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GUIA DE APRENDIZAJE
Esta actividad consiste en analizar el siguiente caso establecido, con el fin de evidenciar el nivel de apropiación
y entendimiento sobre los elementos requeridos en la construcción y análisis de una guía de aprendizaje.
CASO: En el colegio San Juan dos profesores deben evidenciar de qué forma se puede lograr que los estudiantes
puedan alcanzar un resultado de aprendizaje en un tiempo específico.
El profesor Germán manifiesta que es mejor dar libertad a los estudiantes que busquen diferentes caminos
para el alcance del resultado establecido; sin embargo, la profesora Adriana manifiesta que a través de una
guía clara donde se puedan evidenciar los resultados y los pasos necesarios para el alcance del resultado se
puede lograr que efectivamente en un tiempo determinado se cumpla con lo establecido.
Dividieron el grupo de estudiantes en 2 y se dieron 3 semanas para el alcance del resultado. Pasadas tres
semanas se encontraron nuevamente los dos grupos. ¿Qué cree que ocurrió con el grupo del Profesor Germán
y con el grupo de la profesora Adriana? Como evidencia soporte del caso por favor diseñe dos guías, la primera
abierta, con sugerencias generales y completa libertad de ejecución y la segunda con lineamientos puntuales
sobre los resultados esperados y actividades por desarrollar, tenga como referente los lineamientos
establecidos por la institución.
Para realizar esta actividad también debe analizar los Materiales de Estudio y Apoyo de la Actividad de
Aprendizaje 3, que se encuentran ubicados en el espacio Actividad 3. Así mismo, puede enriquecer su
aprendizaje consultando en la red. Una vez termine de revisar la información debe entregar como evidencia
un documento de texto que contenga el análisis del caso planteado (con las dos guías según requerimiento),
teniendo como soporte el material registrado.
Es probable que los trabajos o informes presentados al profesor German sean más ambiguos, que entreguen
un resultado distinto al esperado por el docente y que no logren desarrollar las competencias que tenía como
objetivo el desarrollo de la actividad.
También podrían presentarse desacuerdos a la hora de la evaluación ya que al no tener claridad sobre los
criterios a evaluar y la escala de valores a tener en cuenta, los aprendices podrían considerar injusta una
evaluación.
COLEGIO SAN JUAN ESTUDIO DE CASO ¨USO DE LAS GUIAS DE FORMACION¨
GUIA DE APRENDIZAJE
Por su parte la profesora Adriana, al presentar una guía más estructurada permite que no haya dudas frente
a lo que se espera de él, cuales son los criterios de evaluación y podrá recurrir al documento para verificar el
porcentaje de cumplimiento del mismo
2. PRESENTACION
Estimado estudiante En esta guía encontrara información relacionada con el curso en formación, a partir de
la misma, usted debe desarrollar las actividades planteadas. En cada taller encontrar un cuestionario, el cual
debe desarrollar y entregar finalizado el curso, recuerde que el aprendizaje es autónomo, usted debe indagar
e investigar sobre los diferentes temas.
4. Plan de comunicaciones
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Escritas - oral en cada uno de los talleres, presentación de portafolio. Nota: Todas las actividades son
calificables
2. PRESENTACION
Estimado estudiante En esta guía encontrara información relevante sobre el curso Comunicación interna en
la empresa, a partir de este documento, usted debe desarrollar las actividades planteadas. Esta guía le
facilitara el proceso de ejecución de las actividades y la planificación de las mismas, por favor léala
detalladamente. Las actividades se deben entregar dentro de los tiempos establecidos por el curso.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
5. GLOSARIO DE TERMINOS
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
Díaz Meco, Luis Miguel. Blog: sencillas reglas para trabajar en comunicación interna.
Huete Luis. Artículo en el Confidencial. Las empresas necesitan un buen vuelco en sus comunicaciones
internas.