MACISO

MAESTRÍA EN CIENCIAS SOCIALES

UNIVERSIDAD DEL CALDAS

PLAN DEL SEMINARIO TEÓRICO-METODOLÓGICO

SEMINARIO: El enfoque multiescalar y la cartografía social

PROGRAMA: Maestría en Ciencias Sociales
PROFESORA: Claudia Alexandra Duque Fonseca
E-mail: claduquef@gmail.com
Fechas: 19 y 20 de julio de 2019
Salón: Por confirmar

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Cuando Wallerstein (1997) enuncia la necesidad de abrir las ciencias sociales, sugiere
requerimientos para que éstas interactúen con otras ciencias a partir de un diálogo
productivo que permita aprehender la realidad social cada vez más compleja y multiforme.
El contexto contemporáneo, de relaciones más extensas y menos densas, más líquidas,
centradas en el individuo y en un espacio-tiempo del “aquí y el ahora”, ofrece un reto a los
científicos sociales en cuanto a la producción de conocimiento (episteme), a las nociones,
las concepciones y las técnicas. Esta perspectiva de la situación contemporánea de las
ciencias sociales es, a su vez, cuestionada por procesos sociales en los cuales el sentido de
colectividad, de comunidad y la defensa de las tradiciones plantean un arraigo,
presentándose como alternativa de pensamiento y de vida. La antropología, disciplina
orientada hacia el conocimiento y la visibilización de la diversidad humana, ha producido y
retomado una diversidad de conceptos, métodos y de técnicas para enfrentarse a ese
reto. El presente seminario propone entonces un acercamiento al enfoque multiescalar y a
la cartografía social para ofrecer, de manera crítica, algunas herramientas conceptuales y
metodológicas que permitan hacer frente a problemas y desafíos disciplinares y
profesionales propios de nuestras realidades.

OBJETIVO

El objetivo de este seminario es presentar el enfoque multiescalar y el método de la

cartografía social. A partir de un estudio antropológico reciente, se pretende mostrar la
manera en que pueden ser aplicados en investigaciones de las ciencias sociales
identificando sus límites y potencialidades. Asimismo, con base en este marco teórico y

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metodológico, se busca propiciar una reflexión sobre nuestro papel en el análisis y

producción de la realidad.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

El curso se desarrollará a partir de un contenido temático de acuerdo con los horarios

establecidos en el Programa de Maestría. Los contenidos se abordarán en sesiones
presenciales intensivas orientadas por la docente. Los estudiantes tendrán a cargo lecturas
obligatorias con el interés de ayudar a desarrollar los contenidos. La evaluación del curso
se llevará a cabo a través de la aplicación de un examen escrito y de la entrega de una
ficha de lectura que se entienden como actividades con sentido pedagógico que permiten
valorar la preparación y el desempeño del estudiante previo y durante el seminario.

ASPECTOS POR EVALUAR Y FORMA DE EVALUACIÓN

 Se tendrá en cuenta en la presentación del examen: la claridad, la argumentación,

el uso de las fuentes o documentos de referencia y la calidad del español.

 Es determinante para el buen desarrollo del curso que el estudiante demuestre

autonomía y pertinencia en sus intervenciones en clase. Por tanto el estudiante
adquiere el compromiso de realizar las lecturas obligatorias y participar
activamente en el desarrollo de los contenidos y actividades.

EVALUACIÓN PORCENTAJE FECHA

Examen escrito 60% 20 de julio de 2019
Ficha de lectura 40% 20 de julio de 2019

Para el examen escrito, los estudiantes tendrán un tiempo suficiente para desarrollarlo.
Durante el examen los estudiantes podrán hacer uso de sus notas de clase, de las lecturas
y de sus fichas de lectura.
Finalizado el examen, los estudiantes deberán entregar una ficha de lectura (escoger entre
los artículos de Hilgers y de Montoya et al.). La ficha de lectura debe contener: a) la
referencia del artículo; b) los objetivos del autor o autores y sus conclusiones; c) la
identificación y definición de conceptos principales (dos o tres); y d) establecer la relación
entre la lectura y el tema del seminario (discusión). La ficha debe tener una extensión de
dos a tres (2-3) páginas. Se debe presentar en letra Times New Roman 12 puntos, espacio
1,15 con márgenes de 2,5 cm.

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NOTA: Las notas de las evaluaciones se darán a conocer de manera oportuna a los
estudiantes.

INDICACIONES GENERALES PARA ESTUDIANTES

 Cada estudiante debe tener copia del programa del curso y seguir con atención las
fechas, realizar las lecturas y presentar la evaluación.

 Es responsabilidad de los estudiantes acceder autónomamente a las lecturas que

puedan conseguirse en internet o en la biblioteca.

 Los estudiantes se acogerán a las normas y reglas consignadas en el reglamento

estudiantil.

 La puntualidad para la asistencia a las sesiones presenciales es requisito necesario

para el desarrollo general del curso. Lo presentado por la docente en clase se
tendrá en cuenta en la evaluación escrita.

CONTENIDOS GENERALES Y PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

Presentación del seminario

Contenido y modalidad de evaluación

SESIÓN 1. Enfoque multiescalar y cartografía social (primera parte)

Fecha: 19 de julio de 2019
Horario y salón: por confirmar

- El enfoque multiescalar desde la investigación urbana

- La cartografía social: bases epistemológicas y fundamentos metodológicos

SESIÓN 2. Enfoque multiescalar y cartografía social (segunda parte)

Fecha: 20 de julio de 2019
Horario y salón: por confirmar

- Límites y potencialidades de la cartografía social a partir de una experiencia de

investigación.

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Lecturas:

HILGERS, Mathieu. 2012. « Contribution à une anthropologie des villes secondaires »,

Cahiers d'études africaines, 1 (205) : 29-55.

MONTOYA, Vladimir; Andrés GARCÍA y César OSPINA. 2014. “Andar dibujando y dibujar
andando: cartografía social y producción colectiva de conocimientos”, Nómadas, 40: 190-
205.

GARCÍA, Catalina. 2003. “La cartografía social como recurso metodológico para el
proyecto Barrios del Mundo”. Bogotá: Documento metodológico de trabajo en el marco del
proyecto “Barrios del Mundo: Historias urbanas”.

GARCÍA, Catalina. 2003. “Barrios del Mundo: Historias urbanas La cartografía social…
Pistas para seguir”. Bogotá: Documento inédito presentado en el marco del proyecto
“Barrios del Mundo: Historias urbanas”.

Cierre y evaluación del seminario.

Bibliografía complementaria:

DE ROBERT, P. y S. DUVAIL. 2016. « ‘Mettre en carte’ le territoire. Les enjeux de la

cartographie participative aux Suds », Revue d’ethnoécologie, 9, consultado en internet,
(https://journals.openedition.org/ethnoecologie/2739), en octubre de 2018.

HABERT, E. 2017. « De l’État au citoyen, redistribution des cartes: éléments d’une histoire
de la cartographie », Revue d’ethnoécologie, 11, consultado en internet,
(https://journals.openedition.org/ethnoecologie/2982), en octubre de 2018.

HILGERS, M. 2009. Une ethnographie à l’échelle de la ville. Urbanité, histoire et

reconnaissance à Koudougou (Burkina Faso). Paris: Editions Karthala.

VÉLEZ, I., S. RÁTIVA y D. VARELA. 2012. “Cartografía social como metodología

participativa y colaborativa de investigación en el territorio afrodescendiente de la cuenca
alta del río Cauca”, Cuadernos de Geografía, 21 (2): 59-73.