5.

5 Programas Educativos Especiales

Este aspecto se refiere a los servicios que ofrece la Institución Educativa Gallardo
a la comunidad, como respuesta a las necesidades identificadas en el diagnóstico
institucional. De acuerdo al diagnóstico y al análisis del mismo, la institución ofrece
los servicios de Biblioteca, Internet y sala de cómputo para los miembros de la
comunidad en general que requieran de estos servicios. Frente al uso de internet,
se ha establecido un horario para este que no tiene ningún costo para los usuarios.

Vale la pena resaltar otros servicios que ofrece la Institución, además de la

educación formal y que han sido de gran acogida por la comunidad. Estos son:

o Educación de adultos SER.

o Actualmente se cuenta con grupos de educandos en los CLEIII, IV y V,

quienes asisten a clases el fin de semana sábados y domingos: 10 horas
para los CLEI III y IV y 6 horas los días sábados para el CLEI V.

OBJETIVOS DELPROGRAMA

o Brindar a jóvenes y adultos la oportunidad de iniciar el desarrollo de

destrezas de lecto-escritura (alfabetización), iniciar o continuar aprendizajes
básicos (Educación Básica Primaria, secundaria y media) para alcanzar
desempeños de calidad en su entorno familiar, comunitario y laboral.
o Brindar a jóvenes y adultos oportunidades de desarrollar destrezas y
adquirir conocimientos básicos que son prerrequisitos para una capacitación
laboral.
o Promover desarrollos socio-afectivos en los jóvenes y adultos para que
fortalezcan la conciencia de la propia dignidad, enriquezcan la personalidad
e impulsen la integración social.
o Ofrecer continuidad de la Educación Básica hacia etapas más avanzadas
que le permitan una formación académica para obtener el título de bachiller
de parte del ministerio de educación.

METODOLOGIA: El proceso de aprendizaje está organizado alrededor de la áreas

que comprenden el desarrollo humano: área cognitiva, socio-afectiva y socio-
económica, cada una de estas áreas emplea una metodología diferente. En el área
cognitiva el énfasis se ha puesto en “el aprender a aprender”, con base en los
procesos: del autoaprendizaje y del inter-aprendizaje. El autoaprendizaje requiere
del desarrollo de habilidades para la comprensión de lectura, de la adquisición de
un método de estudio individual o independiente y dela capacidad para manejar el
proceso de autoevaluación. El inter-aprendizaje requiere del desarrollo de
habilidades de comunicación y trabajo en pequeños grupos. El participante fija sus
propias metas dentro del continuo que se ofrece por competencias o por etapas.
En el dominio afectivo, se emplean metodologías informales, tales como
campañas, grupos de discusión, conferencias, talleres y seminarios.
En el campo socio-económico se organizan actividades de aprender haciendo
tales como talleres sobre un pequeño negocio, cocina, panadería, procesamiento
de frutas y verduras, economía familiar. Dentro de este proceso el agente
educativo desempeña nuevos roles. A él le corresponde no tanto transmitir
conocimiento, sino más bien, orientar, motivar, administrar y evaluar el
aprendizaje de los adultos. El docente también es previamente preparado en el
seminario de capacitación y en los talleres de asesoría y seguimiento, para asumir
estos roles que se le plantean y para que su acción pedagógica sea eficiente.