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GUIA DE TRABAJO - CIENCIAS NATURALES PERIODO III

FECHA:
ATENEO TÉCNICO COMERCIAL GUIA No. 3
“Lo que en la Juventud se aprende en la vida perdura”

NOMBRE Y APELLIDO DOCENTE: LINA VILLA HERAZO INTENSIDAD

HORARIA

4 HORAS
TEMA O SUBTEMAS A DESARROLLAR:
1. La función de reproducción
1.1. Reproducción en unicelulares
1.2. Reproducción en multicelulares
1.3. Reproducción en plantas
1.4. Reproducción en animales GRADO: 5
1.5. Reproducción en humanos
1.5.1. Sistema reproductor femenino
1.5.2. Sistema reproductor masculino
1.5.3. Espermatogénesis
1.5.4. La fecundación
1.5.5. El embarazo

SUBPROCESO LOGROS INDICADORES DE LOGROS

Analiza el proceso de reproducción y su

 Comprensión de textos
científicos
 Articulación de conceptos y
teorías
 Interpretación de mapas
conceptuales
relación con la transmisión de la herencia
Comprende los sistemas de biológica
función de reproducción y su
relación con la trasmisión de
caracteres hereditarios

SABERES PREVIOS

1. Teniendo en cuenta la información del mapa conceptual responde las siguientes

preguntas en tu cuaderno:
a) ¿porque es importante la función de reproducción?
b) ¿En que organismos se presenta la reproducción sexual?
c) ¿Cuáles son los tipos de reproducción que se presentan en organismos pluricelulares?
d) ¿qué organismos presentan reproducción asexual?
e) Describe el proceso de la reproducción sexual
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f) En un cuadro comparativo explica las diferencias entre la reproducción sexual y la

asexual
Ver video de función de reproducción en los seres vivos

2. GLOSARIO:
Reproducción Supervivencia Meiosis

Individuo Fecundación Cigoto

Mitosis Gónadas Gametos

3. Vocabulary:
 Reproduction
 Meiosis
 Individual
 fertilization
 zygote
 Mitosis
 Gonads
 Gametes
3. APRENDO
Reproducción en unicelulares
En este tipo de reproducción sólo interviene un individuo y no existen células especializadas o gametos
sexuales. Es muy rápida y produce gran cantidad de descendientes idénticos al progenitor ya que se
originan a partir de una parte de este, por lo tanto, su información genética es igual a la célula de la que
parten. Puede realizarse por:
Gemación: En el organismo se produce una yema (conjunto de células) que crecen y se pueden desprender
del organismo que lo produce y originar un individuo independiente.
Bipartición: La célula se divide en dos partes y cada una da un individuo.
Esporulación: la célula se divide varias veces y forman esporas todas iguales.
Fragmentación: se forman nuevos individuos a partir de trozos de organismos que ya existían.
Regeneración: El trozo que se desprende del organismo original lo hace de forma accidental (esquejes) y
a partir de ahí se pueden formar nuevos seres vivos.

Actividades para desarrollar:

1. Lee la pagina 70 del libro proyecto educativo siglo XXI
2. Realiza en tu cuaderno el esquema de los tipos de reproducción asexual.
3. A pesar de que los tipos reproducción asexual son similares (se necesita un solo individuo
para producir uno nuevo) que diferencia existen entre las tres reproducciones que se
presentaron en el cuadro anterior.
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4. LECTURA CRITICA:

La reproducción es el proceso biológico que permite la creación de nuevos organismos. Todo se vivos
tiene la capacidad de producir seres similares a ellos por medio de un proceso denominado reproducción.
Gracias a dicho proceso nos encontramos en este momento haciendo lo que hacemos. Todo ser vivo
cumple con un ciclo característico: nace, crece, se reproduce y muere, por esta razón se resalta el proceso
de reproducción, teniendo en cuenta que no hay seres vivos inmortales, de no haber reproducción, las
especies desaparecerían pues sus miembros comenzarían a morir de viejos, por enfermedades, debido a la
depredación o accidentes, etc.
La reproducción permite a los seres vivos producir nuevos individuos, llamados descendientes o hijos. La
reproducción permite la continuidad de una especie, sea animal o vegetal, además por medio de la
reproducción los hijos heredan características favorables de sus padres que les permite desempeñarse
mejor en la naturaleza y tener más opciones de sobrevivir, y así, también reproducirse, y heredar a su vez
esas características a su descendencia, haciendo que cada vez los organismos descendientes estén más
adaptados al ambiente donde viven. Según la anterior información y la figura 1 responde las siguiente
preguntas. (educacion, 2019)

Resuelve:

1. ¿Cuál es la meta de todo ser vivo?

a) Conservar la vida
b) No tiene ningún fin
c) Conservar su especie
d) Todas las anteriores
2. Si los seres vivos no se pudieran reproducir de la manera en que lo hacen ¿cuál seria la
manera de conservar las especies?
a) No se podría conservar la especie
b) Los seres serian inmortales
c) No se reproducirían nuevos seres
d) Ninguna de las anteriores
3. ¿Cómo se le llama al nuevo ser producto de la reproducción?
a) Hermano
b) Descendiente
c) Hijo
d) B y C son correctas
4. En el momento en el que se da la fecundación se une un gameto femenino y otro
masculino. ¿Qué porcentajes tienen la información genética del nuevo ser?
a) 30% de la mamá y 70% del papá
b) 30% del papá y 70% de la mamá porque es quien lo tiene en su útero
c) 50% del papá y 50% de la mamá
d) No tiene información de los progenitores.

5. CONCEPTUALIZACIÓN:
Los animales se reproducen sexualmente. Para ello cuentan con:
1º.- células sexuales o gametos que se producen en las gónadas. Estas células son los óvulos (femeninos)
y los espermatozoides (masculinos). Suelen formarse en individuos diferentes (machos y hembras) aunque
existen animales que pueden producir los dos tipos de gametos (hermafroditas).
2º.- La fecundación de los gametos produce una célula huevo o cigoto. Esta fecundación puede darse
dentro de la madre (interna) o en el exterior (externa).
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3º.- El desarrollo del cigoto se pude dar en el interior de la madre (vivíparos) o en el interior de un huevo
(ovíparos).
4º.- El desarrollo del embrión puede ser: directo: del embrión sale un individuo similar a sus padres como
en mamíferos, aves y reptiles o indirecto: del cigoto sale una larva que tras una metamorfosis llegará a ser
adulto. (anfibios o mariposas).
5º.- Los individuos resultantes no son idénticos a sus padres puesto que tienen los caracteres mezclados
entre ambos

REPRODUCCION EN PLANTAS SIN FLORES

En las plantas sin flores la reproducción es un ciclo con dos generaciones donde existe una fase sexual
que forma gametos (gametofito) y una asexual que forma esporas (esporofito). Una vive siempre a
expensas de la otra En los musgos la fase dominante, la que vemos cuando vamos al campo, es la fase
que forma los gametos (gametofito), la fase esporofito dura poco y se seca rápidamente.
En los helechos la fase dominante, lo que determina el vegetal, lo que observamos a simple vista es la
fase esporofito, fase asexual formadora de esporas. La fase gametofito es una pequeña lámina de vida
efímera subterránea

REPRODUCCION EN PLANTAS CON FLORES

El aparato reproductor de la mayoría de los vegetales terrestres es la flor. La flor consta de: sépalos,
pétalos, estambres y carpelos.
1º.- En el interior de los granos de polen, producidos en las anteras de los estambres, se desarrolla el
gameto masculino o anterozoide y en el interior de los carpelos se forma el gameto femenino u oosfera.
Por lo tanto el gametofito de las plantas con flor se encuentra reducido a un pequeño grupo de células
específicas.
2º.- El polen llega a la parte femenina de la flor por la polinización con el concurso de distintos agentes
transportadores de polen (viento, insectos, aves...).
3º.- Una vez que el grano de polen llega a la parte femenina de la flor de otra planta diferente
(generalmente) éste desarrolla un tubo polínico (con dos anterozoides) que se prolonga e introduce por el
ovario hasta llegar al óvulo.
4º.- Se produce la fecundación: uno de los anterozoides se une a la oosfera formando el zigoto y el otro se
une a otros dos núcleos del óvulo formando el tejido nutritivo que alimentará al embrión durante su
desarrollo y vida dentro de la semilla.
5º.- El óvulo tras la fecundación se transforma en embrión con su estructura nutritiva que lo rodea. Las
paredes del ovario se transforman, se hacen duras o carnosas y forman el fruto. Este fruto, con diversas
formas de dispersión, suelta cuando está maduro las semillas que se diseminan por el viento, agua, insectos,
aves.... y produce de nuevo una planta adulta.
El conjunto de envoltura, embrión y alimento es la semilla. Cuando ésta cae en un medio adecuado, con
las condiciones ambientales adecuadas, la semilla germina y da una nueva planta.
En las gimnospermas el óvulo no está encerrado en un ovario y por lo tanto tras la fecundación no existe
transformación del ovario en fruto. Por lo tanto, las gimnospermas son vegetales sin fruto. Las semillas
están libres sobre las brácteas de la flor (piña).
En las angiospermas sí existe ovario donde se encuentra el óvulo. Tras la fecundación sí se produce el
fruto con las semillas dentro. (España, 2019)
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REALIZA:

1. Une las definiciones con el término que corresponda.

1. Esporangio Gameto sexual masculino móvil

2. Oosfera
Parte del esporofito formador de esporas

3. Soro

Gameto sexual femenino inmóvil

4. Gametofito

5. Anterozoide Parte vegetal formador de gametos

6. Esporofito
Parte vegetal formador de esporas

7. Espora
Estructura de reproducción asexual

Conjunto de esporangios

4. Observa la imagen de la flor y señala cada una de sus partes

1. _____________________________
2. _____________________________
3. _____________________________
4. _____________________________
5. _____________________________
6. _____________________________
7. _____________________________
8. _____________________________
9. _____________________________
10. _____________________________
1. Realiza las páginas 74 y 75 del libro proyecto educativo siglo XXI.
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6. COMPRENDE
REPRODUCCION EN ANIMALES
En los animales la reproducción varía según se van haciendo más complejos los seres vivos. Desde los
seres unicelulares a los animales invertebrados y luego a los vertebrados va desapareciendo la
reproducción asexual hasta quedar sólo la sexual.
A medida que sólo se mantiene la reproducción sexual, se va desarrollando también
un comportamiento cada vez más complejo para poder llevar a cabo la
reproducción. Esta conducta conlleva unos ritos de apareamiento en forma de
peleas, cantos, habilidades, etc. que harán que unos individuos se reproduzcan y
otros no, y no serán necesariamente los más fuertes.
Es más importante en invertebrados, y se suele dar en animales primitivos, como
celentéreos, gusanos, equinodermos, etc. Sólo se necesita la actuación de un único
individuo y da lugar a animales que son iguales genéticamente al animal que les ha
originado, por lo que su función no es la mejora genética, sino producir muchos
descendientes lo antes posible

La reproducción sexual se da en todos los grupos animales, aunque en los invertebrados más primitivos
puede tener menos importancia que la reproducción asexual. La reproducción sexual se da en todos los
grupos animales, aunque en los invertebrados más primitivos puede tener menos importancia que la
reproducción asexual.

La fecundación se puede dar en el exterior de los animales, en el agua, o en el interior de la

hembra, y tras la fecundación se forma el zigoto que se desarrollará hasta originar un nuevo
individuo adulto. (España, 2019)

1. Realiza:
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2. En el libro proyecto educativo siglo XXI realiza las páginas 80 y 81.

3. Realiza pleno pagina 86 – 92
7. ANALIZA
Reproducción en humanos
Al igual que la mayoría de los animales que observamos día a día, los seres humanos tienen dos sexos:
femenino y masculino. Cada sexo cuenta con su propio sistema reproductor y la estructura y forma de
estos es diferente, pero ambos están diseñados para producir, nutrir y transportar gametos. El aparato
sexual femenino y masculino son los encargados de garantizar la reproducción del ser humano,
originando seres semejantes, que perpetúen la especie.
Aparato reproductor femenino: En la mujer el aparato reproductor femenino está ubicado en el interior
del cuerpo, y es el encargado de producir gametos; en este caso, la célula sexual femenina llamada
óvulo, y algunas sustancias necesarias para preparar al cuerpo para el mantenimiento y desarrollo del
embrión, denominadas hormonas sexuales, que aseguran la fecundación y crecimiento del embrión o
bebé.

APARATO REPRODUCTOR FEMENINO: Tiene como función producir las células sexuales
femeninas, permitir la concepción y el desarrollo del embrión.
Este está compuesto por:
Ovarios: Órganos que tienen como función producir los gametos o células sexuales femeninas,
llamados óvulos.
Trompas de Falopio: Órganos conductores, que comunican los ovarios, con el útero y donde ocurre
la fecundación.
Útero: Órgano hueco y musculoso, el cual presenta cambios cíclicos menstruales y donde se desarrolla
el feto o bebe.
Vagina: Es el canal que comunica el exterior, con el útero
Realiza:
En el libro proyecto educativo siglo XXI realiza la pagina 133
APARATO REPRODUCTOR MASCULINO En el hombre el aparato reproductor
masculino, tiene órganos externos e internos, encargados de producir y posteriormente liberar los
gametos o célula sexual masculina (espermatozoides), en el aparato genital femenino, donde tendrá
lugar la fecundación y desarrollo del nuevo ser.

Testículos: Órganos que tienen como función producir los gametos o células sexuales masculinas,
llamados espermatozoides.
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Pene: Órgano formado por un cuerpo esponjoso y cuerpos cavernosos por donde se libera el semen;
fluido que contiene los espermatozoides. Conducto deferente Uretra Escroto Testículo Epipídimo
Vesícula seminal Vejiga Próstata
Próstata: Órgano que produce parte del fluido seminal facilitándoles a los espermatozoides su
recorrido, brindándoles nutrientes y protección (educacion, 2019)
Actividad:
En el libro proyecto educativo siglo XXI realiza la pagina 137.
Observa las imágenes. Luego, escribe en los recuadros, la letra que corresponde a cada
órgano.

ETAPA EMBRIONARIA EN LOS HUMANOS

Actividad:
1. Realiza de manera creativa las etapas embrionarias que se presentan en el embarazo.

8. SINTESIS
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1. Realiza
Escribe un cuadro comparativo donde expliques de que se tratan los tipos de reproducción que se
presentan en los organismos.

9. PUESTA EN COMUN:
De acuerdo con la lectura “enfermedades de sistema reproductor femenino” que encontraras en tu
plataforma responde:
¿Cómo puede afectar a una mujer tener estas enfermedades?
¿Como se puede prevenir estas enfermedades?
¿Qué recomendaciones le darías a una mujer de tu familia para prevenir estas enfermedades?
¿Qué exámenes pueden detectar a tiempo las enfermedades del sistema reproductor femenino?
10. EVALÚA TU NIVEL:
Realiza la evaluación que encontraras en tu plataforma (la fecha la suministra el profesor)

11. BIBLIOGRAFÍA:
educacion, m. d. (29 de 07 de 2019). colombia aprende . Obtenido de
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_
5/S/SM/SM_S_G05_U03_L03.pdf

España, m. d. (29 de 07 de 2019). proyecto biosfera. Obtenido de

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/Reprodycoordinacion/contenidos5_1.htm