SESIONES DE APRENDIZAJE: SEMANA DEL 19 AL 23 AGOSTO

I.-DATOS GENERALES:
1.1 DOCENTE: Edgardo Zavala Osorio 1.2 NIVEL: Secundaria 1.3 GRADO Y SECCIÓN: 3° A
1.4 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES 1.5 ENFOQUE DE DERECHOS 1.6 VALOR DE LA UNIDAD: PERSEVERANCIA

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS.

INSTRUMENTO DE
FECHA COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA/PRODUCTO TÍTULO DE SESIÓN
EVALUACIÓN
Gestiona  Comprende las relaciones entre los Explica la influencia de los elementos naturales y sociales del ¿Cómo se organiza el
19 responsablemente el elementos naturales y sociales. territorio peruano en su forma de organización a través de EXPOSICIONES Lista de cotejo territorio peruano?
AGOSTO espacio y el  Maneja fuentes de información para exposiciones grupales, siendo perseverante en su accionar GRUPALES
ambiente comprender el espacio geográfico y el diario.
ambiente.

PROCESOS
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN TIEMPO DIDÁCTICOS DEL
ÁREA
Inicio:

METACOGNICIÓN Y TRANSFERENCIA
 Se saluda a los alumnos; y se refuerza la importancia de vivenciar el valor de la perseverancia
 Motivación: Se muestra imágenes del territorio peruano
 Saberes previos: Se pregunta: ¿Qué conocen del territorio peruano? ¿Cómo se formó el territorio peruano ? – intervenciones.
 Conflicto cognitivo: Se pregunta: ¿Por qué crees qué en el Perú la población urbana es mayor que la rural ? 30’
 Fomenta el reconocimiento de los derechos y deberes; así mismo promueve el dialogo, la participación y la democracia
Se coloca el título en la pizarra. Propósito: Identificar el desarrollo el desarrollo del territorio peruano a través de exposiciones grupales  Problematización
 Análisis de
Desarrollo: información
1. Observa con atención: Gráfico “Telefonía a nivel nacional”  Acuerdo o toma
2. Reconoce: El desarrollo y modernización urbana en el Perú y establece condiciones de pobreza por el alto grado de corrupción, vincula con el presente histórico. 45’ de decisiones
3. Discrimina: Los estudiantes elaboran un esquema , organizador gráfico – resumen de lo leído

Cierre
 ¿Este aprendizaje te servirá en algún momento de tu vida? ¿Qué podrías hacer para mejorar las condiciones de vida en nuestro país? 5’

“Rumbo a la Acreditación”
 SESIONES DE APRENDIZAJE: SEMANA DEL 19 AL 23 AGOSTO
I.-DATOS GENERALES:
1.1 DOCENTE: Edgardo Zavala Osorio 1.2 NIVEL: Secundaria 1.3 GRADO Y SECCIÓN: 3° A
1.4 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES 1.5 ENFOQUE DE DERECHOS 1.6 VALOR DE LA UNIDAD: PERSEVERANCIA

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS.

INSTRUMENTO DE
FECHA COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA/PRODUCTO TÍTULO DE SESIÓN
EVALUACIÓN
Gestiona  Comprende las relaciones entre los Explica la influencia de los elementos naturales y sociales del ¿Cómo se organiza el
23 responsablemente el elementos naturales y sociales. territorio peruano en su forma de organización a través de EXPOSICIONES Lista de cotejo territorio peruano?
AGOSTO espacio y el  Maneja fuentes de información para exposiciones grupales, siendo perseverante en su accionar GRUPALES
ambiente comprender el espacio geográfico y el diario.
ambiente.

PROCESOS
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN TIEMPO DIDÁCTICOS DEL
ÁREA
Inicio:

METACOGNICIÓN Y TRANSFERENCIA
 Se saluda a los alumnos; y se refuerza la importancia de vivenciar el valor de la perseverancia
 Saberes previos : Se realiza una retroalimentación de lo avanzado la clase anterior : lluvia de ideas sobre el desarrollo urbano de Lima 15’
 Propósito: Identificar el desarrollo el desarrollo del territorio peruano a través de exposiciones grupales
 Resalta a través del hecho geográfico el reconocimiento de los derechos y deberes; así mismo promueve el dialogo, la participación y la democracia; a través
de la organización del territorio peruano.
 Problematización
 Los estudiantes se organizan en equipos.
 Análisis de
Desarrollo: información
1. Contrasta: leen su texto pág.136 y 137 de su texto y diferencian el desarrollo urbano y el desarrollo rural.  Acuerdo o toma
2. Identifica cada parte del todo: Se realizan las exposiciones grupales. 45’ de decisiones
3. Relaciona las partes: Desarrollan su Libro de Actividades , páginas 103 y 104
4. Reconocen que la impunidad tiene un costo social con relación al manejo del territorio peruano.
Cierre:
 Reflexionamos sobre lo aprendido: El docente realiza las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos de este tema? ¿Cómo lo aprendimos?
 Transferencia: ¿Cómo podemos poner en práctica lo aprendido? 15’
 Extensión: Elabora un esquema gráfico.

“Rumbo a la Acreditación”