Planificación de clase

Establecimiento: Escuela Básica Villa San Miguel Fecha: Jueves 01 de Agosto de 2019

Curso: 3° Básico A Horario : 3ra y 4ta hora

Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Unidad: 4

Profesor: Helen Blanco – Elizabeth Gómez

EJE: Lectura

OA 5: Demostrar comprensión de las narraciones leídas: -

Unidad 4 - clase 1
Duración: 90 Minutos
extrayendo información explícita e implícita - reconstruyendo la
secuencia de las acciones en la historia - identificando y
describiendo las características físicas y sentimientos de los distintos
personajes - recreando, a través de distintas expresiones (dibujos,
modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la
acción › estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
experiencias - emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura
 Objetivo de la clase:

Organizar la secuencia de acciones por medio de la construcción de un

organizador gráfico.

Extraer información implícita y explícita por medio de preguntas y lluvia de

ideas.

Actitudes:
o OAA A: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute
de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
o OAA C: Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio
de la comunicación oral y escrita.

Indicadores de evaluación: Habilidades cognitivas:

IND 5.1: Contestan preguntas que aluden a información

implícita y explícita o Comprender
 Identificar
IND 5.8: Relacionan información que conocen con la que o Analizar y sintetizar
aparece en el texto.  Comentar
 Focalización/Dua:

INICIO: Múltiples medios de presentación y representación.

La docente muestra PPT, con el cuento “ El peinado de la tía Chofi”, primero comienzan con la Presento la información a través de lenguaje gestual,
portada del cuento, se pide a un (a) estudiante leer en voz alta el título, luego deben hacer Audiovisual, utilizo estrategias para desarrollar los
inferencia sobre el título, respondiendo preguntas como: ¿De qué creen que se trata esta conocimientos previos, selecciono conceptos
historia?, ¿Qué nos demuestra con la expresión de su cara? Dando paso a una lluvia de ideas, esenciales.
se anotan en la pizarra, se invita a los estudiantes a la lectura y se menciona el objetivo de la
clase:
Desarrollo:

Posterior a ello, los estudiantes observan y escuchan el cuento leído por la docente, la Desarrollo: Múltiples formas de ejecución
profesora realiza preguntas como: ¿De qué color es el cabello de la tía Chofi?, ¿Cómo
Utilizan estrategias de apoyo para la fluidez comunicativa,
se llama la señora que le hizo el peinado?, cuando habla de hornear ¿a qué se refiere?
para apoyar el ordenamiento de la información.
¿Conoces a los “mayates” ?, ¿Qué personajes aparecen en el cuento?, ¿Cómo podrían
ayudar ustedes a solucionar su problema a la tía Chofi?, ¿Quién me puede mostrar con Orden de secuencias por medio de esquema.
su rostro lo qué sería una sonrisa de pánico?, ¿Qué rostro podría ser para una sonrisa
malévola?, ¿Por qué sería la mejor boda a la que asistieron? ¿Quién relata el cuento?
Posterior a ello los estudiantes trabajan en un organizador grafico con la secuencia
lógica de la historia, separando de acuerdo a los momentos de un texto literario: inicio,
desarrollo y desenlace.
Cada estudiante recibirá el esqueleto de un organizador gráfico, en el que deberán
escribir el título del cuento, luego recortar cuadros de texto que tienen escritos los
acontecimientos, los que deben ordenar y pegar según secuencia de hechos.

.
Cierre:
Realizamos una síntesis entre todos los estudiantes, realizando
Final: Múltiples formas de participación.
retroalimentación, preguntas de metacognición y clarificación del
objetivo trabajado. Refuerzo positivo a los logros para fomentar la
participación en la sala de clases. Evaluación de la
clase por parte de los docentes y estudiantes.

Recursos de apoyo digital:

Proyector. PC. Ppt.

Recursos no digitales:

Fotocopias, lápices, tijeras, pegamento en barra y cartulina para andamiaje.

Procedimientos de evaluación:

Estudiantes se expresan de forma oral a través de sus respuestas frente a las

diferentes instancias en que el profesor pregunta.

Se destaca la importancia de la lectura, la sistematización de esta y los contenidos

que se pueden trabajar con cualquier tipo de texto. Estudiantes son capaces de
reconocer e identificar personajes.

Evaluación formativa; es un proceso cuyo enfoque considera la evaluaci

 Organizador gráfico
Acciones:

Inicio

Acciones:

Título

______________________________ Desarrollo

Acciones:

Desenlace
* Tía Chofi y su familia son invitados a una * El peinado de la tía se desarmó
boda.

* Tía Chofi va a la peluquería * El mayate nada en una copa de champagne.

* El mayate se mete en el peinado * El niño piensa que es la boda más

de tía Chofi. entretenida a la que han ido.

* No pudieron sacar el mayate

del peinado de tía Chofi.

* Tía Chofi se asusta y pide ayuda sin

que desarmen su peinado.

* El escarabajo baila el primer vals de la

noche.

* La novia escucha asustada el zumbido en la

cabeza de la tía.