“Año de la Lucha contra la Corrupción e Impunidad”

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO “SAN AGUSTÍN”

R.M. N° 0490-94-ED
REVALIDADO
R.D. N°0042-2007-ED

SÍLABO DE NORMAS DE CONTROL DE CALIDAD

EN LA INDUSTRIA FARMACÉUTICA

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1 Carrera Profesional : Técnica en Farmacia

1.2 Módulo Técnico Profesional : Dispensación De Medicamentos
Y Atención En Farmacia

1.3 Unidad Didáctica : Dispensación De Medicamentos En

El Sistema De Salud
1.4 Créditos : 2
1.5 N° Horas Semanal : 2
1.6 N° Horas del Período :
1.7 Período Académico : II
1.8 Período Lectivo : 2019 – II
1.9 Duración del Período Lectivo : Del 12/08/2019 al 23/12/2019
1.10 Docente : Prof. Carlos Tincopa Cupe

II. SUMILLA

El presente curso desarrolla conceptos acerca de Administrar un establecimiento farmacéutico a su nivel,

dispensar, expender productos farmacéuticos y afines; resolver consultas sencillas del cliente o paciente;
preparar medicamentos y afines bajo supervisión, teniendo en cuenta los criterios de calidad, seguridad, normas
de salud y ética profesional.

III. UNIDAD DE COMPETENCIA ASOCIADA AL MÓDULO

Unidad de competencia 02

Identificar y seleccionar los medicamentos con criterio técnico de acuerdo a sus propiedades y principios
activos para su dispensación, evitando su uso incorrecto.

IV. CAPACIDAD E INDICADORES DE LOGRO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Capacidad Terminal Indicadores de Logro

 Reconoce y orienta características inadecuadas
Intervenir en la promoción y prevención de la de los medicamentos, cosméticos y alimentos
salud asegurando la calidad del medicamento nocivos para la salud.
para su uso
 Promueve oportunamente el uso racional de
medicamentos y otros productos de consumo.
V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Semanas Elementos de capacidad TEMAS Tareas previas
/fecha
DIGEMID-MINSA
Concepto, los objetivos y
las multiples aplicaciones
del análisis de la situación Investiga sobre los aspectos
de salud (ASIS)
Semana1 generales de la DIGEMID-
Atender al público Herramienta de la salud
pública en las MINSA
recepcionando sus órdenes de
investigaciones de la
compras y consultas, Salud
suministrándoles los
Comercio ilícito de
edicamentos y productos medicamentos
-Operativos e Lee folletos, revistas sobre
farmacéuticos de acuerdo a las
Semana incautaciones de
indicaciones dadas.
algún tipo de comercio ilícito
2-3 ejecutadas
-Automedicación de medicamentos.

-Principios de atención
Farmacéutica
-La farmacia Clínica,
aplicación en la Oficina
Farmacéutica y Farmacia
de establecimiento de
Salud.

Semana Falsificación de Reconocer los fármacos en

4,5 medicamentos en el el tratamiento del cuidado del
Perú adulto mayor.
-DIGEMID
-OMS y la importancia en
el control de
medicamentos
-Conferencias de
organismos de
reglamentación
farmacéutica.
- buenas prácticas de
almacenamiento en el
hogar

- Almacén Certificado con

BPA
Preparar y verificar el correcto
funcionamiento y - Bases para la Reconoce las buenas
prácticas de almacenamiento
Semana mantenimiento de los equipos implementación de las
(BPA), en su contexto de
5 buenas prácticas de
y/o materiales a utilizar en las Experiencias formativas en
almacenamiento. Situaciones reales de trabajo.
labores de su profesión.
- Relación de Factores
predisponentes y
cumplimiento de BPA
 Publicidad en
medicamentos
- Definición

- Publicidades engañosas
e irregulares

- Registro Sanitario

- Comunicación de
Publicidad de
medicamentos de uso
humano. -Accede a plataformas
virtuales, páginas web, que le
Semana - Comunicación de permita diferenciar los
7-8 Soporte Válido de diversos tipos de
publicidad de publicaciones farmacéuticas
medicamentos

- Comunicación del índice

anual de publicidad de
medicamentos.

- Comunicación de la
promoción de
medicamentos e visita
médica

Tecnologías
Sanitarias de la
Fomentar en la población Promoción
hábitos de cuidados farmacéutica
preventivos e higiénicos de la - Marketing Farmacéutico
salud.
- Plataforma regional
sobre Acceso e
innovación para
tecnologías sanitarias
Semana Investiga sobre algunas
9-10 - Evaluación de Tecnologías Sanitarias, para
Tecnologías sanitarias la promoción de la salud

- Base de datos Cochrane

- MEDLINE

- TRIPDATABASE

- -VADEMECUM

PRIMERA UNIDAD

Uso racional de
medicamentos
Semana
-Indicación apropiada
11-12 -Recolecta elementos de
Medicamento apropiado
envases de medicamentos,
-Paciente apropiado
que le permita reconocer las
 Información apropiada al indicaciones apropiadas de
paciente. un medicamento.

Incorporación del
Farmacéutico a la
atención primaria en
Salud. -Investiga sobre las funciones
- Trabajo del equipo de principales de un
salud en la comunidad. farmacéutico en la atención
primaria.

Prescripción
- Problemas del paciente

- Objetivos terapéuticos

Reacciona oportunamente en - Diseñar un esquema

situaciones de posible terapéutico
-Indaga sobre la importancia
Semana emergencia, aplicando los - Escribir la receta de la Prescripción de
13,14
procedimientos y medios de Fármacos.
- Brindar información,
seguridad establecidos. instrucciones y
advertencias

- Supervisar la evolución
del tratamiento
- Estudio Comparativo,
de las Direcciones
Generales de Insumos
y Drogas (DIGEMID),
de otras entidades
sociales con la del - Investiga en la página Web
Perú de la DIGEMID, las funciones
establecidas así como
Semana - Jerarquía, también la importancia de
15-16
otras entidades sociales de
- Funciones control.

- Estrategias

- visión,

Misión y estructura

Seguridad alimentaria
- Fármacos y nutrición
-Muestra actitud de
- Introducción colaboración y
Semana
concientización, sobre el
17,18 - La alimentación y la tema de alimentación y la
respuesta respuesta farmacológica
farmacológica
 Es responsable de dispensar y - Eficacia terapéutica de
expender correctamente los los Fármacos

productos farmacéuticos y de - Influencia de los

fomentar hábitos saludables. medicamentos en la
nutrición

- Interacciones

Campañas Sanitarias
Uso racional de
medicamentos. Propone ideas de Campañas
Semana 19
Enfermedad sanitarias farmacéuticas,
Y 20
meningocótica. para ser aplicadas en la
Fotoprotección dérmica, comunidad.
ocular, oral
Hidratación

EVALUACION FINAL

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS

Medios y Materiales
 Equipo audiovisual
 Internet
 Módulo de farmacia
 Módulo de enfermería
 Laboratorio
 Pizarra
 Plumón

VII. METODOLOGÍA

En el proceso de enseñanza y aprendizaje, se utilizan métodos, técnicas y estrategias.

a) En la formación profesional se utilizan métodos pedagógicos activos, que permitan propiciar la ayuda
mutua, la cooperación, la participación entre los estudiantes y docentes, propiciando el trabajo en
equipos. Los métodos activos promueven que los estudiantes sean protagonistas directos del proceso de
enseñanza y aprendizaje, haciendo que investiguen poniendo en juego todas sus potencialidades
partiendo de sus propios intereses y necesidades.
b) Se utilizan también, técnicas didácticas, que son un conjunto de procedimientos específicos lógicos y
con fundamento psicológico destinado a orientar un momento (fase) específico del proceso enseñanza
aprendizaje.
c) Así mismo, se utilizan estrategias de enseñanza y aprendizaje, éstas son un conjunto de secuencias
integradas por actividades, técnicas y recursos educativos que se interrelacionan en el tiempo y en el
espacio pedagógico con la finalidad de lograr los aprendizajes y el dominio de las capacidades, en los
módulos educativos.
 Inducción – Deducción.
 Demostración.
 Descubrimiento.
 Dinámica de equipos.
 Exposición de casos.
 Lluvia de ideas.

VIII. EVALUACIÓN

Requisitos de aprobación
Durante el proceso de los aprendizajes se tendrá en cuenta los criterios expresados en la RVM.N°069 –
2015 MINEDU, que aprueba el Diseño Curricular Básico Nacional de la Educación Superior Tecnológica,
 la RVM N°073 – 2015 MINEDU, Oficio Múltiple N° 030 – 2016 MINEDU/VMGP – DIGESUTPA,
precisiones para la aplicación de DCBN, RSG N° 311 – 2017 MINEDU, lineamientos académicos generales
de los Institutos de Educación Superior.
 La evaluación es el proceso permanente de obtención de información, análisis y reflexión sistemática
sobre los aprendizajes del estudiante, Orienta la labor del docente y del estudiante; permite tomar
decisiones sobre los reajustes a realizar en el proceso de enseñanza y aprendizaje, así como en los
elementos y procesos del currículo.
 En la formación basada en el enfoque por competencias que aplica el DCBN, la evaluación de los
aprendizajes se centra en el logro de las capacidades terminales, cuyos parámetros de referencia son los
indicadores de logro. A partir de los indicadores de logro se establecen los indicadores de evaluación,
que son evidencias observables y cuantificables, y constituyen los estándares de calidad mínimos a
lograr en la capacidad terminal; estos indicadores sirven también para orientar la selección de las
técnicas de evaluación y el diseño de los instrumentos correspondientes.
 La evaluación es permanente y se efectúa en el desarrollo de las actividades, en estás se comprueba el
logro de las capacidades terminales mediante los indicadores de logro.
 La evaluación se caracteriza por su carácter totalizador, es tanto interna como externa y da lugar a tres
categorías, o modalidades denominadas: Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Es
necesaria la aplicación de estas categorías a fin de garantizar con mayor precisión el dominio de las
capacidades adquiridas por los estudiantes.
 En la evaluación del aprendizaje de los estudiantes se utiliza el sistema vigesimal. El calificativo mínimo
aprobatorio es trece (13). En todos los casos la fracción 0.5 o más se considera como una unidad a favor
del estudiante.
 En el desarrollo de la U.D. cuando el docente detecta deficiencias o dificultades de aprendizaje de los
estudiantes, debe implementar inmediatamente un programa de actividades de recuperación paralelo al
desarrollo de la U.D. promoviendo el trabajo colaborativo entre los estudiantes para asegurar el logro
de la capacidad programada. Este proceso tiene carácter obligatorio y está bajo responsabilidad del
docente, debe ser monitoreado por la Jefatura de Unidad Académica.
 Sí, el estudiante obtuviera nota menor a 10, en todos los casos, repite la U.D.
 El estudiante que desapruebe una o más U.D. de un mismo módulo educativo, lo podrá volver a llevar
cuando se programen las mismas. Esta situación no lo inhabilita para llevar U.D. de otros módulos
educativos de la carrera.
 Se considera aprobado el módulo, siempre que se haya aprobado todas las unidades didácticas
respectivas y la experiencia formativa en situaciones reales de trabajo, de acuerdo al plan de estudios.
 El estudiante podrá rendir evaluaciones de recuperación a fin de lograr la aprobación final de la unidad
didáctica dentro del mismo periodo de estudios, considerando criterios de calidad académica y de
acuerdo a los lineamientos establecidos en el reglamento institucional. La evaluación de recuperación
será registrada en un Acta de Evaluación de Recuperación.
 La evaluación extraordinaria se aplica cuando el estudiante se reincorpora a sus estudios y tiene
pendiente entre una (01) o tres (03) asignaturas / unidades didácticas para culminar el plan de estudios
con el que cursó sus estudios, siempre que no hayan transcurrido más de tres (03) años. La evaluación
extraordinaria será registrada en un Acta de Evaluación Extraordinaria.
 La unidad didáctica correspondientes a un módulo que no hayan sido aprobadas al final del período de
estudios deberán volverse a llevar.
 Si el estudiante de la carrera desaprueba tres (03) veces la misma unidad didáctica será separado del
IEST.
 El estudiante que acumulará inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del total de
horas programadas en la U.D. será desaprobado en forma automática, anotándose en el registro y acta
la nota 00, y en observaciones colocar DPI (desaprobado por inasistencias).
 En casos excepcionales con las opiniones favorables de la Jefatura de Unidad Académica respectiva y
del docente a cargo de la U.D. el Director General mediante Resolución Directoral, podrá justificar parte
de las inasistencias, previa solicitud del estudiante debidamente fundamentada y documentada.
 Cada docente, bajo responsabilidad, debe informar semanalmente a los estudiantes, sobre los avances y
dificultades en el logro de la o las capacidades terminales en al U.D. a fin que tomen conocimiento de
las dificultades que se deriven de una probable desaprobación.

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN

BIBLIOGRAFÍA
 Hogerziel, Hans V. Barnes, Karen I, Henning R.H. Kocabasaglu
 Red española de agencias de evaluación de tecnologías sanitarias y prestaciones del sisema nacional
del Peru
 Centre for reviews and dissemination (CRD) Database
PÁGINAS WEB
 www.digemid.minsa.gob.peIca, Agosto del 2019

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Prof. CARLOS TINCOPA CUPE
Docente de Unidad Didáctica