Занятие 4.

Трек «Интернет вещей» (направление «Киберэкономика»)

Ключевые идеи: рынок IoT (интернета вещей) находится в стадии роста, это значит, что и спрос на специалистов данной сферы постепенно
растёт. Уже сегодня можно найти сотни вакансий, так или иначе связанных с IoT, — архитекторы, инженеры, разработчики, программисты
и т.д. Образ IoT-специалиста сложно описать через небольшое количество характеристик, эта работа требует знаний из самых разных областей.
Самое основное, что требуется данным специалистам — это адаптивность к постоянным и непредсказуемым изменения и готовность быстро
учиться.

Ключевые понятия: умные вещи, интернет вещей, умный дом, инженер в области интернета вещей.

Время: 2 академических часа.

Ожидаемый образовательный результат:

 Расширение кругозора в области современных профессий, знакомство с таким профессиональным направлением, как инженер
в области интернета вещей: решаемые задачи, хард и софт скилы, интересы, места работы, перспективы развития данной профессии.
 Формирование представления о проектировании умных знаний через участие в проекториуме «Умная школа».
 Развитие творческого, аналитического и системного мышления, умения работать в команде.
 Содействие формированию ценностного отношения к данному профессиональному направлению, мотивации к выбору
индивидуального образовательного трека в данном профессиональном направлении для осознанного подхода к развитию нужных
навыков в настоящем и будущем.

Ресурсы для занятия: нет.

Используемое оборудование: компьютер и проектор.

Используемый материал на занятии:

 IoT Stories. Smart Building: https://www.youtube.com/watch?v=RmuEurPH9M4.
 Что такое интернет вещей (Internet Of Things) и для чего он нужен?: https://www.youtube.com/watch?v=YJLeatkdMC8.
 Атлас профессий. IТ-сектор: http://atlas100.ru/catalog/it-sektor/.
 Мультфильм «Вовка в тридевятом царстве»: https://www.youtube.com/watch?v=-DcsMksINWM
В подготовке занятия использован материал:
 Интернет вещей — технология будущего, которая меняет реальность сегодня: https://robo-sapiens.ru/stati/internet-veshhey/.
 Как работает умный дом: http://www.5smart.ru/page/kak-rabotaet-umnyy-dom.
 Умный интернет вещей — кто он и с чем его едят?: https://habr.com/ru/post/259243/.
 Умный дом: первые разработки и технологии будущего: https://redmond-russia.livejournal.com/106774.html.

Дополнительный материал для более полного знакомства с темой «Интернет вещей»:

 Видеоролик. Что такое интернет вещей: https://www.youtube.com/watch?v=qLACxPPrsSA.
 IoT Stories: https://vem.com/iot-stories/.
 Лекция TED. Невероятные изобретения ИИ, обладающие интуицией: https://www.youtube.com/watch?v=4shyUBSSIVA.
 Лонгрид. Интернет вещей. Мир «умных» гаджетов, которые упрощают жизнь человека: https://www.unian.net/longrids/internet-of-
things/.

Ход занятия:
Скрипт Действия учащихся Экран

Распределите ребят на команды примерно по пять человек в каждой.

1. Введение. 5 минут
— Такие словосочетания, как умная вещь или интернет вещей сегодня на слуху.
Посмотрите на картинки и предположите, какие из этих вещей являются «умными», а какие
не очень.

На экране несколько картинок: электрическая зубная щётка, самовар, стиральная

машина, лейка, чайник, фитнес-трекер, радиатор.

— На самом деле любая из этих вещей может быть умной при определённом условии.
Каком? Что делает вещи умными?
 2. «Умная» вещь — это... 10 минут Команды
Предложите в командах за 2 минуты сформулировать, что значит «умная» вещь формулируют и по
(ключевые слова, ассоциации, возможно, они сформулируют определение), затем очереди
представить свой вариант. представляют свои
варианты, что значит
Выслушайте варианты, записывая ключевые параметры на доске. умная вещь.

Интернет вещей (Internet of Things, IoT) — это автоматизированный цикл работы устройств
за счёт их подключения к сети. Другими словами, это взаимодействие устройств друг с
другом при минимальном участии человека и при самостоятельном создании
контента самими устройствами.

Под словом «вещь» подразумевается любой физический объект реального мира, будь то
стул, стол или даже человек.

— Есть вещи обычные, например, турка для варки кофе. Вы полностью контролируете
варку кофе от начала и до конца.

— Есть автоматизированные, как кофеварка. Вы включаете устройство, засыпаете зёрна в

специальный отсек, наливаете воду в контейнер, выбираете нужный режим и получаете
чашку кофе. Процесс автоматизирован, но устройство не самостоятельно.
— Есть «умная» кофеварка. Система не только варит кофе, но должна ставить на контроль
несколько действий:
 вести учёт остатков кофе;
 планировать время покупки;
 формировать список и оптимизировать покупки (если сахар тоже на исходе, список
обновляется);
 согласовывать план с пользователем: в случае одобрения отправить уведомление
(перед походом в магазин); в случае изменения плана перенести покупку;
 обучаться (если хозяин убеждён, что зёрна копи лувак сочетаются только
с тростниковым сахаром, и категорически не настроен идти в магазин в пятничный
вечер, значит, программа запоминает эту информацию и использует её
в дальнейшем).

3. Интернет вещей. Зачем вещам доступ в интернет? 18 минут Выдвигают версии.

— Каждая вещь может иметь доступ в сеть — но вот для чего ей нужен этот доступ?
Представьте, что ваш холодильник будет публиковать фото ваших продуктов
в Instagram или стиральная машина запостит в контакт: «У меня была сегодня чумовая
стирка».
— Как вы себе это представляете?

Предложите командам: Пишут на стикерах

 Написать на трёх разных листках бумаги (стикерах) по одному предмету из разных по три разных
сфер деятельности (быт, город, медицина, сельское хозяйство, образование и пр.), предмета, передают
например, медицинский пластырь, цветочный горшок, светофор. педагогу.
 Соберите стикеры, перемешайте их и раздайте в случайном порядке командам.
 Предложите придумать не менее трёх «умных» функций для этого устройства. Придумывают не
Например: сфера — быт, устройство — пылесос. «Умный» пылесос (1) сам решает, менее трёх «умных»
когда ему нужно зарядиться, (2) сообщает владельцу, когда полный, (3) оповещает функций предметам,
о найденных ценных вещах, которые закатились в дальний угол (например, доставшимся
о серёжке под креслом). случайно.

По итогам работы оцените предложенные функции у вещей на полезность по шкале от 1

до 3, где:
1 — функция бесполезная, можно легко без неё обойтись;
2 — функция желательная, но не обязательна/либо нужна не всем пользователям;
3 — функция очень полезна и нужна каждому пользователю.

Сделайте вывод: подключить устройство к сети совсем нетрудно, но совсем иное —

извлечь какую-то полезную информацию из того, что эти устройства сами о себе сообщают.

— Появление интернета вещей — это ожидаемый шаг в истории человечества. Человек

давно хотел, чтобы некоторые процессы происходили сами, без его участия, вспомните
народные сказки — скатерть-самобранка, печь, которая сама едет и др. (предложите детям
вспомнить другие варианты из народного фольклора).
Были, конечно, и такие варианты

Запустите видеоролик «Вы что за меня и есть будете?» (28 секунд)

— Сегодня с помощью технологий сказки становятся повседневной реальностью. Умные

вещи призваны сделать нашу жизнь более удобной, освободив нас от многих рутинных
действий.

— А является ли умным холодильник на картинке?

Ещё не совсем. Он уже способен сделать анализ продуктов, которые в нём находятся,
понять, чего не хватает, и выдать результат своему владельцу. Но он пока не освобождает
своего владельца от похода в магазин.

4. «Умный» интернет вещей. 10 минут

— Об «умных» вещах мы поговорили, но слышали ли вы об «умных» зданиях?

Запустите видеоролик «Умное здание» (2 минуты 22 секунды). Смотрят видеоролик,
замечают «умные»
Предложите при просмотре видеоролика замечать и записывать все виды «ума» функции здания.
(функции), которые есть у данного здания. В конце пусть дети назовут, что они заметили.

— «Умные здания» — это не просто набор «умных» вещей, как многие думают. Степень
«ума» дома определяется даже не способом управления умными вещами, а в отсутствии
необходимости такового управления в принципе. Участие человека должно быть
минимально.
В первоначальном смысле «умный дом» означает «здание, готовое к изменениям» или
«приспосабливаемое здание», т.е. здание, способное приспосабливаться к изменениям
окружающей среды. Инженерные системы такого здания дают своим хозяевам
возможность «настроить» дом под себя и поддерживают заданные параметры без
дополнительных усилий со стороны пользователя.

— Кто из вас смотрел фильм «Железный человек»? Помните, как звали электронного Отвечают (Джарвис).
дворецкого Тони Старка?

— Дом Тони Старка — это и есть один из вариантов умного дома, в котором контроль
систем освещения, водоснабжения, вентиляции осуществляется автоматизировано,
с помощью электронных устройств, подключённых к интернету). Интеллектуальная
система, заложенная в Джарвисе, позволяет управлять не только домом, но и всеми
устройствами в нём.
— Считается, что жилище Билла Гейтса, основателя Microsoft, похоже на дом Тони Старка,
и на сегодняшний день является самым совершенным умным домом в мире.

Поместье Xanadu 2.0 в США оснащено совершенной интеллектуальной системой, которая

контролируется сотней компьютеров и инженером. В здании всё автономно: системы
очистки воды, отопления, электроснабжения, вентиляции.
Технологических особенностей очень много: есть виртуальная картинная галерея — по
всему поместью расположены экраны с очень высоким разрешением, демонстрирующие
мировые шедевры. Роботы-пылесосы обеспечивают чистоту помещений, система,
разработанная для сада, следит за комфортом растений. Каждый гость, попадающий в дом,
получает бейдж с микрочипом с разработанным лично для него маршрутом.

— Автоматизация жилища предназначена не только для решения проблем безопасности,

управления температурой, влажностью и т.д. Разрабатываются датчики, контролирующие
состояние сердечно-сосудистой системы хозяев или дающие рекомендации по улучшению
качества сна. По-видимому, через несколько лет получат большее распространение умные
дома с встроенным медицинским оборудованием.

Но уже сейчас каждый из нас может сделать свою квартиру безопаснее с помощью
датчиков движения, дыма, протечки воды, а также видеонаблюдения.

5. Проекториум «Умная школа». 30 минут

— Представьте, что вы — команды инженеров-архитекторов в области интернета вещей.
На вашем счету уже не один «умный» дом. Но сейчас у вас новая идея — создать в городе
Томске первую «умную» школу и продать проект администрации города.
 1) Проведите мозговой штурм с вашей командой о том, как может быть улучшена
жизнь в школе с помощью технологии интеллектуального здания для (1) учащихся,
(2) учителей и администрации. Определите экологические и социальные
потребности, выпишите их на отдельном листе.

Составьте список данных, которые будут влиять на технологию умного дома.

Например, температурный порог внутри и снаружи школы, уровень освещения
в помещениях или уровень влажности.

2) Сконцентрируйтесь на вопросах снижения потребления ресурсов (энергии, воды) и

безопасности в школе, а также на удобном расположении устройств (экологичном
дизайне).
Спроектируйте устройства:
a. Какие устройства (датчики) вам понадобятся?
b. Какие данные будут генерировать и передавать эти устройства?
c. Какие правила будут нужны, чтобы передать информацию
пользователям? Например, правило может быть «Если температура в классе
поднимается до 26 градусов по Цельсию, передать сообщение о понижении
температуры в комнате».
d. Где будут находиться эти устройства (датчики)?

3) Создайте визуальный проект школы с указанием умных решений.

Представьте свой проект администрации города. Ваша конечная цель — продать его.

— У концепции интернета вещей есть свои сторонники и даже ярые приверженцы. Один Смотрят видео.
из них — Роб ван Краненбург, руководитель проекта «Интернет вещей» в Европейском
союзе.

Запустите видео «Роб ван Краненбург» (1 минута 28 секунд).

 6. Специалисты в области интернета вещей. 15 минут
— Специалистов в области интернета вещей называют IoTEngineer (инженер в области
интернета вещей).
В зависимости от круга обязанностей названия специалистов могут быть разными. На
сайтах вакансий можно встретить такие варианты: архитектор IoT, Iot-дизайнер, IoT
solutions expert.

— На основе проделанной вами работы сформируйте основные задачи этих специалистов. Отвечают.
Что они делают?

 Проектируют компоненты системы и их интерфейсы.

 Обеспечивают интеграцию компонентов системы с другими компонентами и/или
внешними системами.
 Производят конечные продукты и устройства.
 Контролируют процесс разработки, тестирования и выпуска.
 Разрабатывают проектную и программную документацию в виде технических
решений, спецификаций и руководств пользователя и администратора.

— В какой сфере нужны такие специалисты?

IoT-технология развивается и находит применение в различных отраслях экономики:
производстве, логистике, медицине, энергетике, транспорте, городском хозяйстве,
управлении чрезвычайными ситуациями — и области применения продолжают
стремительно расти.
Сегодня такие специалисты требуются:

● в компаниях, занимающихся разработкой программного обеспечения;

● на промышленных предприятиях;
● в строительных и архитектурных компаниях, работающих с технологиями «умного
дома»;
● в образовательных учреждениях;
● в банковских организациях.
Отдельно стоят вопросы кибербезопасности (безопасности личных данных,
приватности) — люди хотят безопасно пользоваться всеми преимуществами такой
технологии, как интернет вещей. Но с развитием технологий развиваются и киберугрозы.

— Что это за люди — инженеры IoT? Какие интересы, увлечения и навыки можно назвать Выдвигают версии.
ключевыми для них? (хард и софт скилы)

Образ инженера интернета вещей довольно сложно описать через небольшое количество
характеристик. Инженеры — это своего рода изобретатели, поэтому среди гибких
навыков можно выделить как наиболее важные:
— умение донести свою идею, убедить пользователей;
— отличные навыки коммуникации в команде, иметь желание решать проблемы, а не
создавать их, протянуть руку помощи в сложный момент;
— умение находить идеи по улучшению продукта, а не бездумно выполнять обязанности.

Специалисты, не обладающие этими навыками, находятся на рынке IТ в заведомо

невыгодном положении.

— Что касается хард навыков, то тут можно выделить:

● Владение английским языком.

● Понимание архитектуры сетей 2g, 3g, 4g.
● Знакомство с современной аппаратурой промышленной автоматизации
(преобразователи интерфейсов, счётчики электроэнергии, тепла, газа, PLC и т.д.).
● Понимание основ разработки высокопроизводительных систем.
● Опыт разработки ПО с использованием языков Java, C/C++, Pyton.
● Знания и опыт в области машинного обучения и Big Data.
● Уверенные знания в микроэлектронике.
● Опыт работы с платформами Arduino, Raspberry Pi и аналогичными.
Если есть время, вы можете поработать с «Атласом новых профессий», открыв его на
экране на секторе IТ: http://atlas100.ru/catalog/it-sektor/.

— В атласе профессий в секторе IТ указаны такие профессий, как:

 Кибертехник умных сред.
 Проектировщик нейроинтерфейсов.
 Куратор информационной безопасности.
 И другие.

Среди навыков:
 Системное мышление.
 Работа в условиях неопределённости.
 Управление проектами.
 Программирование, робототехника, искусственный интеллект.
 Мультиязычность.

— Для выбора своего дальнейшего профессионального развития в области интернета

вещей сегодня ваши интересы должны быть связаны с информационными технологиями,
физикой, электроникой, математикой и экономикой.

— Специалисты предсказывают, что к 2020 году в интернете вещей будет задействовано

около 26 млрд устройств, в том числе не менее 250 млн автомобилей. Помимо бытовых и
промышленных приборов и средств передвижения, появится около 10 млн экземпляров
«умной» одежды с доступом к Всемирной сети.
Некоторые компании прогнозируют (McKinsey Global Institute), что от 80 до 100 %
производителей к 2025 году в том или ином виде будут применять технологию интернета
вещей.

— Каково будет развитие этой сферы? От «умных» вещей мы постепенно перейдём к

«умным» домам. Затем к «умным» городам. А что же дальше?
Запустите видео «Умная» планета» (1 минута 23 секунд). Смотрят видео.

— Перспективно ли данное направление для того, чтобы развиваться в нём? Отвечают.

— Рынок IoT находится в стадии роста, это значит, что и спрос на специалистов данной
сферы постепенно растёт. Кроме того, наличие знаний об интернете вещей является
преимуществом для претендентов на любую должность в сфере компьютерных
технологий, информатики, управления, кибербезопасности.

7. Сообщение о самостоятельной работе (дома). 2 минуты

 Изучить образовательный трек «Интернет вещей» на цифровой образовательной
платформе. Если заинтересовала данная сфера — встроить себе в образовательный
маршрут нужные элементы — что можно делать уже сейчас в данном направлении
своего развития.
 Найти вакансии в Интернете, соответствующие направлению «Интернет вещей»,
проанализировать требования и уровень оплаты (в Томске).
 Смоделировать возможный образовательный трек для своих родителей, учитывая
сферу их деятельности и интересы.