PLANEACION AREA DE HUMANIDADES

EDUCACIÓN BASICA PRIMARIA

ASIGNATURAS
LENGUA CASTELLANA Y
LENGUA EXTRANJERA INGLÉS

RESPONSABLES REVISIÓN

JULIE ÁNGEL
LEONARDO BAZANTE
MARCELA LAGOS

GESTORES DE PLANEACIÓN
GRUPO DE DOCENTES DE CADA NIVEL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL VALLE DE CAFAM

ZONA 5 DE USME
BOGOTA, MARZO DE 2006
 ESENCIA

La esencia del área de humanidades es hacer de la adquisición y aprehensión de la

lengua un proceso efectivo para el desarrollo de las habilidades comunicativas que
le permita al estudiante, no sólo, configurar diversas realidades (la propia y la de
otras) dándole sentido al mundo, sino también expresarse claramente y manejar la
información apropiadamente aplicándola en diversos contextos.
 OBJETIVO GENERAL

Emplear la comunicación para apropiarse de su realidad y transformarla; para

expresarse claramente y aplicarla a las necesidades de su contexto.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Apropiarse de la realidad con los signos utilizados en sus expresiones orales y

escritas.

- Utilizar productivamente los signos lingüísticos y no lingüísticos para narrar y

descubrir diversas realidades, que le permitan dar razón de sí mismo y de su
entorno.

- Comprender que la lengua es un sistema de significación de la realidad.

- Producir textos orales y escritos fundamentados en aspectos de su realidad.

 HABILIDADES

Al hablar: emplear segura y adecuadamente la lengua para entablar un proceso de

comunicación.

Al escuchar: propiciar el espacio y actitud necesarios para recibir y comprender lo

que se le está comunicando.

Al escribir: adquirir las habilidades necesarias para expresar por escrito su visión
del mundo (caligrafía, ortografía, redacción, etc.).

Al leer: interpretar y comprender acertadamente lo que se transmite a través de un

texto (obras literarias, textos gráficos, mapas conceptuales, secuencia de
imágenes, etc.).
 RELACIÓN ESENCIA, HABILIDAD Y PEI

El proyecto educativo institucional de la Institución Educativa Distrital Valle de

Cafam tienen como nombre “La comunicación una puerta a la cultura y a la
convivencia”, entre sus objetivos institucionales resalta la formación integral de sus
estudiantes, a fin de lograr su integración efectiva en la sociedad colombiana
capaces de ayudar a transformarla en más justa y más humana.

Para el área la calidad en la comunicación posibilita formar personas

trascendentes que proyecten en su entorno comportamientos de sana convivencia
social.
PLAN DE ESTUDIOS LENGUA CASTELLANA
 JUSTIFICACION

El plan de estudios de lengua castellana tiene como eje central la lectura y el

desarrollo del pensamiento a partir de la misma.

Desarrollar habilidades lectoras constituye un propósito central de nuestra institución

educativa, que desea comprometerse con las exigencias culturales actuales. La
lectura como principal puerta de entrada al conocimiento, ocupa el principal lugar a
la hora de elaborar el plan de estudios.

A través de la lectura se desarrollan procesos de pensamiento, operaciones

intelectuales como de escribir, sustentar, inferir, analizar, sintetizar, comparar,
argumentar, comprender, etc.

Según revelan las investigaciones la principal causa del fracaso escolar es la

incompetencia para la lectura; la lectura es la fuente principal para acceder a
cualquier conocimiento, por tanto se convierte en la operación psicolingüística por
excelencia para incidir en el desarrollo personal de cualquier persona.

Formar lectores en nuestra institución, es una tarea en todas las asignaturas, por
que solo gracias a su dominio será posible la formación de verdaderos autodidactas,
competentes en la parte argumentativa propositiva y de análisis.

Por otro lado el lenguaje es el punto de intersección de todas las áreas de

conocimiento y de la formación integral del individuo; desde la perspectiva biológica,
cognitiva, valorativa, afectiva, social, ética y estética.

El desarrollo de las competencias argumentativas, comunicativas y propositivas en

el estudiante, le permiten incorporarse activamente dentro del contexto social en el
cual se desenvuelve, siendo el lenguaje en instrumento mediante el cual el individuo
transmite sus sentimientos, sensaciones, pensamientos, ideas, conceptos, la
manera como percibe el mundo, lo que le rodea, lo que quiere, lo que espera, lo que
selecciona, por lo tanto constituye el eje sobre el cual gira la realización del ser
humano.
 METODOLOGÍA

El buen uso de la lengua materna es indispensable para lograr una formación

integral de los educandos, que les ayude no solo en adquirir conocimientos sino que
también contribuya al proceso de socialización, conocer su entorno, expresarse con
otros, expresar sus propias opiniones, adquirir valores morales, éticos, cívicos,
estéticos y religiosos; así como también desarrollar el respeto por la opinión ajena,
hábitos de beuna escucha, de un buen lector, de un buen escritor y un buen crítico.

El proceso de enseñanza – aprendizaje del español, especialmente es la Básica

Primaria, es eminentemente práctico, por tanto los diálogos, las descripciones, las
narraciones, la interpretación de signos no lingüísticos, las lecturas, las
composiciones orales y escritas, las representaciones teatrales y de títeres, deben
partir de reflexiones concretas.

En la medida en que transcurren los años de enseñanza en la Básica Primaria, el

profesor deberá motivar a sus alumnos para que aprendan a reflexionar sobre
realidades de su entorno, para encaminarlo en las operaciones formales.

Todas y cada una de las actividades que se desarrollen deben reflejar el modelo
lingüístico que oriente el programa a tratar.

Se hará énfasis en la auto-corrección, para que sea más sólido el aprendizaje de la

ortografía. Se realizaran dictados de comprobación; las cuales, solo se podrán
hacerse después de la suficiente ejercitación. La descripción de animales, plantas,
lugares, elaboración de resúmenes, exposiciones, etc.
 OBJETIVOS GENERALES
DE LA ASIGNATURA DE LENGUA CASTELLANA

INTERPRETATIVO
• Reconocer el lenguaje como medio de organización del pensamiento, para que
comprenda su realidad e interactúe en ella a través de las diferentes formas de
comunicación.
• Desarrollar habilidades comunicativas, para leer, comprender, escribir, escuchar,
hablar y expresarse correctamente en la lengua materna y otros dialectos.

ARGUMENTATIVO
• Desarrollar las competencias comunicativas, interpretativas, argumentativas y
propositivas, entendidas como posibilidades de construir proposiciones y textos
coherentes desde las diferentes áreas del conocimiento.

PROPOSITIVO
• Propiciar significativamente el lenguaje, identificando y describiendo problemas,
proponiendo alternativas para resolverlos.

• Desarrollar la imaginación en ambientes que animen la creación y el disfrute

estético de diferentes manifestaciones literarias y de los lenguajes de la imagen.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS ES
GRADO PRIMERO

INTERPRETATIVO
 Desarrollar procesos de selección, interpretación, predicción y argumentación
frente a los textos leídos.

 Desarrollar procesos de capacidades escritúrales, teniendo en cuenta la

dimensión comunicativa, la dimensión gráfica y la dimensión gramática.

 Incrementar el uso de grafías convencionales a medida que se avanza en el

proceso.

ARGUMENTATIVO
 Adquirir habilidad hacia la lectura fonética.

 Potenciar la lectura fluida a través del acercamiento a literatura adecuada.

PROPOSITIVO
 Mantener la motivación para la lecto-escritura mediante el testimonio y el
compartir con los más grandes.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA DE LENGUA CASTELLANA
GRADO SEGUNDO

INTERPRETATIVO
 Encaminar y motivar procesos en la selección, lectura y análisis que conlleven a
interpretar y producir textos sencillos.

 Desarrollar la creatividad literaria a través de composiciones en procesos de

construcción.

 Motivar el desarrollo de procesos que conlleven al afianzamiento de la

capacidad escritora, conllevando al mejoramiento de las grafías.

ARGUMENTATIVO
 Motivar el desarrollo de destrezas en la lectura fonética.

 Incrementar el interés por la lectura de textos sencillos.

PROPOSITIVO
 Incentivar el interés por la lectura compartida en familia.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA DE LENGUA CASTELLANA
GRADO TERCERO

INTERPRETATIVO
 Interpretar críticamente todo mensaje expresado en la lengua materna para que
desarrolle los procesos referidos en la construcción de textos.

 Asumir una actitud positiva frente a la lectura, para que la utilice como
instrumento del conocimiento de la realidad del entorno.

 Incrementar las dimensiones gramaticales y comunicativas para ampliar el

proceso de la capacidad de escribir.

ARGUMENTATIVO
 Adquirir habilidades en la lectura fluida que conlleve a la creación y el disfrute
literario.

 Generar hábitos de lectura compartida.

PROPOSITIVO

 Motivar la lectura, para que a través de ella genere escritos creativos, donde
plasme el desarrollo del pensamiento.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA DE LENGUA CASTELLANA
GRADO CUARTO

INTERPRETATIVO
 Motivar el interés por la selección e interpretación de textos líricos y narrativos,
ampliando sus conocimientos, para establecer relaciones lógicas en la
construcción y producción de textos.

 Establecer la relación entre pensamiento, lenguaje y realidad para llegue a las

formas mas complejas de abstracción.

 Despertar en interés para motivar el desarrollo d la capacidad comunicativa que

lleve al mejoramiento de las grafías.

ARGUMENTATIVO
 Incrementar la lectura, como recurso fónico expresivo en el desarrollo de
habilidades.

 Adquirir destreza en la elaboración de párrafos y escritos sencillos.

PROPOSITIVO
 Incentivar el espíritu por el hábito de la lectura, conllevando a la producción
de textos narrativos.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA DE LENGUA CASTELLANA
GRADO QUINTO

INTERPRETATIVO
 Comprender y disfrutar el lenguaje literario, asumiendo una visión crítica en el
proceso de interpretación y producción de textos.

 Analizar que el lenguaje es un medio de permanente vinculación con los

avances científicos y culturales.

 Expresa con propiedad en forma oral y por escrito, concisión y claridad,

manejando correctamente la ortografía y la sintaxis española.

ARGUMENTATIVO
 Potenciar el proceso enseñanza aprendizaje del lenguaje, en la reflexión sobre
su entorno para que desarrolle sus dimensiones gramaticales y comunicativas.

 Potenciar la lectura fluida, con el ánimo de despertar interés por las obras
literarias.

PROPOSITIVO
 Mantener el interés por la lectura y motivar la elaboración de composiciones
creativas.
 BIBLIOGRAFIA

 Integrado Activo Santillana 1°, 2°. 3°, 4° y 5°

 Estándares Curriculares

 Lengua Significativa Grados 1°, 2°. 3°, 4° y 5°

 Español Migema Grados 1°, 2°. 3°, 4° y 5°

 Periódicos, revistas, cuentos, textos libres, cuadernos de campo.