UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO - FACULTAD DE PSICOLOGÍA

CÁTEDRA: LINGÜÍSTICA Y DISCURSIVIDAD SOCIAL – AÑO 2017

PROF.TITULAR: Patricia Rogieri

PROF. ADJUNTA: Liliana Bolla

Jefes de Trabajos Prácticos: Adad, Guillermo, Ballanti, Inés, Cisneros, Lorelei, Fignoni, María
Fernanda, Moreno, Tatiana (Scenna, Julieta reempl.) Pérez Gianguzzo, Carla, Piacenza, Paola 1

TURNO MAÑANA: Comisiones: 8- 14

TRABAJO PRÁCTICO Nº 1

FECHA DE ENTREGA: jueves 17 de agosto a los JTP en el horario de los prácticos

MODALIDAD: grupal. Hasta dos (2) integrantes de la misma comisión

1. A continuación se presentan dos titulares diferentes sobre el mismo hecho. Le

proponemos que realice un análisis desde el punto de vista de la enunciación sociológica.
En su respuesta tome en cuenta: - Definir los conceptos de “contexto extraverbal” y
“sobreentendido” – Desarrollar estos conceptos (incluir referencia a otros conceptos
relacionas, sus propiedades) – Explicar la relación entre ambos (contexto y
sobreentendido) – En todos los casos citar la bibliografía (V. Voloshinov (1976).
“Interacción verbal” en El signo ideológico y la filosofía del lenguaje. Buenos Aires:
Nueva Visión) o parafrasear sus ideas: no “copie y pegue”. – Ilustrar (mostrar,
ejemplificar) cada idea con palabras o conjunto de palabras de los titulares analizados.

TRAS GESTIÓN DEL DEFENSOR DEL PUEBLO

martes 18 de Abril de 2017

La "escuela itinerante" permanecerá frente al Congreso
hasta el 5 de mayo

El conflicto por la paritaria de los maestros

La "carpa docente" sigue dos
semanas más, pero abrió una grieta
entre los gremios 2

La Ciudad permitió ayer que se mantenga en la plaza del

Congreso hasta el 5 de mayo. Ctera había pedido que fuera hasta
el 15 de ese mes. El resto de los sindicatos nacionales cree que el
método no sirve y lo atribuyen a una campaña kirchnerista.

1. 2) A continuación se presenta el fragmento de un texto periodístico (Andujar, Carlos (2013).

“Significados”, Buenos Aires: Diario “Página 12. Suplemento “Cash”. 10 de noviembre de
2013). Analice el discurso en relación con el concepto de “género discursivo” propuesto por
Mijail Bajtín en “El problema de los géneros discursivos” y el Cuaderno de Cátedra “Géneros
discursivos y enunciación”. Tome en cuenta en su respuesta:

- Exponer (definir y desarrollar) los conceptos de género discursivo, enunciado, género

discursivo primario y secundario. No “copie y pegue”. Cite el texto o parafrasee.
- Ejemplifique los conceptos en relación con aquellos enunciados o aspectos que sean
relevantes – necesarios o útiles – para mostrar y explicar los conceptos que hacen al
“problema de los géneros discursivos”.

DOMINGO, 10 DE NOVIEMBRE DE 2013

DEBATE › LEY DE MED IOS Y R EC LA MOS S OC IA LES

“Significados”
Por Carlos Andujar *

(…) en cada signo, en cada palabra, se interceptan acentos con distinta orientación. El signo
se convierte en la arena de la lucha de clases. Los sectores dominantes, parafraseando a
Voloshinov, se esfuerzan por impartir a las palabras en particular y a los signos en general,
un carácter eterno, superclasista, por extinguir u ocultar la lucha entre los juicios sociales de
valor que aparecen en ellos, por hacer que el signo sea uniacentual. Qué dirían aquellos
negros libertos que se reunían en los quilombos si supiesen que el significado que se le
atribuye hoy a esa palabra, 200 años después, no está asociado a la libertad y a la igualdad
como en sus orígenes, sino al caos y al desorden. Qué sectores son los que impusieron o
acentuaron ese significado en desmedro del original. Cada signo ideológico, continúa el
lingüista ruso, tiene dos caras y esta cualidad interna de los signos permanece por lo general
oculta y sólo se exterioriza en los tiempos de crisis o cambios revolucionarios. Esos tiempos
3
son los nuestros.