2 - Manual de Convivencia CMP 2019 PDF

“Una proyección hacia el futuro”
Enfoque constructivista y Significativo
MANUAL DE CONVIVENCIA
2019
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CAPITULO I. Presentación
El Presente Reglamento Escolar o Manual de Convivencia es fruto de la

participación activa de toda la comunidad educativa (directivos, docentes,
padres de familia y estudiantes). Se convierte para todos los estamentos
que la integran en norma de vida y en exigencia permanente de
responsabilidad. La Constitución Política de Colombia en su artículo 41,
establece que "en toda Institución Educativa se fomentarán prácticas
democráticas para fortalecer los principios y valores en la participación
ciudadana". El artículo 67 de la Constitución Política de Colombia dice: "La
educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a
la paz y a la democracia y en la práctica del trabajo y la recreación, para el
mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del
medio ambiente".
La Institución Educativa es el lugar privilegiado para la convivencia de una
comunidad educativa que tiene, a su vez, derechos y deberes que conocer,
aceptar, respetar y cumplir. La educación como derecho-deber impone a
los estudiantes la posibilidad del ejercicio de sus prerrogativas
constitucionales y legales, pero también, el conocimiento, la aceptación, el
respeto y el cumplimiento de las normas institucionales y de las
obligaciones que su carácter de miembros que la comunidad educativa les
impone.
Justificación
El Reglamento Escolar o Manual de Convivencia es un elemento del Proyecto

Educativo Institucional (PEI), en concordancia con la Constitución Política del
país, que contiene el conjunto de principios, normas, procedimientos, acuerdos
y demás aspectos que regulan y hacen posible la convivencia de los miembros
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de una Institución Educativa, necesaria para el armónico desarrollo de las

relaciones entre las personas.
Tener un Reglamento Escolar o Manual de Convivencia es tener un referente de
vida, es saber dar cuenta de nuestros actos, es aprender a hacer vida la
tolerancia cotidiana, la justicia en nuestras decisiones, la libertad responsable y
el respeto permanente de los unos para con los otros. Facilita, además, que
todos los estamentos puedan reconocer los deberes y respetar los derechos de
todos sus miembros.
Marco legal
El Reglamento Escolar o Manual de Convivencia tiene como marco jurídico

general la Constitución Política y la ley colombiana. De modo particular, la
siguiente normatividad: Constitución Política de Colombia: Título II, de los
derechos, las garantías y los deberes. Ley 115 de 1994 o ley general de
educación, modificado por ley 715 de 2001: Títulos I, II, III, IV, V, VII, X. Ley 375
de 1997 o ley de la juventud. Ley 1098 de 2006 o código de infancia y
adolescencia. Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la ley 115 de 1994 en los
aspectos pedagógicos y organizativos. Decreto 1286 de 2005, por el cual se
establecen normas sobre la participación de los padres de familia en el
mejoramiento de procesos educativos de los establecimientos oficiales y
privados. Ley 1620 de marzo 15 del 2013, “por la cual se crea el sistema nacional
de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos,
la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia
escolar" y Decreto 1290 de 2009, por el cual se reglamenta la evaluación del
aprendizaje y promoción de los estudiantes y los estudiantes de los niveles de
educación básica y media. Las demás normas que las modifiquen, adicionen o
reglamenten.
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HISTORIA COLEGIO MUNDO DE PRAGA
El Colegio Mundo de Praga S.A.S. nace de la institución educativa denominada,

JARDIN INFANTIL PICHINELA y que inició actividades el 8 de marzo de 1981. Para
iniciar el proyecto se constituyó la sociedad Jardín Infantil Polichinela Ltda.,
cumpliendo con los requisitos legales impartieron educación en el nivel Preescolar:
pre-jardín, Jardín y Kínder mediante la licencia de funcionamiento de labores Nº
098 de junio 14 de 1985.
Se solicita a la a Secretaría de Educación de Nariño, permiso para seguir laborando,

así se inscribió en el año 1984 de noviembre 20. El 24 de noviembre de 1987, se la
inscribe con la Resolución Nº 905. En el mismo año se solicita la visita de
supervisión y conseguir la aprobación de estudios, según el resultado de la
supervisión, se logró aprobación de estudios, según Resolución Nº 8957 de julio 11
de 1988 y por espacio de tres (3) años hasta 1991.
En el año 1990, se acuerda ampliar el Nivel de la Básica Primaria y por escritura

pública Nº 1713 del (6) seis de Agosto de 1992 se conforma la Sociedad CENTRO
DE EDUCACION INFANTIL MI MUNDO DE PRAGA L.T.D.A.
Una vez conformada la nueva sociedad, se solicita a Secretaría de Educación de
Nariño, el debido permiso para laborar con la nueva Razón Social, y con la apertura
del grado primero de la Básica Primaria, este permiso es concedido mediante
Resolución Nº 0181 de 1992. Las dos instituciones denominadas Jardín Infantil
Polichinela y Centro de Educación Infantil Mi Mundo de Praga, nacieron para
proporcionar educación a niños de clase media ya que la institución subsiste con
el pago de la matrícula y pensión, la gran mayoría de los niños que estudian en el
colegio viven en la zona centro por eso se procuró buscar una sede en esta zona
para evitar los costos de transporte, la sede anterior fue en una amplia casa
ubicada en la dirección calle 14 Nº 25 – 39 donde funcionó varios años.
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Esta labor que el Centro de Educación Infantil Mi Mundo de Praga, continuó

proyectándose y ampliando la Básica primaria, y con la Resolución Nº 516 d julio 5
de 1995, se aprueban los grados de Preescolar y la Básica Primaria de grado
primero a quinto. Con la Resolución Nº 097 de abril 25 se autoriza el cambio de
sede a la dirección: carrera 24 Nº 10-40 del Barrio Obrero de la ciudad de Pasto.
Con la Resolución Nº 139 de 1997, se concede Licencia de Funcionamiento al
Colegio Mi Mundo de Praga, para impartir educación de los grados Sexto A Noveno
de la Básica Secundaria. Se aprueba estudios con la Resolución Nº 098 de julio 5
del 2000, de los niveles de Preescolar, Básica Primaria y Básica Secundaria. Con la
Resolución Nº 137 de 1997 se autoriza el cambio de Razón Social de Colegio Mi
Mundo de Praga, a Colegio Mundo de Praga.
Se concede además Licencia de Funcionamiento para ampliación de estudios de
los grados de la Básica Media: grado décimo y Once mediante resolución Nº 274
de diciembre 13 del 2000 y la Resolución de Aprobación de Estudios Nº 312 de
octubre 24 de 2001. Esta Resolución se encuentra vigente hasta la fecha actual
mayo del año 2013 y no tiene extinción.
El propósito del Colegio Mundo de Praga es avanzar significativamente en la
sostenibilidad y ampliación de nuevos proyectos educativos favoreciendo la
cobertura, inclusión y acceso al sistema educativo con calidad y pertinencia a
estudiantes, preparándolos a las necesidades que el cambio de la sociedad y el
mundo lo requieren.
El colegio mundo de Praga prepara , guía, asume con responsabilidad , investiga,
proporciona y trabaja en equipo con los estudiantes para forjen sus
capacidades a un novel de productividad , con el constructivismo hacia un futuro
que les permita ser partícipes protagónicos en la vida ; la oportunidad de hacer
parte de esta gran familia del colegio mundo de Praga se extiende tanto en el
orden local, departamental, nacional , en particular expresadas en los respectivos
planes de desarrollo, el Colegio Mundo de Praga se constituye como una respuesta
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para tener acceso a la educación formal de aquellos jóvenes y niños con

dificultades de convivencia y/o académicas para lo cual la institución dispone de
estrategias concretas para atender e estos estudiantes y que ellos alcancen la
culminación de sus estudios satisfactoriamente a un costo razonable para la clase
media.
1.6 SIMBOLOS COLEGIO MUNDO DE PRAGA

Los símbolos del Colegio Mundo de Praga. Se establecieron en diferentes épocas,
así la bandera fue elegida y tomada como una identificación con la razón Social
Jardín Infantil Polichinela, y con los colores: amarillo oro y azul rey; el escudo y el
himno representan la historia del colegio, cuando se cambia la razón social a
Centro de Educación Mi Mundo de Praga, y presta los servicios educativos a los
niveles de Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Académica, y
entre los años 2001 y 2002, cuando el Colegio obtuvo Licencia y Aprobación de
estudios que nos permitió graduar a nuestra primera promoción de Bachilleres
Académicos.
LA BANDERA
En el año 1984, el Jardín Infantil Polichinela eligió para su bandera los colores
amarillo y azul para representar con el amarillo oro la luz, la alegría e inteligencia
de los niños, el azul rey, la reflexión, la convivencia tranquila y buena. Los colores
se los organizan de manera horizontal y va primero el color amarillo y luego el azul.
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EL ESCUDO
Fue diseñado en forma de óvalo y con la imagen del niño Jesús de Praga y rodeado
de once estrellas que representan a los miembros fundadores de la familia Revelo
Belalcázar, En el año 2004, se estableció el escudo que conocemos en la actualidad.
El escudo mantiene forma ovalada y se conservan las once estrellas, pero en lugar
de la imagen del Niño Jesús de Praga se le diseña un libro abierto y se escriben las
palabras: ciencia y virtud que están en la letra del himno del colegio.
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LOGO
Representada la estrella de cinco puntas que simboliza la plenitud del ser humano,
y lleva las letras C.M.P, enlazadas en letra cursiva, con los dos colores
institucionales amarillo y azul.
HIMNO
Compuesto entre los años 2001 y 2002, por tres hermanas: Flor Alba Revelo, Ana
Luisa Revelo y Aura Nelly Revelo y con la ayuda de una persona conocedora de
crear letras para ser entonadas, en él se toma la frase, Siempre Amigos, en Colegio
Mundo de Praga que se lo promociono en el segundo concurso de la danza, por el
Comité de Danzas a cargo de la socia: Aida Esther Revelo, y es la frase que forma
el coro en la letra. El himno fue proclamado oficialmente en la ceremonia de
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graduación de la primera promoción de bachilleres, llevada a cabo en el Salón San

Francisco de la institución universitaria CESMAG.
CORO Perfilamos al niño y al joven

¡Siempre amigos en Mundo de Educando con ciencia y virtud
Praga! Engrandeciendo du espíritu y su
¡Caminamos con orgullo y valor! vida
Con el niño y también con el joven Por senderos de luz y esperanza.
Para construir un mundo mejor CORO…
III
I Tu presencia o Niño de Praga
Con estudio trabajo y deber Nos inspira a seguir el camino
Lucharemos con fe y amor Y el escudo por siempre serás
Empuñando el cincel del saber Con ardiente fe en el corazón.
Esculpiendo la historia hacia el Es un canto excelso de triunfo
porvenir Una acción de continua labor
CORO… Ilusiones en años de historia
Nuestra meta eterna para la
memoria. CORO…
II
Principios generales de convivencia
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 Valorar la vida.
• Respetar la identidad y la diferencia
• Proteger y cuidar el medio ambiente: Ecológico, cultural y social.
• Buscar el bien común por encima de los intereses particulares
• Colaborar y participar en la búsqueda de los intereses de la comunidad.
• Reconocer la comunidad como la identidad propia y cultural.
Objetivo y políticas del Colegio Mundo de Praga
Colaborar en la Formación integral de la persona, en sus dimensiones:

individual, espiritual y social, dentro del proceso educativo académico
activo, investigativo, personalizarte y liberador; que desarrolle y practique
sus valores humanos y culturales con una educación en sus principios
religiosos que le permita tener a Cristo y su Evangelio como un modelo de
vida. Llevándolo a generar un cambio social, que lo comprometa en el
servicio de la comunidad en que vive. Una educación que en definitiva
implante compromisos y servicios con el desarrollo del país y de su región
orientándolo a buscar estrategias que le permitan superar conflictos,
siendo más justo, logrando propiciar cambios en la sociedad, en donde
exista la comunicación, conciliación y sus ciudadanos sean capaces de
dirimir sus conflictos y en donde la tecnología, la cultura, la vida y la fe, sean
ejes de una mejor calidad de vida.
MISIÓN: Somos una institución educativa, que asume con responsabilidad

la formación de niños y jóvenes íntegros, por medio de una educación
integral y enfocada a desarrollar mentalidades emprendedoras, con
valores, principios éticos y morales. Aspiramos formar futuros líderes para
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que sean los actores de una sociedad moderna y a la vez competitiva, que
contribuya con la formación de un mundo más justo y con conciencia social.
Contando con un equipo humano de trabajo en permanente formación que
le permite responder a los retos de la educación moderna.
VISIÓN: Ser la primera opción de las personas que busquen una formación
académica. Consolidándonos en el 2022, como un colegio pionero con altos
estándares de calidad educativa y formación integral de nuestros
egresados, quienes se desempeñarán en una sociedad moderna y
profesional de nuestro país o el exterior, reconociendo así, al Colegio
Mundo de Praga, como el núcleo de su formación.
EL COMPROMISO: Hemos asumido la responsabilidad social de la

educación de los niños y jóvenes, guiados por principios de servicio,
equidad, eficiencia y eficacia, con el propósito de desarrollar estrategias
educativas que capaciten a los hombres y mujeres del mañana para
participar en el liderazgo de acciones que ayuden a mejorar la calidad de
vida de su ciudad, región a través del respeto, la ética, la ciencia y el servicio
a la comunidad.
CALIDAD EDUCATIVA: Contribuir con nuestra labor educativa a aunar

esfuerzos y recursos para continuar desarrollando en nuestro colegio
programas y planes de mejoramiento, con el objetivo de que nuestros niños
y jóvenes estudiantes tengan una nueva visión de su quehacer ciudadano,
como personas útiles y comprometidos en la construcción de una sociedad
democrática, fundamentada en la justicia social y la convivencia en paz.
Perfil de la comunidad educativa
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Principios
1. Respeto, libertad y tolerancia: Este principio supone:
• Valorar la vida del otro como a su vida
• Aprender que no existen enemigos; existen opositores con los
cuales puedo acordar reglas para resolver las diferencias y conflictos
• Valorar la diferencia como una ventaja que permite ver y compartir
otros modos de pensar, sentir y actuar
• Buscar la unidad y no la uniformidad
• Cuidar y defender la vida como principio máximo de toda
convivencia Respetar la vida íntima de todos.
2. Comunicación: La verdadera comunicación es dialogar, concertar,

aclarar, aceptar los puntos de vista de los demás, siendo asertivos y
sobre todo comprometernos a cumplir la palabra dada. La
conversación auténtica busca convencer al otro, pero también
aceptar ser convencido y en este principio de construye la
autoafirmación
3. Interactuar: Esto supone:

• Acercarse al otro
• Comunicarse con el otro
• Estar con el otro
• Respetar la vida privada de los demás
• Percibirse y percibir a los otros como personas que evolucionan
• Determinar nuevas medias e iniciativas concretas a todos los niveles
para combatir y eliminar todas las manifestaciones de
discriminación racial, xenofobia y formas conexas de intolerancias.
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4. Decidir en grupo: Suponemos aprender a concertar, entendiendo

que existen intereses individuales, pero también los grupales y ello
conlleva a la selección de un interés compartido, el cual se convierte
en el propósito grupal que orienta y beneficia a la mayoría.
5. Cuidarse: Supone aprender a proteger la salud propia y la de todos

como bien social; valorar las normas de seguridad y tener una
percepción positiva del cuerpo.
6. Cuidar su entorno: Supone percibir el planeta como un ser vivo del

cual formamos parte, cuidar y valorar y defender el aire, el ozono,
la selva, la biodiversidad, el agua y demás recursos naturales como
verdadera riqueza común.
7. Valorar el saber social: Entendiendo éste como el conjunto de

conocimientos prácticos, destrezas, procedimientos, valores,
símbolos, ritos y sentidos que una sociedad juzga para sobrevivir,
convivir y proyectarse. Ser capaz de valorar los lazos familiares, ya
que ellos son sus acompañantes y apoyos durante el recorrido por
su vida. Respetar sus propios sentimientos y el de los demás. Saber
que los sentimientos llegan a una madurez personal, tanto en las
relaciones interpersonales y el servicio a la comunidad. Llegar a
formar personas equilibradas afectivamente, fundamentando sus
sentimientos en el respeto y la dignidad humana. Comprender que
el verdadero amor y afecto está en ser feliz consigo mismo y hacer
feliz a los demás.
8. Ser comprometido solidario y comunitario: Desarrollar
gradualmente un compromiso solidario con su quehacer como
ciudadano participativo. Que practique comportamientos que le
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permitan ser integral como persona, en su colegio, la familia y la

comunidad.
Que asuma su rol social con actitudes positivas y comprometidas
frente a las necesidades comunitarias más urgentes.
Colaborando y participando de todas las actividades que se
programen en la institución educativa dentro y fuera de ella.
9. Dispuesto al cambio en búsqueda de una sociedad más

desarrollada y justa: De acuerdo a su situación social presenta
soluciones eficaces, honestas y válidas en la participación política
(gobierno escolar).
Desarrolla trabajos solidarios en bien de la comunidad.
Conoce, maneja y propone la doctrina social de la iglesia en la
búsqueda de una sociedad más justa.
NATURALEZA DEL COLEGIO MUNDO DE PRAGA

Descripción de la Institución Educativa
NOMBRE COLEGIO MUNDO DE PRAGA S.A.S.
DIRECCIÓN Calle 13 Nº 20-48 Barrio las Américas.
TELÉFONO 7377293 - Celular: 316 538 9596
MUNICIPIO San Juan de Pasto
DEPARTAMENTO Nariño
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA mundodepraga@hotmail.com
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LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO Resolución Nº 139 de 1997
ESCRITURA PUBLICA
NIT. No: 900694616-9
REGISTRO SECRETARIA DE
EDUCACION
CODIGO DEL DANE 352001003554
CODIGO ICFES 100933
MODELO Constructivista - Significativo
APROBACION DE ESTUDIOS
Resolución: Nº 181 de septiembre 03 de 1992
PRE-ESCOLAR:
APROBACION BASICA
Resolución: Nº 516 de julio 05 de 1995.
PRIMARIA
LICENCIA AMPLIACIÓN DE
Resolución: Nº 274 de diciembre 13 del 2000
ESTUDIOS
RESOLUCIONES DE
Resolución Nº 312 de octubre 24 del 2001
APROBACIÓN DE ESTUDIOS
APROBACION BASICA Y MEDIA Resolución: Nº 312 de octubre 24 de 2001
ACADEMICA
De jardín infantil POLICHINELA a CENTRO DE
CAMBIO DE RAZON SOCIAL EDUCACION INFANTIL MI MUNDO DE PRAGA
con autorización 0181 de 1992
DIRECTOR GENERAL Ana Luisa Revelo Belalcázar
RECTORA Ana Luisa Revelo Belalcázar

COORDINADOR ACADEMICO Dolores Jiménez
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COORDINADOR DE
Flor Alba Revelo Belalcázar
CONVIVENCIA
HORARIO Jornada Mañana
NATURALEZA Privado
MODALIDAD Académico
NIVELES ACADEMICOS Preescolar, Básica Primaria, Secundaria y Media

CARÁCTER DE LA EDUCACIÓN Formal
CALENDARIO A
CAPITULO II. PROCESO DE INSCRIPCIONES, ADMISIONES Y MATRICULAS
El proceso de selección consta de pasos específicos que se siguen

para decidir la admisión de estudiantes nuevos a la institución. Requisitos
para ser estudiante del Colegio Mundo de Praga Inscripción y admisión de
estudiantes.
1. Se entiende la admisión el proceso por el cual el colegio considera

apto académica y disciplinariamente a los estudiantes que hayan
solicitado inscripciones y a quienes de acuerdo con los requisitos
establecidos pueden matricularse a cualquiera de los grados que la
institución ofrece.
2. Los aspirantes para ingresar a cualquier grado deberán cumplir con
los siguientes requisitos:
a. Inscripción dentro de los plazos fijados por el colegio
b. Adquirir formulario de inscripción y regresarlo debidamente
diligenciado, anexando a él para grado de primero de primaria a
grado once constancia original de estudios del grado inferior a que
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solicita ingresar, constancia de excelente comportamiento y registro

civil, todo documento en original.
c. Entrevista según agenda programada por el psicólogo.
d. Pagar los derechos pecuniarios correspondientes.
e. Presentarse a la entrevista o examen de admisión si es necesario y
en las fechas programadas.
f. Presentación de examen médico.
g. Estudiantes con necesidades educativas especiales, presentar
diagnósticos actualizados de los profesionales acordes a su
situación.
MATRICULA ADMINISTRATIVA.-
Consiste en el acto según el cual los (as) estudiantes admitidos retiran en
oficina los documentos con los cuales se va generar su matrícula, la reserva
de cupo, el recibo de pago por conceptos de matrícula, el contrato de
prestación del de servicio educativo y el pagaré.
MATRICULA ACADEMICA.-
Es el acto mediante el cual los estudiantes se presentar a legalizar su
matrícula, para su cumplimiento los estudiantes nuevos deben cumplir y
traer los siguientes requisitos:
PREESCOLAR.-
• Registro civil de nacimiento (Original)
• Fotocopia del carnet de vacunas
• Examen medico
• Carnet de la EPS o SISBEN
• Fotocopia de la cédula de los padres de familia ampliada al 150%
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• Dos fotografías 3x4 Liberación de cupo.
PRIMARIA. - BACHILLERTO.-
• Certificado año anterior al que ingresa a la institución
• Constancia de comportamiento
• Liberación de cupo
• Constancia de paz y salvo
• Fotocopia tarjeta de identidad
• Examen medico
• Dos fotografías 3x4 BACHILLERATO
• Certificados desde quinto de primaria.
• Constancia de comportamiento
• Liberación de cupo
• Constancia de paz y salvo
• Fotocopia tarjeta de identidad
• Examen medico
• Dos fotografías 3x4
• Constancia de trabajo social para grado once.
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CRITERIOS PARA LA INSCRIPCION Y MATRICULA DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES
El proceso de selección para la admisión de ENEE nuevos, consta de los siguientes
pasos:
1. Cancelar y diligenciar en secretaria del colegio el formulario de inscripción, anexando
todos los requisitos exigidos y actualizados.
2. Cumplidos los requisitos anteriores asistir a la entrevista con el psicólogo en la fecha
y hora establecida con el colegio.
3. Finalizada la etapa anterior se informará a los padres de familia si el aspirante es o
no admitido
4. La matrícula de los estudiantes admitidos se realizará en dos etapas, administrativa
y académica.
Administrativa. -Los padres de familia o acudientes deberán retirar los recibos de pagos
por conceptos de derechos de matrícula, y guías didácticas, el contrato de prestación
de servicio educativo y el pagare.
Académica. - Esta consiste en un acto en el cual el nuevo estudiante se presenta a
legalizar su matrícula en la secretaria del establecimiento, presentando todos los
documentos generados en la matricula administrativa. Lo mismo informar que
personas fuera de su círculo familiar atienden a su hijo en el hogar y o en
establecimientos dedicados a la atención psicoterapéutica o psicológica de sus hijos.
6. La matrícula debe llevarse a cabo dentro de los términos que para cada año lectivo
fija la institución. En ella se establece como principio de convivencia y de cultura
ciudadana la integración por cursos de los estudiantes que al término del año
nuevamente se matriculan, asignándoles el grupo al cual pertenecerán.
7. La omisión de los padres de familia en cuanto a las dificultades cognitivas, físicas u
otras al momento de la inscripción o matricula del (a) estudiante en el establecimiento
educativo, será causal para perder el cupo en el Colegio Mundo de Praga.
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Estudiante del Colegio Mundo de Praga
1. Cumplir con lo exigido por el Colegio Mundo de Praga y el Manual

de Convivencia.
2. Contar con el respaldo de los padres, acudientes o tutores, en las
situaciones que la institución lo solicite.
3. Asistir puntualmente a la institución.
4. Presentar la documentación completa original y autentica
requerida. Lo mismo Liberación de cupo.
5. Expresar su voluntad de pertenecer al Colegio Mundo de Praga
S.A.S., mediante su firma, la de sus padres, acudientes, en el acto de
la matrícula.
6. Firmar y cumplir con el compromiso académico y financiero
estipulado en el contrato de Matrícula.
7. La matrícula se legaliza cuando los padres o acudientes firman la
matrícula y cumplen con la documentación completa y pagos
financieros como lo está establecido por Secretaría de Educación
Municipal. Y otros costos aprobados en la Resolución legal expedida
de la Secretaria de Educación.
PARÁGRAFO 1: La institución se reserva el derecho de admisión de aquellos

estudiantes con problemas académicos o disciplinarios.
PARÁGRAFO 2: En el caso de que los padres de familia, en forma voluntaria
hayan cancelado los valores correspondientes a inscripción, matrícula, y
otros conceptos, y por cualquier razón de fuerza mayor, decida retirar a su
estudiante del establecimiento sin asistir a clases, se le reconocerá el 50%
de los dineros cancelados. En otro caso si en estudiante asiste a clases, y
se retire no le serán reembolsados los pagos realizados por matrícula o
pago de pensión.
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Capítulo III. DE LOS ESTUDIANTES
Derechos de los estudiantes
En el artículo 67 de la constitución política de Colombia se nombran los

derechos a la educación donde se expresa que: “La educación es un
derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social,
con ella se busca el acceso al conocimiento, a la técnica y los demás bienes
y valores de la cultura” . En este sentido se han promulgado los derechos y
deberes de los estudiantes del Colegio Mundo de Praga.
El estudiante del Colegio Mundo de Praga, tiene derecho a:
1. Recibir una educación integral acorde con los nuevos adelantos de

la ciencia, los fundamentos del PEI y las disposiciones del Ministerio
de Educación Nacional.
2. Que sus profesores sean dinámicos, activos, alegres, actualizados,
creativos, responsables y respetuosos, con una nueva visión de la
educación de acuerdo al momento histórico que se vive.
3. A conocer oportunamente el resultado de sus Evaluaciones, a pedir
con respeto aclaraciones o modificaciones de sus Evaluaciones
cuando considere que hay lugar a ello, antes de ser consignadas en
los libros respectivos.
4. Que sus clases sean prácticas con métodos de enseñanza acordes e
la época que garantice la participación activa del estudiante y
mejorar al máximo el proceso de aprendizaje.
5. Exponer ante sus profesores y/o directivas, inquietudes y
sugerencias tendientes a mejorar la marcha del establecimiento, lo
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mismo sus quejas, las cuales deben ser formuladas por escrito, las
respuestas de la institución serán oportunas.
6. Representar al colegio en actos sociales, culturales o deportivos una
vez demuestre sus capacidades y habilidades con una participación
activa, para lo cual necesitan autorización de los Directivos del
Plantel y consentimiento de sus padres de familia.
7. A participar activamente en las elecciones de sus representantes al
Consejo estudiantil, Consejo Directivo, Personero, Lideres de curso
y comités dinamizadores.
8. Conocer y proponer alternativas de solución a los diferentes
problemas del curso o del colegio teniendo en cuenta el MANUAL
DE CONVIVENCIA.
9. Que el director de curso sea amable, comprensivo, sencillo,
honesto, sincero, justo, que busque el bienestar de sus estudiantes
y les brinde el apoyo total.
10. Al libre desarrollo de su personalidad, sin limitaciones que las que le
impone el derecho de los demás y el orden jurídico.
11. Derecho a la libertad de conciencia cultos y creencias religiosas; que
vayan es su beneficio y no su destrucción. sin tampoco influenciar a
otros a cambiar sus convicciones religiosas o costumbres.
12. Una estudiante en embarazo, tiene el derecho a continuar sus
estudios, siempre y cuando cumpla con las actividades escolares
culturales, deportivas, religiosas que le permitan Promocionarse a
un grado superior; lo mismo cumplir con un comportamiento
decoroso y cuidadoso a su estado. Asistir con ropa cómoda, pero
manteniendo los colores del uniforme (azul oscuro o rey y amarillo
oro). La estudiante se debe retirar al octavo mes de embarazo, para
su seguridad y salud. En caso de que la estudiante presente serios
problemas de salud física o psicológica en su estado, será retirada
con certificación médica o del psicólogo.
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13. Derecho a un proceso justo y adecuado cuando se debe corregir

comportamientos no adecuados o las deficiencias académicas; en
donde se establezcan compromisos de cambio a través de acciones
motivantes o de formación, sin sufrir violencia física, psicológica o
moral.
14. A que los padres y familia sean su apoyo, guía en el proceso de
aprendizaje y el desarrollo físico, psicológico y moral que garanticen
su seguridad y desarrollo integral de bien como persona.
15. A disponer de los materiales didácticos de apoyo suficiente y de
buen estado, al servicio de la comunidad educativo.
16. Los estudiantes del colegio recibirán la misma protección y trato
en igualdad de condiciones sin ninguna discriminación por razones
de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión
política o filosófica. Se sancionará los abusos o maltratos que
contra ellas se cometan en la institución.
17. Únicamente los estudiantes de grado once tendrán permiso
para realizar actividades que generen obtener un fondo de dineros
para lograr sus propuestas de personería y organización de
eventos religiosos, culturales, deportivos y recreativos, siempre y
cuando cumplan con sus deberes académicos. Además asistir a
ferias de promoción de programas universitarios.
18. En caso de incurrir en faltas disciplinaras: académicas y morales
tendrá derecho a que le me siga el debido proceso, en donde se
deberán cumplir con compromisos serios de cambio de los
comportamientos no debidos; de lo contrario será retirado de la
Institución una vez que las instancias estudien el caso, lo mismo los
padres de familia, o acudientes, deben ser conocedores y colaborar
en el cambio de comportamiento. El Comité de Convivencia tendrá
la facultad de Cerrar Cupo para próximos años escolares, juntos con
la Coordinadora de Convivencia. El Consejo Directivo del Colegio
determinará retiro inmediato de la Institución si no hay un cambio
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positivo en el comportamiento o rendimiento académico, o por la

comisión de faltas tipo III.
Deberes compromisos de los estudiantes
El estudiante del Colegio Mundo de Praga, es consciente de que el ejercicio

de los derechos anteriores expresados y otros inherentes a su ser persona,
excluye el abuso e implica claros deberes frente a su convivencia con los
demás. Estos deberes son;
1. Para obtener resultados exitosos en la actividad académica, será

deber asistir puntualmente a las clases, eventos académicos,
culturales, lúdicos y extracurriculares programados, atendiendo a
los horarios establecidos para cada actividad.
2. Desarrollar el sentido de superación participando con interés en las
actividades de las diversas áreas y utilizando adecuadamente el
tiempo libre.
3. Conseguir oportunamente todos los materiales indispensables para
el desarrollo de las actividades escolares, lo mismo la adquisición de
libros y guías pedagógicas.
4. Tener en cuenta su presentación personal, caracterizada por el aseo,
decencia y sencillez, evitando modas extravagantes, como el uso de
aretes, maquillajes, peinados, manillas, cabello largo en los
hombres, y cuando distraen y compiten en forma nociva ante la
comunidad educativa; olvidando que la Institución es un centro de
formación y superación.
5. Aceptar y respetar y conservar los valores morales y las buenas
costumbres tradicionales del colegio haciendo de ellos una
constante conducta como estudiante y como persona.
24
6. Respetar la integridad física y moral (dignidad, decoro, honor) de las

personas y el buen nombre y prestigio de la Institución.
7. Mantener en buen estado la planta física, los elementos e
instalaciones que se han puesto a su servicio y responder por los
daños que se causen.
8. Abstenerme de comportamientos que fomenten la indisciplina
dentro del establecimiento o que de alguna forma interrumpa el
normal desarrollo de una clase o evento.
9. No formar grupos, o pandillas, que se presten para fomentar la
indisciplina o para atentar en contra de la integridad física o moral
de compañeros, profesores, trabajadores o directivos.
10. Permanecer aseados portando correctamente el uniforme que
corresponda según horario y actividades programadas en la
institución educativa o en actividades extracurriculares; de acuerdo
al modelo establecido por el establecimiento educativo.
11. Ser puntual al ingreso a las clases o en actividades programadas
fuera del horario. En caso de llegar tarde a la jornada escolar debe
presentarse ante la Coordinación para obtener el permiso
correspondiente y así poder ingresar a las clases.
12. Presentar excusa justificada y por escrito, certificado médico por
inasistencia al reintegrarse a las labores académicas (código del
menor. Art 313 – 314); responsabilizándose de los trabajos y
Evaluaciones hechas durante su ausencia, para lo cual tendrá plazo
de cinco días hábiles.
13. No introducir: juegos, planillas, celulares, joyas, CD de música no
adecuada, pólvora o cualquier clase de sustancias químicas no
requeridas, y otros, material pornográfico, juguetes armas,
cigarrillos, bebidas alcohólicas, drogas alucinógenas ya que
propician: distracciones, negociaciones y van en contra de las
buenas costumbres y la moral; atentando a su integridad física y la
25
de los demás estudiantes. Estos elementos serán decomisados y

dejados como pruebas en caso de abrir procesos disciplinarios.
14. No se debe maltratar, amenazar acosar a compañeros de cursos
inferiores, del mismo curso, a profesores, trabajadores o directivos.
Lo mismo colocar apodos o exponer a actos de burla ya que
ocasionan daños físicos, morales o psicológicos y se constituyen en
delitos que son penalizados ante la ley establecida en el Código de
la Infancia y la Adolescencia, delitos menores. En cuyo caso los
padres de familia del estudiante afectado con esta clase de
comportamiento, estarán en el derecho de implantar demandas, de
acuerdo al caso en particular.
15. No se permiten relaciones de amorosas que causen escándalos y
malestar ante la comunidad educativa. (se deben respetar los
sentimientos pareja y sus relaciones expresarla fuera de la
comunidad educativa). Como estudiantes es prioridad y
compromiso cumplir con la actividad escolar.
16. Ser honrado en la presentación de pruebas de evaluación de
cualquier clase. El fraude en la presentación de estas pruebas
significa reprobar el periodo en las áreas en la cual se comete esta
falta académica.
17. Organizar filas y mantener el orden en informaciones generales, en
la cafetería, entrada a las salas de informática, en el uso del
transporte escolar y otras actividades que se programen en el
colegio.
18. No participar o ser miembro de pandillas, grupos satánicos,
expender o negociar objetos (armas, maquillajes, juegos, ropas
pulseras, aretes, gorras, etc.), cualquier tipo de droga alucinógena o
que cause daño físico y psicológico a cualquier miembro de la
comunidad educativa.
26
19. Acatar y Cumplir las sanciones impuestas por las debidas instancias
y no cometiendo faltas graves, muy graves o reincidir en faltas leves.
20. Acudir ante las instancias competentes para que se resuelvan las
quejas o dificultades en forma oportuna y favorable. (se lo debe
hacer por escrito) y no tomarse la justicia por su mano.
21. Acudir ante las instancias competentes para que se resuelvan las
quejas o dificultades, reclamos y/o sugerencias en forma oportuna,
siguiendo el conducto regular. Todo proceso que se inicie será por
escrito levantando las respectivas actas.
22. No acudir a vías de hecho. Ningún alumno podrá ser privado del
ejercicio de su derecho a la educación ni en caso de la educación
obligatoria, de su derecho a la escolaridad, de acuerdo con lo
dispuesto en el apartado 3 del Artículo 53 del presente Real Decreto.
Artículo 43: deberes de los estudiantes.
23. Real decreto 732/1995, de 5 de mayo, Derechos y Deberes de los
Alumnos y Normas de Convivencia. Articulo 7.- Los órganos de
Gobierno del establecimiento educativo, así como la comisión de
convivencia adoptaran las medidas preventivas necesarias para
garantizar los derechos de los alumnos y para impedir la comisión
de hechos contrarios a las normas de convicencia del colegio. Con
este fin se potenciará la comunicación constante y directa con los
padres o representantes legales de los alumnos.
Conducto regular y garantías.

En el caso de presentarse algún tipo de conflicto entre los diferentes
integrantes de la comunidad, se debe seguir el siguiente conducto. -
1.-Estudiante(s)-Profesor(a) correspondiente en el área que sucedió el
evento, reflexión entre los implicados y tratar de dar solución al problema.
2.- Estudiante-orientador de grado-conversación y reflexión en búsqueda de
soluciones.
27
3. Estudiante-Coordinador de convivencia, padre de familia - Instancia que

asume el proceso llevado por las instancias anteriores con los debidos
soportes.
4.- Estudiante- Coordinación académica y comisiones, padres de familia.
Instancia que asume el proceso llevado por las instancias anteriores con los
debidos soportes.
5. Rector-Consejo Directivo
PARÁGRAFO. - Todos los estudiantes tienen derecho al debido proceso en
todas las actuaciones que se adelanten en la institución, si la falta lo amerita.
Tienen derecho a ser escuchados y a la defensa en todos los procedimientos
que impliquen sanciones.
Procesos de orientación y adaptación a los principios de convivencia.
Con el fin de que los estudiantes fomenten y cumplan los principios de la

convivencia, el Colegio Mundo de Praga, te las faltas cometidas, cumplir los
compromisos en forma seria y evidente al cambio de actitudes negativas, que
perjudican al estudiante infractor, tanto en su rendimiento académico, de
amistad y respeto por sus compañeros, docentes y miembros de la comunidad
educativa, en donde prevalezcan los intereses generales sobre los
individuales. El colegio llevará a cabo el siguiente procedimiento a los
estudiantes que presenten actitudes en contra de los principios
Institucionales:
1. Identificar el tema, causa y personas en el conflicto

2. Establecer parámetros de la conciliación
3. Concertar los medios o mecanismos para la normalización de la
conducta
4. Fijar un tiempo prudencial para llegar a algunos acuerdos
28
5. Garantizar la equidad en el desarrollo de los acuerdos

6. Tener autonomía de aceptación y decisión
7. Fijar los compromisos por escrito, tanto en forma verbal/escrita
8. Llevar un seguimiento a los compromisos acordados
PARÁGRAFO:
1. El estudiante que incumpla a los compromisos, tendrá como
consecuencia la suspensión temporal de 1 a 2 días una vez agotado el
proceso anterior.
2. La reincidencia en faltas tipo I se convertirá en faltas tipo II, en
consecuencia, los estudiantes recibirán sanciones por parte de la
coordinación de Convivencia y Consejo Directivo, de acuerdo a las faltas.
3. Los estudiantes que reincidan en faltas Tipo I, cometan faltas tipo II,
afectarán sus notas de acuerdo a lo estipulado en los criterios de evaluación
(saber ser) y además no se hacen merecedores a reconocimientos en actos
de honor a la Bandera y actos culturales. Los correctivos irán de acuerdo a
las faltas cometidas.
Faltas a la convivencia Escolar

El colegio y sus miembros establecen sus normas y principios tendientes a
garantizar el buen funcionamiento del mismo y de sus integrantes, por ello
quienes incurran en faltas serán objeto de entrar en un proceso de
cumplimiento serio de cambio y superación.
Calificación de las faltas
Se consideran faltas leves: TIPO UNO

Situaciones Tipo I. Corresponden a este tipo los conflictos manejados
inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden
29
negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al

cuerpo o a la salud.
1. Asistir con el uniforme no correspondiente a las actividades

programadas o el mal porte de él y/o con prendas que no hacen
parte de los uniformes (educación física de diario y de gala) o con
maquillajes extravagantes.
2. Inasistencia de clases, en los cambios de hora y llegadas tarde de
continuo, al iniciar la jornada o a cambio de horas de clases
3. Salir sin autorización de clases.
4. perturbar el desarrollo de las mismas.
5. realizar actividades distintas a la clase.
6. No presentar el material, tareas o útiles correspondientes en clases,
laboratorios, clases prácticas y otras actividades programadas.
7. Esperar al profesor fuera del aula de clases, gritar, pelear o hacer
desorden en cambios de clases
8. No acatar las normas de convivencia en el salón de clases
9. Cargar celulares, y utilizar otros implementos tecnológicos
utilizando la energía del establecimiento, y más si estas están
prohibidas de ingresar al colegio.
10. Retirarse del grupo en salidas, visitas a otras instituciones o eventos
11. Mantener el salón en desorden
12. El no uso de canecas de basura
13. Uso de celulares con audífonos en horas de clase que perturben el
normal desarrollo de las actividades escolares.
14. El uso de otras tecnologías que interrumpan el normal desarrollo de
las actividades escolares.
30
15. Propiciar malos comportamientos en clases, descansos y otros

eventos (agresiones verbales, físicas, amenazas) a compañeros y
personal del colegio.
16. Acción de esconder cualquier material de trabajo, objetos
personales (cuadernos, libros, calculadoras, prendas del uniforme y
otros), con el ánimo de molestar a cualquier miembro de la
comunidad educativa o perturbar las clases.
17. Escuchar o usar celulares en lugares en donde se interrumpa otros
eventos culturales, religiosos o científicos.
18. Jugar con balones y otros elementos en las aulas
19. La costumbre tratar con un vocabulario no adecuado en clases y en
el establecimiento educativo
20. No conservar el puesto designado por el director de grado o
profesor de área
21. Omitir información a padres de familia de las citaciones que el
programe la institución.
22. Introducir y usar maquillajes extravagantes en el colegio o fuera de
él y portando el uniforme.
23. Consumo de alimentos en horas de clases.
24. El uso no debido de los sanitarios, baños, lavamanos y otros
elementos de higiene.
25. Quedarse en el aula una vez se terminen las clases y sin autorización
de ninguna persona que represente autoridad y responsabilidad de
alguna actividad extra-
26. Entrar sin autorización a: Rectoría, secretaria, administración,
coordinaciones, psicología, laboratorios, sala de profesores,
biblioteca, sala de informática, punto lúdico, fotocopias, bodega y
otros.
31
27. Uso no debido de los útiles de trabajo personales, o de uso común

para el aprendizaje: computadores, video Beam, implementos de
laboratorio de física, química, implementos de educación física y
otros.
Se consideran faltas graves: TIPO DOS

Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión
escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no
revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con
cualquiera de las siguientes características:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática faltas que se
catalogan como tipo uno.
b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad
alguna para cualquiera de los involucrados.
1. Reincidir en tres faltas leves, así sean de diferente índole, se

convierte en falta grave.
2. Irrespetar, amenazar o desatender a las autoridades, compañeros,
trabajadores, Padres de familia y en especial a las normas
establecidas en el plantel.
3. Los actos de incorrección o desconsideración con compañeros u
otros miembros de la comunidad educativa. Como maltratos
psicológicos: burlas, apodos, gritos, críticas destructivas,
acusaciones, amenazas, extorciones (matoneo), en forma
sistemática y/o arguyendo ser juegos.
4. Obstaculizar o impedir la aplicación del reglamento vigente en el
Manual de Convivencia
5. Oponerse a recibir clases o a desarrollar actividades que promuevan
su formación integral o mejorar su proceso de aprendizaje, en
presencia del profesor titular o encargado.
32
6. Poner en riesgo o afectar directamente o indirectamente la

integridad de las personas y bienes de la comunidad.
7. Los daños causados en las instalaciones o el material didáctico del
colegio.
8. No acatar o impedir la ejecución a correctivos impuestos
fundamentados en el reglamento estudiantil.
9. Incitación a la comisión de una falta contraria a las normas.
10. Promover acciones que afecten el normal desarrollo de clases o
eventos institucionales, dentro o fuera del establecimiento
educativo.
11. Generar reuniones o acciones que perturben las actividades
escolares, sin antes agotar la vía del dialogo y la concertación, con
las autoridades y/o miembros del gobierno escolar del Colegio
Mundo de Praga.
12. Realizar grabaciones de videos y audios dentro del establecimiento
educativo sin las debidas autorizaciones.
13. Cometer fraudes en cualquier clase de evaluación, sustraer
evaluaciones para copiarlas. Plagiar análisis de trabajos escritos,
inventos y otros proyectos.
14. Callar u omitir información sobre la comisión de faltas, hechos
delictivos o que alteren la integridad física y/o moral de cualquier
miembro de la comunidad educativa
15. El abandono del plantel educativo o de las horas de clase total o
parcialmente, sin permiso alguno del colegio sin justificación y por
su propia voluntad
16. Ser cómplice en comisiones de faltas graves o faltas calificadas como
delitos.
33
17. Inculpar o levantar falsos testimonios en contra de compañeros o

cualquier miembro de la comunidad educativa, con el ánimo de
causar daño a la dignidad y honorabilidad de las personas
18. Tergiversar la verdad o proporcionar falsas pruebas en
investigaciones y procesos que se lleven a cabo en la institución
educativa
19. Salir uniformado del hogar al colegio y no llegar a la institución
21. Promover y participar en actos de insubordinación e impedir con
actos violentos, burlas o altanerías el normal desarrollo de las clases
y otros eventos: religiosos, culturales, deportivos, científicos o
recreativos.
22. Expresiones amorosas que cause escándalos y/o perturben el
normal desarrollo de las actividades académicas, y otros eventos
programados por la institución educativa.
25. Evasión sistemática de clases, del colegio o actividades fuera de la
institución Educativa.
26. El abstenerse de realizar actividades prácticas en las clases de
educación física, gestión de riesgo, trabajo social y en otras áreas si
así lo requiere el alcanzar los logros y objetivos propuestos propios
para su formación.
27. Incumplir sin causa justificada a compromisos académicos,
deportivos culturales y científicos.
28. Esconder cualquier material de trabajo, objetos personales, útiles
de trabajo, prendas, equipos, calculadoras, y no devolverlo en forma
inmediata a su dueño, generará calificar la falta como intento de
hurto.
30. No presentarse a actividades de recuperación, programadas por la
Institución, al finalizar el año escolar, en cuyo caso la nota será de
cero (0.0)
34
31. Introducir CD, memorias, u otro equipo tecnológico que estén

prohibidos en el colegio y que además no justifiquen un uso
pedagógico.
32. Estudiantes de grado Once que hayan sido reincidentes en este tipo
de faltas, perderán su proclamación y/ o reconocimientos al que
hubiesen merecido
FALTAS MUY GRAVES.-
Se consideran faltas muy graves a todas aquellas que atenten contra la
integridad personal de los estudiantes o de cualquier miembro de la
1. Formar corrillos dentro o a la salida de la institución, con el objeto de

denigrar, hacer burlas o atentar físicamente en contra de cualquier
miembro de la comunidad educativa.
2. Cuando no asista a diálogos de conciliación y compromisos.
3. Cuando se ausente por tres días a clases sin justificación.
4. Cuando se trate de colaborar a cualquier miembro de la comunidad
educativa, a evadir, con falsos testimonios o no reconocer un hecho en
la comisión de una falta: leve, grave o muy grave.
5. Cuando a su juicio vincule a la Comunidad Educativa del Colegio Mundo
de Praga para causar conflictos, sin antes haber acudido ante las
directivas del Colegio, y por medio de los conductos regulares dar
soluciones y acciones adecuadas a las problemáticas presentadas.
6. Cuando se introduzca cualquier tipo de armas, licores, cigarrillos,
material pornográfico, que puedan perturbar la buena y sana
convivencia en la comunidad educativa
7. Cuando se haga negocios (compra o venta,) con cualquier miembro de
la comunidad educativa, de cualquier tipo de sustancias: (licores,
cigarrillos, drogas) u otra clase de objetos.
35
8. Cuando se abstenga de firmar sanciones o cumplir clase de correctivos

impuestos ante la comisión de faltas leves, graves o muy graves.
9. Cuando emplee cualquier medio de comunicación (internet, celulares y
otros) para agredir verbalmente, atentar en contra de la privacidad e
integridad moral o amenacé a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
10. Fumar o ingerir bebidas alcohólicas, drogas alucinógenas o
estupefacientes: dentro o fuera del establecimiento portando el
uniforme. Decreto 1108 de mayo 31 de 1994.
11. Introducir armas corto punzantes, de fuego u otras que atenten o
coloquen en peligro la integridad física de alguno de los miembros de la
12. Cuando se compruebe la pertenencia o participación en pandillas,
grupos satánicos que atenten en contra de la moral y la integridad física
de cualquier miembro de la comunidad educativa.
13. Ser reincidente en irrespetar, amenazar o desatender a las autoridades,
compañeros, trabajadores, padres de familia y en especial a las normas
establecidas en el plantel.
14. Falsificar o suplantar la firma de profesores, padres de familia o
acudientes
15. Cuando se cite a personas ajenas o pandillas al colegio, o a sus afueras
con el fin de agredir verbal o físicamente a cualquier miembro de la
16. El acumular dos retiros del establecimiento por imposición de
sanciones, siendo causales para perder el cupo en el Colegio Mundo
de Praga.
17. Cuando un estudiante y sus padres de familia o acudiente autorizado
falten al cumplimiento del debido proceso a faltas de convivencia y
académicas.
36
PARÁGRAFO: Cualquier miembro de la comunidad educativa que colabore

con datos o pruebas verídicas en un caso de investigación y procesos, se los
usará no como testigo, sino como informante para salvaguardar su
integridad personal.
Se consideran faltas: TIPO TRES

Situaciones Tipo III. Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión
escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad,
integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro II de la Ley
599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la
Ley penal Colombiana vigente.
1. Cuando se compruebe que un estudiante vende o expende

estupefacientes, licor, armas, material pornográfico en el colegio.
2. Cuando protagonice riñas dentro y fuera de la Institución.
3. Acoso moral, sexual, o físico, extorción a compañeros o a cualquier
miembro de la comunidad educativa.
4. La grabación, publicidad o difusión a través de cualquier medio o
soporte de agresiones físicas o humillaciones cometidas.
5. La suplantación de personalidad y/o la falsificación o sustracción de
documentos académicos u otros certificados legales pertenecientes
a la institución educativa.
6. El hurto y dolo comprobado.
7. Cuando se compruebe que es gestor de bullig hacia cualquier
miembro de la comunidad educativa, dentro y fuera de la institución
por cualquier medio.
Parágrafo: Los padres de familia y sus hijos estudiantes, tendrán el derecho
a presentar recursos de reposición, frente a sanciones impuestas, y
demostrar con ello la inocencia de sus hijos implicados en faltas. Estos
37
recursos deberán ser presentados por escrito y dentro de cinco (5) días
hábiles al momento de la notificación de las Resoluciones.
Causales para ser retirado o perder el carácter de estudiante
1. Cometer faltas tipo dos reiteradamente y faltas tipo tres y una vez
cumplido el debido proceso se determine el retiro de la Institución
2. Cometer todo delito considerado como tal, en el Código Penal.
3. Incumplir a compromisos de mejorar su rendimiento académico y/o
faltar a las normas del Manual de Convivencia del Colegio Mundo de
Praga.
4. Cancelación voluntaria de matrícula
5. Exclusión inmediata de la institución por el Consejo Directivo.
6. Obstruir procesos de investigación de faltas, o acciones delictivas, al
no informar oportunamente sobre estos hechos a directivos del
colegio, padres de familia, alejando salvaguardar su integridad o de
cualquier miembro de la comunidad educativa.
7. Continuar con bajo rendimiento académico y/o mal
comportamiento y haya firmado Resoluciones: COMPROMISO
OBSERVABLE O MATRICULA OBSERVABLE.
8. El que los padres de familia no asistan a dos reuniones programadas
en la Institución.
9. La discriminación, las vejaciones o las humillaciones a cualquier
miembro de la comunidad educativa, ya sean por razones de
nacimiento, raza, sexo, religión o cualquier circunstancia personal o
social.
10. Ejercer influencia negativa o realizar actos en contra de la sana
convivencia y/o el buen rendimiento académico.
38
11. Abusar de la confianza que en él han depositado los directivos,

profesores o compañeros.
12. Que los padres cometan fraude en Evaluaciones fotocopiándolas
de otros compañeros o sustraigan de cualquier forma estas pruebas.
13. Hacer propuestas deshonestas a profesores, directivas,
administrativos, con el fin de obtener mejoramiento y adulteración
en notas.
14. Impedir que se impongan correctivos, sanciones, para corregir
comportamiento no adecuados, o a que no se tengan en cuenta las
sanciones de los Consejos Académico y Directivo.
15. Amenacen a Directivos o profesores, cuando tomen medidas para
obtener un mejoramiento académico o disciplinario.
16. Que los padres falsifiquen recibos de pagos y las firmas del pagador.
17. Que los padres adopten posiciones agresivas: verbales físicas o
morales en contra de cualquier miembro de la comunidad
educativa, o no acaten el
18. Si por enfermedades mentales no cumple con las condiciones
académicas programadas por el PEI y el Ministerio de Educación
Nacional, que permitan promoción a grado superior.
19. Por desequilibrios psicológicos o limitación física que no permitan
cumplir con las condiciones programadas por el PEI y el Ministerio
de Educación Nacional, y que impidan continuar estudios. O que los
padres no busquen ayuda profesional, para colaborar en los
progresos académicos o de comportamiento y que permitan
continuar normalmente su educación.
20. Para estudiantes embarazadas que por razones de salud
comprobada y dificultades psicológicas o de comportamiento, no le
permitan cumplir con las condiciones programadas por el PEI y el
Ministerio de Educación Nacional, para continuar normalmente sus
estudios.
39
21. El estudiante que se ausente de la institución por dos semanas

consecutivas y sus padres o acudientes no justifiquen su inasistencia
antes de su ausencia y con documentación valedera, o cuando dado
el plazo pertinente no cumple con las actividades académicas
programadas.
Del debido proceso académico y/o disciplinario y con lo dispuesto en la

ley 1620 de 2013 y el decreto 1965 de 2013. En la que se contempla lo
siguiente:
“Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional
de Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los Derechos
Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de
la Violencia Escolar”
Procedimientos
Las faltas tipo I. - se sancionarán en forma inmediata y de acuerdo con lo
dispuesto en el Manual de Convivencia. Estas faltas serán sancionadas por
el profesor de área y el director de curso. Las sanciones que se contemplan
son:
a. Amonestación verbal o escrita, con afectación a su comportamiento
general.
b. Rebaja de calificación en el aspecto del saber ser y en el área o áreas que
se cometan las faltas.
c. Sera retirado del aula y deberá realizar actividades académicas
complementarias en casa para ser evaluadas en próxima clase por el
docente responsable del área al momento de la infracción.
40
Las faltas tipo II.- se sancionarán por la Coordinación de Convivencia, una

vez llevado el debido proceso. Ante la comisión de faltas tipo II, darán
origen a la aplicación del siguiente proceso disciplinario:
1. Investigaciones preliminares
2. Informar al estudiante sobre los cargos y permitirle su derecho a la
defensa, teniendo en cuenta los deberes y principios de respeto a la
buena convivencia y trabajo académico.
3. Citar a audiencia verbal a los estudiantes implicados, para que
libremente presenten sus descargos.
4. Los estudiantes implicados en estos procesos, se les tendrá en
cuenta el cumplimiento de sus deberes y principios de la convivencia
y el rendimiento escolar. 5. Análisis del caso y aplicación de
sanciones
6. Una vez terminado el proceso disciplinario y determinada la
veracidad de la falta (s) se aplicarán las siguientes sanciones,
teniendo en cuenta la naturaleza de la falta y sus efectos se
apreciarán de acuerdo con el grado de participación en la comisión
de la falta y la existencia de circunstancia, agravantes, atenuantes o
eximentes.
7. Los antecedentes personales del infractor se apreciarán por las
condiciones personales del inculpado.
Estas sanciones serán:

a. Prohibición temporal de participar en actividades deportivas,
culturales, o extraescolares programadas por el colegio
b. Suspensión temporal de 1 o 2 días y firma del proceso escrito:
COMPROMISO OBSERVABLE. (Acta que será firmada por los padres
de familia, acudiente y el estudiante infractor) el retiro de la
41
institución se lo hace con el fin de propiciar la reflexión al cambio de

su comportamiento.
c. El acumular dos retiros de la institución por la comisión de faltas,
serán causales para que él o los estudiante (s), se les imponga la
MATRICULA OBSERVABLE, procesos que luego le llevaran a que su
caso sea evaluado por el CONSEJO DIRECTIVO quedando en riesgo
de perder su cupo de forma inmediata.
PARAGRAFO.-
Una vez conocida la situación de las faltas se establecerán:
• 5 días hábiles para calificar y comunicar al estudiante de los
cargos formulados; en estos cinco días se investigará.
• 15 días para aplicar el debido proceso.
• El o los estudiantes tendrán derecho a presentar recursos
de reposición junto con sus padres o acudientes, dentro de
5 días hábiles una vez conocida la sanción impuesta.
El recurso debe ser por escrito y contener: descripción y
reflexión de los hechos y las consecuencias de los mismos;
reconociendo o justificando la falta que se le imputa; si es
posible presentar pruebas: videos, grabaciones, fotografías,
escritos y testigos.
• Si el recurso de reposición demuestra inocencia será
reevaluada la sanción impuesta o de lo contrario será
ratificada.
• Si el o los implicados reconocen y reparan en lo que sea
posible la falta cometida será considerada como un
atenuante que le o les ayudará a minimizar su sanción.
Circunstancias Atenuantes o eximentes de otras
42
1. La buena conducta anterior

2. El arrepentimiento espontáneo
3. Se deberá tener en cuenta que la falta se hace menos grave si se
acepta y asumen las consecuencias de sus actos.
4. La confesión oportuna y voluntaria de la falta y antes de iniciar el
proceso disciplinario.
5. Haber actuado por culpa de un tercero o inducido por un estudiante
mayor o un superior
6. El haber actuado por sentimientos altruistas.
7. Por ignorancia invencible (si la falta la comete un niño. Por ser
drogado, o alicorado con la intención de inducirlo a cometer la falta
o amenazado de muerte). Ser víctima de trampas o celadas hechas
por terceros.
8. Procurar a iniciativa propia, resarcir el daño o compensar el,
perjuicio causado antes de iniciarse el proceso disciplinario.
Circunstancias Agravantes:
1. La mentira
2. Haber sido sancionado con anterioridad
3. Cometer una falta abusando de la confianza depositada por los
directivos, profesores, o compañeros.
4. La reincidencia en realizar una acción con premeditación, o cuando
siendo culpable se niega el error
5. Coaccionar o amenazar, para realizar faltas, o que se le encubra,
cuando ejerce liderazgo negativo.
43
6. No denunciarlas faltas cometidas por sus compañeros, profesores,

directivos, padres de familia u otros miembros de la comunidad
educativa.
7. Realizar un hecho en complicidad con estudiantes u otros miembros
del colegio 8. Cometer la falta para ocultar otra.
9. Rehuir de la responsabilidad o atribuírsela a otro (s)
10. Actos realizados en grupo con el fin de atentar en contra de los
derechos de cualquier miembro de la comunidad educativa.
11. Preparar ponederamente la infracción y las modalidades empleadas
en la comisión de la falta.
Las faltas MUY GRAVES. - se sancionarán por parte del Consejo Directivo, y
dará lugar a:
a. Retiro del establecimiento educativo por 3 o 4 días, según los
antecedentes del infractor y las circunstancias de la falta cometida.
Imposición de MATRICULA CONDICIONAL, con Resolución Motivada por

parte de la Rectoría del colegio. Será impuesta cuando un estudiante haya
incumplido a una y/o sanciones anteriores, impuestas por la coordinación
de convivencia del colegio.
c. PERDIDA DEFINITIVA DEL CUPO. Por Resolución motivada, por parte del
Consejo Directivo del Colegio. Será impuesta cuando un estudiante haya
agotado las debidas instancias e incumplido sanciones anteriores al
momento de llegar a esta instancia, o cuando la falta se la califique tipo II
por reincidencia, y Tipo III o penal y esté debidamente comprobada.
PARAGRAFO
Una vez conocida la situación de las faltas se establecerán:
44
• 5 días hábiles para calificar y comunicar al estudiante de los cargos

formulados; en estos cinco días se investigará.
• 15 días para aplicar el debido proceso.
• El o los estudiantes tendrán derecho a presentar recursos de
reposición junto con sus padres o acudientes, dentro de 5 días hábiles
una vez conocida la sanción impuesta.
El recurso debe ser por escrito y contener: descripción y reflexión de
los hechos y las consecuencias de los mismos; reconociendo o
justificando la falta que se le imputa; si es posible presentar pruebas:
videos, grabaciones, fotografías, escritos y testigos.
• Si el recurso de reposición demuestra inocencia será reevaluada la
sanción impuesta o de lo contrario será ratificada.
• Si el o los implicados reconocen y reparan en lo que sea posible la
falta cometida será considerada como un atenuante que le o les
ayudará a minimizar su sanción.
Instancias de los procesos

Proceso verbal: Lo hace el Director de Curso o Profesor de Área, con un
llamado de atención, y será registrada en la respectiva planilla de
calificaciones y en el aspecto del saber ser. La reincidencia en faltas leves
(tres), pasará a un proceso escrito. Con uno (1) o dos (2) días de retiro
temporal de las actividades académicas.
Si hay comisión de faltas graves el caso pasa a coordinación de convivencia
o al Consejo Directivo, para continuar el proceso escrito.
PARAGRAFO.-
Tanto el profesor del área en la cual el estudiante cometió la falta, como el
director de grado impondrán el respectivo correctivo, de acuerdo a la falta
y las circunstancias, antes de ser remitido a Coordinación de convivencia e
inicie un proceso escrito.
45
Procesos escritos: Agotado el proceso verbal, el caso pasa ante la

COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA, recibe el debido proceso disciplinario y
realiza las respectivas investigaciones, audiencia libre del o los estudiantes
implicados, análisis del caso y aplicación de la sanción: COMPROMISO
OBSERVABLE Y/O MATRICULA OBSERVABLE Con un (1) día, o más de
acuerdo a al caso en particular de retiro de la institución.
Parágrafo: si un estudiante ha sido sancionado con días de retiro de la

institución, será deber de los padres de familia y estudiante (s) colocarse al
día con todas las actividades realizadas durante su ausencia y recuperar
solicitando a los respectivos profesores, las notas en tareas, pruebas y otras
actividades evaluadas.
PROCESO ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO: Siendo la máxima autoridad de la

Comunidad Educativa, sus miembros están conformados por dos
profesores, dos padres de familia, un estudiante de grado once, el Rector
(a), quien lo preside. Ellos estudian los procesos disciplinarios agotados
ante la coordinación de Convivencia. Al comprobar el incumplimiento del o
los estudiantes de sanciones impuestas anteriormente, analizarán el caso
o casos y determinarán la sanción: Matricula Condicional, y consiste en que
el estudiante al cometer una falta más, sea leve, Tipo I; Grave, Tipo dos,
perderá el cupo en el colegio de forma inmediata.
Cierre de cupo con resolución motivada, se sanciona, ante la comisión de
faltas tipo II con reincidencia, las faltas tipo III y/o la comisión de faltas
calificadas como delitos Y las sanciones son: imponer la sanción; CIERRE DE
CUPO. Teniendo en cuenta que prima el derecho de la mayoría de
estudiantes en adecuadas condiciones y protegidos de toda forma de
violencia, maltrato físico, psicológico, abuso de confianza, obstaculización
del normal desarrollo de las clases y otros eventos escolares y extra clase.
46
En el caso de cometer una falta considerada tipo III y con circunstancias

agravantes, y muy grave (faltas consideradas como delitos), el caso pasa
directamente a ser estudiada por EL CONSEJO DIRECTIVO, quienes
determinan la sanción antes expuestas.
Si un estudiante ha sido sancionado y durante el transcurso del año escolar,
su cambio ha sido positivo tanto en su comportamiento, como en su
rendimiento académico, a la instancia que se encuentre el caso se hará
constar en la hoja de vida del estudiante, reconociendo su cambio, e incluso
eximiéndolo de la sanción; de lo contrario al no cumplir con los correctivos
impuestos, se agravará su situación hasta cierre de cupo.
En casos de actos que pudieran ser constitutivos de delito o falta penal, los
profesores y los miembros del gobierno escolar tienen la obligación y deber
de poner los hechos en conocimiento de los cuerpos de seguridad, (Policía,
fiscalía, comisarias, etc.) y no exime al estudiante del proceso disciplinario
y la sanción que el colegio de imponga el establecimiento educativo.
Criterios para la adopción de las sanciones

En la adopción de las sanciones disciplinarias y de medidas provisionales, se
deben tener en cuenta los siguientes criterios:
1. Los estudiantes serán responsables de sus actos u omisiones que
realicen dentro o fuera del establecimiento educativo y portando el
uniforme.
2. Las sanciones no atentan la autoestima, ni tampoco el Derecho a la
Educación, su propósito es asumir las consecuencias de sus actos.
3. El Proyecto Educativo Institucional del Colegio Mundo de Praga, está
fundado en valores, su fortalecimiento y práctica cotidiana; por lo
tanto, no será tolerable los anti valores.
4. La imposición de las sanciones tendrá carácter educativo y
procurará la mejora de la convivencia escolar
47
5. Se deberán tener en cuenta, con carácter prioritario, los derechos

de la mayoría de los miembros de la comunidad educativa y de las
víctimas de actos antisociales, de agresiones o acosos
6. No se podrá privar a ningún estudiante de su derecho a la educación
obligatoria
7. No podrá imponer correcciones contrarías a la integridad física y a
la dignidad personal del estudiante
8. Se valorarán la edad, situación, circunstancias personales, familiares
y sociales del estudiante, y demás factores que pudieran haber
incidido en la aparición de conductas o actos contrarios a las normas
establecidas.
9. Se deberán tener en cuenta las secuelas psicopedagógicas y sociales
de los agredidos, así como la alarma o repercusión social creada por
las conductas sancionables
10. Las sanciones deberán ser proporcionales a la naturaleza y gravedad
de las faltas cometidas, y deberán contribuir a la mejora del clima
de convivencia, y primando el bien colectivo sobre el particular.
11. La naturaleza de la falta y sus efectos se apreciarán de acuerdo al
grado de participación en la comisión de la falta y la existencia de la
circunstancia: agravante, atenuante o eximente.
12. Los correctivos pedagógicos, se harán teniendo en cuenta el
proceso evolutivo del estudiante, entendido por ello que la norma
no se negocia y es igual para todos.
13. El desconocimiento del Manual de Convivencia no exime al
estudiante en el momento de hacer efectivo su cumplimiento
14. Cuando se realice la anotación a la hoja de vida del estudiante, se
debe escribir el hecho y no juicio de valor
48
ARTÍCULO 43º.- DEFINICIONES. Para efectos del presente Manual de

Convivencia y claridad de todos de acuerdo con lo establecido en el Artículo
39 del Decreto 1965 de septiembre 11 de 2013, se entiende por:
Conflicto. Son situaciones que se caracterizan porque hay una
incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus
intereses.
Conflicto manejado inadecuadamente. Son situaciones en las que los
conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos
que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o
riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales
por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación
al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.
Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de
la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros
miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es
estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional
y electrónica.
Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al
cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas,
empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre
otras.
Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar,
humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos
ofensivos, burlas y amenazas.
Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar,
humillar, atemorizar o descalificar a otros.
Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las
relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar
deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar
negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
49
Agresión electrónica. Es toda acción que busque afectar negativamente a

otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o
videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes
u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos
electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera
anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.
Acoso escolar (Bullying). De acuerdo con el Artículo 2 de la Ley 1620 de
2013, es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de
agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción,
aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier
forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos
contra un niño, niña o adolescente, Por parte de un estudiante o varios de
sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se
presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado.
También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por
parte de estudiantes o padres contra docentes, ante la indiferencia o
complicidad de su entorno.
Ciberacoso escolar (Ciberbullying). De acuerdo con el Artículo 2 de la Ley
1620 de 2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de
tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía
móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el Artículo 2 de la Ley
1146 de 2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y
adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un
niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción
física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de
indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre
víctima y agresor".
50
Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda

situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los
derechos de los niños, niñas y adolescentes.
Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el
conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se
desarrollan para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos
de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los
derechos que le han sido vulnerados.
ARTÍCULO 44º.- RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL. Es una herramienta

establecida en la Ley de Convivencia Escolar para apoyar al sector educativo
en el fortalecimiento del ejercicio de los Derechos Humanos y Derechos
Sexuales y Reproductivos en la escuela; la mitigación de riesgos, el manejo
de situaciones que afectan la convivencia escolar y el seguimiento a lo que
ocurre en los diferentes contextos y su manejo por parte la Institución.
Define los procesos y los protocolos que deberá seguir la Institución en
todos los casos en que se vea afectada la convivencia escolar, garantizando
la atención inmediata y pertinente a los alumnos del plantel.
ARTÍCULO 45º.- COMPONENTES. La Ruta de Atención Integral tiene cuatro

componentes: de promoción (desarrolla competencias y determina la
calidad del clima escolar y define criterios de convivencia), de prevención
(proceso continuo de formación para disminuir causas), de atención
(desarrolla estrategias para asistir al alumno víctima, de manera inmediata,
pertinente, ética e integral. Involucra diferentes actores de la comunidad),
de seguimiento (reporta oportunamente cada uno de los casos).
El Consejo Académico y Bienestar Estudiantil son las instancias encargadas
de diseñar y desarrollar actividades y programas que promuevan hábitos
de vida saludables, programas cuya finalidad sea la de disminuir conductas
de riesgo, así como realizar la atención y seguimiento a las diferentes
51
problemáticas de los estudiantes y familias de la comunidad educativa. A

continuación, se definen los componentes de la Ruta de Atención Integral.
Art. 31. — Componentes de la Ruta de Atención Integral.
PROMOCIÓN. Hace referencia a los programas que tienen como finalidad
fomentar el mejoramiento de la convivencia escolar con el fin de generar
un entorno favorable para el ejercicio real y efectivo de los Derechos
Humanos, Sexuales y Reproductivos. Dentro de las actividades de
promoción desarrolladas por el Colegio Mundo de Praga se destacan las
siguientes líneas de acción:
- Desarrollar programas de promoción encaminados a la consolidación de
un ambiente escolar libre de cualquier forma de intimidación, en el que se
consoliden conductas de autocuidado y cuidado por el otro de manera
transversal en cada uno de los grados. Los programas de promoción del
Colegio MP son actividades secuenciales y progresivas encaminadas al
establecimiento de hábitos que favorezcan el desarrollo de competencias
ciudadanas, la toma de decisiones y el pleno disfrute de los Derechos
Sexuales y Reproductivos.
- Generar espacios de encuentro, orientación y formación con padres de
familia con el fin de hacer un trabajo integral, dirigido a la promoción de
conductas y hábitos que favorezcan el desarrollo integral, el cuidado y el
pleno disfrute de los Derechos.
- Propender la movilización de los estudiantes en cada uno de los grados a
generar su propio proyecto de vida, en el cual se articule la formación
integral y autónoma que el colegio le ha brindado, con los propósitos y
metas que el estudiante proyecta a mediano y largo plazo para su vida.
Para ello se planean y desarrollan actividades desde el proyecto de curso,
talleres, conferencias y actividades académicas con el objetivo de
promover la consolidación de sus proyectos de vida.
- Desarrollar contenidos curriculares enfocados en la prevención tales como
la educación sexual, la ética, la afectividad y los valores, cátedra de la paz,
52
educación ambiental y programa de promoción y prevención, este último

liderado por el equipo de Bienestar Estudiantil.
- Ejercer la democracia como la mejor estrategia pedagógica para promover
y fortalecer la convivencia escolar, y facilitar la participación activa y la
construcción de comprensiones comunes. En este sentido las actividades
desarrolladas desde los diferentes estamentos del Gobierno Escolar
tienen una especial importancia en el marco de la promoción institucional.
PREVENCIÓN. Son los programas que buscan realizar la intervención

oportuna sobre los diferentes comportamientos de los miembros de la
comunidad educativa que podrían afectar la realización efectiva de los
Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos en el contexto escolar. A
partir de esto, el Mundo de Praga, generará las siguientes acciones: -
Reconocer los factores de riesgo que pueden incidir de manera negativa en
el desarrollo de una vida escolar sana. En ese sentido se realizarán
diagnósticos y evaluaciones para el Manual de Convivencia Colegio Mundo
de Praga.
- identificar los factores de riesgo a los cuales se ven expuestos nuestros
estudiantes. A partir de esa identificar se desplegarán factores protectores
para prevenir y mitigar el impacto de los factores riesgo en la comunidad
educativa.
- Desarrollar actividades que incentiven a los diferentes actores educativos
para que asuman un rol responsable en la generación de un ambiente
escolar sano.
- Ejecutar un programa de promoción y prevención con el objetivo de
desarrollar en los estudiantes recursos emocionales y sociales necesarios
en la construcción de un proyecto de vida sano, alineados con el proceso
de formación integral que se plantea en el Proyecto Educativo
Institucional.
53
- Inculcar la utilización adecuada del tiempo libre, entendiéndolo como un

factor protector que por medio del deporte, el arte y el desarrollo de
diferentes habilidades sean en un espacio de construcción personal que
favorezca el ambiente escolar.
- Implementar estrategias pedagógicas y formativas para mitigar las
situaciones que afecten la convivencia escolar, como son los espacios de
intervención desde las direcciones de sección, dirección de curso,
proyecto de curso, bienestar estudiantil, encuentros de padres y
actividades propias de cada una de las áreas.
- Implementar los protocolos para para la atención oportuna e integral de
las situaciones que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los
Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos.
ATENCIÓN. Se refiere asistir oportunamente a los miembros de la

comunidad educativa frente a las situaciones que afecten la convivencia
Escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos,
Sexuales y Reproductivos, mediante el manejo adecuado de la situación.
Atender es solucionar, facilitar escenarios y acciones donde la comunidad
educativa pueda responder propositivamente ante situaciones que afecten
la convivencia, la participación y las relaciones entre las personas que
conforman la comunidad educativa. Estas acciones pueden ser de tipo
pedagógico, didáctico y normativo, dentro de ellas se destacan:
- Atender inmediatamente por parte del docente o funcionario que
identifique la situación, de ser necesario debe acudir al director de grupo,
director de sección, primeros auxilios o bienestar estudiantil.
- Brindar la atención pertinente a los casos que requieren una atención
especial. -Activar de los protocolos y procedimientos definidos para cada
una de las faltas contempladas en el presente Manual de Convivencia.
54
- Atender personalmente y acompañar desde las direcciones de sección,

bienestar estudiantil, director de grupo y equipo pedagógico, según la
necesidad de cada caso.
- Remitir los casos que lo ameriten al Comité de Convivencia.
- Cumplir las etapas de seguimiento de convivencia.
SEGUIMIENTO. El seguimiento se desplegará con el fin de garantizar el
adecuado proceso de seguimiento y evaluación de las estrategias y acciones
de promoción, prevención y atención desarrolladas por los actores e
instancias del Sistema Nacional de Convivencia Escolar. En cada una de las
etapas se llevará un registro y evaluación de la oportunidad y efectividad
de la misma.
Algunas de las acciones que se desarrollarán son: Manual de Convivencia
Colegio Mundo de Praga 2018
- Verificar el cumplimiento de los compromisos establecidos a partir de los
registros, remisiones, citaciones y atenciones a padres, según lo definido
en la atención brindada a cada caso.
- Hacer seguimiento a los casos que lo ameriten desde los equipos
pedagógicos.
- Registrar y hacer seguimiento de las situaciones Tipo II y III por medio del
Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
• Programa de Reparación Escolar.
-Garantizar comunicación y apoyo a los padres de familia haciendo uso de
los diferentes espacios y medios de comunicación con las familias.
ACCIONES FORMATIVAS. Son estrategias pedagógicas que deben estar en

concordancia con la falta cometida y no deben suponer detrimento alguno
de la dignidad del estudiante. Se basan en la reflexión sobre la falta
cometida a la luz del Manual de Convivencia; los estudiantes deberán
indagar sobre las causas y consecuencias que ese tipo de faltas conllevan,
55
recurriendo a la revisión documental, entrevista a abogados y otros

profesionales, investigar sobre las implicaciones legales de la falta en
cuestión, realizar acciones reparadoras, entre otros factores que le
permitan hacer de la falta una oportunidad de crecimiento y formación.
ACCIONES CORRECTIVAS. Son acciones encaminadas para que las faltas

cometidas se traduzcan en situaciones que mejoren la convivencia escolar.
La amonestación verbal, el establecimiento de compromisos,
comunicaciones escritas, citación a padres, el Programa de Reparación
Escolar. El órgano que establecerá la acción pedagógica será el Comité de
Convivencia Escolar, quien consignará en el acta los términos de la
reparación y el cronograma para el seguimiento de los compromisos, a
tener en cuenta:
a. En los casos que lo ameriten, el Colegio puede exigir el

acompañamiento externo para garantizar el bienestar de la salud física o
emocional de los estudiantes.
b. Tiempo de reflexión fuera del aula (en la casa o el Colegio según
acuerdo previo con los padres o acudientes), entre dos y cinco días
dependiendo del caso y del concepto emitido por el Comité de Convivencia
Escolar. Durante este período de reflexión el estudiante no podrá presentar
sus deberes académicos, asumiendo las implicaciones académicas que esto
derive.
c. Cuando el estudiante reincida y no modifique su comportamiento,
o acumule dos o más faltas graves, el Colegio podrá abstenerse de reservar
su cupo para el siguiente grado académico.
d. En caso de no evidenciar cambios en la situación, comportamiento
o actitud por parte del estudiante, el Colegio podrá hacer la cancelación
unilateral del contrato de prestación de servicios educativos, presentando
las evidencias correspondientes.
56
CAPITULO IV: DE LAS DISPOSICIONES ACADÉMICAS DECRETO 1290.
En cumplimiento a las disposiciones legales el Colegio asume con

responsabilidad, los criterios basados en los principios constitucionales, la
ley General de Educación, el Decreto 1290, fijando los siguientes criterios
respecto de las disposiciones académicas.
MECANISMOS DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA

CONSTRUCCION DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE LOS
ESTUDIANTES.
La construcción del sistema institucional de evaluación de los estudiantes,

se llevó a cabo con la participación de todos los estamentos de la
comunidad educativa y siguiendo las directrices del decreto 1290.
PARAGRAFO.- el sistema institucional de evaluación de los estudiantes,
podrá ser modificado siguiendo los procedimientos establecidos en el
decreto 1290 de abril16 del 2009. Dichas disposiciones aquí contempladas
reglamentan cada uno de los niveles educativos que maneja el COLEGIO
MUNDO DE PRAGA.
Artículo 1. Objeto del Decreto: El presente Decreto reglamenta la

evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles
Preescolar, educación básica y media que deben realizar los
establecimientos educativos.
57
Artículo 2. Propósito de la evaluación institucional de los estudiantes: Son

propósitos de la evaluación de estudiantes en el ámbito institucional:
1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de

desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus
avances.
2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los
procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del
estudiante.
3. Suministrar información que permita implementar estrategias
pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten
debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.
4. Determinar la promoción de estudiantes.
5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de
mejoramiento
institucional
Artículo 3. Definiciones del sistema institucional de evaluación de los

estudiantes: El sistema de evaluación institucional de los estudiantes que
hace parte del proyecto educativo institucional deberá contener:
1. Criterios de evaluación y promoción de acuerdo al decreto 1290 y

autonomía del Colegio Mundo de Praga.
2. La evaluación de los estudiantes será continua e integral
permanente, flexible y objetiva; se enfocará a lo académico,
personal y social, mediante procesos de autoevaluación,
coevaluación y heteroevaluación.
Entendiéndose como:
58
La autoevaluación al proceso por el cual los estudiantes bajo su

juicio determinarán sus avances en cada uno de sus desempeños
con una valoración numérica que va de uno a cinco y la cual se
realizara periodo a periodo.
La coevaluación consiste en el análisis entre pares estudiantiles,
profesor-estudiante, se analizará el proceso pedagógico y
aprovechamiento colectivo de los aprendizajes mediados en el aula
de clases. Se realizará de forma constante durante el año lectivo.
La heteroevaluación .- Es el proceso realizado por el docente ,
proceso el cual le sirve para indagar los logros colectivos y
personales de los estudiantes en el aula. Se realizará de forma
permanente durante el año escolar. Se cuantificará sus avances
cognitivos, personales y sociales. La institución evaluará integral,
permanente y objetivamente a los estudiantes en los siguientes
aspectos:
a. Académico.- (Competencias básicas). Evaluará la apropiación de
saberes básicos (DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE), que el
estudiante debe manejar para utilizarlos en diferentes situaciones y
contextos.
b. Personal.- Este proceso se realizará en forma transversal en todo el
currículo, haciendo énfasis en los valores en forma transversal , como
el respeto, la honestidad, la responsabilidad, tolerancia, autoestima,
amor , puntualidad, cooperación, sencillez, sentido de pertenencia, etc.,
los cuales se fortalecerán mediante la ejecución de nuestro proyecto
pedagógico en el transcurso del año escolar.
c. Social.- Evaluará la capacidad de la o el estudiante para interactuar en
forma armónica y coherente con sus principios y valores.
59
Estos procesos evaluativos se harán con referencia a cuatro periodos (04)

de igual duración (diez semanas cada uno) y en los cuales se dividirá el
año escolar.
Los principales objetivos de la evaluación son:

1. Valorar el alcance de los logros competencias y desempeños por
parte de los estudiantes
2. Determinar la promoción o no de los estudiantes en cada grado de
la educación preescolar, básica y media.
3. Diseñar e implementar estrategias para apoyar a los educandos que
tengan dificultades en su proceso de estudios
4. Suministrar información qué contribuya a la autoevaluación
académica de la institución y a la actualización permanente de su
plan de estudios.
Artículo 4. Criterios y aspectos a evaluar: Durante el transcurso de cada

periodo escolar, y en la finalización de cada periodo, se tendrá en cuenta los
siguientes aspectos: Saber Saber: corresponderá al manejo de los
conocimientos adquiridos y su aplicación al desarrollo de las actividades
escolares. Su valoración será del 45%. Dentro de este saber se encuentra las
evaluaciones de periodo totales o parciales y quiz. El saber hacer:
corresponderá a las actividades prácticas como: realización de tareas,
desarrollo de talleres, laboratorios, exposiciones, y otras actividades de acuerdo
a cada área en su campo de aprendizajes. Su valoración será del 40%. El saber
ser, corresponde a: presentación personal, porte adecuada de uniformes,
asistencia, actitud en clases, mantener buen comportamientos, y la convivencia
con directivos, sus profesores, compañeros de curso, y la comunidad educativa
en general. Su valoración será del 15%, para un total del 100% y se calificará en
forma numérica en la escala de uno punto cero (1.0) a cinco punto cero (5.0).
60
Cada periodo tendrá una valoración del 25%. Para que en la sumatoria de los
cuatro periodos se obtenga el 100%.
Artículo 5. Escala de Valoración Institucional: De acuerdo a la escala de

valoración Nacional, se tendrá en cuenta el desempeño de los estudiantes, y
son ellos:
Tabla 9: Escala de Valoración Institucional
DESEMPEÑOS ESCALA DE CALIFICACIÓN NUMÉRICA

Desempeño superior 4.5 A 5.0
Desempeño alto 4.0 A 4.4
Desempeño básico 3.0 A 3.9
Desempeño bajo 1.0 A 2.9
Según esta escala de valor el obtener una calificación de 1.0 a 2.9, en una o
más áreas, significa que están reprobadas.
NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR.- Definido en un rango de cuatro punto
cinco a cinco punto cero (4.5-5.0, alcanza e (noventa y cinco) l 95% en la
valoración de sus procesos académicos, personales y sociales, sin
actividades de apoyo para la superación de las debilidades y cumple con los
siguientes atributos:
• No presenta faltas de asistencia y aun teniéndolas, presenta las
respectivas excusas justificadas sin que su proceso de aprendizaje
se vea afectado.
• No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto
convivencial con ninguno de los integrantes de la comunidad
educativa.
61
• Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias

esperadas Manifiesta sentido de pertenencia institucional.
• Participa en las actividades curriculares y extracurriculares.
• Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo.
NIVEL DESEMPEÑO ALTO.- Definido en un rango de Cuatro punto
cuatro a cuatro punto cero (4.4 a 4.0)). Se puede considerar como
desempeño alto al estudiante cuya valoración en sus procesos
cognitivos, personales y sociales se encuentra entre el 80 y 94%,
cumpliendo con los siguientes atributos:
• Alcanza todos los desempeños propuestos, pero con actividades de
apoyo para la superación de las debilidades.
• Tiene faltas de asistencia justificadas.
• Reconoce y supera sus debilidades.
• Desarrolla actividades curriculares específicas.
• Manifiesta sentido de pertenencia con la institución.
• Se promueve con ayuda del docente y sigue un ritmo de trabajo
acorde a las exigencias realizadas.
NIVEL DE DESEMPEÑO BASICO.- Definidos en un rango de tres punto cero
a tres punto nueve (3.0 -3.9), Se considera un nivel de desempeño básico
cuando él o la estudiante, supera los desempeños necesarios en relación
con las áreas obligatorias y fundamentales y cuya valoración en sus
procesos académicos, personales y sociales se encuentran encuentra entre
el 60 al 79 % (sesenta al setenta y nueve por ciento).Cumpliendo con los
siguientes atributos:
• Alcanza los desempeños mínimos con actividades de apoyo para la
superación de las debilidades dentro del periodo académico, en
forma paralela al desarrollo curricular.
• Presenta faltas de asistencias justificadas e injustificadas.
• Presenta algunas dificultades leves en su comportamiento.
62
• Desarrolla un mínimo de las actividades curriculares requeridas.

• Manifiesta cierto grado de partencia a la institución.
• Obtiene los desempeños, evidenciando algunas debilidades.
NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO.- Definido en un rango menor o igual a 2.9
(dos punto nueve). Se considera nivel desempeño bajo al o el estudiante
que no supera los desempeños mínimos y cuya valoración en sus procesos
académicos, personales y sociales se encuentran en un porcentaje menor
al 60%, atendiendo los siguientes atributos:
• No alcanza los desempeños mínimos o las debilidades persisten
después de realizar las actividades de apoyo para la superación de
sus debilidades.
• Presenta faltas de asistencia injustificadas.
• Presenta reiteradas dificultades de comportamiento.
• Incumple reiteradamente con las actividades curriculares
programadas.
• Demuestra un mínimo sentido de pertenencia institucional.
• Existe poco compromiso y acompañamiento de los padres de
familia y/o acudientes en el proceso formativo del o la estudiante.
PROMOCION ESCOLAR.-
Un estudiante del Colegio Mundo de Praga, no será promovido (a) al grado

siguiente cuando:
• No supere los desempeños básicos en más de dos áreas del Plan de
estudios establecido en la institució (tres áreas perdidas con una
calificación de uno punto cero a dos punto nueve: 1.0 a 2.9).
• Cuando el estudiante haya dejado de asistir injustificadamente en un
porcentaje por área mayor o igual al 25% de acuerdo a su intensidad.
63
• Cuando en forma injustificada no se presente a recuperar las áreas a

las cuales tiene derecho y que presenta valoraciones de insuficiente,
en el día y hora establecida por el colegio.
PROMOCION ESCOLAR ESTUDIANTES DE GRADO ONCE.-

Los estudiantes de grado once no serán promovidos por las siguientes
circunstancias:
• No supere los desempeños básicos en más de dos áreas del Plan de
estudios establecido en la institución.
• Cuando el estudiante haya dejado de asistir injustificadamente en un
porcentaje por área mayor o igual al 20% de acuerdo a su intensidad.
• Cuando en forma injustificada no se presente a recuperar las áreas a
las cuales tiene derecho y que presenta valoraciones de insuficiente,
en el día y hora establecida por el colegio.
• Incumplimiento del servicio social obligatorio.
• El incumplimiento a las normas establecidas en el manual de
convivencia puede llevare a perder su derecho a la proclamación de
bachilleres.
PARAGRAFO.-
• Los estudiantes del ultimo grado serán proclamados siempre y cuando
se encuentren a paz y salvo académico en todas la áreas y no hayan
incurrido en infracciones a la convivencia, tal y como lo establece el
presente manual.
• Los estudiantes de grado once, que por alguna circunstancia se les haya
sancionado con la pérdida de su proclamación de bachiller, podrán
recuperar este reconocimiento siempre y cuando hayan reparado la
falta o hayan cambiado sus actitudes; sin embargo perderán
reconocimientos a los que hubiesen sido merecedores.
64
FALTAS ACADEMICAS:
Se consideran faltas de tipo académico a todas aquellas que influyan en su
proceso de aprendizaje, sea por su irresponsabilidad, inasistencia,
indisciplina y no cumplir con las normas del manual de convivencia.
1. Las faltas a las actividades escolares, culturales, deportivas, científicas,

religiosas y otras, que sobrepasen el 25% en cada periodo escolar en el
área o las áreas quedarán reprobadas, afectando en la valoración en
cada uno de los saberes; quedando de la siguiente manera:
• Las faltas justificadas, se contabilizan, y únicamente se tiene en
cuenta que el estudiante tendrá derecho a presentar evaluaciones y
otras actividades escolares que dejo de realizar durante su ausencia.
• Las llegadas tarde a clases que pueden darse al inicio de jornada o al
cambio de hora también serán catalogadas como faltas de asistencia.
• Las faltas injustificadas, se contabilizan y el estudiante pierde el
derecho a presentar las actividades que dejo de realizar por su
ausencia.
• El estudiante que cumpla con el 25% de faltas en el periodo y según
la intensidad horaria de cada área perderá el derecho a realizar la
evaluación de periodo y su calificación será de uno punto cero (1.0).
A quienes justifiquen su inasistencia con soportes comprobado
tendrán derecho a presentar dicha evaluación sin excederse del plazo
fijado para continuar su proceso, según derrotero de reprogramcion
de activades de evaluació, en hora y fecha asgnada.
• El estudiante y su padre de familia o acudiente tendrán un plazo de
cinco días hábiles para presentar todas las actividades que dejo de
realizar por su ausencia justificada, en caso contrario se pierde este
derecho.
• Los soportes que justifiquen las faltas, deben presentarse antes de la
inasistencia cuando las circunstancias lo permitan, o durante la
65
ausencia. de no entregarse dichas justificaciones el colegio le otorga

un plazo máximo de cinco días hábiles contados desde su reintegro a
clases.
• El estudiante que esté a punto de cumplir el 25% en faltas de
asistencia y haya cumplido el 50% de ellas en el periodo, será
sancionado con un (01) día de retiro de clases.
• Estudiantes que soliciten permiso para asistir a eventos
deportivos, culturales, científicos y otros, y que coincidan en fechas
de evaluaciones de periodo, sus padres de familia o acudientes
deberán solicitar permiso con los debidos soportes con el fin
realizarlas, hasta tanto sus notas serán de uno punto cero (1.0). De
no cumplir con este requerimiento las calificaciones de
evaluaciones de periodo no presentadas tendrán una valoración de
un punto cero (1.0) en forma definitiva.
• Para estudiantes que por motivos de fuerza mayor
(enfermedad, cirugías, tratamientos médicos y/o calamidad
doméstica justificados con los debidos soportes.), a través de la
Coordinación Académica, se someterán a un proceso de nivelación,
de lo contrario es responsabilidad de sus padres o acudientes
colocar al día a sus hijos en las actividades que dejo de realizar
durante su inasistencia.
PARAGRAFO: Por acumular faltas en jornada completa, llegadas tarde al

inicio de jornada o cambio de hora, la calificación en su ausencia se
afectara la casilla del saber ser; pero, si en las clases se realizaron
pruebas evaluativas, desarrollo de debates, exposiciones, trabajo en
grupo, actividades prácticas de laboratorio, informática, educación física
y si las faltas son justificadas y poseen un soporte real y verdadero, el
estudiante tendrá derecho a realizarlas y no afectara su rendimiento
escolar; de lo contrario a quienes no justifiquen sus ausencias; no
66
tendrán derecho a realizar las actividades pendientes y obtendrán la

valoración de uno punto cero (1.0) en el saber correspondiente en las
asignaturas a las cuales no asistió.
• Las faltas a la convivencia como: La inadecuada presentación

personal, porte incorrecto de uniformes, mantener la indisciplina,
y actitudes negativas en clases, perjudicará su calificación en el
saber ser afectando su rendimiento académico : El reincidir en la
comisión de las faltas tipo I contempladas en el Manual de
Convivencia, el (os) estudiantes se verán afectados en el aspecto de
este saber (ser).
• El fraude en evaluaciones, talleres, trabajos escritos y otra clase de

actividades programadas, la calificación del estudiante será de uno
punto cero (1.0), sin derecho a su recuperación.
ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS

DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES.
Se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
1. Durante todo y en cada uno de los periodos, los docentes de las
diversas áreas darán oportunidades de mejora de notas de sus
estudiantes que persistan con desempeños bajos con diferentes
actividades y bajo la autonomía y criterios del docente, en forma
paralela al desarrollo curricular.
2. Se reunirán directivos Docentes, comité de evaluación y promoción,
docentes de cada área cada , antes y después de terminar cada
67
periodo, con el propósito de hacer seguimiento de los estudiantes y

establecer en conjunto estrategias que nos lleven a mejorar los
desempeños académicos de nuestros estudiantes así:
• Revisar los informes académicos presentados por los docentes de
cada grado.
• Analizar las áreas con mayor dificultad en el alcance de los
desempeños para su aprobación.
• Analizar, diseñar e implementar estrategias permanentes de
evaluación y de apoyo para la superación de debilidades de los (as)
estudiantes, realizando el debido proceso por parte de cada
docente, es decir siguiendo la ruta de atención pertinente: Docente
de área- estudiante, Docente de área-estudiante-director de grupo,
Docente de área-estudiante-director de grupo-padre de familia,
Docente de área-estudiante-director de grupo-padre de familia-
Coordinación académica. Los resultados de mejora de notas
deberán ser registrados en plataforma con la debida observación de
nota mejorada o superada, como requisito de evidencia a este
proceso.
• Si después de realizar procesos de apoyo hacia los estudiantes para
mejorar sus desempeños, y una vez analizado, el comité de
evaluación y promoción remitirá un informe con los resultados de
los estudiantes que sigan persistiendo en debilidades académicas y
formativas, con el fin de analizarlos en reunión general con todos
los docentes y directivos y establecer espacios pedagógicos para la
superación de estas dificultades al termino del II y IV período.
• La asistencia a estas actividades de superación son de carácter
obligatorio e inaplazable, de no presentarse a estas jornadas, los (as)
estudiantes y sus padres de familia asumen la responsabilidad de la
no superación de las dificultades en las áreas reportadas con
desempeños bajos.
68
• Finalizado el proceso de superación, la Coordinación académica

presentará un informe de los resultados obtenidos por los
desempeños de los estudiantes.
3. Al finalizar el año escolar se les entregará a los padres de familia o
acudientes autorizados un informe final e integral, donde además
de dar un reporte de sus aciertos también se le detallará las
dificultades detectadas en las áreas del saber que maneja el colegio
en su plan de estudios. (Recibirá anexo a este informe sus
respectivos planes de recuperación).
4. Únicamente los estudiantes que al finalizar el año escolar,
reprueben dos áreas tendrán la oportunidad de prepararse y
presentar las respectivas evaluaciones de recuperación, las cuales
deben ser aprobadas con calificación de tres punto cero a cinco
punto cero (3.0 a 5.0), el perder las dos áreas o un área o una
después de este proceso, le representará reprobar el grado escolar.
Para ser recuperadas las áreas con insuficiencia, el colegio
programara un derrotero con fechas muy puntuales; de no
cumplirse en el horario y día establecido, las áreas quedarán como
reprobadas.
5. Si él o la estudiante no pudo presentarse a su superación, con la
debida justificación, los estudiantes en esta situación, deberán
presentar exámenes por suficiencia y asumir los costos que genere
este proceso escolar. Este procedimiento se hará a petición de
padres de familia o acudiente autorizado por escrito y dentro de
los plazos fijados (sin superar el mes de enero).
69
ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PENDIENTES DE LOS

ESTUDIANTES.
La institución para resolver situaciones pendientes de los estudiantes tendrá en

cuenta las siguientes estrategias:
• Procesos de retroalimentación.
• Aplicación de medios didácticos para la nivelación.
• Desarrollo de talleres, consultas, profundizaciones.
• Socialización para verificación de la apropiación de los conceptos.
• Aplicación de pruebas objetivas.
• Asesoría y apoyo psicológico.
• Compromiso de padres de familia y/o acudientes en el proceso formativo.
• Cuando las faltas son justificadas deberán presentar su respectivo soporte
con la boleta expedida por el colegio, para que el profesor pueda
superarlo.
ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES DE ESTUDIANTES QUE

SE MATRICULAN DURANTE EL TRANSCURSO DEL AÑO ESCOLAR.
Para garantizar el normal desempeño académico, personal y social de estudiantes

que ingresan durante el curso del año escolar se tendrán en cuenta las siguientes
estrategias:
• Demostrar con informes y certificados del colegio donde provienen su
situación académica y de comportamiento.
• Un estudiante podrá ser matriculado en la institución educativa,
únicamente terminado segundo periodo e iniciado tercer periodo
• Si los informes presentados por los estudiantes demuestran que tienen
áreas perdidas, el colegio los matriculará bajo las siguientes condiciones:
Los padres de familia o acudientes se encargarán de buscar la manera de
que su hija (O) estudiante, se prepare y se nivele en las deficiencias
70
presentadas en las áreas con insuficiencias. El colegio le puede colaborar

presentándole un plan de refuerzo en temas puntuales para que siga al
ritmo del curso en el cual se va a matricular.
• Cuando existen en el plan de estudios áreas que el colegio no las
contemple en su currículo o que no las tenga la institución de donde
provenga, el colegio realizará una homologación teniendo en cuenta los
saberes de cada área.
• El buen desempeño de estudiantes que ingresen después de iniciado
labores académicas será responsabilidad de los estudiantes con el
compromiso de sus padres quienes facilitarán a su formación actividades
de nivelación particulares.
• El colegio se reserva el derecho de permitirle seguir en la institución o de
retirarse de ella, cuando habiéndolo matriculado y previos compromisos
académicos y de convivencia no sean cumplidos.
• Si un estudiante solicita cupo para ser parte de la institución y en su
informe se demuestra que perdió hasta dos áreas y no fue recuperadas
del colegio de donde proviene, puede solicitar junto con sus padres de
familia o acudientes su validación por suficiencia, con la obligación de
obtener una valoración mínima de cuatro (4.0) y asumir los gastos que
este proceso académico generé. Este procedimiento dará a lugar siempre
y cuando, el estudiante no esté reprobado el año ante el SIMAT.
• A estudiantes del colegio en esta situación también pueden
solicitar a través de sus padres o acudientes autorizados validación
por suficiencia únicamente en dos áreas y sometiéndose al proceso
establecido en el colegio, como es de presentarse en las fechas
establecidas y cancelar los costos administrativos que genera este
procedimiento.
• Si es un estudiante que entra a la institución finalizando primero o

segundo periodo y no trae notas ya sea del primero o segundo periodo, se
le homologará sus resultados con las obtenidas del siguiente periodo al
que ingresa, con la responsabilidad de sus padres y estudiantes ya que el
71
colegio le brinda la oportunidad de ingresar, asumiendo así sus resultados

sean positivos o negativos.
• Una vez matriculado en el colegio, cada estudiante tendrá la obligación de
cumplir con todos los requerimientos que cada área del saber establezca
en cada una de sus clases, siguiendo el modelo pedagógico de la
institución.
PARAGRAFO.-1. El colegio no garantiza la promoción del grado al cual
sean matriculados, si los padres de familia, acudientes y estudiantes, no
cumplen con las exigencias establecidas en el manual de convivencia.
PARAGRAFO 2.- Para ser aceptado y matriculado en la institución debe
demostrar en sus certificados, boletines un buen comportamiento (de 4.0
a 5.0).
PARAGRAFO 3.- El proceso de validación por suficiencia se aplica siempre
y cuando el estudiante continúe y termine su grado escolar en la
institución colegio Mundo de Praga; siempre y cuando demuestre
rendimiento académico alto en todas las áreas lo mismo en su saber ser y
cumplimiento a las normas del Manual de Convivencia, de no ser así el
grado validado queda reprobado.
Artículo 6. La periodicidad de entrega de informes a padres de familia: Al

finalizar cada uno de los periodos del año escolar, los padres de familia o
acudientes recibirán un informe escrito de evaluaciones en el que se dé
cuenta de los avances de los estudiantes en el proceso formativo de cada
una de las áreas, incluyendo los logros, competencias y desempeños, según
la escala Nacional, y con valor número de 1.0 a 5.0.
PARAGRAFO.- Los padres de familia y estudiantes no solo podrán saber los
resultados académicos al final de cada periodo con un informe por escrito
que lo da el colegio, sino que en el día a día podrá hacer su seguimiento con
el uso de la plataforma que maneja la institución.
72
Artículo 8. CRITERIOS DE PROMOCION ESCOLAR : De acuerdo con el

sistema de evaluación y promoción de estudiantes del Decreto 1290 del
2009 y de acuerdo a él Plan Curricular que maneja el colegio MUNDO DE
PRAGA, en relación con las apropiaciones básicas que deberán condicionar
el acceso de los (las) estudiantes de un grado al siguiente. Los estudiantes,
del Colegio Mundo de Praga serán promovidos a un grado superior o
reprobarán un grado escolar con base a los siguientes criterios:
Aprobación del grado escolar. Los estudiantes aprobarán cualquier grado

escolar cuando:
1. Logren valoraciones en la escala de desempeños: desde desempeño
básico a desempeño superior (3.0 a 5.0) en todas las áreas.
2. Al finalizar el grado escolar, únicamente podrán entrar en proceso
de recuperación los estudiantes que obtengan valoraciones de
desempeño bajo (2.9 a 1.0) en una o dos áreas. Estas evaluaciones
se basarán en un programa de refuerzo pertinente a las dificultades
que presentó el estudiante. El profesor del área entregará las
actividades necesarias a sus padres de familia o acudientes
autorizados. La evaluación se calificará de acuerdo a la escala de
desempeño básico (3.0) a desempeño superior (5.0), y quedar todas
ellas recuperadas.
Reprobación del grado escolar: los estudiantes reprobaran un grado

escolar cuando:
1. El estudiante (s) obtengan valoración final con desempeño bajo (2.9

a 1.0) en más de dos áreas es decir que hayan obtenido desempeño
bajo.
2. Estudiantes que acumulen el 25% de las faltas, por cada periodo e
intensidad horaria semanal de cada una de ellas, en tres áreas.
73
3. Estudiantes que sin la debida justificación y soportes no se

presenten a las actividades de recuperación.
PARÁGRAFO.- La institución educativa, garantizara el cupo a estudiantes,

que no fueron promovidos, y permitirles continuar con su proceso
educativo, siempre y cuando hayan mantenido un buen comportamiento.
Es responsabilidad de la Comisión de Evaluación y Promoción, hacer cumplir
a los estudiantes, con el proceso de recuperación en aéreas, reprobados en
las fechas y horarios establecidos, por Secretaria de Educación Municipal y
el colegio Mundo de Praga.
Artículo 9. Promoción anticipada de grado: Pueden solicitar este proceso

académico, estudiantes que hayan reprobado un año escolar; estudiantes con
capacidades académicas excepcionales, por edad no correspondiente al grado
que cursa o por compromiso personal del estudiante.
Para que un estudiante sea promovido anticipadamente, debe cumplir con los
siguientes requisitos:
a. Presentar la solicitud por escrito dirigida a la comisión de evaluación y
promoción, con copia a Coordinación académica y rectoría, una vez
iniciado el año escolar y no más de treinta días de haber iniciado
labores escolares, con la representación de sus padres o acudientes
autorizados.
b. Diligenciar el respectivo formulario de su solicitud o en su defecto la
respectiva acta de su solicitud.
c. Las calificaciones que debe obtener un estudiante en este proceso
deberán ser así:
• Estudiantes que reprobaron el año escolar sus notas deberán estar en
un promedio de 4.3 a 5.0
• Estudiantes con capacidades excepcionales de 4.8 a 5.0
74
• El Colegio Mundo de Praga acepta solicitudesa de promoción

anticipaa únicamente hasta grado Décimo (10°) de la Media
Académica.
• Estudiantes por edad no correspondiente al grado que cursa, de 4.3 a
5.0
• Estudiantes que desean avanzar en su proceso formativo sus
promedios en cada área serán de 4.5 a 5.0.
PROCEDIMIENTO PARA PROMOCION ANTICIPADA.
Durante el primer periodo escolar el Consejo Académico, previo

consentimiento de los padres de familia y o acudientes autorizados,
recomendarán ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado
siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el
desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias
básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del
consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar.
Si es promovido, padres de familia y/o acudientes autorizados se deben
comprometer a, que el estudiante, realice nivelación del primer periodo del
grado al que se promueva quedando en observación para tener un buen
rendimiento académico y cumplimiento de las normas del manual de
convivencia.
Medios para la evaluación

La evaluación se hace por comparación del desarrollo formativo y
cognoscitivo del estudiante con relación a los logros propuestos en los
currículos, lo mismo estándares y desarrollos de competencias.
Puede utilizarse las siguientes medidas:
75
1. El uso de pruebas de comprensión, análisis, crítica, aprobación y en

general apropiación de conceptos, que permitan independizar
resultados con la simple recordación.
2. Mediante apreciaciones cualitativas, observaciones, diálogo o
entrevistas.
3. En las pruebas se dará preferencia aquellas que permitan la consulta
de textos, notas y otros recursos que se consideren necesarios para
desarrollar las competencias:
argumentativa, interpretativa y propositiva y otras de acuerdo a las
áreas.
PROGRAMACION CURRICULAR COLEGIO MUNDO DE PRAGA AÑO

LECTIVO 2019:
Ley 115 Art.23 Comprenden el 80%del plan de estudio son los siguientes:
Según el PEI del colegio cada una de las asignaturas que maneja cada área
del saber según el ministerio de Educación, se manejan como áreas
independientes así:
1. Área de ciencias naturales (se manejan como ciencias naturales de
grado primero a grado sexto, biología en el grado siete a grado
noveno) 2. Área de química desde grado sexto hasta undécimo.
3. Área de Física (de octavo a grado undécimo)
3. Área de castellano
4. Área de comprensión Lectora
5. Área de Lectura crítica para grado noveno, décimo y undécimo.
6. Área de ciencias sociales (Sociales desde grado primero hasta noveno y
ciencias políticas grados diez y undécimo.)
7. Área de Ingles
8. Área de educación artística (En primaria dibujo y para seis, siete y
octavo dibujo técnico).
76
9. Educación Física Recreación y deportes.

10. Área de matemáticas (Matemáticas de primero a noveno, en decimo
trigonometría y en undécimo calculo).
11. Área de tecnología e informática. De primero a undécimo: Informática.
12. Educación Moral y religiosa (Esta integrada por religión y ética y
valores).
13. proyectos obligatorios: proyecto de ecología, proyecto educación para
la sexualidad, Pileo, trabajo social (decimo)
14. Gestión del riesgo (noveno, decimo)
14. Proyectos transversales: civismo, seguridad vial, competencia
ciudadana, catedra de la paz (Integrados al área de sociales)
15. cátedra de emprendimiento (decimo y once)
16. Filosofía (grados noveno, decimo y undécimo)
NIVEL PREESCOLAR (Pre- jardín, Jardín, Transición)

Su currículo se fundamenta en las siguientes dimensiones:
1. Dimensión Cognitiva (matemáticas)
2. Dimensión Comunicativa (Lenguaje- ingles)
3. Dimensión Espiritual
4. Dimensión Corporal.
5. Dimensión Socio- afectiva (Conocimientos :Sociales, naturales)
6. Dimensión artística y creativa.
MEJORAMIENTO DE NOTAS POR ACTIVIDADES ACADEMICAS

ESPECIALES CRITERIOS:
- Se dará un alza de nota en Feria de la ciencia, como notas Adicionales y en

el Área que el estudiante elija. El alza será a criterio del profesor.
77
- Pruebas Supérate, será únicamente en el área a la que se inscribe el

estudiante: Deporte, Matemáticas o lenguaje
- Pruebas ICFES, se dará en área y a criterio del profesor titular.
- Se establece mejorar notas por izada de bandera 0.5 en dos áreas que el
estudiante elija. (izan Bandera estudiantes con notas superiores a cuatro (4.0) y
que además no tengan ninguna clase de observación por convivencia.).
RECONOCIMIENTOS GRADO DE BACHILLER

• Los Estudiantes de grado once podrán recibir su título de bachiller y ser
proclamados en ceremonia de grado cuando: Esten a PAZ Y SALVO con todas las
dependencias del establecimiento: Pagos de pensiones, derechos de grado y
otros conceptos.
• Cumplir con las ochenta (80) horas minas de Servicio Social Estudiantil
Obligatorio ( con la entidad elegida por el establecimiento educativo).
• Si el estudiante ha perdido su proclamación debido a procesos por convivencia,
se hará merecedor de esta ceremonia siempre y cuando haya demostrado un
buen comportamiento. Pero no recibirá reconocimientos por: perseverancia,
mejor Bachiller mérito académico y otros.
• Los estudiantes deben estar al día en sus actividades académicas una semana
antes de terminar el año escolar, con el fin de recuperar o colocarse al día si tiene
actividades académicas pendientes.
• Es requisito para tener derecho a la ceremonia de graduación haberse
presentado a las pruebas ICFES Saber 11. De lo contrario se entregará el diploma
y acta por ventanilla; a excepción de estudiantes de necesidades educativas
especiales que no hayan presentado dicha prueba).
• Si un (s) estudiante (s) queda pendiente por recuperar hasta dos áreas máximo,
una vez culminado el año escolar, y recuperado, recibirá su Graduación por
ventanilla.
78
RECONOCIMIENTOS A ESTUDIANTES DE BASICA SECUNDARIA.-

• Los estudiantes que terminan la Básica secundaria recibirán un reconocimiento y
únicamente a aquellos, que se encuentren a paz y salvo académicamente y su
comportamiento haya sido de excelente en el transcurso del año lectivo.
RECONOCIMIENTO A ESTUDIANTES DE GRADO QUINTO.-

Los estudiantes que terminan grado de Transición, recibirán un reconocimiento
(diploma) y únicamente a aquellos, que se encuentren a paz y salvo
académicamente y su comportamiento haya sido de excelente en el transcurso del
año lectivo.
RECONOCIMIENTO A ESTUDIANTES DE NIVEL PREESCOLAR

Los estudiantes que terminan la básica primaria recibirán un reconocimiento
(diploma) y únicamente a aquellos, que se encuentren a paz y salvo
académicamente y su comportamiento haya sido de excelente en el transcurso del
año lectivo
PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS PARA EVALUAR Y PROMOVER A ESTUDIANTES DE

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIAES
El Colegio Mundo de Praga a través del SIEE, Consejo Académico, la Comisión de

Evaluación y promoción y docentes, tendrán en cuenta las capacidades de cada
uno de estos estudiantes en cuanto a su desempeño académico, personal y social;
se establecerán criterios que les permita ser evaluados y promovidos a un grado
superior así:
a. Desarrollo de actividades tanto en clase como en casa, de las diferentes

guías en las respectivas áreas con excelente presentación y letra legible.
b. Los saberes a evaluar para esta clase de estudiantes tendrán una
valoración diferente así El saber hacer con actividades realizadas en clase tendrán
79
una valoración del 40%, registrando la misma nota en la plataforma del colegio
como una nota en el saber saber.
c. Las actividades desarrolladas casa serán valoradas como parte del saber
hacer con una valoración del 40%.
d. Las evaluaciones de periodo deberán ser más sencillas, en su momento
podrán realizarse en forma oral o escrita ,utilizando recursos como imágenes,
graficas, etc., según la capacidad del estudiante y a criterio del docente director
del área. Su valoración será del 45%.
e. El saber ser será evaluado de acuerdo a lo establecido en el sistema de
evaluación y promoción del colegio con una valoración del 15%.
f. En cuanto a la evaluación del saber ser, el hecho de ser un estudiante de
necesidades educativas especiales no lo exime de cumplir con las normas
establecidas en el manual de convivencia.
g. Como ayuda para lograr buenos desempeños académicos,
personales y sociales, podrán usar: su cuaderno, guías y cualquier otro
recurso didáctico según sus capacidades.
CRITERIOS PARA LA PROMOCION DE ESTUDIANTES DE NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES
1. Cumplir con las actividades y tareas académicas exigidas por el plan
curricular que tiene el colegio con un desempeño básico de tres a cinco
(3.0 -5.0)
2. Asistir puntualmente a clase y a todas las actividades programadas
durante el año escolar.
3. Cumplir con las normas establecidas en el plantel a través de su manual
de convivencia.
ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO DE LOS

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
80
1. Procesos de retroalimentación
2. Aplicación de medios didácticos acordes a sus capacidades
3. Desarrollo de talleres
4. Aplicación de pruebas acordes a sus capacidades
5. Asesoría y apoyo psicológico.
6. Compromiso de padres de familia y/o acudientes en el proceso
formativo.
7. Compromiso de los padres de familia de continuar permanentemente
con los tratamientos y ayudas profesionales externas y entregar al
colegio las respectivas valoraciones actualizadas.
PROMOCION ESCOLAR A ESTUDIANTES DE NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES
Un estudiante del Colegio Mundo de Praga no podrá ser promovido al
siguiente grado cuando:
1. No supere los desempeños básicos en cuatro áreas del plan de
estudios establecidos en la institución.
2. El o la estudiante que haya dejado de asistir injustificadamente al
25% de las actividades académicas durante el año escolar.
3. Cuando no se presente a recuperar las áreas con desempeños
bajos, y sin justificación y en las fechas establecidas por el colegio.
4. Cuando sus padres de familia, o las personas que están a cargo de
ellos, no cumplan con las actividades extra clase, no presenten los apoyos
profesionales externos: psicología, neuropedriatria, psiquiatría, educación
especial y otros acordes a la situación de cada estudiante y actualizados
en donde se verifique el seguimiento de sus dificultades cognitivas, físicas
u otras.
81
PARAGRAFO.- Todo estudiante de ENEE, deben cumplir con la asistencia a

sus actividades escolar, en caso contrario se somete a las disposiciones que
el manual de convivencia reglamenta para estos casos.
Capítulo V: DE LOS PADRES DE FAMILIAS
DERECHOS DE PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
El personal administrativo y docente tratará con aquella persona que figure

como acudiente en la tarjeta de inscripción, que debe ser la misma que firme el
contrato de prestación de Servicio Educativo u otro miembro de la familia cuya
presencia sea requerida por la Institución. "Todo padre de familia debe
reconocer que “serlo" no es un oficio, sino un servicio". "Que ser padre-
acudiente es tener deuda de amor con quienes les ha sido confiados, por ello
debe instruirlos y exhortarlos
Son derechos de los padres de familia

1. Ser respetados en su integridad, por todos los integrantes de la comunidad
educativa
2. Hacer peticiones respetuosas ante los directivos, docentes y
administrativos del plantel y por escrito.
3. Ser notificados oportunamente a través de citaciones, circulares,
comunicados, llamada telefónica , plataforma o requerimiento escrito
sobre las actividades institucionales u otros aspectos de interés en el
proceso formativos de sus hijos (a)
4. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes
presentadas sobre el proceso de evaluación de sus hijos.
82
5. Participar en la elaboración y ajustes del Proyecto Educativo Institucional

(P.E.I).
6. Hacer uso de los servicios de asesoría psicológica que ofrece el colegio,
cuando la situación lo amerite.
7. Conocer oportunamente el Manual de Convivencia.
8. Conocer los objetivos y logros planteados por el nivel de educación que
cursa su hijo, y el cronograma de actividades.
9. Recibir información oportuna, veraz e imparcial con respecto a la situación
académica y disciplinaria de sus hijos.
10. Participar en las actividades extracurriculares de proyección a la
comunidad.
11. Formar parte de los comités y asociaciones que se organicen en el plantel
de acuerdo con la Ley General de Educación.
12. Derecho a expresar su opinión sin discriminación de raza, religión,
condición social y sexo.
13. Recibir los boletines e informes oportunamente.
14. Recibir paz y salvos y certificados, siempre y cuando se cumplan con el
contrato de Servicio Educativo y sus hijos reparen los daños causados a la
planta física, escritorios, y otros implementos necesarios para su proceso
educativo.
15. Elegir y ser elegidos en la Junta de Padres de Familia.
16. Ser atendidos en los horarios propuestos en la institución, sea por rectoría,
coordinaciones, psicología, personal administrativo, personal de apoyo y
docentes.
17. Proponer sugerencias que estén de acuerdo con las normas vigentes y que
contribuyan al mejor funcionamiento del colegio.
18. Presentar al colegio sus inquietudes e inconformidades utilizando el
formato de Quejas-Reclamos y Sugerencias, establecidas dentro del
sistema de gestión de calidad.
83
19. Conocer el sistema institucional, la evaluación de los estudiantes, criterios,

procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio
del año escolar.
PARÁGRAFO: Fuera del horario establecido no se atenderá a padres de familia o
acudientes, el tiempo les pertenece a los niños y jóvenes estudiantes. Lo mismo
si asisten acompañados, únicamente se atenderá a los padres, acudientes y en la
oficina respectiva.
DEBERES Y COMPROMISOS DE PADRES DE FAMILIA
Art. 13 Son deberes y compromisos de los padres de familia o acudientes.

1. Conocer, aceptar y apoyar el Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.)
2. Proporcionar a sus hijos todos los elementos indispensables para el proceso
educativo que son requeridos por los establecimientos (útiles, uniformes y
materiales didácticos).
3. Dar testimonio de ética y fe cristiana, cumpliendo con los sacramentos para
con sus hijos.
4. Propender por la unidad familiar, la autoestima y la identidad proyectada a
la sociedad. Teniendo en cuenta que hay muchas clases de familias y en ellas
los niños y los jóvenes . deben recibir: afecto, apoyo, consejo, comprensión,
trabajo y responsabilidad para con las actividades de los estudiantes
5. Presentar al momento de la matricula o durante el transcurso del año,
certificados médicos que informen sobre incapacidades físicas, o situaciones
neurológicas que impidan a su hijo (s) estudiante alcanzar el nivel académico
normal. De no hacerlo, se lo tratara como estudiante regular.
6. Asistir puntualmente a reuniones ordinarias y extraordinarias convocadas
por el colegio (directivos, docentes, psicología, junta de padres de familia),o
en cualquier caso delegar a un acudiente.
84
7. Mantenerse en contacto con la Institución para hacer el seguimiento del

rendimiento académico y disciplinario de sus estudiantes, a través de la
plataforma, o asistencia al horario establecido por el colegio.
8. Abstenerse de participar en comentarios que perjudiquen buen nombre de
la Institución. Recuerde, que si hay algo que corregir, sus sugerencias y
soluciones a dificultades, las escucharemos para ser cada día mejor y cumplir
sus expectativas.
9. Notificar por escrito y a tiempo, con certificados médicos las ausencias de
sus hijos o acudido.
10. Cumplir con las cláusulas establecidas en el contrato de prestación del
servicio educativo
11. Cancelar oportunamente los valores de matrícula, pensiones, materiales,
certificados, derechos degrado. En la entidad bancaria del colegio; o en el
colegio y en forma personal. Se prohíbe enviar dinero por estos pagos con
sus hijos estudiantes; para evitar hurtos ya que el colegio no responde por
este hecho.
12. Promover la ejecución , difusión y acatar las normas establecidas en el
Manual de Convivencia del Colegio Mundo de Praga
13. Promover en sus hijos o acudidos, para en descubrimiento del sentido de la
vida, la vivencia de los valores, el manejo de las relaciones afectivas y en uso
adecuado de tiempo libre (código del menor Art. 312).
14. Informar al director de curso o a las directivas sobre los acontecimientos
familiares que puedan afectar la buena marcha del estudiante en el colegio.
Delegar a un acudiente en caso de no poder asistir a citaciones del colegio.
15. Participar y apoyar activamente las actividades que programe la Junta de
Padres de Familia, el colegio, los docentes y el Consejo Directivo.
16. Brindar la atención, el apoyo y la comprensión ante aquellas dificultades de
sus hijos, e incluso asistir a atención y orientación psicológica en caso
necesario, presentar cada dos o tres meses los respectivos certificados y
recomendaciones de psicología, terapeutas, neurólogo, etc.
85
17. presentar recursos de reposición o apelación por sanciones impuestas a su

hijo, en caso de demostrar que dicha sanción no es acorde o injusta a la falta
cometida.
18. Aceptar la reglamentación respecto a la presentación personal de sus
hijos(as), ceñidas a las exigencias que hace el colegio, en cuanto el uniforme:
libre de accesorios, piercings, collares, aretes, maquillaje, tintes exagerados,
con una adecuada presentación del cabello (Corte normal en los jóvenes),
etc.
19. Acudir ante las instancias competentes para informarse de la solución o del
curso que se haya dado a alguna solicitud.
20. Conocer la ley de la infancia y la adolescencia en lo que compete a las
obligaciones de la familia (título II, capítulo I, art. 39).
21. Conocer e interiorizar la filosofía del colegio, la propuesta educativa, sus
programas y el manual para la convivencia del Colegio Mundo de Praga.
22. Fortalecer el compromiso cristiano con la presencia de Dios a través de los
sacramentos, como el bautismo, la primera comunión, la confirmación y la
reconciliación.
23. Hacer los reclamos en forma objetiva, respetuosa y oportuna a las personas
que puedan resolver las dificultades, sujetándose al conducto regular de la
institución.
24. Velar por la asistencia puntual de sus hijos; en caso de faltas presentar
excusas justificadas y con soportes, en los términos establecidos en el
presente manual (cinco días hábiles).
25. Cumplir con las funciones que le sean asignadas en caso de ser elegido
dentro del gobierno escolar.
26. Confiar en las decisiones que tome el colegio en caso de presentarse alguna
emergencia.
86
27. Respetar los compromisos suscritos al momento de su matrícula y todos

aquellos que dieren lugar en el curso del año escolar (Compromisos:
convivencia, académicos y administrativos).
PARAGRAFO 1.- Cuando los padres de familia incumplan con los compromisos de
formación integran de sus hijos (Art.31 del código del menor), dejen de cancelar los
costos educativos y falten a las reuniones que se programen; la institución en su
autonomía de reserva el derecho de admisión y permanencia del estudiante en la
institución.
PARAGRAFO 2.- El colegio tendrá en cuenta el siguiente procedimiento para los

estudiantes que no se presentan con el padre de familia a las citaciones de
docentes y directivos:
El padre de familia tendrá un plazo de hasta tres días hábiles como máximo para
presentarse a la institución. Caso contrario, el estudiante NO podrá ingresar a
clase.
PARAGRAFO 3.- Toda persona que ingrese a dialogar con el Rector,

coordinadores, docentes y administrativos, deben llevar una escarapela de
visitante en un sitio visible (Se entrega en portería)
CAPITULO VI. PRESENTACIÓN PERSONAL
Uniformes del Colegio Mundo de Praga.
El estudiante debe cumplir con los uniformes del Colegio porque ellos simbolizan
nuestra Institución, por lo tanto deben llevarse con respeto, orden y
responsabilidad.
Uniforme de diario para las niñas y señoritas: Consta de falda azul oscuro de
pliegues de acuerdo al modelo del colegio, el largo a la rodilla, buso de lana con
el modelo y escudo del colegio, blusa blanca, medias azul oscuro largas y zapatos
87
negros tipo colegial. Las niñas de preescolar y primaria deben portar su delantal
de diario, en dacrón azul claro y con el modelo del colegio.
Uniforme de diario para niños y jóvenes: Consta de pantalón azul oscuro, buso
de lana con el modelo y escudo del colegio, camisera blanca, medias blancas y o
azules oscuras, zapatos negros tipo colegial. Los niños de preescolar y primaria
deben portar su delantal de diario, en dacrón azul claro y con el modelo del
colegio.
Uniforme de educación física: Para todos los estudiantes consta de sudadera,

camiseta, pantaloneta y licra exclusiva del colegio, medias blancas y zapatos tenis
blanco. Se debe usar zapatos adecuados para realizar en forma segura las
actividades deportivas. No se responde por lesiones debido al uso de calzado no
adecuado, lo mismo joyas, aretes, piercings, que también representan peligro
para la integridad física de los estudiantes que los usan o de otros compañeros.
Uniforme de gala: Niñas y señoritas la falda azul de diario, camisa blanca de

manga larga y corbata azul oscuro. Niños y jóvenes pantalón azul oscuro de
diario, camisa blanca de manga larga y corbata azul oscura, sin pintas de ninguna
clase. Los uniformes son de uso exclusivo para a labor escolar, lo que significa que
no se deben usar en horarios ajenos a las clases o eventos diferentes a los
programados por la institución.
PARAGRAFO.- El estudiante no debe portar cualquiera de su uniforme, en lugares
de dudosa reputación (nintendos, bares, etc.). Si el estudiante frecuenta estos
sitios uniformados se hará acreedor a la respectiva sanción contemplada en el
Manual de Convivencia.
88
CAPÍTULO VII: DE LOS ESTÍMULOS A ESTUDIANTES.
MENSION HONORIFICA A LA EXCELENCIA MUNDO DE PRAGA (EXCELENCIA

MUNDO DE PRAGA) AÑO LECTIVO 2019
Otorgado al mejor alumno de la institución educativa, a condición de que haya

obtenido un promedio académico final de calificaciones igual o superior a 4.8 y
por destacarse como un estudiante integro dentro de la comunidad educativa y
no haya reprobado ninguna de las materias de su plan de estudios.
El estudiante acreedor a este reconocimiento, queda exonerado del pago total
de las pensiones durante el siguiente año lectivo, siempre y cuando, mantenga
su rendimiento académico y comportamiento superior a 4, como promedio en
todas sus asignaturas por cada periodo.
IMPORTANTE: Se conoce al acreedor de la Mención Honorífica de Excelencia

durante la ceremonia de graduación.
MENSION AL MERITO ACADEMICO MUNDO DE PRAGA (MERITO MUNDO DE

PRAGA)
Otorgada aquellos alumnos que han mantenido una actitud sobresaliente en

dedicación, esfuerzo e interés por el estudio y el aprendizaje, a condición de
que haya obtenido un promedio académico final de calificaciones igual o
superior a 4.6 y por destacarse como un estudiante integro dentro de la
comunidad educativa y no haya reprobado ninguna de las materias de su plan
de estudios.
El estudiante acreedor a este reconocimiento, queda exonerado del pago total
de su matrícula para el siguiente año lectivo.
89
IMPORTANTE: Se reconoce al acreedor de la Mención al Mérito Académico

durante la ceremonia de graduación.
PREMIO A LA FORMACION ESCOLAR INTEGRAL (ESCOLARIDAD MUNDO DE

PRAGA)
Se hace el reconocimiento al alumno que valiéndose del cumplimiento de sus

deberes, la perseverancia, la disciplina en sus acciones y la consecución sus
logros escolares y personales, ha logrado importantes avances en su proceso
académico y formativo. Este premio también valora que el alumno haya
compartido sus logros y subsanado sus desaciertos de manera generosa; y que,
ante sus compañeros, se proyecte como un ejemplo de superación, humildad y
un buen guía de sus pasos formativos y que haya obtenido un promedio
académico igual o superior a 4.5.
IMPORTANTE: El acreedor a este reconocimiento será destacado en acto

protocolario de clausura final.
OTROS RECONOCIMIENTOS:
1. LA CEREMONIA DE PROCLAMACIÓN DE GRADUANDOS: es un

reconocimiento que el Colegio Mundo de Praga otorga a los estudiantes,
que en su proceso académico y de comportamiento lo hagan merecedor de
aprobar el grado once.
2. PREMIO AL MEJOR ICFES, este reconocimiento se la hará al
estudiante de grado once que obtuvo los más altos puntajes en las
PRUEBAS SABER 11.
3. PREMIO A LA PERSEVERANCIA.- este reconocimiento se lo hará al
estudiante que haya cursado todos los grados del nivel educativo al que se
90
encuentre en el momento de su graduación así: Nivel Preescolar (pre

jardín, jardín y transición); Básica Primaria (primero a quinto), Básica
secundaria (sexto a noveno) y Media Académica (diez y once). Para el
bachillerato se tendrá en cuenta para dar este premio a los estudiantes que
más años hayan cursado en el colegio sin importar el nivel.
PARÁGRAFO: Un estudiante o estudiantes, que cursen el grado Once,
podrán perder la Ceremonia de proclamación, cuando reincida en la
comisión de faltas graves, incumpliendo las sanciones impuestas y los
compromisos.
títulos y certificados
Son el reconocimiento de carácter académico otorgado a una persona natural al

concluir un plan de estudios, por haber alcanzado los objetivos de formación y
adquirido los reconocimientos legales y reglamentarios. Los títulos se harán
constar en DIPLOMAS otorgados por las instituciones educativas autorizadas por
la secretaría de educación parte componente del Estado.
Reconocimientos
• A los niños que terminen grado de TRANSICIÓN DEL NIVEL PREESCOLAR,

un diploma, que permite reconocer su promoción a la BÁSICA
PRIMARIA.
• A los niños que terminen satisfactoriamente, y sin deber recuperación
de logros: cursos de nivelación, DIPLOMA, que reconozca el
cumplimiento de su obligación.
• Para recibir estos reconocimientos: se debe estar a PAZ Y SALVO,
académica y financieramente.
91
Titulo certificado de estudios de bachillerato básico
Certificado que le permite comprobar el cumplimiento de la obligación

constitucional de la
EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA, y lo habilita plenamente para ingresar a
la MEDIA ACADÉMICA, no debe tener ningún área pendiente al finalizar el
grado escolar
PARÁGRAFO: Para recibir el reconocimiento el estudiante debe estas a Paz

y Salvo académicamente
Título de bachiller académico

Hará mención a la formación, especificando además, la especialidad. Este
título habilita plenamente al educando para cursar estudios de la educación
superior en cualquiera de sus niveles o carreras. Para obtener el título de
bachiller académico el estudiante deberá cumplir con los siguientes
requisitos:
1. Tener la documentación exigida completa.

2. Estar a paz y salvo con el colegio tanto académica como
financieramente.
3. Haber cumplido con las ochenta horas básicas de Trabajo Social
Obligatorio, y avalado por la Secretaria de Educación y/o la Alcaldía
El acta de graduación, será suscrita por el rector y el secretario y deberá
contener los siguientes datos:
1. Nombres y apellidos completos del estudiante que recibe su título
de bachiller
2. Cédula o tarjeta de identidad
92
3. Numero de resolución por la cual se faculta a la institución, para

otorgar el titulo respectivo.
4. Fecha y número del acta de graduación.
Los diplomas que expide el colegio se imprimirán en papel de seguridad y
se expresaran en nombre de la República de Colombia y por autorización
del Ministerio de Educación Nacional, tales documentos llevaron la firma
del rector y del secretario El texto se redactará en idioma español y se
incluirá los nombres y apellidos completos del graduando y sus respectivos
documentos de identidad.
CAPITULO VIII.- MANUAL DE FUNCIONES PERSONAL QUE LABORA EN EL

COLEGIO
Funciones de la rectora
La rectora es la primera autoridad Administrativa y Docente del plantel.
Depende de la entidad a quien este delegue la función. Tiene la
responsabilidad de lograr que la Institución ofrezca los servicios educativos
adecuados, para que el educando alcance los objetivos educacionales. De
él dependen los coordinadores Académicos y de convivencia y los
responsables de los servicios Administrativos y de Bienestar.
1. Según el artículo 15 del decreto 1860 de 1994, tiene la siguiente

función:
a. Presentar al consejo directivo, dentro de los tres meses siguientes a la

adopción del Proyecto Educativo Institucional, el plan operativo
correspondiente que contenga entre otros: las metas, estrategias,
93
recursos y cronograma de las actividades necesarias para alcanzar

los objetivos del proyecto.
2. Según el artículo 25 del decreto 1860 de 1994, tiene las siguientes

funciones:
a. Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar

las decisiones del gobierno escolar.
b. Velar por el cumplimiento de las funciones de los docentes y el

oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el
efecto.
c. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la

educación en el establecimiento.
d. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con
los patrocinadores o auspiciadores de la Institución y con la
comunidad local, para el continuo progreso académico de la
Institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.
e. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos
de la comunidad educativa.
f. Orientar el proceso educativo con la asistencia del consejo
académico, comité de convivencia, coordinadora académica y de
convivencia.
g. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley y el
Reglamento Escolar o Manual de Convivencia.
h. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para
canalizarlas en favor del mejoramiento del Proyecto Educativo
Institucional.
94
i. Promover actividades de beneficio social que vinculen al

establecimiento con la comunidad local.
j. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado,
tendientes a la prestación del servicio público educativo.
k. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores
que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional.
3. Según el artículo 10 de la ley 715 de 2001, tiene las siguientes

funciones:
a. Dirigir la preparación del Proyecto Educativo Institucional con la

participación de los distintos actores de la comunidad educativa.
b. Presidir el consejo directivo y el consejo académico de la Institución
y coordinar los distintos órganos del gobierno escolar.
c. Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la
comunidad escolar.
d. Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad y
dirigir su ejecución.
e. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos
interinstitucionales para el logro de las metas educativas.
f. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones
correspondientes al personal docente y administrativo.
g. Participar en la definición de perfiles para la selección del personal
docente y en su selección definitiva.
h. Distribuir las asignaciones académicas y demás funciones de
docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo, de
conformidad con las normas sobre la materia.
i. Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes,
directivos docentes y administrativos a su cargo.
95
j. Suministrar información oportuna al departamento, distrito o

municipio, de acuerdo con sus requerimientos.
k. Responder por la calidad de la prestación del servicio en su
Institución.
4. Según el Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento Escolar o

Manual de Convivencia tiene las siguientes funciones:
a. Decidir o dar el trámite correspondiente a las situaciones
académicas, de convivencia y extraacadémicas que se sometan a su
conocimiento de acuerdo con su competencia y el conducto regular
establecido en la Institución.
b. Emitir las resoluciones internas y los demás actos de administración
propios de sus funciones, así como los actos necesarios para
ejecutar las decisiones de los consejos y demás organismos del
establecimiento.
c. Coordinar el trabajo de los consejos, comités y organismos de la
Institución en procura de la armonía de los fines, objetivos y filosofía
institucionales.
d. Decidir acerca de la aplicación de las causales de no renovación o
cancelación del contrato de matrícula, así como de la aplicación de
sanciones ante faltas leves y graves previamente establecidas en
este Reglamento Escolar o Manual de Convivencia.
e. Conocer del recurso de reposición interpuesto de manera oportuna
por los alumnos y/o las alumnas y/o padres de familia o acudiente
en los casos a que haya lugar (causales de no renovación y
cancelación del contrato de matrícula; aplicación de sanciones por
la comisión de faltas graves)
96
Funciones coordinadora académica

Es la encargada de gestionar el desarrollo del proceso Educativo Pedagógico
y Curricular de la institución, orientado a la formación de estudiantes con
un Proyecto de Pastoral transversal a las áreas del conocimiento y a los
Proyectos de Formación, acordes con la Filosofía de la Presentación.
1. Por delegación de la Rectora convocar y presidir el Consejo

Académico y/o Comité de Convivencia y las Comisiones de
Evaluación y promoción.
2. Colaborar con la Rectora en el diseño, planeación, programación,
ejecución y evaluación de los proyectos pedagógicos.
3. Con el Consejo Académico, de acuerdo a la ley, establecer los
parámetros de evaluación y promoción de la institución y los planes
de estudio.
4. Establecer con la Rectora la asignación académica de los docentes
de acuerdo a las áreas que trabajen y al tiempo de labor dentro de
la institución.
5. Elaborar el horario de clases y el cronograma de la institución de
acuerdo a las actividades de las áreas y los proyectos transversales.
6. Revisar las guías de trabajo de los docentes.
7. Planear y proporcionar espacios de reflexión pedagógica.
8. Hacer seguimiento a los procesos de los docentes y estudiantes:
elaboración de diario de campo y programación de actividades de
superación.
9. Liderar el análisis del desempeño de las estudiantes al finalizar cada
periodo.
10. Colaborar con la rectora en la selección de profesores y en su
proceso de evaluación.
97
11. Analizar pruebas SABER-ICFES y determinar estrategias para mejor

cualificación.
12. Establecer diálogo permanente con las estudiantes con dificultades
en el proceso académico, al finalizar cada periodo.
13. Impulsar los proyectos de los miembros de la comunidad educativa.

14. Revisar las pruebas del simulacro SABER- ICFES y hace la distribución
para su realización.
15. Presentar periódicamente a la rectora el resultado de las actividades
curriculares.
16. Estudiar y ayudar a la implementación de la propuesta pedagógica
de la institución.
17. Incentivar el uso del material didáctico que posee la institución.
18. Organizar las actividades curriculares (ICFES, artísticas, entre otras)
19. Liderar el ajuste de los proyectos transversales y sus actividades.
20. Participar de la organización curricular.
21. Planear actividades de recuperación.
22. Reemplazar a la rectora en su ausencia previa delegación de la
misma o de la superiora provincial.
23. Ser miembro del Comité Académico y de las comisiones de
evaluación y promoción.
24. Velar porque los registros académicos se diligencien
adecuadamente.
25. Participar de la evaluación del proceso educativo.
Funciones de la coordinadora de convivencia

La coordinadora de convivencia es el responsable de investigar quejas,
reclamos de estudiantes, padres de familia profesores directivos en lo que
98
respecta al comportamiento y la convivencia de los miembros de la

comunidad educativa de la formación integral de los estudiantes,
promoviendo en ellos el respeto, la consideración a las diferencias, la
conciliación, fomentar el dialogo y la solución de conflictos de manera
pacífica pero real, juntos con el comité de convivencia.
Las siguientes son las funciones de la coordinadora de convivencia:
1. Participar en la elaboración de estrategias y correctivos a
estudiantes que reinciden en cometer faltas tipo I y II.
2. Programar y organizar las actividades del proceso de normalización
de comportamientos no adecuados de estudiantes con estas
dificultades: citas y conversatorios con estudiantes, padres de
familia, forma de compromisos.
3. Hacer conocer a los estudiantes, padres de familia, las
consecuencias de insistir en la reincidencia de las normas del
Manual de Convivencia escolar.
4. Persuadir a los estudiantes, a cambiar sus comportamientos, la falta
de disciplina, colaborándoles organizar y realizar actividades de tipo
pedagógico.
5. Controlar y evaluar los progresos, o reincidencia de
comportamientos no adecuados de los estudiantes en
OBSERVACION
6. Presentar informe de procesos y reunir al comité de convivencia en
casos de estudiantes infractores o reincidentes a las faltas
contempladas en el Manual de Convivencia
7. Presentar los casos especiales de estudiantes al psicólogo del
colegio y conseguir la orientación de estos estudiantes en su aspecto
de dificultades de convivencia.
99
8. Presentar periódicamente al rector las actividades propias de su

cargo
9. Elaborar y expedir Actas de sanciones a los estudiantes que lo

ameriten una vez cumplido el debido proceso, para firma de rectoría
y notificación a padres de familia y estudiantes
13. Atender a los padres de familia, de acuerdo con el horario establecido
en el plantel. 14. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y
seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo
15. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo a la

naturaleza de su cargo.
Funciones del docente

El profesor es el responsable inmediato de la formación integral de los
estudiantes con una dimensión pastoral en las asignaturas respectivas y en
todas las actividades de la vida Institucional. Los profesores dependen del
coordinador y por relación de autoridad funcional del jefe de
Departamento, les corresponde proporcionar la orientación y guía de las
actividades curriculares, para que los alumnos logren los cambios de
conducta propuestos.
Las siguientes son las funciones del cargo de profesor:
1. Participar en la elaboración de los planes y programación de las

actividades del área respectiva
2. Programar y organizar las actividades del proceso de enseñanza de
las asignaturas a su cargo, de acuerdo con los criterios establecidos
en las programaciones a nivel del
área.
100
3. Dirigir y organizar las actividades de los estudiantes para lograr el

desarrollo de su personalidad y darles ejemplo formativo
4. Participar en la realización de las actividades complementarias del
colegio
5. Controlar y evaluar la ejecución de las actividades del proceso de
Enseñanza
6. Presentar al coordinador académico informe del rendimiento de los
estudiantes a su cargo, no solo al finalizar el periodo si no de una
manera periódica a través de la plataforma o presencial.
7. Presentar los casos especiales de estudiantes a coordinación
respecto a las actividades propias de su cargo
8. Presentar periódicamente al coordinador las actividades propias de
su cargo
9. Ejercer la dirección de grupo cuando le sea asignado
10. Participar en los comités en que sea requerido
11. Cumplir con los horarios y número de horas asignadas
12. Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones
convocadas por las directivas del plantel
13. Atender a los padres de familia, de acuerdo con el horario
establecido en el plantel
14. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los
equipos y materiales confiados a su manejo
15. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo a la
naturaleza de su cargo
Funciones del docente director de grupo
El profesor encargado de la dirección de grupo tendrá además, las

siguientes funciones:
101
a. Participar en el planeamiento y programación de la administración de

alumnos, teniendo en cuenta su condición socio-económica y
característica personales.
b. Ejecutar el programa de inducción de los alumnos del grupo confiados
a su dirección.
c. Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento de sus
efectos en los estudiantes.
d. Orientar a los alumnos en la toma de decisiones sobre su
comportamiento y aprovechamiento académico, en coordinación con
los servicios de bienestar
e. Promover el análisis de situaciones conflictivas de los alumnos y lograr,
en coordinación y otros estamentos, las soluciones más adecuadas al
conflicto (s).
f. Establecer comunicación permanente con los profesores y padres de
familia o acudientes, para coordinar la acción educativa.
g. Diligenciar los formatos de registro, control y seguimiento de los
alumnos del grupo a su cargo, cuando se hace necesario remitirlos a
los servicios de bienestar.
h. Participar en las actividades de bienestar para los estudiantes del grupo
a su cargo.
i. Rendir periódicamente informes de las actividades y programas
realizados al coordinador del plantel.
Funciones del orientador escolar o consejero

El orientador escolar o consejero depende del rector del plantel. Le
corresponde facilitar que los alumnos y demás estamentos de la comunidad
educativa identifiquen sus características y necesidades personales y
sociales para que tomen sus decisiones concernientes y responsables,
102
creando así un ambiente que estimule el rendimiento escolar y la

realización personal.
Las siguientes son las funciones del cargo de orientador Escolar:
1. Asesorar a la comunidad educativa en el proceso de enseñanza-
aprendizaje mediante investigación y otras actividades propias de su
quehacer psicológico.
2. Participar directamente en los procesos de admisión de nuevos
estudiantes y en la selección de personal docente.
3. Colaborar en el proceso de inducción de nuevos estudiantes y
docentes.
4. Coordinar el proyecto de Orientación Profesional con los (a)
estudiantes de undécimo.
5. Prestar asesoría en dificultades especiales y llevar a cabo remisiones
si se considera necesario.
6. Ofrecer o gestionar capacitaciones a los docentes sobre
problemáticas pertinentes en los estudiantes.
7. Contribuir a la buena orientación de los estudiantes,
proporcionando los informes que juzgue convenientes
8. Evaluar periódicamente las actividades programadas y ejecutadas
9. Participar en la elaboración del plan de evaluación institucional, su
tabulación y la presentación de los resultados.
10. Guardar una estricta ética profesional en todo lo referente al
manejo de casos de padres de familia y estudiantes.
11. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con
la naturaleza del cargo.
Funciones de la secretaria
Es la encargada de apoyar la prestación del servicio educativo gestionando
y procesando los registros académicos y de valoración asegurando su
103
entrega y conservación conforme a las normas establecidas por la

institución y la ley general de educación y proteger y salvaguardar la
propiedad del cliente.
1. Verificar que el estudiante aspirante a matricularse en el colegio
presente todos los requisitos exigidos para su ingreso e incluso
diligenciado formularios de inscripción y resultado de entrevista de
psicología.
2. Verificar la situación académica del estudiante en el SIMAT
3. Hacer firmar documentos de cancelación de matrículas
4. Entregar documentación al estudiante y retirarla del sistema.
5. Generar estadística de retiro.
6. Elaborar y entregar informes de evaluación.
7. Planear el diseño, organización, manejo y entrega de los registros
académicos.
8. Codificar, ingresar, imprimir y revisar los informes académicos de las
estudiantes
9. Generar libro final de calificaciones
Revisar solicitud de certificados y/o constancias de estudio.
10. Expedir certificados y/o constancias.
11. Evaluar el proceso de administración de registros académicos.
12. Realizar ajustes.
13. Colaborar en el proceso de matrículas
14. Realizar matrículas extemporáneas
Funciones de la contadora
Es la encargada de la administración de los recursos económicos de la
institución para la prestación del servicio educativo. Son funciones y
atribuciones en el área económica y financiera las siguientes:
104
1. Ser miembro de derecho de la Junta Económica de La Institución.

2. Preparar los datos necesarios para la elaboración del presupuesto
de funcionamiento y de inversiones de la institución.
3. Participar en la elaboración del presupuesto de la institución.
4. Ejecutar y controlar el presupuesto aprobado según el fondo y las
políticas del Colegio.
5. Registrar debidamente los ingresos y egresos con los soportes que
los respalden y justifiquen.
6. Presentar al Departamento de Contabilidad las cuentas aprobadas.
7. Dar los informes económicos y financieros requeridos por la Rectora
y la junta directiva de la Institución.
8. Efectuar los pagos y los cobros de las deudas del Colegio en los
plazos señalados.
9. Llevar el control de las pensiones y seguir los mecanismos
adoptados en la institución para evitar los atrasos en los pagos.
10. Manejar la caja menor a cargo.
11. Registrar conjuntamente con la rectora la firma en los bancos y
corporaciones escogidos para la cuenta y a los cheques.
12. Mantener actualizados los libros exigidos por el departamento de
contabilidad.
13. Controlar el inventario, mantenerlo actualizado y pedir a la
ecónoma provincial la autorización para cualquier traslado.
14. Mantener en buen estado el edificio, los muebles y equipos y hacer
los trabajos de mantenimiento de acuerdo con la superiora de la
comunidad.
15. Proveer a la institución de los materiales necesarios para su
funcionamiento, según su presupuesto.
105
16. Seleccionar, escoger los empleados de mantenimiento de la

institución y elaborar contratos correspondientes después de la
aprobación de la directora.
17. Organizar la nómina y efectuar los pagos a profesores, personal
administrativo y de mantenimiento, en las fechas y lugares
convenidos en el contrato.
18. Velar por el bienestar de los empleados, de acuerdo con las
personas directamente encargadas de los diferentes departamentos
o dependencias.
19. Las demás que le señale en el área financiera, y económica.
20. Cuidar del orden y del aseo e todo el Colegio, procurando a las
alumnas un ambiente favorable a la educación.
21. Suministrar oportunamente los insumos para el aseo al personal
encargado de éste.
22. Tratar a los estudiantes con delicadeza y suministrar información de
los pasos a seguir relacionado con sus pagos.
23. Velar por el buen uso del material que utilizan en el desempeño de
su oficio y elaborar el plan de control del mismo para: Docentes,
Administrativos, Servicios generales, Estudiantes.
24. Cuidar de todos los muebles y enseres al servicio del Colegio
haciendo mantenimiento oportuno.
CAPITULO IX.- Administración y servicios institucionales
Presupuesto
La previsión y planificación de las actividades del Colegio son el punto de
partida para la elaboración del presupuesto. A partir de las matrículas,
cobros educativos y pensiones se evalúan las consecuencias económicas y
financieras, que permitirán, por una parte, medir la eficacia del plan
106
establecido y por otra, controlar su posterior desarrollo midiendo

desviaciones, causas y responsabilidades.
Las matrículas y pensiones o venta de la oferta educativa, determinan los
ingresos, son la base de las demás programaciones del Colegio. Para
atender las necesidades de la oferta educativa, tales como: profesores,
administrativos y servicios generales, mantenimiento y dotación de la
planta física, servicios públicos, seguridad social y parafiscal, se realizan los
gastos fijos.
Los gastos variables dependen de las actividades previstas que también son
necesarias para el indispensable desarrollo. La Institución le da prioridad a
la consecución de recursos didácticos que favorezcan la prestación del
servicio, dota la biblioteca, laboratorios, sala de informática, material de
preescolar, material audiovisual, y demás dependencias con el fin de
mantenerlos actualizados, en buen estado y disponibles para su uso.
La institución cuenta con un macro proceso para la Gestión de los Recursos
financieros, de los recursos didácticos y de los servicios de apoyo, cuya
función es precisamente gestionar y administrar los recursos para la
prestación del servicio educativo; los procesos y/o componentes son
gestión de pensiones, administración de la biblioteca, compra de bienes y
servicios, y gestión de los recursos didácticos y servicios de apoyo.
Existe una auxiliar de servicios de apoyo que vela por el cuidado y
mantenimiento de los recursos didácticos, audiovisuales y demás equipos
que se tienen en la institución (para estos equipos existen instructivos de
mantenimiento preventivo y correctivo).
En cuanto a las otras dependencias complementarias con las que la
institución cuenta están:
Servicio de orientación
Tiene el objetivo de garantizar el proceso de formación y acompañamiento
a la comunidad educativa a través de los servicios de asesoría escolar, y
coordinación académica. El servicio orientación de la comunidad educativa
107
del COLEGIO MUNDO DE PRAGA S.A.S., tiene como meta propender por el
fortalecimiento de las dimensiones socio-afectiva, cognitiva, psicológica y
espiritual de la comunidad, estudiantes, su personal y docentes, así como
también, de los padres de familia.
Asesoría escolar. Tiene como finalidad atender las dificultades académicas
desde la perspectiva de estrategias cognitivas (en problemas de
aprendizaje) emocionales o afectivas brindando asesoría individual y
acompañamiento a alumnos, alumnas, docentes y padres. De igual manera,
esta dependencia atenderá trabajos grupales enfocando alguna
problemática coyuntural o en la ejecución de los proyectos de valor
agregado: Orientación profesional, escuela de padres, así como el proyecto
de educación sexual, que se trabaja desde el proyecto pedagógico de
afectividad
Primeros auxilios. Tiene como propósito brindar a los estudiantes y al

personal del colegio en general, el apoyo necesario en la atención primaria
de salud. Esta Dependencia que presta los primeros auxilios cuando un
estudiante lo necesite, en caso de ser necesaria una medicina especial de
inmediato se llamará a los padres de familia o acudiente.
Biblioteca escolar. Es un lugar de trabajo individual o colectivo que

posibilita el desarrollo del conocimiento y la formación para el beneficio de
toda la comunidad educativa, y que por su naturaleza exige de sus usuarios
respeto y colaboración asumiendo el reglamento interno propio de su
servicio. Es el sistema de utilización de textos escolares prescritos en el plan
de estudios; son adquiridos por la Institución de acuerdo con lo que
establezca el Proyecto Educativo Institucional. Su finalidad es la de ofrecer
soporte pedagógico e información sobre las asignaturas y proyectos
pedagógicos contemplados en el currículo y cumplir una función de
108
complemento y guía del trabajo pedagógico y de las prácticas de

experimentación y de observación que realicen los estudiantes.
Sala de informática. Es un espacio pedagógico donde se despierta el

interés y apropiación del saber tecnológico como herramienta necesaria y
fundamental en la construcción del conocimiento. Son de uso general de la
Institución, el aula cuenta con proyección PC, sistema de red, servicio de
Internet, y los computadores disponibles para cada dos estudiantes.
PARAGRAFO.- El uso del aula de internet requiere por parte de los usuarios
el cumplimiento estricto del reglamento interno establecido para este
servicio.
Tienda escolar. La cafetería y tienda escolar son lugares de gran
importancia para el consumo de alimentos que contribuyen al crecimiento
y desarrollo de los (as) estudiantes, además de propiciar espacios de
convivencia. La utilización de la cafetería y tienda escolar exige observar las
siguientes normas:
• Guardar compostura y buen comportamiento.
• Respetar y dar buen trato a las personas que atienden el
servicio.
• Pagar en efectivo los artículos solicitados.
• Mantener el aseo y el orden respetando filas y turnos de los
compañeros. La institución cuenta con una tienda escolar contratada
con terceros, esta ofrece variedad de productos alimenticios
balanceados y frescos aptos para el consumo de todo el personal.
Campos deportivos. Es el espacio donde los integrantes de la comunidad

educativa encuentran los elementos necesarios para la práctica de las
diferentes disciplinas deportivas, encaminados al aprovechamiento del
tiempo libre y a la integración institucional.
109
Hace referencia a los espacios abiertos (parque de juegos infantiles, cancha

de básquetbol y/o voleibol, cancha de microfútbol) y las diferentes zonas
de recreación que hacen parte de la institución y que sirven para el
desarrollo del proceso aprendizaje.
Laboratorio de ciencias.- Es el espacio donde los integrantes de la
comunidad Educativa encuentran los elementos necesarios para realizar
prácticas que apoyen los conocimientos de las diferentes áreas de las
ciencias. Este servicio cuenta con su propio reglamento ya que sus
elementos y materiales son de sumo cuidado.
Servicio de papelería y fotocopiadora.- Es un servicio institucional
orientado a brindar apoyo a la comunidad educativa, en la consecución de
materiales didácticos y útiles escolares durante la jornada escolar.
Recurso humano (cualificación del personal). La contratación del personal

laboralmente activo del colegio, se hace con base en los perfiles de cargo
establecidos desde el sistema de gestión de calidad, dado que quienes
ingresan a la institución deben cumplir con la educación respectiva a el
cargo a desempeñar, tener cursos de actualización y contar con la
experiencia necesaria para desempeñar de manera adecuada el cargo.
Las habilidades se evalúan durante el periodo de prueba y al finalizar el año
escolar, con el fin de definir quiénes serán nuevamente contratados en la
institución. A partir del perfil y el desempeño del personal, la institución
garantiza la calidad en la prestación del servicio educativo.
Por otro lado, se construye un plan de formación nutrido por entidades
como la secretaria de educación municipal, núcleo educativo, Ministerio de
Educación y de las TIC con el que se pretende fortalecer las habilidades o
competencias del personal y de esta manera garantizar el cumplimiento de
la política de calidad: Contar con un equipo de trabajo idóneo y
comprometido.
110
Por otro lado, dando cumplimiento a lo estipulado por la Resolución 02013

de 1986, por la cual se reglamenta la organización y funcionamiento de los
comités de medicina, higiene y seguridad industrial en los lugares de
trabajo (actualmente comité paritario de salud ocupacional), a los Decretos
614 de 1984 y 1295 de 1294 y a las exigencias de la dirección general de
salud ocupacional y riesgos profesionales del Ministerio de Protección
Social, se conforma el Comité de Salud Ocupacional (COPASO) en la
Institución Cumpliendo también con lo establecido en el proceso vigente
de Talento Humano sobre Salud Ocupacional, se conformó en la institución
el día 27 de febrero del año 2012 el Comité paritario de salud ocupacional,
(COPASO), eligiendo a los representantes, quienes serán los encargados de
velar por establecer y mantener el programa de Salud Ocupacional dirigido
a preservar, mejorar y reparar la salud de las personas en su vida de trabajo
individual y colectivo. Para dar cumplimiento a lo anterior, ellos se reunirán
de manera periódica y propondrán diferentes temas concernientes a la
salud ocupacional. El COPASO, tiene como misión promover y vigilar las
normas y reglamentos de salud ocupacional dentro de la empresa,
contribuyendo a la protección de la integridad física de los trabajadores y a
la seguridad de la empresa en general. Los miembros del COPASO aceptan
esta importante responsabilidad al momento de ser elegidos para formar
parte de éste comité.
CAPITULO X. GOBIERNO ESCOLAR

El Consejo directivo en la institución está conformado por:
• Rector del colegio
• Dos representantes de docentes
• Un representante de estudiantes elegido democráticamente
(Segundo en votación de personería)
• Un representante de ex alumnos
• Dos representantes de padres de familia.
111
Funciones Consejo Directivo:

Las funciones del Consejo Directivo de los establecimientos educativos
serán las siguientes: a). Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento
de la institución, excepto las que sean competencia de otra autoridad, tales
como las reservadas a la dirección administrativa, en el caso de los
establecimientos privados;
b). Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre
docentes y administrativos con los alumnos del establecimiento educativo
y después de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento
o manual de convivencia;
c). Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institución;
d). Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la
admisión de nuevos alumnos;
e).- Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad
educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado;
f). Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente
presentado por el Rector.
g). Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo
institucional, del currículo y del plan de estudios y someterlos a la
consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del organismo que
haga sus veces, para que certifiquen el cumplimiento de los requisitos
establecidos en la Ley y los reglamentos;
h). Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución
educativa;
i). Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y
social del alumno que han de incorporarse al reglamento o manual de
convivencia. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del
estudiante;
112
j). Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y

personal administrativo de la institución.
k). Recomendar criterios de participación de la institución en actividades
comunitarias, culturales, deportivas y recreativas;
l). Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en
la realización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas
y sociales de la respectiva comunidad educativa;
m). Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con

otras instituciones educativas y la conformación de organizaciones
juveniles;
n). Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de
estudiantes;
ñ). Reglamentar los procesos electorales previstos en el Decreto 1860 de
1994.
o). Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y
los provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los
padres y responsables de la educación de los alumnos tales como derechos
académicos, uso de libros del texto y similares, y p). Darse su propio
reglamento.
PERIODO DE PERMANENCIA.- El Consejo Directivo tendrá vigencia por el

año lectivo para el cual fue escogido.
CONFORMACION COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y FUNCIONES
ARTÍCULO 38º.- DEFINICIÓN: Comisión creada con el objetivo de orientar y

coordinar estrategias, programas y actividades para la prevención y
mitigación de la violencia escolar y formación para los derechos humanos,
113
sexuales y reproductivos de los alumnos del plantel en el marco de la

corresponsabilidad de los miembros de comunidad educativa.
Creado para facilitar y propiciar la participación entre los diferentes
estamentos de la Comunidad Educativa. Fomenta la armonía y la sana
convivencia entre los diferentes integrantes de la institución y a su vez vela
por el cumplimiento de las normas y orientaciones establecidas en el
presente manual.
-En La Institución, Funcionara un Comité de Convivencia integrado por las
siguientes personas:
ARTÍCULO 39º.- CONFORMACIÓN. El comité escolar de convivencia estará
conformado por:
El personero de la institución
Un estudiante representante de cada uno de los grados de 5 a 11 elegido
en consejo de estudiantes.
Un padre de familia perteneciente al consejo de padres. Un docente de
primaria Un docente de secundaria.
Un coordinador
Parágrafo.- El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de
la comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósito de
ampliar información
ARTÍCULO 40º.- ELECCIÓN. La elección de los Representantes al Comité de
Convivencia Escolar se establece de la siguiente forma, a partir de la
conformación del Gobierno Escolar: El Personero estudiantil y el Presidente
del consejo de estudiantes serán elegidos por votación, por sus
compañeros como lo señala el Manual de Convivencia en el Capítulo de
Gobierno Escolar.
El Docente será elegido mediante votación por mayoría simple al principio
del año lectivo escolar, al tiempo que el Gobierno Escolar.
114
El Representante de los Coordinadores será nombrado entre sus miembros

en la primera reunión del Comité del Coordinadores al principio del año
lectivo escolar.
El presidente del consejo de padres de familia será elegido en votación por
parte de los padres de familia en Asamblea.
Los demás miembros hacen parte del Comité a partir de su nombramiento
en el cargo ejercido.
ARTÍCULO 41º.- PERIODO DE PERMANENCIA. El Comité de Convivencia
Escolar tendrá vigencia por el año lectivo para el cual fue escogido.
ARTÍCULO 42º.- FUNCIONES. Son funciones del Convivencia Escolar, las
siguientes:
• Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se

presenten entre estudiantes, entre docentes, entre docentes y
estudiantes, directivos y estudiantes
• Liderar acciones que fomenten la convivencia, la construcción de la
ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar
entre los miembros de la comunidad educativa.
• Promover la vinculación de la Institución a las estrategias,
programas y actividades sobre el tema de convivencia escolar, que
se desarrollen en diferentes entidades.
• Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de
situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar por
solicitud o de oficio. El estudiante estará acompañado por el
acudiente.
• Activar la Ruta de Atención Integral para la convivencia escolar,
frente a situaciones de conflicto específicas, frente a las conductas
de alto riesgo de violencia o de vulneración de los derechos sexuales
115
y reproductivos, que No pueden ser resueltos por este comité

porque trascienden del ámbito escolar y revisten características de
una conducta punible.
• Liderar el desarrollo de estrategias de formación e instrumentos
destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio
de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
EL PERSONERO ESTUDIANTIL, DEFENSOR DE LOS DERECHOS DE LOS

ALUMNOS DEFINICION:
Es el estudiante que de una manera libre y voluntaria decide convertirse
en un líder con vocación por el servicio a la comunidad, quien velará por
que se cumplan los derechos y deberes estudiantiles.
ELECCION.-
La norma establece que los personeros serán elegidos dentro de los 30 días
calendario siguiente a la iniciación del calendario escolar.
El sistema a utilizar es el de mayoría simple y el voto será secreto.
El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con
el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
LO QUE DICE LA LEY

El decreto 1860 de agosto 3 de 1994 y su artículo 28 reglamentan la elección
de personeros estudiantiles.
Artículo 28. En todos los establecimientos educativos el personero de los
estudiantes será un alumno que curse el último grado. Será el encargado
116
de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes

consagrados en la Constitución Política, las leyes los reglamentos y el
manual de convivencia.
FUNCIONES DE LOS PERSONEROS
-Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes,

organizar foros u otras formas de deliberación.
-Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre
lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la
comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.
-Presentar ante el rector o el director administrativo, las solicitudes que
considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y
facilitar el cumplimiento de sus deberes.
-Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el
organismo que sus haga veces, las decisiones del rector respecto a las
peticiones presentadas por su intermedio.
-Deben conocer el Proyecto Educativo Institucional (PEI), que debe ser
construido con los actores de la educación y hacer que esa iniciativa se
conozca.
-El personero debe escuchar los problemas que tienen los estudiantes, para
que sea el canal de articulación con los docentes, con el rector y ese niño
se sienta protegido en sus derechos.
-Debe ser receptivo de las quejas de los estudiantes por violencia escolar.
Tiene que trabajar por la calidad educativa de su colegio (si faltan sillas,
tableros, docentes).
117
-Debe velar porque se hable de derechos humanos la educación sexual y

construcción de ciudadanía en su colegio, de la ocupación del tiempo libre
y de los proyectos educativos ambientales.
-El personero estudiantil es la persona a quien los estudiantes le cuentan

sus problemas. Tiene voz en los consejos directivos y académicos.
PERIODO DE PERMANENCIA.-
El personero estudiantil tendrá un periodo de permanencia en su función
de un año escolar, en caso contrario de que no cumpla con sus funciones,
la comunidad escolar tiene el derecho de solicitar a través del Consejo
estudiantil la revocatoria del mandato.
COMISION DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

El Consejo Académico conformará comisiones de evaluación integradas por
un número plural de docentes, con el fin de analizar los casos persistentes
de superación o insuficiencia en la consecución de los logros. Como
resultado del análisis, las comisiones prescribirán las actividades
pedagógicas complementarias y necesarias para superar las deficiencias.
Estas se realizarán simultáneamente con las actividades académicas en
curso. En los casos de superación, recomendarán la promoción anticipada.
FUNCIONES
-Analizar Los casos persistentes de superación o insuficiencia en la
consecución de logros y proponer actividades pertinentes de refuerzo,
recuperación y motivación según el caso -Analizar el caso de estudiantes
118
con desempeño académico excelente y proponer al consejo académico su

promoción anticipada
-Evaluar los resultados de las actividades de refuerzo y superación a fin de
sugerir a los docentes los correctivos pertinentes
-Hacer recomendaciones generales o particulares a los docentes u otras
instancias del establecimiento educativo, en término de actividades de
refuerzo, superación y motivación -Participar cuando así se requiera en
reuniones conjuntas de acudientes, estudiantes y profesores del grado
respectivo para el análisis de desempeño académico y para la formulación
de seguimiento de compromiso
-Levantar Actas a estudiantes que ingresan a un nuevo año escolar, con
compromisos de mejorar el nivel académico, de comportamiento y
criterios para la inclusión.
-Controlar el cumplimento de las recomendaciones y compromisos del
periodo anterior tanto para estudiantes como para educadores
-Diligenciar un formato donde se visualice fácilmente el desempeño
académico del estudiante durante el año, el cual se pondrá a disposición
del director de grupo y del estudiante
-Consignar en acta sus decisiones, observaciones y recomendaciones
respecto a los procesos de promoción y evaluación.
-Definir la promoción de los estudiantes de acuerdo con lo dispuesto en los
decretos 1290 de febrero del 2009.
-Definir los criterios de validación de un determinado grado académico
cuando por fuerza mayor no se pueda aportar la documentación legal que
certifique la promoción o por provenir de un plantel que carezca de
aprobación o sin licencia de funcionamiento, de acuerdo con la norma para
validaciones y con autorización de secretaria de educación, según el
decreto 2832 de 2005.
119
DERECHOS DE LOS MIEMBROS

-Ser informado oportunamente de la agenda y fecha de reunión
Presentar proyectos que, a su juicio sean convenientes para el mejor
funcionamiento de las comisiones de evaluación y promoción recibir un
trato cortés de los compañeros Ser respetado en sus intervenciones, las
cuales deben ajustarse al tiempo convenido en cada sección
Ser estimulado por su labor
Convocar invitados, previa autorización del rector o su delegado, los cuales
solo tendrán voz pero no voto.
DEBERES DE LOS MIEMBROS
-Asistir puntualmente a las reuniones programadas

-Participar activamente aportando ideas e iniciativa que contribuyan a la
toma de decisiones acertadas
-Acatar las decisiones tomadas por mayoría absoluta
-Informar al rector o coordinador de la sección en caso de inasistencia por
fuerza mayor para que nombre, por una vez, quien lo reemplace. Si el
inconveniente persiste, el consejo académico procederá a nombrar un
profesor como reemplazo.
PERIODO DE PERMANENCIA. El Comisión de Evaluación y promoción

tendrá vigencia por el año lectivo para el cual fue escogido.
CONSEJO ESTUDIANTIL.-
El Consejo Estudiantil estará formado por los representantes de cada uno
de los grados, es el encargado de animar, promover, coordinar, las
diferentes propuestas que garanticen el bienestar de los estudiantes.
120
Los representantes estudiantiles para el consejo deben tener el siguiente

perfil:
• Ser líder positivo y vocación de servicio
• Dar testimonio en valores humanos
• Manifestar un buen desempeño académico y buen
comportamiento disciplinario
• Mantener excelentes relaciones interpersonales con todos los
miembros de la comunidad educativa.
• Que asuma con respeto y responsabilidad las normas y tareas
delegadas por el colegio.
ELECCION.- Los estudiantes que formen parte del consejo estudiantil serán
elegidos por votación interna en cada grado, previa campaña interna en el
curso donde darán a conocer sus propuestas.
PERIODO DE PERMANENCIA.- Tendrá vigencia por el año lectivo para el cual
fue escogido .
CAPITULO XI DE LOS DOCENTES

PROHIBICIONES:
Artículo 1. PROHIBICIÓN DE ACCIONES GRAVEDAD 1 A LOS DOCENTES
-Utilizar el teléfono dentro del salón de clase. Sin embargo al igual que los
estudiantes puede contestar una llamada urgente saliendo durante un
minuto del aula. -Consumir bebidas o alimentos en los salones de clase o
en los laboratorios.
-Establecer a los estudiantes sanciones no contempladas en el Manual de
Convivencia o sin el cumplimiento de los procedimientos allí establecidos.
121
-Observar y permitir o autorizar a los estudiantes para que incumplan sus

obligaciones o realicen acciones de las prohibidas en el manual de
convivencia y el SIE.
-Modificar alguna calificación de un estudiante en fecha posterior a la
programada para su grupo.
-Incumplir por segunda vez con alguna las obligaciones de los orientadores.
Artículo 2. PROHIBICIÓN DE ACCIONES GRAVEDAD 2 A LOS DOCENTES:

-Realizar clases con los estudiantes del establecimiento con pagas o
gratuitas fuera del colegio.
-Solicitar o recibir dinero o dádivas a manera de regalo o préstamo a los
estudiantes.
-Proponer o aceptar citas y reuniones con estudiantes fuera del colegio.
-Realizar comunicaciones vía telefónica o por redes sociales distintas a las
institucionales del colegio o utilizar las del establecimiento para tratar
temas distintos a los académicos. -Constreñir a favor propio o de terceros
a sus estudiantes aprovechando su condición de superioridad.
Artículo 3 SANCIONES A LOS DOCENTES: Los orientadores recibirán las

siguientes medidas pedagógicas y sanciones:
-Descuentos: Los retardos o ausencias no justificadas con incapacidades
médicas de su EPS harán que se hagan descuentos correspondientes en su
nómina y su valor irá al fondo de bienestar de los empleados cuyo uso será
definido por todos los trabajadores.
-Llamado de atención verbal: A los docentes que no cumplan con sus

obligaciones o realicen los actos establecidos como de gravedad 1, este
llamado puede ser producido Por el Coordinador, por el Rector o Gerente.
122
-Llamado de atención escrito: A los docentes que realicen por segunda vez
una de las prohibiciones de gravedad 1, este escrito será producido por el
Coordinador, por el Rector y será llevado también al Observador del
docente.
-Cancelación del contrato de trabajo: A los docentes que realicen acciones

establecidas como de gravedad 2. Esta decisión le corresponde tomarla al
Rector y Gerente.
Artículo 4. DIRECTORES DE AREA: Nombrados por el Rector sus funciones

son:
-Buscar maximizar el rendimiento académico de los estudiantes de su
sección a la vez que cumplan con las condiciones fijadas en el Manual de
Convivencia.
-Velar que los Directores de Grupo y orientadores de su nivel o área
cumplan correctamente con sus labores.
-Solucionar los problemas que se presentan cuando no asiste un orientador.
Artículo 5. DIRECTORES DE GRUPO: Son nombrados por el Rector del

colegio entre los orientadores que atienden a un grupo y sus funciones son:
-Velar por que los estudiantes de su grupo estén debidamente atendidos
por los demás orientadores.
-Analizar la condición anímica de cada uno de sus estudiantes,
aconsejándolos para que conserven una buena disposición para el estudio.
-Comunicarse con los acudientes a través del teléfono y citarlos o
atenderlos personalmente dentro del colegio cuando lo considere
necesario.
-Conocer las calificaciones de sus estudiantes en todas las asignaturas y
analizarlas para interpretar su situación y dialogarlas con los acudientes.
123
-Recomendar al Rector qué estudiantes deben recibir autorización de

matrícula para el siguiente Grado y quiénes no.
Artículo 6. DIRECTOR DE BIENESTAR ESTUDIANTIL: De preferencia un

Psicólogo profesional le corresponde analizar y buscar el bienestar de los
estudiantes y de los otros miembros de la comunidad del colegio dando
aplicación a las normas definidas en el manual de convivencia, el sistema
institucional de evaluación del estudiante y este reglamento de los
docentes.
Artículo 7. REFORMA AL REGLAMENTO DE LOS DOCENTES: Estará a cargo

del Consejo Directivo y requiere el voto favorable de la mitad más uno de
sus integrantes.
- El presente Reglamento de los Docentes reemplaza todos los
procedimientos y disposiciones anteriores y empieza a regir a partir de la
fecha.
PARAGRAFO: Para docentes practicantes, que presten sus servicios al

colegio a través de convenios con las Universidades, tendrán la obligación
de cumplir con el reglamento interno de la institución y reincidir o cometer
faltas, serán sancionadas por el Rector y de acuerdo a la gravedad de las
mismas, incluso, informar el caso a su centro de estudios y cancelar su
práctica docente de inmediato.
DERECHOS DE LOS DOCENTES.

En general los derechos del personal docente están cobijados por los
ordenamientos de las leyes laborales y educativas. Entre otros, los
docentes tienen DERECHO a:
124
Ser respetados por los alumnos, los padres y demás personal de la

Institución.
• Ser escuchados por los alumnos, por sus padres y representantes y
por el personal de la Institución.
• Modificar el desarrollo y presentación del programa académico, de
acuerdo con la comprensión del mismo, con los procesos de
aprendizaje involucrados y en el diseño curricular de la institución,
previo análisis y consulta con la Dirección y Coordinación
• Académica.
Tomar decisiones, disciplinarias y/o académicas, autónomas, de
conformidad con el Manual de Convivencia. Como parte de este
proceso, desarrollar estrategias para mantener el orden y la
• coherencia en su actividad; exigir la presentación de las
evaluaciones programadas y un comportamiento adecuado durante
•
las actividades internas o externas a las clases, y evaluar cuando lo
considere pertinente.
Participar en los programas de actualización académica que ofrezca
•
o promueva el Colegio.
Recibir retroalimentación con base en los procesos de evaluación de
desempeño para elaborar su plan de mejoramiento.
•
Las relaciones contractuales se firman con fecha de inicio y de
•
terminación claramente establecidas. Según la ley de contratación,
para los profesores corresponde a la duración del año escolar.
Si se abre un proceso a un docente, tiene derecho al debido proceso.
Recibir oportunamente su remuneración por el trabajo realizado y
todas las obligaciones de ley que respalden la labor docente.
PLAN DE PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE EMERGENCIAS Y DESASTRES
Colombia, como un Estado Social de Derecho, garante de la protección de

derechos individuales y colectivos, ha consagrado como fines esenciales, la
125
protección de la vida, honra, bienes y demás derechos y libertades para

asegurar el cumplimiento de los deberes sociales del Estado y de los
particulares, dentro del marco de una convivencia pacífica y la vigencia de
un orden justo.
El Estado, reconoce la primacía de los derechos inalienables de la persona,
dentro de las limitaciones que establezca la ley, en procura de la
preservación de la vida, la integridad física, la salud y la seguridad de todas
las personas, así como de los niños, quienes serán protegidos contra toda
forma de violencia física o moral, garantizando su desarrollo armónico e
integral.
El Colegio Mundo de Praga S.A.S. por ser una institución educativa,
comprometida con el desarrollo integral de los estudiantes y la seguridad
de sus trabajadores, dedicado a la prestación del servicio educativo formal
desde preescolar, básica y media, tiene entre sus propósitos la
consolidación de la cultura de la prevención y atención de desastres con el
fin de reducir la vulnerabilidad de la Institución y mitigar las consecuencias
sociales, económicas y ambientales de los desastres, Y será un área dentro
del plan curricular. Basados en la política de salud ocupacional, es nuestro
interés cumplir con la normatividad vigente y suministrar los recursos
necesarios para apoyar las acciones que en prevención de riesgos se
desarrolle en cada una de las dependencias de acuerdo con los factores de
riesgo a los que se vean expuestos cada uno de los miembros de la
Comunidad Educativa. Para lograr lo anterior, la alta dirección asume su
compromiso con el cual busca: atender las emergencias y desastres, el
fortalecimiento institucional y la definición de competencias y
responsabilidades al interior de la Comunidad Educativa. Se cumple además
con lo estipulado por la Carta Magna, el Ministerio de Protección Social en
lo concerniente a prevención y atención de desastres que se refleja en las
siguientes disposiciones: Ley 9 de 1979 Resolución 1016 de Marzo de 1989
126
Decreto 1295 de Junio 22 de 1994 Decreto 033 de 1998 y El Código

sustantivo de trabajo.
El Comité de Emergencias, es una estructura responsable de diseñar y
coordinar la ejecución de las actividades antes, durante y después de una
emergencia o desastre, ya que es una necesidad general el determinar con
claridad acciones de promoción y prevención de los desastres, con el fin de
reducir el gran impacto social, económico y sanitario que éstos generan y
que se constituyen en condiciones de un mayor atraso y deterioro en la
calidad de vida de los habitantes de un país como el nuestro que tiene una
gran deuda social con el desarrollo y que ante eventos de esta magnitud no
cuenta con los recursos necesarios para afrontar lo imprevisto.
La Legislación Colombiana que contempla las normas vigentes que se
plantean para el control de una emergencia, las necesidades reales del
Colegio y las condiciones ambientales y sociales actuales, determinan la
obligación y conveniencia de estar adecuadamente preparados para
afrontar con éxito las eventuales situaciones de emergencia que se pueden
presentar en la institución.
Por tanto, es necesario diseñar y administrar en forma eficaz los PLANES DE
PREVENCIÓN, ATENCION Y PREPARACIÓN PARA EMERGENCIAS: GESTION
DEL REISGO, relacionados con las exigencias laborales, pero buscando
superar el cumplimiento de la ley para convertirlo en verdadero desarrollo
institucional, enmarcando dentro de estos conceptos la calidad total y la
teoría de la Administración de Riesgos, Conceptos que actualmente tienen
mayor fuerza en las organizaciones, ya que la protegen integralmente.
Responsables: Docentes, directivos y padres de familia, colegio Mundo de
Praga, en planeación Institucional año lectivo: 2016
Dado en la ciudad de Pasto, a los treinta (30) días del mes de enero del año
2016.
127
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 Constitución Política
 Ley general de Educación de 1994
 Decreto 1860 de 1994
 Ley 1620 del 15 de marzo de 2013
 Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013
128

2 - Manual de Convivencia CMP 2019 PDF

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2 - Manual de Convivencia CMP 2019 PDF

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“Una proyección hacia el futuro”

Enfoque constructivista y Significativo

El Presente Reglamento Escolar o Manual de Convivencia es fruto de la

El Reglamento Escolar o Manual de Convivencia es un elemento del Proyecto

de una Institución Educativa, necesaria para el armónico desarrollo de las

El Reglamento Escolar o Manual de Convivencia tiene como marco jurídico

HISTORIA COLEGIO MUNDO DE PRAGA

El Colegio Mundo de Praga S.A.S. nace de la institución educativa denominada,

Se solicita a la a Secretaría de Educación de Nariño, permiso para seguir laborando,

En el año 1990, se acuerda ampliar el Nivel de la Básica Primaria y por escritura

Esta labor que el Centro de Educación Infantil Mi Mundo de Praga, continuó

para tener acceso a la educación formal de aquellos jóvenes y niños con

1.6 SIMBOLOS COLEGIO MUNDO DE PRAGA

graduación de la primera promoción de bachilleres, llevada a cabo en el Salón San

CORO Perfilamos al niño y al joven

Objetivo y políticas del Colegio Mundo de Praga

Colaborar en la Formación integral de la persona, en sus dimensiones:

MISIÓN: Somos una institución educativa, que asume con responsabilidad

EL COMPROMISO: Hemos asumido la responsabilidad social de la

CALIDAD EDUCATIVA: Contribuir con nuestra labor educativa a aunar

Perfil de la comunidad educativa

2. Comunicación: La verdadera comunicación es dialogar, concertar,

3. Interactuar: Esto supone:

4. Decidir en grupo: Suponemos aprender a concertar, entendiendo

5. Cuidarse: Supone aprender a proteger la salud propia y la de todos

6. Cuidar su entorno: Supone percibir el planeta como un ser vivo del

7. Valorar el saber social: Entendiendo éste como el conjunto de

permitan ser integral como persona, en su colegio, la familia y la

9. Dispuesto al cambio en búsqueda de una sociedad más

NATURALEZA DEL COLEGIO MUNDO DE PRAGA

NOMBRE COLEGIO MUNDO DE PRAGA S.A.S.

DIRECCIÓN Calle 13 Nº 20-48 Barrio las Américas.

TELÉFONO 7377293 - Celular: 316 538 9596

MUNICIPIO San Juan de Pasto

DIRECCIÓN ELECTRÓNICA mundodepraga@hotmail.com

LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO Resolución Nº 139 de 1997

NIT. No: 900694616-9

CODIGO DEL DANE 352001003554

CODIGO ICFES 100933

MODELO Constructivista - Significativo

DIRECTOR GENERAL Ana Luisa Revelo Belalcázar

RECTORA Ana Luisa Revelo Belalcázar

NIVELES ACADEMICOS Preescolar, Básica Primaria, Secundaria y Media

CAPITULO II. PROCESO DE INSCRIPCIONES, ADMISIONES Y MATRICULAS

El proceso de selección consta de pasos específicos que se siguen

1. Se entiende la admisión el proceso por el cual el colegio considera

solicita ingresar, constancia de excelente comportamiento y registro

• Dos fotografías 3x4 Liberación de cupo.

CRITERIOS PARA LA INSCRIPCION Y MATRICULA DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES

Estudiante del Colegio Mundo de Praga

1. Cumplir con lo exigido por el Colegio Mundo de Praga y el Manual

PARÁGRAFO 1: La institución se reserva el derecho de admisión de aquellos

Capítulo III. DE LOS ESTUDIANTES

Derechos de los estudiantes

En el artículo 67 de la constitución política de Colombia se nombran los

El estudiante del Colegio Mundo de Praga, tiene derecho a:

1. Recibir una educación integral acorde con los nuevos adelantos de

13. Derecho a un proceso justo y adecuado cuando se debe corregir

positivo en el comportamiento o rendimiento académico, o por la

Deberes compromisos de los estudiantes

El estudiante del Colegio Mundo de Praga, es consciente de que el ejercicio

1. Para obtener resultados exitosos en la actividad académica, será

6. Respetar la integridad física y moral (dignidad, decoro, honor) de las