ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“LUIS NAPOLEÓN DILLON”

“Educamos con calidez y calidad con proyección al futuro”

MATRÍZ DE PLAN DE CLASE

1. DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DEL DOCENTE Angelita ÁREA Lengua y Literatura ASIGNATURA Lengua y Literatura
Aguaiza GRADO 3ro PARALELO B
NÚMERO DE LA UNIDAD 3 TÍTULO DE LA Muchas razones para NÚMERO DE PERIODOS 1
UNIDAD leer y escribir FECHA DE APLICACIÓN 19/08/2019
OBJETIVO DE LA CLASE Valorar la diversidad lingüística y cultural del país mediante el conocimiento y uso de algunas palabras y frases de las lenguas originarias,
para fortalecer el sentido de identidad y pertenencia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.LL.2.2. Distingue y busca conocer el significado de palabras y expresiones de las lenguas originarias y/o variedades lingüísticas del
Ecuador, e indaga sobre los dialectos del castellano en el país.
EJE TRANSVERSAL El Buen Vivir
TEMA Aprendo los números en kichwa y en shuar
1. PLANIFICACIÓN

¿QUÉ VAN A APRENDER? ¿CÓMO VAN A APRENDER? RECURSOS EVALUACIÓN

DESTREZA CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO (DESAGREGADOS) EVALUACIÓN

LL.2.1.3. Reconocer ANTICIPACIÓN Video el TÉCNICA:

I.LL.2.2.1. Identifica
Prueba
palabras y expresiones Conversar con los estudiantes sobre algunas Computadora significado de palabras y
INSTRUMENTO:
propias de las lenguas palabras en lenguas originarias que Texto del expresiones de las lenguas
Ejercicios páginas de la
originarias y/o variedades previamente usted puede enviarles a Estudiante originarias y/o variedades página 108 del texto
lingüísticas del Ecuador, en averiguar en casa. Pizarra lingüísticas del Ecuador, e
diferentes tipos de textos de Presentar algunas expresiones en kichwa, en Marcadores indaga sobre los dialectos del
uso cotidiano, e indagar tarjetas, sin la traducción, para que los Tarjetas castellano en el país. (I.2., I.3.)
sobre sus significados en el estudiantes sientan curiosidad de qué Álbum
contexto de la significan. Por ejemplo: mama (mamá),
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interculturalidad y hatun mama (abuela), tayta (papá), pani

pluriculturalidad. (hermana), turi (hermano), maki (mano),
LL.2.1.4. Indagar sobre los chanka (pierna).
dialectos del castellano en el Pedir a los niños que repitan las palabras y
país. comentar con ellos sobre las que han
escuchado al hablar castellano.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
Explicar que desde hace mucho tiempo los
diferentes idiomas adquieren palabras de
otras lenguas y que por eso usamos en
castellano palabras de lenguas originarias y
de idiomas como el inglés y el francés. Dé
un ejemplo de una palabra en shuar: patu en
español es pato, papai es padre, aishman es
hombre.
Solicitar que los estudiantes encuentren la
similitud en las palabras de castellano y
shuar. Además, que observen las
combinaciones de letras que tienen las
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lenguas shuar y kichwa que no se observan

en el castellano.
CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO
Leer y analizar junto con los estudiantes el
texto de la Actividad 4. Pedir que lean cada
oración y formulen preguntas de
comprensión. Por ejemplo: ¿Qué significa la
palabra “distintas”? ¿Todos los ecuatorianos
hablan varios idiomas? ¿Cuántos idiomas
hablas? ¿Desde cuándo se hablan las
lenguas originarias? ¿Cuántas lenguas
originarias son? ¿Qué significará la palabra
chicham? Explicar que la palabra chicham
significa lengua, es decir que shuar chicham
es lengua de los shuar. ¿Por qué dice que son
originarias? ¿Qué expresa cada lengua?
Motivar a los estudiantes a repetir cada uno
de los números en castellano, kichwa y
shuar.
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Elaborar con los estudiantes las tarjetas para

el juego de memoria de los números. Formar
grupos de 5 o 6 estudiantes y pensar en las
reglas de juego al leer el texto que dice En
equipo.
CONSOLIDACIÓN
Motivar a los niños a aprender nuevas
palabras y expresiones en kichwa. Presentar
varias láminas de los números.
Solicitar que formen un álbum con todas las
palabras que han aprendido en kichwa y en
shuar.
Contenido científico:

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Prof. Amgelita Aguaiza SUBDIRECTORA: Mgs. Rosana Álvarez DIRECTORA: Prof. Patricia Verdugo

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