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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y


Académica Humanidades
Nivel de Maestría
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Mediación cultural
curso
Código del curso 406003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 1
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 2 de
jueves, 8 de agosto de 2019
agosto de 2019
Competencia a desarrollar:
El maestrante sintetiza situaciones problemáticas relacionadas con la
mediación cultural teniendo en cuenta categorías de análisis propias de
la mediación cultural, para proyectar intereses investigativos concretos
en este campo.
Temáticas a desarrollar:
Las desarrolladas en las Unidades 1, 2 y 3.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 5 – Elaborar un análisis crítico de una propuesta de mediación
cultural y proyecta alternativas de investigación.
Actividades a desarrollar

Observar y analizar el documental científico asignado y presentarlo con


el siguiente título:

Análisis del documental “-------” realizado por el maestrante -------

El análisis crítico del documental debe incluir como mínimo:

1. Identificación de la situación presentada


3. Bases argumentativas utilizadas
4. Lugar que da a la comunicación en la mediación cultural
5. Evidencias que corroboran sus argumentos
6. Principales conclusiones a las que llega el realizador del documental
7. Puntos de acuerdo y desacuerdo de quien hace el análisis.
8. Aportes de los hallazgos del autor del documental analizado.
9. Proyecciones investigativas de la situación planteada: redacte una
posible pregunta de investigación.

El texto debe socializarse en el foro colaborativo y publicarse en el


entorno de evaluación y seguimiento para ser calificado.

Características técnicas:
1. Texto entre 300 y 500 palabras*
2. Aplicación de Normas APA
3. Nombrar el archivo de esta forma:
Examen Final_Mediaciones Culturales_apellidos_#grupo
Por ejemplo:
ExamenFinal_MediacionesCulturales_LópezCifuentes_grupo25

*Si el texto recibido supera este margen, se devolverá para


ajustarlo y luego sí se calificará.
Entornos
Aprendizaje colaborativo
para su
Evaluación y seguimiento
desarrollo
Individuales:
Análisis escrito en Word. No enviar en pdf. Si se envía
en pdf, se devolverá para que sea enviado en Word, luego
Productos
sí se calificará.
a entregar
por el
Colaborativos:
estudiante
N/A
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Revisar el syllabus del curso para tener una


panorámica de las intencionalidades del curso
Planeación
2. Realizar una lectura detallada de la guía
de
integradora y la rúbrica de evaluación para cada una
actividades
de las unidades de trabajo individual y colaborativo.
para el
3. Todos los aportes, debates y reflexiones realizadas
desarrollo
por los estudiantes, deberán estar al interior del
del trabajo
curso. Aportes, reuniones, acuerdos realizados por los
colaborativo
estudiantes por fuera de este, deberán ser reportados
en el respectivo foro.
Los roles planteados en el curso son:
• Líder: El encargado de dirigir el proyecto o
propuesta.
• Vigía: El encargado de estar pendiente del tiempo
de desarrollo de las actividades.
Roles a • Calidad: Es el encargado de revisar la calidad de
desarrollar los aportes propios y de los compañeros para la
por el realización de la actividad: Ortografía, sintaxis,
estudiante gramática.
dentro del • Comunicador: El encargado de comunicarse con
grupo los compañeros de grupo e informarle todo lo
colaborativo relacionado con el desarrollo del proyecto.
• Relator: El encargado de compilar los productos
enviados por los compañeros del curso para
colocarlos en el formato de presentación de
artículos. Igualmente, de que no se presente
plagios o copias sin la debida referencia.
Roles y La participación grupal es importante para el
responsabili desarrollo de las actividades al interior del curso, sin
dades para embargo, en el caso que algún estudiante quede solo
la por la ausencia de sus compañeros por diversas
producción razones, este deberá entregar la totalidad de las
de actividades que se encuentra en la guía y por ende los
entregables productos solicitados.
por los Todo tipo de producto escrito debe ser revisado por
estudiantes los integrantes, con el objeto de evitar acciones como
plagio, referencia inadecuada de citas y fuentes. Para
ello el estudiante debe leer las normas de
presentación que trabajará el curso bajo el sistema
APA.
Todo tipo de conceptos, parafraseados o copias
textuales deben ir con su respectiva citación
respetando la propiedad intelectual.
Para el desarrollo de este curso en cuanto a la
presentación de los productos escritos, se trabajará
bajo las normas APA en cuanto al manejo de citas,
referencias, material Bibliográfico y estructura de los
Uso de
trabajos escritos. Favor consultar:
referencias
http://www.ulima.edu.pe/sites/default/files/news/file/
citas_referencias_apa_0.pdf

El plagio está definido por el diccionario de la Real


Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso


de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
Políticas de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
plagio ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
En su análisis En su análisis
correlaciona debe identificar
En su análisis
medianamente con conceptos claves
correlaciona
razonablemente la pocos de la mediación y
Articulación razonamientos la validarlos en
teoría del curso con
teoría – teoría del curso con postulados que 40
el contexto del
contexto el contexto del hablen sobre la
documental.
documental. mediación.

(Hasta 10
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos)
puntos)
Desconoce
Identifica
Identifica posibilidades
posibilidades
posibilidades investigativas de
investigativas de la
investigativas de la la situación
situación planteada
situación planteada, planteada u omite
y logra sugerir una
Proyección sin embargo la sugerir una
pregunta de 40
Investigativa pregunta planteada pregunta de
investigación
no tiene enfoque de investigación
claramente
investigación. debidamente
relacionada.
relacionada.
(Hasta 10
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos)
puntos)
Identifica categorías Menciona categorías
propias de la propias de la Desconoce las
mediación cultural a mediación cultural categorías de la
Análisis
partir de la algunas de las mediación cultural 45
categorial
situación expuesta cuales son a partir de la
por efecto o evidentes en la situación expuesta
defecto. situación expuesta
omitiendo otras
relevantes.
(Hasta 11
(Hasta 45 puntos) (Hasta 22 puntos)
puntos)

Calificación final 125

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