FORMATO DE ANTEPROYECTO

INFORMACIÓN GENERAL DEL ESTUDIANTE:

Nombres y apellidos
(si son dos
especificar)

Tipo de trabajo
(política publica,
proyecto de
intervención social,
articulo o trabajo de
grado).

Línea de
Investigación o eje
temático

Correo electrónico

Teléfono fijo y
celular

INFORMACIÓN GENERAL Y DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

Tema y palabras
claves (5 palabras
claves)

Enfoque y/o
planteamiento del
problema de estudio
(Máximo 2000
palabras)

Objetivos

1
 Específicos:

El presente proyecto pretende dar una mirada social y participativa desde la

promoción de los derechos a 50 familias del barrio Ciudad Equidad para la
Justificación
(Máximo 500 disminución de casos de violencia familiar que afectan el desarrollo íntegro de los
palabras)
niños y niñas de 0 a 5 años. Éstos son concebidos como titulares de derechos,
seres sociales, singulares y diversos, donde se reconoce su carácter social, su
capacidad para hacer parte en la vida de la sociedad, desarrollarse y crecer en la
interacción con otros, donde se requiere de unas personas adultas que ayude a
garantizar su desarrollo (MEN, 2014).

A los cuales se le brinda la educación para la primera infancia, que es concebida

como un proceso continuo y permanente de interacciones y relaciones sociales de
calidad, oportunas y pertinentes que posibilitan a los niños y a las niñas potenciar
sus capacidades y desarrollar competencias para la vida (MEN, 2009).

La educación que se les brinda se encuentra caracterizada por ser inclusiva,

equitativa y solidaria, tiendo en cuenta la diversidades étnica, cultural y social, las
característica geográficas y socioeconómicas del país y sus propias necesidades
educativas, pero sin dejar de lado las capacidades para desarrollar sus
competencias se encuentran en ambientes sanos y seguros que garanticen
sus derechos independientes del contexto socio cultural (MEN, 2009).

De igual manera se concibe el desarrollo infantil como un proceso de

reconstrucción y reorganización permanente, donde se deja de lado de desarrollo
como sucesiones estables de etapas, tampoco como un proceso lineal, sino
caracterizado por ser irregular, de avances y retrocesos, que no tiene inicio ni final,
es decir nunca concluye, puede continuar (MEN,2009)La educación inicial es la
educación para la primera infancia es concebida como un proceso continuo y
permanente de interacciones y relaciones sociales de calidad, oportunas y
pertinentes que posibilitan a los niños y a las niñas potenciar sus capacidades y
desarrollar competencias para la vida. La cual se caracteriza por ser inclusiva,
equitativa y solidaria, ya que tiene en cuenta la diversidad étnica, cultural y social,
las características geográficas y socioeconómicas del país y las necesidades
educativas de los niños y las niñas y de igual manera considerar que todos los
niños y las niñas, independientemente del contexto socio cultural en el

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 que crecen, tienen las capacidades para desarrollar sus competencias si se
encuentran en ambientes sanos y seguros que garanticen
sus derechos (MEN, 2009).
La familia se entiende como la unidad más básica de la sociedad, y en ella, se
genera el desarrollo de valores, objetivos de vida
e identidades, que permiten la adaptación del individuo a la sociedad. En esta
unidad, se reconoce el establecimiento de vínculos con
las demás esferas de socialización de los individuos, como en lo político, social,
económico y cultural, esto es, tiene un papel de
mediadora entre los individuos que la conforman y la sociedad (ICBF-OIM, 2008
citados en ICBF, 2013).

De igual manera se define a la familia como “la familia es una unidad ecosistémica
de supervivencia y de construcción de
solidaridades de destino, a través de los rituales cotidianos, los mitos y las ideas
acerca de la vida, en el Inter juego de los ciclos
evolutivos de todos los miembros de la familia en su contexto sociocultural” (ICBF,
2013).
Brigadas

Argumentos básicos
y/o hipótesis de
solución propuesta
al problema

Metodología
sugerida

Referencias Mínimo 20