Psicolog�a cognitiva

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La psicolog�a cognitiva o cognitivismo es la psicolog�a que se encarga del estudio
de la cognici�n; es decir, de los procesos mentales implicados en el conocimiento.
Tiene como objeto de estudio los mecanismos b�sicos y profundos por los que se
elabora el conocimiento, desde la percepci�n, la memoria y el aprendizaje, hasta la
formaci�n de conceptos y razonamiento l�gico. Por cognitivo entendemos el acto de
conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender,
organizar y usar la informaci�n recibida a trav�s de los sentidos.

Est� situada dentro de lo que se denomina el hex�gono cognitivo, formado por la

interrelaci�n entre neurociencia, inteligencia artificial, psicolog�a, ling��stica,
antropolog�a y filosof�a.1? Recibe influencias de disciplinas y teor�as afines,
como el tratamiento de la informaci�n, la inteligencia artificial, la ciencia del
lenguaje y el enfoque hol�stico de la Gestalt.

El inter�s de la psicolog�a cognitiva es doble. El primer inter�s es estudiar c�mo

las personas entienden el mundo en el que viven y tambi�n se abordan las cuestiones
de c�mo los seres humanos toman la informaci�n sensorial entrante y la transforman,
sintetizan, elaboran, almacenan, recuperan y finalmente hacen uso de ella. El
resultado de todo este procesamiento activo de la informaci�n es el conocimiento
funcional en el sentido de que la segunda vez que la persona se encuentra con un
acontecimiento del entorno igual o similar est� m�s segura de lo que puede ocurrir
comparado con la primera vez.

Cuando las personas hacen uso de su conocimiento construyen planes, metas para
aumentar la probabilidad de que tendr�n consecuencias positivas y minimizar la
probabilidad de consecuencias negativas. Una vez que la persona tiene una
expectativa de la consecuencia que tendr� un acontecimiento, su actuaci�n
conductual se ajustar� a sus cogniciones.

El segundo inter�s de la psicolog�a cognitiva es c�mo la cognici�n lleva a la

conducta. Desde un enfoque motivacional, la cognici�n es un "trampol�n a la
acci�n". Para los te�ricos cognitivistas, la acci�n est� principalmente en funci�n
de los pensamientos de la persona y no de alg�n instinto, necesidad, pulsi�n o
estado de activaci�n (arousal).

�ndice
1 Historia
2 Psicolog�a cognitiva
3 Etapas en el desarrollo de la psicolog�a cognitiva
3.1 Hip�tesis cognitivista
3.2 Hip�tesis conexionista
4 Aplicaci�n
4.1 Psicolog�a anormal
4.2 Psicolog�a social
4.3 Psicolog�a del desarrollo
4.4 Psicolog�a educacional
4.5 Psicolog�a de la personalidad
5 Cr�ticas
6 V�ase tambi�n
7 Referencias
Historia
Surgi� como corriente psicol�gica en los a�os 1950 y 60 como reacci�n al
conductismo. La principal discrepancia con este es el acercamiento a la llamada
cuesti�n de la caja negra.
La psicolog�a cognitiva surge como alternativa a la concepci�n conductista de la
mente como caja negra inaccesible. Es dif�cil atribuir su aparici�n a un �nico
autor, pero s� parece claro que su inicio coincide con la aparici�n y desarrollo de
los ordenadores. El funcionamiento de estas m�quinas sirve como met�fora al
investigador para explorar el funcionamiento de los procesos cognitivos internos.
[cita requerida]

Es decir, la proposici�n conductista de la mente que no puede ser estudiada debido

a la imposibilidad de un acercamiento a trav�s del m�todo cient�fico. En contraste,
la psicolog�a cognitiva hace uso de procesos mentales para explicar la conducta (a
diferencia de tan solo asociaciones entre est�mulos y respuestas). Los psic�logos
cognitivos ponen �nfasis en la influencia que el procesamiento de la informaci�n
tiene sobre la conducta, afirmando que el individuo compara la informaci�n nueva
con su "esquema" o estructura cognitiva preexistente. Los acontecimientos y las
situaciones nuevas se interpretan a la luz de lo que ya se ha aprendido. En
ocasiones, es preciso adaptar el esquema a esta informaci�n.

En ese momento de desarrollo de la psicolog�a, esta se encontraba en un intento por

validarse como ciencia, por lo que esta nueva psicolog�a cognitiva despreci� su
tradici�n fenomenol�gica propiciada por Wundt, negando la validez de la
introspecci�n como m�todo para alcanzar un conocimiento objetivo. As�, la
psicolog�a cognitiva es distinta de otras perspectivas psicol�gicas previas en dos
aspectos principales. Primero, acepta el uso del m�todo cient�fico, y rechaza la
introspecci�n como m�todo v�lido de investigaci�n, contrario a m�todos
fenomenol�gicos tales como la psicolog�a de Freud (psicoan�lisis). Segundo, plantea
la existencia de estados mentales internos (tales como creencias, deseos y
motivaciones); lo contrario que la psicolog�a conductista de esa �poca.

Psicolog�a cognitiva

Experimentos de psicolog�a cognitiva: Tareas de selecci�n de Wason.

La psicolog�a cognitiva es una de las adiciones m�s recientes a la investigaci�n
psicol�gica y estudia diversos procesos cognitivos, tales como la resoluci�n de
problemas, el razonamiento (inductivo, deductivo, abductivo, anal�gico), la
percepci�n, la toma de decisiones y la adquisici�n ling��stica. Se desarroll� como
un �rea separada de la disciplina desde los primeros a�os de la d�cada de 1950 y
1960. El t�rmino comenz� a usarse con la publicaci�n del libro Cognitive
Psychology, por Ulric Neisser, en 1967. Pero la aproximaci�n cognitiva hab�a sido
tra�da a un primer plano tras la publicaci�n del libro de Donald Broadbent
Percepci�n y Comunicaci�n, en 1958. Desde ese momento, la met�fora dominante en el
�rea ha sido el modelo de procesamiento de informaci�n de Broadbent.

Los principales exponentes de la psicolog�a cognitiva son Alan Baddeley, Frederic

Bartlett, Donald Broadbent, Jerome Bruner, Hermann Ebbinghaus, George A. Miller,
Ulric Neisser, David Rumelhart, Herbert Simon, Endel Tulving, Robert L. Solso, Lev
Vygotski, David Ausubel, Jean Piaget, �ngel Rivi�re y George Kelly.

Etapas en el desarrollo de la psicolog�a cognitiva

La siguiente descripci�n hist�rica est� basada en el libro de Francisco Varela De
cuerpo presente.

Las ciencias cognitivas y la experiencia humana, en que se realiza una s�ntesis del
pensamiento cognitivo desde sus a�os de formaci�n, distinguiendo etapas de
desarrollo en que han primado diferentes met�foras o modelos explicativos de la
mente humana.

La �ltima de estas etapas, el llamado enfoque enactivo, es la postura que defienden

Francisco Varela y sus colaboradores.
Hip�tesis cognitivista
Desde esta hip�tesis, la cognici�n est� conceptualizada como la manipulaci�n de
s�mbolos a trav�s de determinadas reglas. El sistema (mente) interact�a con los
s�mbolos, pero no con su significado, y el sistema (mente) funcionar�a
correctamente cuando los s�mbolos representasen en forma adecuada la realidad
externa o alg�n aspecto de esta y el procesamiento de la informaci�n dentro del
sistema (computaci�n simb�lica) llevar�a a una soluci�n adecuada del problema que
se ha presentado.

Esta, es la hip�tesis considerada todav�a por muchos como el principal exponente

del planteamiento cognitivista, y el paradigma del procesamiento de informaci�n y
la met�fora del ordenador es a�n con el que m�s se identifica a la psicolog�a
cognitiva.

Hip�tesis conexionista
La hip�tesis conexionista implicaba una forma de cognici�n secuencial y localizada.
Sin embargo, estos planteamientos no concuerdan con los resultados m�s recientes de
las investigaciones neurocient�ficas, en que son m�s aceptados modelos cerebrales
en que las operaciones son distribuidas y se generan a partir de interconexiones
masivas que cambian producto de la experiencia. Sin embargo, las redes neurales
tienen propiedades formales casi desconocidas, pues aunque imiten procedimientos
neuronales, no necesariamente se corresponden con un estricto nivel emp�rico
adecuado.

Muchos de estos trabajos han sido criticados por su implausibilidad biol�gica.

Debido a estas discrepancias y al rescate de ideas sobre sistemas autoorganizados

que estuvieron presentes en la etapa formacional de esta rama de la psicolog�a,
pero que fueron ocultados por la hip�tesis cognitivista, surge la necesidad de una
nueva conceptualizaci�n de la mente humana.

Aplicaci�n
Psicolog�a anormal
Art�culo principal: Terapia cognitiva
V�ase tambi�n: Psicolog�a anormal
Psicolog�a social
Art�culo principal: Cognici�n social
V�ase tambi�n: Psicolog�a social
Psicolog�a del desarrollo
Art�culo principal: Teor�a de la mente
V�ase tambi�n: Psicolog�a del desarrollo
Psicolog�a educacional
Art�culos principales: Conocimiento declarativo, Conocimiento procedimental y
Organizaci�n del conocimiento.
V�ase tambi�n: Psicolog�a educacional
Psicolog�a de la personalidad
Art�culo principal: Modelo de los cinco grandes
V�ase tambi�n: Psicolog�a de la personalidad
Cr�ticas
Jerome Bruner, uno de los padres de la revoluci�n cognitiva, acusa a algunos neo-
cognitivistas de haberse enredado con problemas t�cnicos que son marginales a los
prop�sitos y el impulso que animaron aquella revoluci�n que �l ayud� a crear. Seg�n
el escritor, el cognitivismo no ven�a a reformar el conductismo sino a
reemplazarlo. Para Bruner el cognitivismo es el estudio de los procesos mentales, y
como tal debe estar volcado al estudio del acto de significado del hombre. La
construcci�n cultural y los flujos informativos de significado son pues el andamio
desde donde debe trabajar la psicolog�a.[cita requerida]

V�ase tambi�n
Ciencia cognitiva
Sesgo de memoria
Lista de prejuicios cognitivos
Terapia cognitiva
Referencias
Garc�a Garc�a, Emilio (2007). �Primera Ponencia, Teor�a de la Mente y Ciencias
Cognoscitivas�. Nue