Preguntas del careo

1-Determinar lo que es el metodo.

Método es un modo, manera o formade realizar algo de forma sistemática,
organizada y/o estructurada. Hace referencia a una técnica o conjunto de
tareas para desarrollar una tarea.
En algunos casos se entiende también como la forma habitual de realizar algo
por una persona basada en la experiencia, costumbre y preferencias personales.

 Clasificcar el metodo
Cuando se realiza una clasificación de métodos suele hacerse de manera muy
personal, de acuerdo a experiencias e investigaciones propias. En este texto, he
preferido valerme de clasificaciones tradicionales, fundamentalmente por la
utilización del lenguaje y la terminología, de todas conocidas. No obstante, me he
permitido variar la nomenclatura en algún momento, con el fin de adaptarla mejor
a los tiempos, los avances en el conocimiento del aprendizaje y la relación con las
nuevas tecnologías en la educación.
Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento
Método deductivo
Cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular. El profesor
presenta conceptos, principios o definiciones o afirmaciones de las que se van
extrayendo conclusiones y consecuencias, o se examinan casos particulares
sobre la base de las afirmaciones generales presentadas. Si se parte de un
principio, por ejemplo el de Arquímedes, en primer lugar se enuncia el principio y
posteriormente se enumeran o exponen ejemplos de flotación…
Los métodos deductivos son los que tradicionalmente más se utilizan en la
enseñanza. Sin embargo, no se debe olvidar que para el aprendizaje de
estrategias cognoscitivas, creación o síntesis conceptual, son los menos
adecuados. Recordemos que en el aprendizaje propuesto desde el comienzo de
este texto, se aboga por métodos experimentales y participativos.
El método deductivo es muy válido cuando los conceptos, definiciones, fórmulas o
leyes y principios ya están muy asimilados por el alumno, pues a partir de ellos se
generan las ‘deducciones’. Evita trabajo y ahorra tiempo.
Método inductivo
Cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares,
sugiriéndose que se descubra el principio general que los rige. Es el método,
activo por excelencia, que ha dado lugar a la mayoría de descubrimientos
científicos. Se basa en la experiencia, en la participación, en los hechos y posibilita
en gran medida la generalización y un razonamiento globalizado.
El método inductivo es el ideal para lograr principios, y a partir de ellos utilizar el
método deductivo. Normalmente en las aulas se hace al revés. Si seguimos con el
ejemplo iniciado más arriba del principio de Arquímedes, en este caso, de los
ejemplos pasamos a la ‘inducción’ del principio, es decir, de lo particular a lo
general. De hecho, fue la forma de razonar de Arquímedes cuando descubrió su
principio.
Método analógico o comparativo
Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer
comparaciones que llevan a una solución por semejanza hemos procedido por
analogía. El pensamiento va de lo particular a lo particular. Es fundamentalmente
la forma de razonar de los más pequeños, sin olvidar su importancia en todas las
edades.
El método científico necesita siempre de la analogía para razonar. De hecho, así
llegó Arquímedes, por comparación, a la inducción de su famoso principio. Los
adultos, fundamentalmente utilizamos el método analógico de razonamiento, ya
que es único con el que nacemos, el que más tiempo perdura y la base de otras
maneras de razonar.
Los métodos en cuanto a la organización de la materia
Método basado en la lógica de la tradición o de la disciplina científica
Cuando los datos o los hechos se presentan en orden de antecedente y
consecuente, obedeciendo a una estructuración de hechos que va desde lo menos
a lo más complejo o desde el origen hasta la actualidad o siguiendo simplemente
la costumbre de la ciencia o asignatura. Estructura los elementos según la forma
de razonar del adulto.
Es normal que así se estructuren los libros de texto. El profesor es el responsable,
en caso necesario, de cambiar la estructura tradicional con el fin de adaptarse a la
lógica del aprendizaje de los alumnos.
Método basado en la psicología del alumno
Los métodos en cuanto a su relación con la realidad
Método simbólico o verbalista
Cuando el lenguaje oral o escrito es casi el único medio de realización de la clase.
Para la mayor parte de los profesores es el método más usado. Dale, lo critica
cuando se usa como único método, ya que desatiende los intereses del alumno,
dificulta la motivación y olvida otras formas diferentes de presentación de los
contenidos.
Método intuitivo
Cuando se intenta acercar a la realidad inmediata del alumno lo más posible.
Parte de actividades experimentales, o de sustitutos. El principio de intuición es su
fundamento y no rechaza ninguna forma o actividad en la que predomine la
actividad y experiencia real de los alumnos.
Los métodos en cuanto a las actividades externas del alumno
Método pasivo
Cuando se acentúa la actividad del profesor permaneciendo los alumnos en forma
pasiva. Exposiciones, preguntas, dictados...
Método activo
Cuando se cuenta con la participación del alumno y el mismo método y sus
actividades son las que logran la motivación del alumno. Todas las técnicas de
enseñanza pueden convertirse en activas mientras el profesor se convierte en el
orientador del aprendizaje.
Los métodos en cuanto a sistematización de conocimientos
Método globalizado
Cuando a partir de un centro de interés, las clases se desarrollan abarcando un
grupo de áreas, asignaturas o temas de acuerdo con las necesidades. Lo
importante no son las asignaturas sino el tema que se trata. Cuando son varios los
profesores que rotan o apoyan en su especialidad se denomina Interdisciplinar.
En su momento, en este mismo texto, se explica minuciosamente la estrategia
trasversal y las posibilidades de uso en las aulas.
Dogmático
Impone al alumno sin discusión lo que el profesor enseña, en la suposición de que
eso es la verdad. Es aprender antes que comprender.
  Determinar las tecnicas
Clases y tecnicas

Métodos Lógicos

Definición de métodos de investigación: Son los procedimientos que se apliquen

para lograr los objetivos que los investigadores se proponen en su planteamiento
de la problemática, para lograr su meta deseada. El método independiente del
objeto al que se aplique, tiene como objetivo solucionar problemas.

Los Métodos de Investigación

Hay dos grandes clases de métodos de investigación: los métodos lógicos y los
empíricos. Los primeros son todos aquellos que se basan en la utilización del
pensamiento en sus funciones de deducción, análisis y síntesis, mientras que los
métodos empíricos, se aproximan al conocimiento del objeto mediante sus
conocimiento directo y el uso de la experiencia, entre ellos encontramos la
observación y la experimentación.

Método Hipotético-Deductivo

El método hipotético deductivo es una descripción del método científico.

Tradicionalmente, a partir de los avances de Roger Bacon, se consideró que la

ciencia partía de la observación de hechos y que de esa observación repetida de
fenómenos comparables, se extraían por inducción las leyes generales que
gobiernan esos fenómenos.

Posteriormente Karl Popper rechaza la posibilidad de elaborar leyes generales a

partir de la inducción y sostuvo que en realidad esas leyes generales son hipótesis
que formula el científico, y que se utiliza el método inductivo de interpolación para,
a partir de esas hipótesis, de carácter general para elaborar predicciones de
fenómenos individuales.

Método Lógico Inductivo

Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos

generales. Este método permite la formación de hipótesis, investigación de leyes
científicas, y las demostraciones. La inducción puede ser completa o incompleta.
Método Lógico: La Analogía

Consiste en inferir de la semejanza de algunas características entre dos objetos, la

probabilidad de que las características restantes sean también semejantes. Los
razonamientos analógicos no son siempre validos.

Métodos Empíricos

Estos métodos posibilitan revelar las relaciones esenciales y las características

fundamentales del objeto de estudio, accesibles a la detección de la percepción, a
través de procedimientos prácticos con el objeto y diversos medios de estudio.

Método de la Observación Científica

La observación científica como método consiste en la percepción directa del objeto

de investigación. La observación investigativa es el instrumento universal del
científico. La observación permite conocer la realidad mediante la percepción
directa de los objetos y fenómenos.

El Método de la Medición

En la medición hay que tener en cuenta el objeto y la propiedad que se va a medir,

la unidad y el instrumento de medición, el sujeto que realiza la misma y los
resultados que se pretenden alcanzar.

Las Técnicas

Según el diccionario de la Ciencia de la Educación la técnica: (Del gr. Technikós,

de techen, arte). En general, técnica es habilidad para transformar la realidad
siguiendo una serie de reglas.

Para Aristóteles la techné supera a la experiencia, pero se sitúa e rango inferior al

razonamiento (en cuanto pensar puro).

Para O. Spengler, la técnica normativa se ha ido imponiendo, incorporándose

plenamente el saber, hasta tal punto que éste se ha considerado como técnico.
Concepto de las técnicas de investigación

Las técnicas de investigación es más que nada la recopilación de datos para

verificar los métodos empleados en lo investigado, para llegar a la verdad del
suceso estudiado, teniendo las pruebas y una serie de pasos que se llevan a cabo
para comprobar la hipótesis planteada.

Técnicas de recopilación de información

Los analistas utilizan una variable de métodos a fin de recopilar los datos sobre
una situación existente, como entrevistas, cuestionario, inspección de registros y
observación. Generalmente, se utilizan dos o tres para complementar el trabajo de
cada una y ayudar a asegurar una investigación completa.

Todo experimento debe ser reproducible, es decir, debe estar planteado y descrito
de forma que pueda repetirlo el experimentador que disponga del material
adecuado.

Los resultados de un experimento pueden describirse mediante tablas, gráficos y

ecuaciones de manera que puedan ser analizados con facilidad y permitan
encontrar relaciones entre ellos que confirmen o no las hipótesis emitidas.

2- Diferentes tipos de metodo en filosifia.

Métodos de la Filosofía

M. Mayéutico

Propio de Sócrates quien fue el primero en esbozar un método definido.

El método Mayéutica consiste en ayudar a descubrir la verdad por sí misma .La

Mayéutica era el arte donde la partera auxiliaba a la mujer a dar a luz, la madre de
Sócrates, Phaenarete, fue partera. De ahí la figura que significaba como Sócrates
iluminaba a los espíritus. La Mayéutica enseña a la personaa dar a luz las ideas
que ha concebido. El termino Mayéutica (del griego maieutiké: arte obstétrica) fue
adoptado por Platón para expresar un aspecto particular de la enseñanza
Socrática.

Para Sócrates, la enseñanza no es la entrega de una verdad desde fuera, sino

la iluminación operada en el discípulo por el maestro consistente en que el
discípulo descubra la verdad que se halla en su intimidad y que desconocía.
Características

 Estilo. El estilo del método era el de la conversación o diálogo.

 Asunto. El asunto en discusión era progresivo:

M. Inductivo y Deductivo

El método deductivo no es el mas apropiado para la Sociología, sino, en todo

caso, el método inductivo, con sus etapas de observación, hipótesis,
experimentación e inducción.

La ciencia reconoce dos métodos radicalmente distintos, impuestos por la

naturaleza misma de los objetivos que estudia: El método inductivo y el Método
Deductivo.

El Método inductivo fundado sobre la experiencia determinada las leyes de la

naturaleza y establece el acuerdo del pensamiento con los objetos. Su principio
es el principio de casualidad con su colorario inmediato, la uniformidad del curso
de la naturaleza, el principio de las leyes.

3- Analisis del metodo filosofico.

Este aporte lo plasme en una imagen

4- Que es la pureza del metodo.

Teoría pura del Derecho de Hans Kelsen. La Teoría Pura del Derecho de Kelsen
y su consecuente normativismo jurídico son una desembocadura natural y un hito
trascendental.

Hans Kelsen, nacido en Austria en 1881 y fallecido en EE.UU en 1970, es uno de

los jusfilosóficos más apasionadamente seguido y debatido.

Kelsen, imbuido del espíritu cientificista del positivismo se propone encontrar un

lugar y una explicación al derecho, desligado de toda mistificación iusnaturalista.
Para él es obsesivo hallar la edificación de una ciencia pura del derecho. De ahí
que su preocupación sea legalizar el método adecuado para esa ciencia pura.

El sein del sollen

A partir de los aportes Kantianos, Kelsen comienza por separar el sein del sollen.

El Sein: Mundo de las relaciones naturales causales, se rige por las leyes
inflexibles.
El sollen: Mundo de la cultura, del deber ser.

Para Kelsen es un conjunto normativo, sistema de normas y no de hechos

naturales: “El derecho es, norma y sólo norma”.

El sillar inicial del pensamiento Kelsiano plantea que la ciencia del derecho debe
expulsar de su óptica todo elemento ajeno al contenido puramente normativo del
derecho.

Para él, todo cuanto no sea pura norma es totalmente ajeno al estudio del derecho
y debe ser emigrado del perímetro de la teoría jurídica.

En esencia formal de Kelsen, no está en juego sólo su afán gnoseológico de lograr

una Teoría Pura del Derecho, sino también pesa en ello la influencia de la Escuela
de Marburgo que le lleva filosóficamente a adherirse al formalismo, trayendo como
consecuencia, una acentuación, una exageración indiscutible del logicismo.

Tres grandes conclusiones

Es a partir de esa inicial toma de posición metodológica, que Kelsen arriba a tres
grandes conclusiones. La unidad normativa, que no es más que la unidad del
derecho como sistema normativo, despojado de todo atributo metajurídico.

La unidad entre Estado y Derecho.

La unidad del ordenamiento jurídico.

A partir de la diferencia del sein y el sollen, sostiene que la ley normativa se

diferencia de la ley causal porque está última expresa lo que tiene que suceder y
la primera lo que debe suceder.

Kelsen arriba a una de sus conclusiones más radicales al plantear que el derecho
es sólo estructuración de las normas positivas; es sólo derecho positivo,
independiente de cualquier contenido moral y menos independiente de un
supuesto de derecho natural.

El pensamiento jusfilosófico de Kelsen está cargado de la fuerza del positivismo y

declara que el mismo no es del ámbito de la ciencia pura del derecho; es ajeno a
esta y no parece alcanzable, ni razonable.

Teoría de las normas primarias y secundarias. Es a partir de está posición que

Kelsen puede integrar su Teoría de las normas primarias y secundarias.

Norma jurídica primaria o norma jurídica positiva está se formula como un juicio
hipotético, porque se supone, la conducta antijurídica y se establece un enlace
entre ella y la sanción del Estado. Está no hace referencia a la coacción, puesto
que ella está implícita en el mismo derecho, constituye su esencia.

Norma jurídica secundaria, es el dictado de la conducta positiva que está incluida

con frecuencia en la norma primaria y que persigue determinar en los hombres la
conducta concordante con la solidaridad.

Al subrayar el carácter normativo del derecho había formulado la gran negación de

todo iusnaturalismo y el racionalismo anterior.

Kelsen planteaba que el derecho es conjunto normativo, norma que se agota en sí

misma, pues no es posible buscar otros contenidos ontológicos y al partir de tal
afirmación elabora su noción jusfilosófica en torno al sistema jurídico o legislativo.

5- Que son metodos logicos, cual es su alcanse.

Son Métodos Lógicos aquellos que permiten la obtención o producción del
conocimiento: inductivo, deductivo, inductivo-deductivo, analítico, sintético y
analítico-síntetico. Estos procesos del conocimiento se complementan dentro
del método didáctico y las técnicas metodológicas
6-Definir regla, norma, y ley.
Regla

Principio que se impone o se adopta para dirigir la conducta o la correcta

realización de una acción o el correcto desarrollo de una actividad.
"una regla moral; las reglas de un juego; solo respecto de la computación civil de
los plazos se mantiene la regla tradicional de no excluir los días inhábiles; su
deber es cumplir con las obligaciones concretas de su puesto de trabajo, conforme
a las reglas de la buena fe y diligencia"

Norma

Principio que se impone o se adopta para dirigir la conducta o la correcta

realización de una acción o el correcto desarrollo de una actividad.
"en infinidad de situaciones usted se verá en un apuro para distinguir cuál es la
norma correcta y elegante de actuar; la norma del hotel es que el cliente siempre
lleva razón"

Regla jurídica.
"su derogación por la Constitución depende del juicio de contraste entre la norma
constitucional y la norma anterior de que se trate"

Ley

Es una norma jurídica dictada por el legislador, es decir: un precepto establecido

por la autoridad competente, en que se manda o prohíbe algo en consonancia con
la justicia cuyo incumplimiento conlleva a una sanción .

Regla o norma establecida por una autoridad superior para regular, de acuerdo con la
justicia, algún aspecto de las relaciones sociales.

En el régimen constitucional, disposición votada por las cámaras legislativas y sancionada

por el Jefe del Estado.

7-Establecer diferencias entre regla norma y ley.

Sacar concluciones despues de aver analizado ambas
8-Como se clasifican las leyes
Una primera clasificación de las leyes, es en sentido material y en sentido formal,
según nos interesen las características del contenido (que sean generales, y
obligatorias) o su forma (que emanen del poder legislador y que siga el
procedimiento fijado para la sanción de las leyes). Hay algunas que reúnen ambos
requisitos como las leyes sancionadas por las legislaturas nacionales y
provinciales con carácter general.

Ocupándose de las leyes en sentido material, o sea, aquellas reglas de conducta

dictadas para todos y coercibles, podemos decir que de acuerdo a su sanción
pueden ser perfectas, imperfectas, menos que perfectas y más que perfectas.

Por el sentido de la norma, hay leyes prohibitivas, que consisten en prescribir un

no hacer. Por ejemplo el artículo 839 del C.C. argentino dice que no se puede
transigir a nombre de otra persona salvo con poder especial. Si no se prevé
ninguna sanción específica en la norma prohibitiva, se aplica la sanción de
nulidad, por efecto del artículo 18 del mismo cuerpo legal, que dice que son de
ningún valor los actos que las leyes prohíben si no poseen sanción específica.

En sentido opuesto las dispositivas establecen comportamientos positivos, de

hacer determinadas cosas. Por ejemplo la obligación de hacer escritura pública en
la transmisión de inmuebles o el requisito de la firma en los instrumentos privados,
o la entrega voluntaria del documento para que proceda la remisión de la deuda,
etcétera.

9-En que consiste la necesidad fisica.

Necesidad física es la que relaciona dos fenómenos como causa y efecto, su
formula es en igualdad de condiciones las mismas causas producen los mismos
efectos.

10-En que consiste la necesidad logica.

Necesidad Lógica es la que relaciona dos términos u objetos que no son
materiales, sino entes de razón u objetos ideales, propiamente es el concepto o
idea de necesidad lógica en el que se realiza plenamente el concepto de lo
necesario.
11-En que consiste la necesidad moral.
Necesidad Moral es la que relaciona dos términos por uno se emite un acto y por
el otro el bien racional del hombre o bien se relaciona el acto y la consecuencia
con un fin valioso.

12-Elaborar una definicion de orden juridico.

El orden jurídico es un conjunto coordinado, sistematizado y jerarquizado
de normas que deriva de un proceso de creación-aplicación, y encuentra su
fundamento de validez en una norma fundamental o Constitución que le da forma
y determina su contenido.

El ordenamiento es el conjunto de normas jurídicas que rigen en un lugar

determinado en una época concreta. En el caso de los Estados, el ordenamiento
jurídico está formado por la Constitución del Estado, que se rige como la norma
suprema, por las leyes, por las normas jurídicas del poder ejecutivo, tales como
los reglamentos, y otras regulaciones tales como los tratados, convenciones,
contratos y disposiciones particulares.
No se debe confundir el ordenamiento jurídico con el orden jurídico, que se
traduce en el conjunto de normas que rigen una determinada área del
ordenamiento jurídico. La relación en conceptos es de género a especie .

13-En que consiste el orden normativo.

Conjunto de normas jurídicas creadas e impuestas por el Estado con la finalidad
de establecer un control dentro de la sociedad buscando el bien común, la paz y la
armonía. Estas normas son eficaces para regular la conducta de los hombres.