Análisis de las Causas de la Enfermedades Osteomusculares del Personal

Administrativo de la Empresa Indusolco S.A.S.

Deicy Paola Duarte Ramírez

ID. 635880

Verónica Gallego Ramírez

ID. 642210

Yulieth Bautista Acero

ID.639355

Bianny Xiomara Rondón Delgado

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Administración en Saludo Ocupacional

Introducción a la Investigación

Girón

2018
 Planteamiento del Problema

Uno de los principales padecimientos que ponen en peligro el equilibrio integral de

la salud es los molestos dolores osteomusculares el cual aqueja a muchas personas en la

sociedad. Se han realizado diversos estudios sobre la génesis éstos dolores principalmente

de tipo postural, es decir los que son generados por una posición incorrecta que adoptamos

en nuestro trabajo, casa, escuela, gimnasio, etc. Los problemas posturales traen consigo

efectos directos sobre la cotidianidad de las personas porque no permiten desarrollar las

actividades de la mejor manera, inclusive pueden llegar a incapacitar por largo tiempo.

En los dos últimos años se ha evidenciado que el personal administrativo de la

empresa INDUSOLCO S.A.S. ha venido presentando dolores osteomusculares, por lo cual

se han ausentado para asistir a sus respectivas citas médicas y a las terapias que les han

enviado como tratamiento, estos dolores al momento no han generado incapacidades.

Aunque las terapias no son la solución, si ayudan a disminuir la intensidad del dolor, según

versión de las mismas personas que lo han padecido, porque dicha molestia se les reduce

después de que les realizan las terapias, pero con el tiempo les vuelve a surgir.

Pregunta del Problema:

¿Cuáles son las causas de enfermedades osteomusculares del personal

administrativo de la empresa INDUSOLCO S.A.S.?

 Hipótesis

Las posturas inadecuadas se relacionan directamente con las causas de

enfermedades osteomusculares en el personal administrativo de la empresa INDUSOLCO

S.A.S.
 Objetivo General

Analizar las causas de enfermedades osteomusculares del personal administrativo

de la empresa INDUSOLCO S.A.S.

Objetivos Específicos

 Identificar las condiciones de salud del personal administrativo de la empresa

INDUSOLCO S.A.S.

 Identificar las patologías asociadas a desórdenes osteomusculares en los

trabajadores del área administrativa de la empresa INDUSOLCO S.A.S.

 Establecer las acciones preventivas que disminuyan las enfermedades

osteomusculares en los trabajadores del área administrativa de la empresa

INDUSOLCO S.A.S.
 Justificación

Para la empresa INDUSOLCO S.A.S. resulta pertinente investigar los problemas

causales a nivel de salud en los trabajadores del área administrativa, identificando las

condiciones en las que se encuentran, si cuentan o no con sus mecanismos suficientes en el

puesto que desarrollan su labor. La necesidad de dar a conocer una buena postura a los

trabajadores, resulta de gran importancia ya que es un requisito esencial en el día a día.

Estas posturas corporales inadecuadas han producido a los trabajadores dolores cervicales

que los han afectado tanto física como emocionalmente.

Los trabajadores de la empresa INDUSOLCO S.A.S, les han dado poca importancia

a los hábitos posturales, hasta que empezaron a sentir dolores osteomusculares. No

obstante, con un poco de perseverancia estos dolores pueden evitarse, ya que ante esta

enfermedad es necesario buscar nuevas alternativas y diferentes métodos, los cuales la

empresa les proporcionará para que puedan adquirir un buen nivel físico, mental y

espiritual, con el objetivo de lograr que toda la parte humana y vital de la entidad sean

productivos cada día más.

 Marco Teórico

El concepto de marco teórico está directamente relacionado con la investigación y,

por lo tanto, con la ciencia. Se entiende por marco teórico el conjunto de ideas,

procedimientos y teorías que sirven a un investigador para llevar a término su actividad.

Podríamos decir que el marco teórico establece las coordenadas básicas a partir de las

cuales se investiga en una disciplina determinada.

El papel del marco teórico en la investigación

Para investigar sobre un asunto necesitamos algo más que la simple observación de

unos hechos y, en consecuencia, necesitamos unas hipótesis, una metodología, una teoría de

la justificación y a todo ello lo denominamos marco teórico. En palabras sencillas diríamos

que se trata de una guía de actuación.

Cómo elaborar un marco teórico para un trabajo de investigación

Imaginemos que nos encontramos en la circunstancia de realizar un proyecto de

investigación. En primer lugar, deberemos conocer qué se ha publicado con anterioridad

sobre el asunto en cuestión. Por otra parte, es necesario estar familiarizados con la

terminología específica. Por último, es necesario que el investigador enmarque su actividad

dentro de un paradigma o modelo científico general. A partir de estas premisas podríamos

construir un marco teórico general con los siguientes elementos:

 Descripción del problema que se va a investigar.

 Adopción de una perspectiva teórica para explicar qué, cómo, cuándo y por qué

ocurre un fenómeno.

 Establecimiento de objetivos generales y específicos.

  Elección de una metodología (cada actividad científica requiere de un método

determinado, pues no es lo mismo una investigación arqueológica que una de tipo

biológico).

Consideraciones generales a modo de conclusión

Todo marco teórico se divide en dos apartados: el marco referencial (el contexto

que afecta a la investigación) y el marco temático (la investigación del tema elegido).

El marco teórico responde a dos preguntas fundamentales: qué se investiga y para qué se

investiga. Al mismo tiempo, el marco teórico implica la toma de una cierta postura respecto

al objeto de estudio (por ejemplo, una investigación suele ubicarse dentro de una corriente

científica u otra).

Marco teórico de la investigación

 Un marco teórico consiste en presentar las investigaciones recientes, con sus

teorías y conclusiones, así como la postura del investigador respecto a la

información revisada.

 Es necesario revisar los estudios realizados por diferentes investigadores para así

conocer las diferentes posturas y conclusiones planteadas en sus respectivas

investigaciones.

 La revisión de la literatura incluye el compendio de artículos, libros y otros

documentos que describen el estado actual del tema a investigar.

 Nos ayuda a documentar cómo nuestra investigación agrega valor a lo ya

conocido.
Marco teórico de la investigación

 La elaboración de un marco teórico: Apoya teóricamente el estudio, una vez que ya

se ha planteado el problema, con los objetivos y preguntas de la investigación, y se

ha asegurado su importancia y posibilidad de realizarse.

Funciones del marco teórico:

 Ayuda a prevenir errores que se han cometido previamente.

 Orienta sobre cómo tiene que realizarse el estudio

 Guía al investigador para que se centre en el problema a investigar, evitando

desviaciones del planteamiento inicial.

 Documenta la necesidad de realizar el estudio.

 Conduce a las hipótesis que más tarde se intentarán probar.

 Aporta nuevas líneas de investigación.

 Provee de un marco para interpretar los resultados.

 Diseño Metodológico

En ésta parte se responde a la pregunta ¿cómo se investigará el problema?

Es el marco estratégico constituido por los métodos, técnicas (procedimientos), e

instrumentos que se emplearán en la ejecución del proyecto de investigación para poner a

prueba la hipótesis, alcanzar los objetivos de investigación, y así dar una respuesta al

problema de investigación.

El diseño metodológico identifica lo siguiente:

 Tipo de investigación, existen 3:

1. Descriptiva: Consiste, fundamentalmente, en caracterizar un fenómeno o situación

concreta indicando sus rasgos más peculiares o diferenciadores.

El objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las

situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las

actividades, objetos, procesos y personas. Su meta no se limita a la recolección de datos,

sino a la predicción e identificación de las relaciones que existen entre dos o más variables.

2. Exploratoria: Es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto desconocido o poco

estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho

objeto, es decir, un nivel superficial de conocimiento.

3. Explicativa: Se encarga de buscar el porqué de los hechos mediante el

establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios

explicativos pueden ocuparse tanto de la determinación de las causas (investigación

postfacto), como de los efectos (investigación experimental), mediante la prueba de

 hipótesis. Sus resultados y conclusiones constituyen el nivel más profundo de

conocimientos.

 Población y muestra: La población es el número de individuos del universo a

estudiar, con los cuales se va a validar el conocimiento. De esta población se tomará

una muestra con la que se llevará a cabo la investigación.

Se define la población, en su acepción sociológica, como "Conjunto de los individuos

o cosas sometido a una evaluación estadística mediante muestreo".

 Métodos:

El método inductivo o inductivismo es aquel método científico que obtiene

conclusiones generales a partir de premisas particulares. Se trata del método científico más

usual, en el que pueden distinguirse cuatro pasos esenciales: la observación de los hechos

para su registro; la clasificación y el estudio de estos hechos; la derivación inductiva que

parte de los hechos y permite llegar a una generalización; y la contrastación.

El método deductivo es un método científico que considera que la conclusión se

halla implícita dentro las premisas. Esto quiere decir que las conclusiones son una

consecuencia necesaria de las premisas: cuando las premisas resultan verdaderas y el

razonamiento deductivo tiene validez, no hay forma de que la conclusión no sea verdadera.

EL método Histórico está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los

objetos en su sucesión cronológica, para conocer la evolución y desarrollo del objeto o

fenómeno de investigación se hace necesario revelar su historia, las etapas principales de

su desenvolvimiento y las conexiones históricas fundamentales. Mediante el método

histórico se analiza la trayectoria concreta de la teoría, su condicionamiento a los diferentes

períodos de la historia. Los métodos lógicos se basan en el estudio histórico poniendo de

manifiesto la lógica interna de desarrollo, de su teoría y halla el conocimiento más

profundo de esta, de su esencia. La estructura lógica del objeto implica su modelación.

El método de Síntesis o Sintético es un proceso mediante el cual se relacionan

hechos aparentemente aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos.

Consiste en la reunión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad, este

se presenta más en el planteamiento de la hipótesis. El investigador sintetiza las

superaciones en la imaginación para establecer una explicación tentativa que someterá a

prueba.

El método de Análisis o Analítico se distinguen los elementos de un fenómeno y se

procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado. La física, la química y la

biología utilizan este método; a partir de la experimentación y el análisis de gran número de

casos se establecen leyes universales. Consiste en la extracción de las partes de un todo,

con el objeto de estudiarlas y examinarlas por separado, para ver, por ejemplo, las

relaciones entre las mismas.

Estas operaciones no existen independientes una de la otra; el análisis de un objeto

se realiza a partir de la relación que existe entre los elementos que conforman dicho objeto

como un todo; y a su vez, la síntesis se produce sobre la base de los resultados previos del

análisis.

El método de la abstracción es un proceso importantísimo para la comprensión del

objeto, mediante ella se destaca la propiedad o relación de las cosas y fenómenos. No se

limita a destacar y aislar alguna propiedad y relación del objeto asequible a los sentidos,

sino que trata de descubrir el nexo esencial oculto e inasequible al conocimiento empírico.
  Técnicas

Es el conjunto de instrumentos y medios a través de los cual se efectúa el método y

solo se aplica a una ciencia. La diferencia entre método y técnica es que el método el

conjunto de pasos y etapas que debe cumplir una investigación y este se aplica a varias

ciencias mientras que la técnica es el conjunto de instrumentos en el cual se efectúa el

método

 Variables (Operacionalización de Variables)

Definir y operacionalizar las variables es una de las tareas más difíciles del proceso

de investigación, es un momento de gran importancia pues tendrá repercusiones en todos

los momentos siguientes, es hacerlas tangibles, operativas, medible o por lo menos

registrable en la realidad.

La operacionalización es el proceso de llevar una variable desde un nivel abstracto a

un plano más concreto, su función básica es precisar al máximo el significado que se le

otorga a una variable en un determinado estudio, también debemos entender el proceso

como una forma de explicar cómo se miden las variables que se han seleccionado.

 Instrumentos

Un instrumento de investigación es la herramienta utilizada por el investigador para

recolectar la información de la muestra seleccionada y poder resolver el problema de la

investigación, que luego facilita resolver el problema de mercadeo. Los instrumentos están

compuestos por escalas de medición. Todos los pasos previos realizados hasta este punto,

se resumen en la elaboración de un instrumento apropiado para la investigación, ellas

suelen ser: la entrevista, la encuesta, el test, la observación, etc.

  Procesamiento de datos

Luego que se ha diseñado y aplicado los instrumentos de recolección de datos

(encuestas, guías de observación, entrevistas, etc), es el momento de clasificar, organizar,

estructurar y procesar esta información.

Lo primero que suele hacerse con el conjunto de los datos obtenidos es dividirlos de

acuerdo a un criterio bien elemental, separando de un lado la información que es de tipo

numérica de la información que se expresa verbalmente o mediante palabras. Los datos

numéricos quedarán como tales, cualquiera sea su naturaleza, y se procesarán luego para

exponerlos en forma clara y fácilmente asimilable. El objetivo final será construir con ellos

cuadros estadísticos, promedios generales y gráficos ilustrativos, de tal modo que se

sinteticen sus valores y se pueda extraer, a partir de su análisis, enunciados teóricos de

alcance más general.

 Análisis de Resultado

Los resultados se presentan en orden y a través de gráficas.

 Conclusiones

¿Cómo elaborar una conclusión?: debido a que la conclusión y la introducción

actúan como un espejo, es decir que la primera corresponde al reflejo de la segunda, el

contenido de la conclusión estará regido por lo propuesto en la introducción. De este modo,

si en la introducción se propone una tesis, en la conclusión se deberá retomar y confirmar;

si se presenta un tema o los objetivos, en la conclusión se deberá verificar el cumplimiento

o no de estos. En la conclusión se suele presentar también posibles áreas débiles de la

argumentación, la explicación o el modelo teórico revisado. A demás se debe redactar en

primera persona.
 Recomendaciones

¿Cómo se elabora?

 Las recomendaciones proponen el logro de una situación favorable e ideal, desde la

óptica del tema abordado en el trabajo de investigación; por lo tanto se harán

únicamente sobre el tema referido en el estudio.

 Las recomendaciones se formulan, sobre lo que se evidencio como aspecto

susceptible de mejorar; es decir, sobre aquellos elementos valorados como

deficientes en el medio, a través del instrumento de investigación

 Es recomendable, la revisión de cada objetivo específico del trabajo de

investigación, para retomar los elementos allí expresados; y seguidamente detectar

aquellos aspectos que resultaron débiles

 No debe existir una cantidad determinada de recomendaciones a formular; la

revisión reflexiva de los resultados y conclusiones del estudio, es génisis

fundamental, para generar recomendaciones validas inherentes a la realidad

investigada.

 Es importante destacar, que la capacidad critico reflexiva del investigador, es fuente

principal del proceso creativo, implicado en la formulación de recomendaciones; las

cuales constituyen un valioso aporte a la realidad investigada.

¿Qué incluye?

Debe direccionalizarse, atendiendo a las siguientes preguntas:

¿Qué cosas se debe hacer? (acción)

¿Quién lo hará?

¿Dónde se hará?

¿Cuándo lo hará?

¿Por qué debe hacerse?

¿a quién beneficiara?
 Anexos

¿Qué va en los anexos?

Los anexos son secciones relativamente independientes de una obra que ayudan a su

mejor comprensión y que permiten conocer más a fondo aspectos específicos que -por su

longitud o su naturaleza- no conviene tratar dentro del cuerpo principal. Son elementos

accesorios que pueden interesar tal vez a algunos lectores, o que conviene incluir para dar

una información más completa sobre los temas tratados pero que, en definitiva, resultan de

algún modo prescindibles. Esto último no implica que deban ser desdeñados como

agregados sin importancia; por el contrario, ellos son, muchas veces, un elemento

enriquecedor del discurso principal que hace que éste cobre mayor relieve, sea

comprendido más a fondo o pueda ser objeto de subsiguientes investigaciones. Se colocan

luego de las conclusiones y recomendaciones, pero antes de la bibliografía.

Los anexos constituyen una sección adicional a la organización del trabajo. Su

finalidad es proporcionar información extra acerca del tema de estudio. Por lo tanto, es todo

aquel material que sirve como complemento al trabajo y el tema de estudio como artículos,

estadísticos, gráficos, fotografías, mapas, tablas, entre otros. Estos materiales tienen que

estar referenciados en el texto, como por ejemplo decir “ver Anexo 1” porque de no ser así

el lector podrá olvidar revisar esta sección del trabajo. No siempre son necesarios los

anexos, en el caso de que haya material para incluir esto debe ser una información completa

de modo que sea capaz de utilizarse independientemente del trabajo original.

Los anexos van al final del trabajo, luego de las referencias bibliográficas, aunque

para alguna institución educativa está generalmente reglamentada la organización de las

secciones del trabajo y sean diferentes a otras normas. Constituye una ayuda para el

investigador ya que en este espacio puede colocar todo aquel material que considere

secundario al tema principal, pero que es importante, aunque su ubicación en el anexo

asegura que el lector no se desvié del objetivo principal de la investigación. Así el material

que contiene los anexos no tiene lugar dentro del texto, ya que puede interrumpir la

secuencia de ideas desarrolladas y debido a las características de su contenido no se ha

considerado otro lugar para ellos dentro del trabajo.

En la mayoría de los casos los anexos no son obra propia del autor sino material

tomado de otros autores, en caso que haya tomado material de otro autor o haya recaudado

información de campo que complemente la investigación, por ejemplo instrumentos para

diagnosticar un problema, estos deben estar con la fuente completa de donde se extrajo o

donde se recaudó la información. Los anexos deben seguir el mismo criterio de márgenes,

interlineado y fuente que se utiliza durante el trabajo. Cuando el trabajo contiene un

glosario este también formara parte de los anexos, en algunos trabajos las definiciones de

términos van en el capítulo de las bases teóricas. Los instrumentos que se utilizaron para la

realización del trabajo también van en esta sección. No se debe abusar en el número de

anexos, la cantidad de anexos incluidos en el trabajo debe ser reducida.

Son muy variados los materiales que en un informe de investigación pueden

incluirse como apéndices. La decisión en tal sentido queda por completo en manos de quien

lo redacta, pues él será quien conozca con más exactitud los elementos que puedan apoyar

mejor su exposición. Sólo a título ilustrativo mencionaremos seguidamente algunos

contenidos que es frecuente encontrar dentro de una sección de apéndices. Ellos son:
 Documentos completos que se han citado fragmentariamente durante el desarrollo

del trabajo, pero que es prudente colocar para permitir que el lector aprecie el contexto

dentro del cual se han extraído las citas o referencias. Esto sucede especialmente con textos

históricos, leyes, artículos breves, etc.

Listas, alfabéticamente ordenadas, de abreviaturas o siglas que aparecen en el texto.

Datos concretos sobre instrumentos de investigación utilizados. Estos pueden ser

especificaciones técnicas sobre aparatos o útiles de laboratorio, materiales empleados, etc.

Del mismo modo es necesario incluir los instrumentos o pautas que se han utilizado para

recoger observaciones sistemáticas, los cuestionarios empleados en cuando se realiza

investigación social de campo, las pautas de entrevistas y otras herramientas similares

usuales en la investigación social.

Dibujos, diagramas, fotos o cualquier otro material gráfico que no resulta

conveniente incluir en el texto principal porque podría dificultar su lectura continua. Es

preciso en tal caso hacer una selección muy cuidadosa, para no caer en la incongruencia de

presentar recién en los apéndices el material que precisamente podría resultar más

interesante o útil.

Lo mismo sucede con los gráficos, tablas y cuadros estadísticos. Cuando hay una

gran cantidad de ellos se recomienda sólo presentar en el cuerpo del trabajo aquellos que

resulten necesarios para la comprensión de lo tratado, dejando para los apéndices el

material que no se examina a fondo, que tiene poco interés general o que es solamente

complementario. Nunca, sin embargo, hay que dejar fuera del texto principal los cuadros

que en éste se analizan, pues ello obliga al lector a un tedioso esfuerzo de pasar páginas
hacia atrás y hacia adelante que en nada puede favorecer la mejor comprensión de lo que se

expone en la obra.
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