Recuerde cuáles son las características de un trabalenguas. CRITERIO.- Reconocimiento de
la función de los nexos.
Desarrollo
 Integre equipos. Reconocimiento de las
 Lea de nueva cuenta el trabalenguas sobre el bote de mantequilla. características y función de los
 Invente un trabalenguas sobre un bote de cajeta. 40 min. trabalenguas.
 Subraye con color rojo las palabras que se repiten.

Cierre
 Lea los trabalenguas que se le proporcionan.
 Elija tres trabalenguas, y escríbalos en su cuaderno.
26 min.
 Subraye con color rojo las palabras que se repiten.

Evidencia o producto

 Identificación de palabras
repetidas en los
trabalenguas.

Ajustes razonables: Tutoría a los alumnos: Juan José y Pablo Hermilio Trejo EGME Mejora de los aprendizajes (lectoescritura)
González.
Firma del maestro de grupo. Firma del director
Nombre de la escuela: Leona Vicario C.C.T. Zona escolar Municipio Tiempo 1.24 horas Fecha 03/Oct/2016
05DPR0400O 415 Nava
 Nombre del maestro: Margarita Andrade Alfaro. Grado: 4º Bloque: I Asignatura: Ficha: 5
Matemáticas

Competencia que se Aprendizaje esperado Eje Tema Contenido

favorece:
Manejar técnicas  Identifica fracciones equivalentes, Sentido numérico Sucesiones  Identificación de la regularidad en
eficientemente. mayores o menores que la unidad. y pensamiento sucesiones compuestas con
algebraico. progresión aritmética, para encontrar
términos faltantes o averiguar si un
término pertenece o no a la sucesión.

Tiempo Recursos Criterios e instrumentos

Secuencia didáctica didácticos de evaluación

Inicio Lab. Pág. 126 RECURSOS.- Lista de cotejo.

 Aplicación ficha 5.
30 min.
 Comente si recuerda los tipos de sucesión que existen.
CRITERIOS.- Procedimientos
Desarrollo
 Se integre en equipo. Lab. Pág. 127 adecuados y resultados
 Invente cinco sucesiones y después explique en qué consiste. correctos.
 Complete la siguiente sucesión y conteste Lab. Pág. 126.
 Construya en su cuaderno dos sucesiones, una que aumente y otra que disminuya Lab. Pág.
127. 30 min.
Hojas de colores
Cierre
 Complete las siguientes sucesiones:
 4,20,8.30
 1,15,3,20
 4,30,8,60 Evidencia o producto
 7,2,8,4 24 min.
 12,5,16,7
Resolución de planteamientos.

Ajustes razonables: EGME

Apoyo personalizado y tutoría en la resolución de consignas. Adecuación de contenido para los alumnos con rezago.
Nombre de la escuela: Leona Vicario C.C.T. 05DPR0400O Zona Escolar :415 Municipio: Nava Tiempo 1.20 horas Fecha 03/Oct/2016

Nombre del maestro: Margarita Andrade Alfaro Grado: 4º Bloque: I Asignatura: Ciencias Naturales
Ámbito Desarrollo humano y cuidado de la salud Ficha: 11
Competencia que se favorece: Aprendizaje esperado Contenido
Toma de decisiones informadas para el cuidado del  Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante  Cambios en el cuerpo generados por el sistema
ambiente y la promoción de la salud orientada a la la pubertad y su relación con el sistema glandular. glandular en la pubertad.
cultura de la prevención.  Participación del sistema glandular en la producción
de hormonas: testosterona, estrógenos y
progesterona.

Recursos Criterios e instrumentos de

Secuencia didáctica Tiempo
didácticos evaluación

Inicio 15 min. Lab. Pág. 218 RECURSO.- Lista de cotejo

 Aplicación ficha 11.
 Recuerde qué es el sistema inmunológico. CRITERIO.- Identificación de los
 Mencione cómo podemos fortalecerlo.
cambios en el cuerpo
LCN generados por el sistema
 Comente cuáles son las etapas de la vida del ser humano.
glandular en la pubertad.

Desarrollo 45 min.
 Conozca que durante la pubertad, el cuerpo del ser humano, sufre una serie de cambios. GS Pág. 67
 Escriba la información referente al tema Lab. Pág. 218.
 Lea el tema LCN.
 Subraye lo más importante.
 Realice comentarios al respecto. Lab. Pág. 218
 Numere, de manera cronológica, las etapas de la vida GS Pág. 67. Evidencia o producto
 Relacione con la letra correcta las etapas y las características correspondientes 20 min.
 Resolución de
Cierre planteamientos.
 Coloree los caracteres según la clave Lab. Pág. 218.
 Describa con sus propias palabras la diferencia entre los caracteres sexuales primarios y
secundarios.

Ajustes razonables: Tutoría a los alumnos Juan José y Pablo Hermilio Trejo Glz. EGME: Mejora de los aprendizajes.
para la realización de las actividades más complejas.
Nombre de la escuela: Leona Vicario C.C.T. Zona Escolar Municipio Tiempo 1.20 Fecha 03/Oct/2016
05DPR0400O 41 Nava
Nombre del maestro: Margarita Andrade Alfaro Grado: Bloque: I Ficha 5 Asignatura: Formación
4° Cívica y Ética
Ámbito: Aula
Competencia que se favorece: Aprendizaje esperado Contenido
- Conocimiento y cuidado de sí mismo-  Aprecie sus capacidades y cualidades al relacionarse  Qué actividades me gusta hacer y en cuáles me
- Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y con otras personas. desempeño mejor.
la humanidad.
Secuencia didáctica Tiempo Recursos Criterios e instrumentos
didácticos de evaluación
Inicio 20 min. GS Pág. 89 RECURSO.- Lista de cotejo.
 Aplicación de ficha 5.
 Comente cuáles son sus pasatiempos CRITERIO.- Reconocimiento
de las actividades que
Desarrollo
 Conozca que cada persona tiene capacidades y cualidades diferentes. desempeña mejor.
 Rodee la oración que describe la actividad que desempeña mejor Josefina GS Pág. 89.
 Relacione cada texto con la persona adecuada GS Pág. 89.
30 min

Cierre
 Elabore un cuadro donde detalle sus cualidades y pasatiempos.

30 min. Evidencia o producto

 Cuadro con
cualidades y
pasatiempos.

Ajustes razonables: Tutoría a los alumnos Juan José y Pablo Hermilio Trejo EGME: Mejora de los aprendizajes.
Glz. para la realización de las actividades más complejas.