Se refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos,
contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los
estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo.
El currículo es la esencia de la institución educativa, guía nuestros
pasos hacia lo que queremos hacer y cómo hacerlo, responde a preguntas como ¿a quién enseñar?, ¿para qué enseñamos?, ¿qué enseñamos?, ¿cuándo?, y ¿qué, cómo, y para qué evaluamos? En ese sentido, el currículo brinda herramientas para comprender el contexto, las finalidades de la educación, las secuencias, las estrategias metodológicas y los procesos de evaluación en una institución educativa.
IMPORTANCIA
El currículo permite:
Planificar actividades, prácticas y planes de estudios
Determinar el modelo educativo que se va a emplear
Soportan la base de desarrollo para el plan de estudio
Fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de los aspectos
de: elaboración, instrumentación, aplicación y evaluación.
Soportar al docente en su papel de guía de enseñanza permitiendo al
alumnado crecer de manera integral.
Características
Diversificable: permite a cada región y localidad adecuarse a sus
características, demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y económicas. Flexible: permite graduar y adecuar los objetos, contenidos y estrategias dependiendo de los ritmos de aprendizaje de los educandos.
Humanista y colaborativo: favorece la práctica y vivencias de
valores para contribuir a la construcción de una sociedad humanista.
Interdisciplinario: favorece el establecimiento de relaciones
múltiples.
Fuentes del currículo
Las fuentes del currículo le sirven al diseñador para articular
posiciones sobre tres aspectos de la realidad educativa: la sociedad y la cultura, la enseñanza y el aprendizaje y el conocimiento, la especialización y el trabajo.
Fuente sociologica: hace referencia al conjunto de demandas que
la sociedad realiza a un proyecto de formnacion determinado y tiene como finalidad adecuar ese proyecto a las necesidades, valores y espectativas sociales.
Fuente pedagogica: tiene que ver con las concepciones teoricas
que uno sostiene acerca de cómo se debe enseñar, tanto en general, como en lo que afecta una determinada materia o contenido.
Fuente psicologica: considera las concepciones y teorias sobre el
desarrollo y el aprendizaje que se toman como referencia a la hora de decidir la metodologia, la selección y formulacion de los objetivos y la organización de los contenido. Fuente epistemologica. Se refiere a las exigencias que imponen al diseño curricular, las caracteristicas propias de las disciplinas que se toman como referencia al seleccionar y organizar los contenidos.
Elementos curriculares
Objetivos: orientar y preguntarse ¿para qué?
Contenidos: lo que se enseña y preguntarse ¿qué enseñar?
Metodología(actividades, recursos, organización): planificar las
actiovidades de enseñanza- aprendizaje, para que de manera gradual nos acerquen a los objetivos propuestos. Preguntarse ¿Cómo enseñar, ¿con qué? ¿de qué forma?
Evaluación: comprobar si se han conseguido los objetivos,
preguntarse ¿Qué? ¿Cómo? Y ¿Cuándo? Evaluar.
Justificación: argumentos de haber seleccionado lo que se ha
decidido enseñar en el colegio y ¿Por qué?
Sujetos del currículo
Son parte importante en la construcción del currículo: antes,
durante y despues.
Antes de la construcción vienen a participar personajes como los
investigadores y evaluadores para elaborar la propuesta.
Durante la ejecución de la propuesta curricular el papel de los
docentes, estudiantes, autoridades e instituciones afines es fundamental para verificar la funcionalidad de la misma. Despues de la ejecución, vendra la evaluación y la crítica constructiva para mejorar las debilidades de la propuesta. En este participaran los mismos docentes y los evaluadores de la propuesta curricular.
Los alumnos son el centro del proceso, sujetos y agentes activos en
su propia formación.
Los padres de familia son primeros educadores, apoyan al docente
y toman decisiones.
Los maestros son facilitadores de la enseñanza aprendizaje,
orientadores para una convivencia pacifica en la diversidad.
El consejo de educación son participantes en la toma de decisiones,
integrados por sectores de la sociedad civil.
Los administradores educativos son promotores de la
trasnformación curricular.
La comunidad son promotores del acercamiento de la escuela a la