Clase N°1: “Secuencias y patrones”

Objetivo de aprendizaje (OA11): Reconocer, describir, crear y

continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos…) y patrones
numéricos hasta 20.
Concepto Clave: Secuencias – patrones - números

Habilidades: Modelar (Recordar- Comprender)

Inicio
● La profesora Sofía armó un collar de
perlas, utilizando un patrón de cuatro
colores: rojo, azul, verde y celeste.
Rojo

 Toma tus plasticinas y forma el collar con el mismo patrón que

utilizó la profesora Sofía, partiendo por el color rojo.
 ¿Es posible hacer un collar con un patrón de colores distinto al de
ella? Inténtalo con tus plasticinas.

Desarrollo Habilidades: Representar (Comprender)

Observa que también hay patrones al ordenar figuras.

 Completa las siguientes secuencias de acuerdo al patrón.

Si utilizas los números en una secuencia los puedes ordenar de

acuerdo a un patrón. Por ejemplo, aumentando o disminuyendo de 1
en 1, de 2 en 2, entre otros.

 Observa estos ejercicios y completa los patrones numéricos.

1 2 5 8 10

11 14 17 20
 12 11 8 3

¿Cómo los resolviste?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

 Desarrolla los siguientes patrones.

 Ahora te toca a ti. Crea un patrón, ya sea geométrico o numérico y

preséntalo a tus compañero.

Cierre Habilidades: Argumentar y comunicar (Analizar)

 Identifica y marca con una X el elemento que no pertenece al

patrón.

 Explica a tu curso cómo lo descubriste.

MI CONDUCTA
 Pinta la carita que muestre que tan atento estuviste en la
clase.
 Clase 2: “Construyendo patrones”

Objetivo de aprendizaje (OA11): Reconocer, describir, crear y

continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos) y patrones
numéricos hasta 20.
Concepto Clave: Patrones – Relaciones de Orden

Inicio Habilidades: Argumentar y comunicar (Comprender- Crear)

 Observa las imágenes de la presentación en Power point clase 2

y comenta con tus compañeros ¿Hay algo que se repite en la
imagen?

 Circuito de patrones:
En grupos de 4 estudiantes, transitan por las distintas estaciones
creando patrones con los materiales dispuestos en cada estación.

 Observa este patrón de figuras y luego responde:

a) ¿Cuál es el orden de las figuras?

______________________________________________________

b) ¿Cuáles son los colores de cada figura?

______________________________________________________

c) ¿Qué figuras geométricas lo forman?

______________________________________________________

d) ¿Qué colores podrías asignarle a cada figura para que sea un

patrón de 2 colores?
______________________________________________________

e) Construye tu propio patrón de figuras geométricas de colores.

Dibújalo en tu cuaderno y muéstralo a tu curso.

f) ¿Construyeron todos los mismos patrones? ¿Por qué?

______________________________________________________
 Habilidades: Modelar (Aplicar)
Desarrollo

 Observa los instrumentos, escucha el sonido que cada uno tiene

e imítalo en el orden en que aparecen.

g) Repite varias veces la secuencia de sonidos. ¿Cuál es el patrón

repetitivo?
h) Ahora, en grupos de 3 compañeros inventa un patrón de sonidos
utilizando tus manos y pies. Muéstralo a tus compañeros(as) y
desafíalos para que lo repitan.

i) Elige cinco animales e imita su voz. Forma un patrón con estos

sonidos y muéstralo a tu profesora o profesor.

j) Dibuja los elementos que faltan para completar cada patrón.

_______ _______ ________

_______ _______

_______ ________ ______

__________ ___________
Cierre Habilidades: Argumentar y comunicar (Crear)

a) Crea tu propio patrón repetitivo con los siguientes elementos:

b) ¿Qué es un patrón?
______________________________________________________

c) ¿Qué significa que sea repetitivo?

______________________________________________________

d) ¿Te fue fácil o complicado crear tus propios patrones?

______________________________________________________

k) Si tuviste alguna dificultad, ¿cómo la superaste?

______________________________________________________
 Clase N°3: “Todo en orden”

Objetivo de aprendizaje (OA16): Usar unidades no estandarizadas de

tiempo para comparar la duración de eventos cotidianos.

Concepto Clave: Orden – Tiempo

Inicio Habilidades: Argumentar y Comunicar (Comprender)

1. Respode y luego comenta las siguientes preguntas:

a) ¿Qué pasaría si no tuviéramos ninguna forma de ordenar el tiempo?

________________________________________________________
________________________________________________________

b) Imagina que no existe el calendario ni el reloj ¿Cómo podríamos

saber qué día y hora es?

________________________________________________________
________________________________________________________

2. Observa el siguiente horario de clases y luego responde:

a) ¿Te has fijado cómo se organiza

el tiempo que pasamos en el colegio?

b) ¿Qué sucedería si no hubiese un

horario de clases? Explica.

c) Junto a un compañero, confeccionen

un horario para organizar sus juegos.

3. Comenta con tus compañeros:

a) ¿Cómo organizan el tiempo en tu familia? Nombra ejemplos.

b) ¿Qué crees que sucedería si no existiera esa organización?
4. Forma un grupo de 4 estudiantes y dibuja las actividades o juegos
que realizas con tus amigos.

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sabado Domingo

Desarrollo Habilidades: Argumentar y comunicar (Aplicar)

¡Juguemos a medir el tiempo! Solo necesitas dos compañeros(as),

una pelota de goma y muchas ganas de dar hartos botes.

Cada participante deberá resolver las sumas de la tabla.

Para medir el tiempo que se demoren darán botes con la pelota hasta
que las resuelvan correctamente. Gana quien registre menos “botes”.
Sumas Resultado Cantidad de Total
botes

Participante 1 3+4=
8+2=
Participante 2 7+1=
5+2=
Participante 3 6+1=
4+3=

 Enumera del 1 al 6 las siguientes actividades de acuerdo al orden

en que las realizas a lo largo del día.
Cepillarme Ir al Acostarme Hacer Levantarme Llegar a
los dientes colegio a dormir mis casa
tareas

 Compara tus respuestas con las de dos o tres compañeros(as).

¿Respondieron todos lo mismo? Explica qué sucedió.
Observa

Según lo que tú haces, escribe una “M” si la actividad de la imagen se

demora mucho y “P” si se demora poco.

______ ______ ______

Cierre Habilidades: Modelar (Analizar)

● Si tuvieses que decidir en cuál de los vasos te demorarías más en

ponerle las pelotitas?¿Por qué? Comenten junto a tu profesora.

AUTOEVALUACIÓN

En equipo comenten y pinten la carita que demuestre su trabajo frente

cada afirmación.

Todos los integrantes del grupo

trabajamos para responder las
preguntas y realizar la actividad.

Los integrantes del grupo fueron

respetuosos y fraternos entre sí.
 Clase 4: “Midiendo el tiempo”

Objetivo de aprendizaje (OA16): Usar unidades no estandarizadas

de tiempo para comparar la duración de eventos cotidianos.

Concepto Clave: Contar cantidades

Habilidades: Argumentar y comunicar (Recordar- Comprender)

Inicio

● Junto a un compañero(a) participa en el concurso “Quién se amarra

los zapatos más rápido”. Mientras él o ella se amarra los zapatos,
cuenta el tiempo que se demora en hacerlo dando aplausos y, luego,
hazlo tú.

Registra aquí el número de aplausos de cada uno.

Aplausos de mi compañero(a) Aplausos mios

Desarrollo Habilidades: Argumentar y comunicar (Aplicar)

Trabaja con tu compañero(a) de banco.

 Utiliza plasticina para modelar una pelota de pimpón y, luego, un

dado. Mientras lo haces, tu compañero(a) dará golpes en el suelo
con sus pies y registrará cuánto te demoras, después lo haces tú.
 ¿Cuántos golpes de pies se demoró cada uno?

Mi compañero(a)
Yo

 Pinta el recuadro del dibujo que te demorarías más tiempo en

copiar.

 Marca con una X el recuadro de la acción que te demoras menos

tiempo en hacer.

Lavarme las manos Vestirme

Cierre Habilidades: Argumentar y comunicar (Aplicar)

 Haz el dibujo de una actividad que demores más tiempo en hacer y

otra en la que te demores menos. Explica por qué sucede así.

Me demoro más tiempo Me demoró menos tiempo

 Clase N°5: “Días y meses”

Objetivo de aprendizaje (OA17): Usar un lenguaje cotidiano para

secuenciar eventos en el tiempo: días de la semana, meses del año y
algunas fechas significativas.
Concepto Clave: Momentos del día- Calendario- Meses del año.

Inicio Habilidades: Modelar (Comprender)

1. Comenta junto a tu profesor y compañeros ¿Para qué sirve el

calendario?

2. Escucha el siguiente relato y luego responde:

Al amanecer escucho el canto de los pájaros y veo como aparece la luz y a

veces el Sol.
Al mediodía hay bastante luz y los fines de semana me gusta mucho
almorzar en familia.
Al atardecer comienza a haber menos luz y me quedo en casa.

 ¿Qué quiere decir “al amanecer”?

______________________________________________________

 ¿Qué actividades te gusta realizar al atardecer?

______________________________________________________

 ¿Qué significa medio día?

______________________________________________________

Desarrollo Habilidades: Representar (Aplicar)

3. Usando el siguiente calendario realiza las actividades propuestas.

 Pinta de color rojo los días de la semana en que tienes Educación
Física.
 Encierra el primer y el último día del mes.
 Rodea con una línea todos los días jueves que tiene el mes.

4. Responde:
a) ¿Qué información puedes obtener del calendario?
______________________________________________________

b) ¿Cuántos son los días de la semana?

______________________________________________________

c) ¿Cuántos días tiene un mes?

______________________________________________________

d) ¿Cuántos días van al colegio en una semana y en un mes?

______________________________________________________

e) ¿Cuántos meses tiene un año?

______________________________________________________

f) Pueden relacionar las fechas con hechos importantes en el curso.

5. Los meses del año también tienen un orden y a cada uno le
corresponde un número.

Observa el ejemplo en la tabla y completa la serie en forma ordenada.

Mes del año Número

Enero 1
Febrero 2

4
Mayo

Octubre

12

Cierre Habilidades: Argumentar y comunicar – (Aplicar)

6. Completa el calendario de Septiembre con la información que falta.

SEPTIEMBRE 2019

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

2 3 6 7

9 14

17 18 22

23 26 27

30
7. Observa el siguiente calendario y marca la fecha de tu cumpleaños:

Comenta con tus compañeros: ¿En qué mes naciste? ¿Qué compañero
está de cumpleaños el mismo mes que tú? ¿Cuántos días de diferencia
tienen?¿Qué fue que más te gustó de la clase de hoy? ¿Por qué?
 Clase 6: “Aprendamos a organizar el tiempo”

Objetivo de aprendizaje (OA17): Usar un lenguaje cotidiano para

secuenciar eventos en el tiempo: días de la semana, meses del año y
algunas fechas significativas.

Concepto Clave: Ordenar eventos

Habilidades: Modelar (Recordar)
Inicio

Como cada año, el colegio ha organizado talleres recreativos. Observa

la tabla y responde las preguntas.

Taller Día de la semana

Lunes en la mañana

Fútbol
Martes a medio día

Danza
Jueves en la tarde

Baby Fútbol
Viernes en la tarde

Origamis

 ¿En cuál de ellos te gustaría inscribirte?

 ¿Qué día de la semana no habrá taller?
 ¿Qué taller se dará dos veces a la semana? ¿Qué días?
Habilidades: Resolver problemas (Analizar)
Desarrollo
Escucha el siguiente relato.
Camilo está mirando el calendario de Diciembre de este año para
poder agendar algunas fechas importantes para él.

1. El 6 de Diciembre, está de cumpleaños la mamá de Felipe.

Dibuja una torta de cumpleaños.
2. El tercer Lunes del mes de Diciembre termina el colegio.
Dibuja una carita feliz.
3. La noche del 24 de Diciembre es Navidad. Dibuja una estrella.
 4. Y el último Viernes del mes de Diciembre se de vacaciones al
sur con su familia. Dibuja un sol.

 Encuentra todos los días de la semana en esta sopa de letras. Pide

ayuda a tu profesora o profesor si fuese necesario.

De los conceptos que encontraste junto a tu compañero de puesto

escojan 3 y defínanlos a continuación:

Concepto Definición

Cierre Habilidades: Resolver problemas (Aplicar)

En mi comuna vacunarán a los perros, de acuerdo a su edad.

Los días de atención son los siguientes:

Edad Día de la semana Lugar

1 a 3 años Martes Unidad vecinal N°1
4 a 6 años Jueves Multicancha
7 años y más Sábado Centro comunitario

 ¿Qué días no vacunarán?

 ¿Qué día les corresponde a los perros de 5 años?
 ¿Qué día debes llevar a tu perro o al de un amigo?
 Clase 7: “A ordenar”

Objetivo de aprendizaje (OA2): Identificar el orden de los elementos

de una serie, utilizando números ordinales del primero al décimo.
Concepto Clave: Números ordinales - secuencias

Inicio Habilidades: Modelar (Recordar)

1. Trabajo en grupo:
Forma grupos de tres estudiantes y luego con las tapas de botellas de
colores ordenalas siguiendo las siguientes indicaciones:

- el color verde será el primero.

- el color rojo será el tercero.
- el color azul será el septimo.
- el segundo será de color azúl.
- el octavo y el cuarto serán de color amarillo.
- el quinto será de color verde.
- el décimo y el sexto serán de color naranja.
- el noveno será del mismo color que el primero.
2. ¡Adivina buen adivinador! Escucha el poema y di quiénes somos.

 ¿Cuál de ellas es tu preferida? ¿Por qué?

Cuatro señoras preciosas

Que se reparten el año.
Una nos trae muchas rosas,
Otra nos empuja al baño.
Otra deshoja los árboles
Y otra se viste de blanco.
3. Nombra y ordena las estaciones según aparecen en nuestro año.
Escribe los números del 1° al 4°, según corresponda.

Desarrollo Habilidades: Representar (Aplicar)

4. Comenta junto a tus compañeros de curso:

a) ¿Cuál es el primer día de la semana?

b) ¿Cuál es el segundo?

c) ¿Cuál es la posición que ocupa el día viernes, en la semana?

d) ¿Quién fue el primero en llegar a clases?

e) ¿Quién fue el segundo?

f) ¿El tercero?

Los números ordinales son aquellos que se usan para numerar y ordenar
elementos, e indican el lugar que ocupan dentro del conjunto: primero,
segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, séptimo, octavo, noveno, décimo, etc.
5. ¡La carrera ya comenzó! ¿Quién será el ganador?

 Pinta de color verde el caballo que ocupa el tercer lugar; de color

rojo el cuarto; de color azul el segundo y de color café el quinto.
 Pinta con tu lápiz grafito el caballo que llegó en primer lugar.

6. En las siguientes imágenes, escribe el número del 1° al 4° lugar,

para ordenar las acciones que se realizan durante el día.
Cierre Habilidades: Argumentar y comunicar (Aplicar)
(Analizar)
7. Formen grupos de 10 estudiantes y enumérense utilizando los
números ordinales del primero al décimo. Ahora sigue las siguientes
instrucciones:

- el primero del grupo que diga su nombre.

- el que se encuentra entre el 5to y 7mo lugar que de un paso al frente

- el que se encuentra antes del 4to lugar que salte en un pie

- el que se encuentra después del 2do lugar que se agache

- el décimo estudiante que diga su edad

- el cuarto estudiante que aplauda cuatro veces

- el noveno, sexto y octavo estudiante salten tres veces al mismo

tiempo.

8. Ordena las siguientes letras desde la primera hasta la décima, en

orden alfabético. (Pide, respetuosamente, ayuda a tu profesora si es
necesario).

A J D F B E I H C G

Primera: ___ Segunda: ___ Tercera: ___ Cuarta: ___ Quinta: ____

Octava: Décima:
Sexta: ____ Séptima: ____ Novena:___
____ ____

 Aprendiendo en valores

- ¿Hubo siempre actitudes de respeto entre los compañeros y

compañeras durante la clase? Pinta tu respuesta.
 Clase 8: “Aprendamos a ordenar nuestras cosas”

Objetivo de aprendizaje (OA2): Identificar el orden de los elementos

de una serie, utilizando números ordinales del primero al décimo.
Concepto Clave: Elementos de una serie - N° Ordinales

Habilidades: Representar (Recordar)

Inicio
1. Trabajo en grupo:

Formen 4 equipos y cada equipo se ordena en filas. Luego, cada

equipo deberá seguir las siguientes instrucciones:

- el primero de la fila se sienta en el suelo

- el quinto de la fila se toca el pelo
- el sexto de la fila salta en un pie
- el segundo de la fila da 5 aplausos
- el cuarto de la fila grita su nombre
- el tercero de la fila levanta las manos, etc.

2. Ordena los lápices de colores siguiendo las instrucciones:

- el primero es el color rojo

- el décimo es el color azúl
- el cuarto es el color amarillo
- el octavo es el color negro
- el segundo es el color verde claro
- el séptimo es el color celeste
- el quinto es el color rosado
- el noveno es el color morado
- el tercero es el color naranja
- el sexto es el color verde oscuro
3. La carrera de autos ya empezó. ¿Qué auto va ganando?
 Pinta de color azul el auto que va en tercer lugar y de color verde
el que va en segundo lugar.
 Elige tu color favorito y pinta el auto que está en primer lugar.
 Escribe los números de los autos ordenados del 1er al 3er lugar.
1er lugar 2° lugar 3er lugar
_________ ________ _________

Desarrollo Habilidades: Resolver problemas (Aplicar)

4. ¡Hoy recordaremos los números ordinales!

¿Qué son los números ordinales? Explica con tus palabras.

________________________________________________________
________________________________________________________

5. Observa el siguiente video y luego comenta con tus compañeros

https://www.youtube.com/watch?v=Dm5Vh-000zI

6. Escribe con palabras los siguientes números ordinales:

3º = _________________________

7º = _________________________

5º = _________________________

10º = ________________________

1º = _________________________

7. Ordena 10 cuadernos en una fila y enuméralos usando los números

ordinales. Luego sigue las siguientes instrucciones:

- levanten el tercer cuaderno

- den vuelta el séptimo cuaderno
 - abran el quinto cuaderno
- levanten el octavo cuaderno

8. La cantidad de puntos que se obtienen en un juego también puede

indicar el orden en que se ubican los equipos.
En el campeonato de Hándbol del colegio se obtuvo el siguiente
puntaje por equipos.
Campeonato de Hándbol
Nombre equipos Puntaje Lugar obtenido
Las Golondrinas 22
Los Cóndores 19
Los Gorriones 27
Las Gaviotas 24

Observa los puntajes y escribe el lugar obtenido por cada equipo.

 ¿En qué te fijaste para determinar el segundo lugar?

 ¿Cómo pudiste saber qué equipo perdió?
 Ordena de mayor a menor los puntajes obtenidos y escríbelos.

_________ , _________ , _________ , _________

 Une el número con su correspondiente ordinal.

5 Primero

3 Cuarto

2 Quinto

1 Tercero

4 Segundo

Cierre Habilidades: Representar (Aplicar)

9. Comenta con tus compañeros:

¿Qué son los números ordinales?

¿Cuál es la diferencia con los números cardinales?

10. ¿En qué orden realizas estas acciones durante el día?

 Escribe los números ordinales correspondientes a cada una.
______ lugar _____ lugar
 ______ lugar _____ lugar

 Compara tus respuestas con un compañero (a). ¿Son las mismas?

11. Comenta junto a tus compañeros:

¿Qué fue lo que más les gustó de este contenido?

¿Qué fue lo que más les costó entender?
¿Cómo la pasaron o se sintieron aprendiendo este nuevo contenido?